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踉踉跄跄的造句篇一
《造句的方法》
踉踉跄跄的造句篇二
《四字短语复习汇总》
四字短语复习汇总
解释下面句子中加点的成语,并用该词语另造一个句子。
1.我在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。 ....
解释: 造句:
2.我落在最后,全身颤抖,冷汗直冒,也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。 ....
解释: 造句:
3. 我终于爬上去了,蹲在石架上,心惊肉跳,尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动,....
我看在眼里,吓得几乎晕倒。
解释: 造句:
4.我从石架向下望,感到头晕目眩;我绝对没法爬下去,我会滑倒摔死的。 ....
解释: 造句:
5.我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它。我顿时有了信心。 ....
解释: 造句:
6.但是,为了这样一个短暂,微小的生命,为了这样一个脆弱,卑微的生命,上苍给它制作居所时却是多精致,多仔细,多么地一丝不苟啊! ....
解释: 造句:
7. 过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙....般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。
解释: 造句:
8. 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍.俊不禁的笑容,就要绽开似的。 ...
解释: 造句:
9. 理想使忠厚者常遭不幸; 理想使不幸者绝处逢生。 ....
解释: 造句:
10. 庸人失去理想,碌碌众生,可笑地诅咒着眼前的环境。 ....
解释: 造句:
11. 当夜暮降临的时候,整个城市里都是繁弦急管,都是红灯绿酒。 ....
解释: 造句:
12.可是,等到它们渐渐长大,羽毛渐丰,一切都具体而微以后,我喜爱它们又甚于那些老鸟。 ....
解释: 造句:
13.在她的眼里,月的阴晴圆缺不再各具风韵,反倒险象迭生,勾起了无穷的得失之患。 ....
解释: 造句: 14.在一场突如其来的战争中他的父王被杀,母后受辱自尽,他自己也被敌人掳去当了奴隶,受尽...
非人的折磨。
解释: 造句:
15.从我丈夫的温和沉静的性格中,我受益匪浅①。当他猝然长逝②后,我便学会了逆来顺受。 ........①解释: 造句: ②解释: 造句: 16.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟....
轻风流水应和着。
解释: 造句:
17. 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 ....解释: 造句:
18.而夏呢,总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人,自然不喜欢这种紧张的旋律。 ....解释: 造句:
19. 耳朵灵敏的人,能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃自语。 ....解释: 造句:
20. 有时我甚至还看到蝈蝈非常勇猛地纵身追捕蝉,而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。 ....解释: 造句:
21. 对于金龟子一类的昆虫,它毫不犹豫地都接受,吃得只剩下翅膀、头和爪。 ....解释: 造句:
22. 我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆....中发见了他。 解释: 造句: 23. 我在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩....
艺。
解释: 造句: 24.我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。 ....解释: 造句:
25.我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?
解释: 造句: 26.不知道什么时候,出现了一个神通广大的女神,叫做女娲。 ....解释: 造句: 27.他踉踉跄跄、跌跌爬爬地往家走,没走多远,他就跌倒在水坑里。 ....解释: 造句:
踉踉跄跄的造句篇三
《造句1》
踉踉跄跄的造句篇四
《造句中的问题》
踉踉跄跄的造句篇五
《用有的有的还有的造句》
用有的有的还有的造句
1、饭店里,有的吃牛排,有的吃鲍鱼,还有的吃西湖鲤鱼,真可谓各品其味。
2、 雪地里,有的滑雪,有的坐雪爬犁,还有的滚雪球,好热闹的雪景。
3、体育课上有的跳绳,有的踢毽,还有的在跑步。
4、 大扫除的时候,有的扫地,有的擦窗,还有的擦黑板。
5、下课了,同学们在操场上欢快的做着游戏,有的打篮球,有的踢毛毽,还有的跳皮筋。
6、微风轻吹,竹林摇曳,有的轻摆似舞蹈,有的摩挲似呜咽,还有的颔首似思考 !
7、下雪啦,有的树上挂满了雪,有的屋顶上堆满了雪,还有的车子上积满了雪。
8、过年啦,有的挂起了红灯笼,有的穿起了新衣服,还有的在放鞭炮。
9、旅游啦,有的去黄山,有的去长城,还有的去九寨沟。
10、放假啦,有的去旅游,有的睡懒觉,还有的看电视。
11、上学啦,有的自己去学校,有的父母送去学校,还有的与同学一起去学校。
12、放学后,家长都来接小孩,有的步行,有的坐公交车,还有的开车。
13、操场上,同学们有的跳绳,有的踢足球,还有的在打篮球,开心极了。
14、下课了,操场上有的打羽毛球,有的跳绳,还有的在玩老鹰捉小鸡。 用有有还有造句
1、盛夏的花竞相开放,有牡丹,有茉莉,还有莲花。
2、我们的校园里有教学楼,有实验楼,还有美丽的操场。
3、花园里有菊花,有梅花,还有牡丹。
4、 我们的生活环境越来越好,周围有小草,有绿树,还有各种美丽的花。
5、天上的云,有的像小狗,有的像小猫,有的像奶牛。
6、我的文具盒里,有铅笔,有橡皮,还有尺子。
7、我的书包里,有语文书,有数学书,还有美术书。
8、超市里,有吃的,有喝的,还有玩具。
9、水果店里,有苹果,有梨,还有香蕉。
10、我家里,有电视,有电脑,还有冰箱。
11、我的衣兜里,有钱,有卫生纸,还有钥匙。
12、我家里有三个孩子,有哥哥,有姐姐,还有我。
踉踉跄跄的造句篇六
《主持人大赛试题》
踉踉跄跄的造句篇七
《学生的经典造句》
以前总是在杂志或者网上看到小学生经典造句,慨叹他们那么有才。今天很荣幸,自己也领教了。丝毫不逊色啊!
那么...那么...
1 我那么笨那么黑。(班上皮肤最白的一女生写的,我想她若真的有点小自卑,估计所有人得成为白骨精才好)
2 我那么会洗手那么会吃。(怪不得一双小手美的哈!身材也没见走样...)
3 我那么那么美。(有点小自恋哈,是个小帅哥写的。但似乎还没搞懂怎么造啊,离题...) 已经
1 我已经把作业写好了。
2 你已经把作业写好了。
3 他已经把作业写好了。
(出自同一个人之手。郁闷的是,我不能说他错了)
4 我已经很有钱了。(真容易满足!每天口袋里揣着两块钱就...)
非常—— 我非常非常漂亮。(看吧,有点小激动,还强调下呢)
像
1 我像飞机一样。
2 爷爷像大象。
3 爸爸像猪一样。
4 姐姐像老鼠。
5 哥哥像猫。
(该生可能已经摸索到造句的诀窍了,竟然超额完成!!就是不明白,他们家人怎么长得都...) 6 小鸟像飞机一样会飞。(咕~~(╯﹏╰)b)
非常——我非常可口。(估计原本是要表达自己口渴了,现在呢?要是被狼听到就惨了!!) 只有...才...
1 只有好好学习,才能赚钱。
2 只有自己赚,才有花不完的钱。
(这两个学生倒是很有想法,不知道是不是爸妈从小调教的,至少我从来没告诉过他们学习和金钱之间的关系。后者的想法更先进些)
3 只有妈妈,才有我。(逻辑是对的,但似乎...)
爱——我爱你。(多干脆利落!主谓宾,多整齐!)
爱(组词并造句)——爱情——我爸爸妈妈的爱情很好。(虽然这么表达有点不恰当,但我必须得肯定这个孩子,真的很乖哈)
他们造的句子很多时候都会影响我的判断能力,有时上课也会一下子就蒙了,分不清对错。但有一点可以肯定,有想象力总比没有的要好!
踉踉跄跄的造句篇八
《造句的方法一般有以下几种》
造句的方法一般有以下几种:
1.、在理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句,可以这样造:“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。
2.、用形容词造句,可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句:“教室里鸦雀无声,再也没有人说笑嬉闹,再也没有人随意走动,甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行,强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句:“讲卫生是光荣的,不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比,强调了讲卫生是一种美德。
4、用比拟词造句,可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句:“今天冷极了,风刮在脸上仿佛刀割一样。”
5、用关联词造句,必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中,把关联词的几种类型分清并记住。
6、先把要造句的词扩展成词组,然后再把句子补充完整。
如用“增添”造句,可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”,然后再造句就方便多了。
最后应提醒同学们的是,造句要自己脑筋,不要抄书上现成的句子。
踉踉跄跄的造句篇九
《低年级的造句训练》
浅谈低年级的造句训练
训练学生造句,如果只借助工具书或联系上下文理解句义,读一
读书上含有这个词语的句子,然后模仿造句,常常会出现句式单一,
内容单调,人云亦云的情况。这样训练学生造句,不但达不到提高
学生语言能力的目的,而且限制了学生思维的发展与创新。在造句
训练中,运用迁移,学生可以造出具有自己的创新和特色的句子。
从而达到提高学生文化素质的目的。培养学生的创新能力,是小学
语文课堂教学必不可少的组成内容。小学低年级的造句训练,正是
引导和帮助学生发展思维,学会创新的良好时机。运用迁移策略,
能使学生活学活用,举一反三,从而完成学习语文的一般过程:模
仿---变化---创造。
1 抓句子成份,促进思维迁移
如,教师让学生用“关心”一词造句。甲生说:“妈妈关心我。”
乙生说:“爸爸关心我。”丙生说;“奶奶关心我。”遇到这种情况,
教师就要引导学生:“除了家里人以外,还有什么人关心你们?”学
生马上说:“老师关心我们。”“党关心我们。”教师进一步引导:“谁
关心你们什么?”在教师的诱导下,学生造出了:“家长非常关心我
们的学习”的句子。紧接着教师问:“你们光等着别人关心吗?”
学生马上回答:“我们不能光等着别人关心,我们也要关心别人,
多替别人着想。”“大家都要关心班集体。”„„教师再换一个角度
加以引导:“关心”一词能用在动物身上和其他方面吗?这下学生
的思维进一步开阔,争先恐后地回答:“小狗很关心它的孩子。”“动
物们都很关心它们的小宝宝。”“人人都要关心保护大自然。”„„
通过一步步的诱导,学生造出的句子也越来越具体、生动。
2 抓句子的语气,促进思维迁移
通常低年级儿童造的句子,都是陈述句,句式单一,不利于语言
的发展,教师在指导造句时,应注意句子语气的变化。除去陈述句
以外,可要求学生造感叹句、疑问句等等。如,教师教学生用“精
彩”一词造句时,可要求学生分别造出三种类型的句子:“六一儿
童节,同学们表演的节目很精彩”。“六一儿童节,同学们表演的节
目多精彩啊!”“六一儿童节,同学们表演的节目精彩吗?”同一内
容分别造出了三种语气的句子。在教师的启发下同学们造出了许多
好句子。运用精彩一词造句,对小学低年级学生来说比较困难,但
通过教师运用迁移策略,使同学们开阔了思维,丰富了造句的内容,
也减缓了这一难题的坡度。
3 抓词语位置的变换,促进思维迁移
有些词语在句子中的位置是可以变换的。所以教师在指导造句时,
要让学生把词语在句子中的位置加以变换。如用“漂亮”一词造句,
一位同学说:“我的花裙子很漂亮。”这时教师可引导学生:“谁能
造一句话,把漂亮一词用在句子的开始?”接着学生造出了:“漂
亮的花裙子女孩子都喜欢。”“漂亮的文具盒里装着我的学习用具。”
紧接着教师要求学生把“漂亮”一词放在句中,学生造出了“:多
么漂亮的小花猫呀!”“我有一件漂亮的上衣。”等等。
4 创设情境,促进思维迁移
学生的创新精神,主要表现在善于发现问题,思考问题,创造性
地解决问题。如在教学生用“纷纷”一词造句时,教师就可以创设
如下情境。先让学生读书上的句子,并结合同学们上课回答问题时
的情境,引导学生理解词义,纷纷指的是很多人,接二连三地怎么
样,学生很快就造出了:“老师提出问题时,同学们纷纷举手来回
答。”“下课了,同学们纷纷走出教室。”“上课铃响了,同学们纷纷
走进教室。”“我们捐献的救灾物资纷纷运往灾区。”„„这时教师
抓了一把碎纸片向空中一抛,纸片纷纷落地,使学生理解了“纷纷”
的又一层意思:东西落下来,很多,很杂乱,紧接着教师加以启发:
“还有什么东西是纷纷落下来的呢?”同学们踊跃举手:“雪花纷
纷从空中飘落下来。”“秋天到了,树上的黄叶纷纷落下来。”接着
老师拿着几个气球一放,同学们立刻举起了小手。“国庆节那天,
一颗颗气球纷纷飞向天空。”“天黑了,一只只小鸟纷纷回到自己的
家里。”„„教师抓住时机,加以总结:“纷纷一词不但能用在落下
来的物体上,还能用在飞起来的物体上面。”通过情境的创设,学
生造句的选材不在局限于树上的范例,而是领会了同一词语在不同
情况下的应用。
以上种种做法,可以使学生的思维不断地迁移到新的语言环境中
去,从而拓宽了学生的思路,培养了学生的创新能力。当然培养学
生的创新能力,并不是一朝一夕的事,这是一个长期的,潜移默化
的过程。教师首先要提高自身素质,善于吸收最新的教育科学成果,
使用最先进最科学的教学方法。自觉地,有意识地、有计划地对学
生加以培养和训练,提高学生文化素质及培养学生的创新能力。
踉踉跄跄的造句篇十
《盘点五造句》
盘点五
1、无价之宝:老师的教导,对我来说是无价之宝。
2、理直气壮:小红没有犯错,当然理直气壮了。
3、完璧归赵:借人的东西一定要做到完璧归赵,这样才是一个有诚信的人。
4、攻无不克:妈妈是一个成功的女商人,在商场上攻无不克,战无不胜。
5、战无不胜:妈妈是一个成功的女商人,在商场上攻无不克,战无不胜。
6、负荆请罪:我惹妈妈生气了,我决定负荆请罪向她道歉。
7、同心协力:大家只有齐心协力,才能出色的完成任务
8、自有妙用:摆放在家里的冰箱自有妙用。
9、神机妙算:由于他的神机妙算,这次任务才会那么顺利。
10、踉踉跄跄:他喝了很多酒,踉踉跄跄地走回了家。
11、明明朗朗:月色明明朗朗地洒满了大地。
12、喜不自胜:他中了大奖,喜不自胜地领了奖。。
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