【www.guakaob.com--美国项目管理师】
赞美杜鹃鸟的一句话篇一
《杜鹃花赞》
杜鹃花赞
小时候听过一首歌，“夜半三更呦盼天明，寒冬腊月呦盼春风，若要盼得呦红军来，岭上开满呦映山红……”，那浅唱低吟、如泣如诉、婉转中略带哀怨的曲调令人动容，刻骨铭心。我问爸爸，什么是映山红，爸爸不太肯定地告诉我：那好像是一种花，又叫杜鹃花。 初中毕业后，我到农村下乡，在山坡上看到了一丛丛鲜红如火、盛开怒放的花朵，老乡告诉我，那是杜鹃花，可以吃。我摘了一朵放在嘴里，酸酸的，并不好吃。这就是我与杜鹃花的初次“亲密接触”。 后来，我考入了在修文县的0一一基地技校。每到初春，漫山遍野开满了杜鹃花，整个一面坡、一座山都变成了红色，那时，我才理解了为什么杜鹃花又叫映山红。
去年四月，我随贵州劳动时报社组织的“采风团”去黔西县的“百里杜鹃”风景区学习摄影。临行前，为了“不打无准备之仗”，我上网做足功课，“百度”一下杜鹃花，相关信息连篇累牍，目不暇接，大意是杜鹃又名映山红，灌木或小乔木。种类繁多，分布极广，是中国十大名花之一……。
那是一个初春的早上，我们从
贵阳出发，大客车里欢声笑语，
因为是去采风，所以每个人都带
了照相机，有人在擦镜头，有人在摆弄三脚架，就像一群初上战场的新兵准备武器一般。随着窗外景色的变化，车厢里的气氛也变得安静下来，但见一座座大山劈头盖脸地压来，前面的公路变成了一条蜿蜒的羊肠小道挂在峭壁之上，司机脸上凝重的表情似乎是一道无声的肃静令，有人悄声地发出感叹：“好险呀！”
正像地名所称，黔西县位于贵州省西部，乌蒙山麓，海拔两千多米，属高寒山区，著名的“百里杜鹃”风景区就坐落在这里。因整个天然杜鹃林带宽1～3千米，绵延50余千米（100里）而得名。号称世界上最大的天然花园，有“地球的彩带、世界的花园”的美誉。慕名而来，愿花开似锦，姹紫嫣红，让我们不虚此行。
三个多小时的颠簸之后，我们下车了。随着一阵寒气袭来，不禁心头一紧：蒙蒙细雨间，群山隐没在白茫茫的雨雾中，赶紧将照相机装在背包里免得被雨淋湿，心里暗想，完了，白来了。再看其他人，个个一脸茫然，失望之情，尽在言表。
好在来了一位身着少数民族服装的少女导游，“你们来得正是时候，山上勒花开的忒别好勒”，这才缓解了一下我们的情绪。坐上电瓶车来到半山腰，刚拐过一个弯，车上就爆发出一阵欢呼声：“哦，太美了！”、“师傅，刹一脚”、“快停车，我们要下来”，更有一哥们儿跳了下去，导游妹妹得意地说：“慌个拉样，好的还在上头嘛”，于是我们按捺住兴奋，继续往山上开，“咔嚓、咔嚓”，快门声此起彼伏的响个不停，直到车停下来。
这是一条林间小径，也就一米来宽，两旁都是五六米高的树，树上开满了五颜六色的杜鹃花，毛毛细雨使树叶变成了墨绿色，印衬着滴水的花朵，我不顾一切地跪在泥水里，拼命地按快门，恨不得把这美景装满相机带走。趁导游不注意，我折下一支火红色的花朵仔细端详，原来，这并不是一朵花，而是十几朵小花挤在一起组成了一大朵，虽说娇艳欲滴，但也并不算奇异，再闻了闻，什么味儿也没有，见导游来了，赶紧把花塞进背包里，装出一副若无其事的样子，就像个顽皮的孩子。
辗转来到
山顶，放眼望
去，浓密的云
层裂开了几处
缝隙，阳光宝
剑般刺出，在
波涛般起伏的
远山上射出块块斑斓，或红、或白、或粉，分不清那是阳光的杰作还是杜鹃花的海洋。从身边小树上的花朵，渐渐变成了稍远一点的颜色斑块，再变成无数个小点儿，最后连成一片，似繁星，如银河，漫山遍野，无边无际……，我兀突地站立在山顶，被眼前这壮丽无比的景色震惊了，造物主啊，你如何能造出如此的美丽，美丽得让人窒息，
我默默地伫立了很久很久，忘记了按快门，忘记了时间，仿佛一切都
凝固在了那一霎那……
不记得后来发
生的事情，采风结
束了，我完全沉浸
在刚才看到的那
一幕里。回家的路
上，我靠在车座上闭目养神，杜鹃花海的影像仿佛电影一般在眼前浮现，一个奇怪的问题涌上心头：我见过很多花，杜鹃花并不出类拔萃，可为什么她会让我如此倾心，如此陶醉，她究竟美在哪里。车窗外的景色飞快地掠过， 贵阳、平坝、安顺，红阳、黎阳、双阳（工厂名），当车停在单位的大门口时，我突然惊醒了，我终于找到了答案！ 杜鹃花，你没有牡丹的富贵，梅花的冷艳，兰花的幽香。单独看你是那样的平凡而朴实无华，可是你喜欢群居，互相依偎，靠群体的力量赢得生存、换来赞叹。你坚毅顽强，不畏高山严寒，在贫瘠的土地上挣扎，只要一息尚存，必将繁衍生息。从一朵朵到一簇簇再到一片片，直到染红一片林、一面坡、一座山，无数的平凡的小花汇聚在一起，竟是那样的壮观，那样的震撼，直至绵延百里，横亘黔地。 你是谁？你就是贵航，你就是贵航人！何其相似，我们贵航集团在那特殊的年代里就像一粒种子飘落在黔中大地，生根发芽。从遵义到贵阳，从平坝到镇宁，绵延数百里，星星点点分布着四十多个工厂
和单位。在艰苦的岁月里，我们接过父辈的旗帜，再把她交给我们的
子孙，一代的凋谢催生着下一代的绽放，含辛茹苦，不弃不离。尽管外面繁花似锦，争奇斗艳，我们却默默地抱定信念苦拚苦斗。如今，在祖国绚丽的画卷上，有一条彩色的斑斓，是我们，是我们贵航人亲手织就。单看每一个贵航人，并无大红大紫之处，可这些平凡之人凝聚起来，不正是一幅悲壮而绚丽的历史画卷吗！
杜鹃花，我赞美你，你高贵的品格正是我们贵航人精神的化身。国花、省花、市花，如果要选一种花做我们的企业之花，我将把这一票投给你：杜鹃花，你当之无愧！
壮哉，杜鹃花，你是英雄之花，祝你迎风怒放，永远灿烂；伟哉，贵航人，你是祖国之子，愿你茁壮成长，傲然苍穹！
赞美杜鹃鸟的一句话篇二
《描写杜鹃花的诗》
曲岸湾头，来去无尽的流水，蜿蜒曲折、深容藏幽而引人入胜
容情预警，融景于情
李白 唐宣城见杜鹃花
蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。
一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。
【唐】李白 净兴寺杜鹃花
一园红艳醉坡陀，自地连梢簇蒨罗。
蜀魄未归长滴血，只应偏滴此丛多。
曹松 寒食日题杜鹃花
一朵又一朵，并开寒食时。
谁家不禁火，总在此花枝。
成彦雄 杜鹃花
杜鹃花与鸟，怨艳两何赊。
疑是口中血，滴成枝上花。
一声寒食夜，数朵野僧家。
谢豹出不出，日迟迟又斜。
韩偓 净兴寺杜鹃一枝繁艳无比
一园红艳醉坡陀，自地连梢簇蒨罗。
蜀魄未归长滴血，只应偏滴此丛多。
李群玉：叹灵鹫寺山榴
水蝶岩蜂俱不知，露红凝艳数千枝。
山深春晚无人赏，即是杜鹃催落时。
李绅 新楼诗
杜鹃如火千房拆，丹槛低看晚景中。
繁艳向人啼宿露，落英飘砌怨春风。
早梅昔待佳人折，好月谁将老子同。
惟有此花随越鸟，一声啼处满山红。
、
七律 咏杜鹃花
白紫蓝红莫一般，青枝半曳掩眉弯。但随日月天然色，却得春秋西子鬟。 风为香浮云静静，泉因容动水潺潺。那知秋遇鹤林友，也学僧情闲入山。
白紫蓝红：杜鹃花品种繁多，除红色外仍有白、黄、粉、紫、蓝等色 西子：杜鹃花又名“花中西施”
鹤林友：五代道士殷天祥，传他在镇江鹤林寺作法使春天杜鹃花在重阳节绽开
步周卓先生咏杜鹃花原韵 赞麻城龟峰山杜鹃花海
形自天工势万般 参差迭宕隐回弯
晴云蝶谷霞裁袂 晓日龟峰雾绕鬟
百里杜鹃摇炽熠 一帘飞瀑泛幽潺
登临若得吟中友 共把诗缘证此山
赞美杜鹃鸟的一句话篇三
《《春》阅读(带答案》
七年级第一学期语文练习题
（《春》）
一、基础知识及积累。
1．给加点的字注音或根据拼音写出汉字。
（1）风qīng qiāo qiāo________的，草软绵绵的。
（2）风里带来些新fān________的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微rùn shī________的空气里酝酿（ ）。 ．．
（3）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，hū péng yǐn bàn_______ _地卖弄清脆的喉咙，唱出wǎn zhuǎn ________的曲子，跟轻风流水应和（ ）着。 ．．
（4）傍晚时候，上灯了，一点点huáng yùn________的光，烘托（ ）出一片安静而和平的夜。 ．．
（5）地里还有工作的农民，披着suō________戴着lì________。
2、填空。
（1）《春》是一篇_______（体裁）作者_______，字佩弦。现代散文家、学者、民主战士。他的散文，清醒而真挚，其散文代表作有__________、__________、__________ 。
（2）在《春》一文中，作者按照盼春、绘春、颂春的顺序描绘春天，在描绘中，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是_______、_______、_______、_______、_______ 。文章结尾部分运用比喻，突出了春天_______ 、_______ 、_______的特征，抒发了作者___________ ___的感情。
（3）古人描写景物，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。指出下列写春的诗句中的加点字是从人感觉的哪个角度写的。
①春风又绿江南岸。（ ） ②两个黄鹂鸣翠柳。（ ） ．．
③踏花归来马蹄香（ ） ④一枝红杏出墙来。（ ） ．．
⑤处处闻啼鸟。（ ） ⑥天街小雨润如酥。（ ） ．．
3、将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的选项是（ ）
你的话语应该是一缕饱含早春气息的柔风， ；你的表白应该是田野爆裂的豆荚， ；你的辩答应该是凭借原则的盾牌， ；你的呐喊应该是仰仗正义的力量， 。
①迎承谈判桌上的唇枪舌剑 ②构思并阐述金色的成熟
③弥合朋友之间人为的小隙 ④澎湃青春的热忱和血液
A、③④①② B、②①③④ C、③②①④ D、④①③②
4、选出没有语病的一项（ ）
Ａ．放在穿堂中的大屏风，除作装饰外，还有遮蔽作用，以免人们刚进入穿堂就直见正房。 Ｂ．我们都聊起了三十年前的过去和三十年后的今天。
Ｃ．这部60万字的长篇小说，构思精巧，叙述严密；简直无隙可乘。
Ｄ．我们要根据作者看法的广度，对于他所接触到的那些现象的理解是否正确，描写是否生动来判断。
5、按要求完成下面的题目。
（1）如果你的一位老师在课堂上把冰心说成是美国作家，请你用得体的语言委婉地指出老师的错误。
(2）写出下列新词语的通常说法。（任选两个）
另类 菜鸟 迷你 草根 热卖
二、阅读。
（一）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿去绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1、“斜织”一词表现春雨的什么特点？
2、文中写了什么自然景物？各有什么特点？
3、下列语句从不同角度写出了春雨特点，请用恰当的词语把春雨的特点概括出来，写在括号内。
A、雨是最寻常的，一下就是三两天。（
么场景？写这些场景的作用是什么？
5、语段中与“稀稀疏疏”相对应的词语是
6、“像牛毛，像花针，像细丝”使用了
A、闪光 B、紧密 C、细长
（二）孩子是春天的另一种姿势
①看看日历，知道已是春天，可老在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹?有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。
②我在静悄悄的教室里巡视，蓦然看见，一张课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇的扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间第一抹春色。在寒风料峭的二月里，灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀，我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里，坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。
③这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的（）和（）了。桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。花朵那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的水彩，细心的孩子发现了，使用小手指将它们拾起来，染在了他们的课桌上，教室里，被映上了暖暖的春意。
④打碗花、紫地丁、映山红百娇千艳，绚丽多姿。学生的课桌上花事纷繁起来，演示着春天的进程。一到春天，孩子们翻山越岭来学校，路上只要一弯腰，便能采一把在手里。这些山里孩子，有的还穿着露趾的鞋，穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤，他们吹着柳笛，摇着野花到了学校，便把花插在课桌上。有的孩子，还用细线把花枝绑在铅笔上。花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。
⑤有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上，循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，学生们也喜形于色。那一笑，已使师生的心沟通了。这一节课，学生始终情绪高昂。下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都开花了!”学生大笑，欢呼起来。这时候，一个调皮的男孩，指着一个女孩子说：“老师，她也开 ） B、人家屋项上全笼着一层薄烟。（ ） 4、在这段文字中，除雨外，作者还写了人，有近有远，有静有动，试概括都写了什么人和与人有关的什 。 和 的修辞手法，分别形容雨丝 、 、 。
花了!”我看，可不，她的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。
⑥在这开花的课桌间踱步，听着学生们那晴朗的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了。春天从孩子们的身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子们在一起，就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子：
⑦孩子是春天的另一种姿势。
1、本文是以
Ａ．渲染气氛 为主，结合描写和抒情的散文。地点是地处山间的小学校，主要人物是学生群像。 Ｂ．定下感情基调 Ｃ．反衬教室里的一丝春意 Ｄ．交代背景 2、选出文章开头对描写初春景象的语句，选择分析正确的一项（ ）
3、选出依次填入第③段括号内词语的序号（ ）和（ ）。
Ａ．萌动 Ｂ．涌动 Ｃ．蔓延 Ｄ．洋溢
4、第②段中，男孩“仰脸望着我，笑了”，选出对男孩的笑理解正确的一项（ ）
Ａ．为老师跟自己一起领略春光而会意的笑。 Ｂ．为自己像女孩似的采摘草芽而羞涩的笑。 Ｃ．为老师不批评自己而感激的笑。 Ｄ．为自己第一个采摘草芽而骄傲的笑。
5、选出正确评述本文写作特点的三项（ ）
Ａ．描写层次感强，细腻传神 Ｂ．情节一波三折，引人入胜
Ｃ．感情真挚委婉，耐人寻味 Ｄ．巧设悬念，首尾照应
Ｅ．以小见大，意境深远
6、从②③④段中各找出一句具体描写花草的句子，放在一起反映出春意由淡入浓的变化。
第②段：
第③段：
第④段：
7、完成下面对本文中心思想的概括。
本文通过对教室里插遍鲜花的描述，反映了孩子们
的关系，进而指出了孩子就是最美的春光。
（三）春之怀谷（作者：张晓风）
春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。
那样娇，那样敏感，却又那样浑沌无涯。一声雷，可以无端的惹哭满天的云，一阵杜鹃，可以斗急了一城杜鹃花。一阵风起，每一棵柳都吟出一则白茫茫、虚飘飘、说也说不清、听也听不清的絮，每丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理、不逻辑，而仍可以好得让人心平气和。
春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰后温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。
而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，千千万万在溪畔在江畔浣纱的素手所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为这季节命名——“春”。 的感情，赞颂了师生之间
鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。
至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去记忆去垂询。
春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访踯躅在湮远年代中的春天。
1、本文构思巧妙，“春天必然曾经是这样的”，用猜测的语句引入对春的描绘，写的是“春”，但又不是现在的“春”，春应该是这样，但现在又不是这样，那么，想象中的春哪去了呢？读后发人深思，耐人寻味。文章文笔清新，极具诗情画意，实属一篇写景抒情的佳作。读第一段，回答问题。
①“冷面”和“花面”各指代什么内容？
②画横线部分是按什么顺序写的？其表达作用是什么？
2、读第二段，回答问题。
①这一段主要写的是哪几种景物？
②“哭”“急”“吟”三个词各写出了什么景象？
③为什么说“春天就是这样不讲理，不逻辑”？
3、“满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰后温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢”，运用怎样的修辞手法？其表达作用是什么？
4、请用自己的话说说第四段讲了一个怎样的故事。
5、为什么说“所有的鸟全不是好的数学家”？这句话表达了作者怎样的心理感受？
6、文中哪句话直接点明了文题“春之怀谷”的含义？
7、文章最后一句话有什么深刻含义？
8、作者从哪些角度描写了“春天必然曾经是这样的”？
9、读此文后，你受到怎样的启示？请用简洁的语言写出来。
七年级第一学期语文练习题
（《春》）
一、基础知识及积累。
1．（1）轻悄悄（2）翻 润湿 yùn niàng
（3）呼朋引伴 宛转 yìng hè
（4）黄晕 hōng tuō（5）蓑 笠
2、（1）散文，朱自清，《荷塘月色》、《背影》、《绿》、《春》、《匆匆》
（2）春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图。“新”、“美”、“力”，赞美春天、喜悦
（3）①视觉 ②听觉 ③嗅觉 ④视觉 ⑤听觉 ⑥味觉
3、C
4、A．【Ｂ．参照物偷换。Ｃ．“无隙可乘”贬义，不妥。Ｄ．“对于”冗赘。】
5、( 1 ）老师，也许是我记错了，我记得冰心好像是中国作家。( 2 ）另类：特殊（与众不同） 菜鸟：新手 迷你：袖珍（小巧） 草根：平民（普通百姓） 热卖：畅销
二、阅读。
（一）
1、表现了轻盈、细密的特点。
2、写了树叶儿，特点是绿得发亮。写了小草，特点是青得逼你的眼。
3、A、春雨之多；B、春雨之轻
4、写了灯光；撑着雨伞慢慢行走的人；工作的农民；写了房屋。作用是烘托春天雨夜的安宁、和平和生气。
5、一点点
6、比喻、排比；BAC
（二）
1、记叙
2．Ｃ
3．ＡＣ
4．Ａ
5．ＡＣＥ
6．草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。打碗花、紫地丁、映山红百娇千艳，绚丽多姿。
7．热爱春天、热爱大自然的感情；和谐美好的关系。
（三）
1．①冷面：冰封雪覆的山头；花面：鲜花盛开的山头。②从上至下、从远及近、从大到小、从外到内；表达出了春的无处不在，春无私地奉献给了世间的一切。
2．①雷、雨、杜鹃鸟、杜鹃花、柳絮。②“哭”：表达出了春雨下落的景象；“急”：表达出了杜鹃花竞相开放的情景；“吟”：表达出了柳絮纷飞的样子。③天上打雷下雨了，地上草开花了，树上风起絮飞了，这些自然现象均无规律可循，大自然想怎么样就怎么样。
3．拟人；生动形象地表达出了根要发芽，燕子回归的企盼（或盼望春的到来）。
4．讲了一个世间万物给“春”命名的故事。
5．因为所有的鸟都计算不出天的蓝度、透明度、高度和深度；表达了作者对春季那蔚蓝、透明、高深的天空的赞叹与喜爱的心理。
6．我想走访踯躅在湮远年代中的春天。
7．表达了作者对没有蒙受现代“文明”污染的已经逝去的春天般境界的肯定和向往。
8．春的娇柔、春的敏感、春的无处不在、春的浑沌无涯，春的顽强。
9．（略）
赞美杜鹃鸟的一句话篇四
《初三语文3月考答案》
东台市实验中学2014-2015学年度初三阶段测试 语文试卷答案
一、积累与运用。
1、诗文名句默写。
（1）老骥伏枥 （2）千树万树梨花开（3）山重水复疑无路 （4）悠然见南山 （5）再而衰 三而竭
（6）会挽雕弓如满月 （7）直挂云帆济沧海 （8）物以类聚 （9）金石为开
2、（1）jīn kǎi ⑵敝 改为蔽 竞 改为 竟 ⑶霸气
3、【 C 】 4、【 B 】
5、读书旨趣是：阅读范围广（或喜欢看“课外书”）；主要读经典名著；不端做学问的架子读。
6、（1）阮明 曹先生没给他及格的分数 祥子
（2）宋振中 他懂得自由的可贵。
7、（1）人与人相亲相爱。（或“仁爱”）1分
（2）示例：仁人志士、杀身成仁、仁至义尽、仁义之师、仁义道德、仁者见仁智者见智(2分，每个1分。)
（3）① 爱亲人，孝敬父母；②无私地关爱他人、热情地帮助人；③以宽广的胸怀待人（宽容）。（3分，每点1分。）
（4）示例：不是亲人胜似亲人，雪中送炭。30年的生活照料，30年的嘘寒问暖，为老人撑起幸福的蓝天。（3分，结合事迹，写出“仁”的具体表现，语言通顺。）
二、阅读与理解
（一）8、（3分）示例：细雨密密地下个不停，天地间如烟雾般迷蒙，淡淡的；又仿佛悬挂着一道薄纱，一切都显得那么清新自然。此时，传来几声杜鹃鸟的啼叫声，更添些许闲适安详。（如诗句翻译，得1分。）
9、（3分）抒发了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表现出他对劳动人民、劳动生活的赞美之情。（意对即可）
（二）10、（4分） ⑴同“避”，躲避（2）这、这是 ⑶如 ⑷缘故、原因
11、（3分）【 A 】
12、（4分）⑴不仅仅贤人有这样的思想，人人都有这种思想，只不过贤人能够操守这种思想，使它不丧失罢了。⑵ （2）送给你天下，却要你的性命，你愿意这样做吗？
13、（4分）答：【甲】舍生取义；【乙】万事莫贵于义。（2分）【甲】将生命与利益比作“鱼”和“熊掌”，引出中心论点“舍生而取义者也”；然后运用正反对比阐述“义”重于“生”的道理。【乙】通过类比论证了帽子鞋子不如手脚珍贵、天下不如生命珍贵、生命不如义珍贵，最后得出中心论点。（意对即可，2分）
（译文：
墨子说：“一切事物没有比正义更可贵的。（如果）现在对某人说：‘给你帽子和鞋子，然后斩断你的手足，你愿不愿意做（这件事）呢？这人一定不愿意。为什么？就因为帽子和鞋子比不上手足可贵。又说：‘给你天下，然后把你杀死，你愿不愿意做（这件事）呢？’一定不愿意。为什么？就因天下比不上生命可贵。（可是）为了争论一句话而互相厮杀，这就是把正义看得比生命更为可贵啊！所以说：一切事物没有比正义更可贵的。）
（三）14、是一种独特（全新）的交友方式。（3分，少“独特”或“全新”不给分）
15、作比较（2分）。说明了微信使用（注册和登人）的方便和快捷。（抓关键词“方便”和“快捷”。1点1分，2分。） （共4分）
16、 不能删去（1分），如删去，原句就是微信的交友方式只有这三大类别，这与事实不符，体现了说明文语言的准确性和科学性（2分）。
17、逻辑顺序。文中先概说微信的概念和优点，接着具体说明微信的注册和登入，最后具体说明微信的独特的交友方式。（答对逻辑顺序给2分，分析答对1点给1分，共5分。）
（四）19、（3分,1点1分）平时生活随意的邻居夫妇用心炖鱼招待在外工作的儿子；家境贫寒，但朋友的父亲仍然笑对困苦支持儿子读书；老夫妇怀抱酸白菜送给行程千里的儿子。
19、（共3分）：（1分）承上启下，呼应文题，（1分）点明中心，（1分）表现了父母对子女真挚的爱。
20、（4分）可从炼字、人物描写、正侧面描写等角度赏析。示例：“昏暗”一词写出了屋里光线的暗淡，侧面交代了家境的贫寒。“袅袅青烟”与“叹息声”表明了朋友的父亲在一时难以解决儿子生活费的情况下的无助与痛苦。
21、（4分）答案示例：爸，我知道你嘴上说得轻松，心里却很难过。每每看到你抽烟解忧的时候，我真的痛苦万分。爸，儿子一定会努力学习，用优异的成绩来回报您的恩情。
22、（共5分）观点（2分）：生活中并不缺少爱，只要我们用心品味，就一定能感受到它的存在。（联系实际陈述理由3分）示例：细细回想，考试失利时，父母的一句安慰；比赛获奖时，父母一声肯定；辛苦学习时，父母的一杯热茶„„诸如此类，无不浸透着父母对我们深深地爱意，它让我们的生活充满了温情和阳光。
三、写作。建议切入分为47 书写0——2分
赞美杜鹃鸟的一句话篇五
《语文试题》
知识掌握
1．《春》是一篇优美的________散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘
出________的春天特有的景象。抒发了________之情，表达了作者________的情怀。
2．为下列加粗字选择正确的义项。
①呼朋引伴
[ ]
A．指引 B．牵引
C．引申 D．招引
②欣欣然张开了眼
[ ]
A．然而 B．的样子
C．这样 D．对
③一年之计在于春
[ ]
A．计算 B．主意计谋
C．打算 D．策略
④跟轻风流水应和着
[ ]
A．声音相呼应
B．依照别人的样子做
C．和谐
D．和悦
3．没有使用两种修辞方法的一句是
[ ]
A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
B．红的像火，粉的像霞，白的像雪
C．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛
转的曲子，跟轻风流水应和着。
4．课文中有两处引用，请你填写。
①“________”不错的，像母亲的手抚摸着你。
②“________”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
5．“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”这一句描写的是________，表现
了它的________。
能力提高
1．“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句中“仿
佛”是________的意思，本句是否运用了比喻的修辞方法？________。“仿佛”一词能否删去？为什么？
________。
2．下列句子中加粗的成语使用不恰当的一项是
[ ]
A．这条街成了商业街后，行人从早到晚川流不息。
B．这部小说，故事情节曲折，人物形象生动，确实引人入胜。
C．正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。
D．如果只有良好的愿望而不按客观规律办事，就会适得其反。
3．从语言表达的角度看，下边的广告词有没有毛病？请作简单分析。 ①今年过节不收礼，收礼只收脑白金。
②艾琳洗面奶特别适合任何皮肤。
________________________________________________
4．大自然的色彩是绚丽的，红的花，绿的叶，蓝色的天空与海洋„„生活的色彩是
丰富的，红的热血，绿的生命，蓝色的梦幻与安宁„„不同的人对色彩有不同的理解。请以“我爱
________色”为话题写一篇小作文。文体不限，字数300左右。
延伸拓展
春之怀谷
张晓风
春天必然曾经是这样的；从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将
冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的
黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。
那样娇，那样敏感，却又那样浑沌无涯。一声雷，可以无端的惹哭满天的云，一阵杜
鹃，可以斗急了一城杜鹃花。一阵风起，每一棵柳都吟出一则白茫茫、虚飘飘、说也说不清、听也听不清
的絮，每丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理、不逻辑，而仍可以好得让人心平气和。
春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的
屋梁受尽风欺雪扰后温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻
陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝
祷而美丽起来。
而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前
，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，千千万万在溪畔在江畔浣纱的素手所猛然感到的
水的血脉„„当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量
来为这季节命名——“春”。
鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的
负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核
，终于还是不敢宣布统计数字。
至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去
纵宠。而风，交给檐前的老风铃去记忆去垂询。
春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑
森林，我想走访踯躅在湮远年代中的春天。
本文构思巧妙，“春天必然曾经是这样的”，用猜测的语句引入对春的描绘，写的是
“春”，但又不是现在的“春”，春应该是这样，但现在又不是这样，那么，想象中的春哪去了呢？读后
发人深思，耐人寻味。
文章文笔清新，极具诗情画意，实属一篇写景抒情的佳作。
1．给下面加粗字注音。
内敛（ ） 吟出（ ）
旌旗（ ） 燕巢（ ）
水廓（ ） 虔诚（ ）
祝祷（ ） 仓颉（ ）
啮草（ ） 多汁（ ）
浣纱（ ） 湮远（ ）
2．读第一段，回答问题。
①“冷面”和“花面”各指什么说的？
________________________________________________
②请回答“噗嗤的一声”这个短语的表达作用。
________________________________________________
③语段中的“歌”是一首什么歌？
________________________________________________
④画横线部分是按什么顺序写的？其表达作用是什么？
________________________________________________
3．读第二段，回答问题。
①这一段主要写的是哪几种景物？
________________________________________________
②“哭”“急”“吟”三个词各表达出了什么？
________________________________________________
③为什么说“春天就是这样不讲理，不逻辑”？
________________________________________________
4．“满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰
后温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢”运用怎样的修辞手法？其表达作用是什么？ ________________________________________________
5．第三段中“攻陷”“控制”两个词各表达出了什么？
________________________________________________
6．请用自己的话回答第四段讲了一个怎样的故事。
________________________________________________
7．“小羊感到多汁”“孩子感觉到飞腾”“脚感到舒活”“素手感到水的血脉”的
原因各是什么？四个“猛然”表达出了什么？
________________________________________________
8．为什么说“所有的鸟全不是好的数学家”？这句话表达了作者怎样的心理感受？
________________________________________________
9．文中哪句话直接点明了文题“春之怀谷”的含义？
________________________________________________
10．文章最后一句话有什么深刻含义？
________________________________________________
11．作者从哪些角度描写了“春天必然曾经是这样的”？
________________________________________________
12．读此文后，你受到怎样的启示？请用简洁的语言写在下面。 ________________________________________________
参考答案
（一）知识掌握
1．写景抒情 江南 对春天的赞美 热爱生活、积极进取
2．①D ②B ③C ④A
3．C
4．①吹面不寒杨柳风 ②一年之计在于春
5．春花 争相开放
（二）能力提高
1．好像 没有
不能删去。这句话是从闻到花的甜味联想到果实累累，用虚写开拓了诱人的丰收美景
。如果不用“仿佛”，句子变成“树上是桃儿、杏儿、梨儿”，就不符合实际，也没有丰富想象的意味了
。
2．C
3．两句前后矛盾：①前一分句否定，后一分句肯定，在性质上前后矛盾；②“特别
”一词适用于特别对象，而“任何”则用于统指，在范围上前后矛盾。
4．略
（三）延伸拓展
1．li3n y0n j9ng ch2o ku^ qi2n d3o xi6 ni8 zh9 hu4n y1n
2．①冷面：冰封雪覆的山头；花面：鲜花盛开的山头。②形象生动地表达出了春天
来得快，来得急。③这是一道“春”的赞歌。④从上至下、从远及近、从大到小、从外到内；表达出了春
的无处不在，春无私地奉献给了世间的一切。
3．①雷、雨、杜鹃鸟、杜鹃花、柳絮。②“哭”：表达出了春雨下落的景象；“急
”：表达出了杜鹃花竞相开放的情景；“吟”：表达出了柳絮纷飞的样子。③天上打雷下雨了，地上草开
花了，树上风起絮飞了，这些自然现象均无规律可循，大自然想怎么样就怎么样。
赞美杜鹃鸟的一句话篇六
《四下语文第六单元》
赞美杜鹃鸟的一句话篇七
《音乐欣赏作业》
中班音乐欣赏教案——《龟兔赛跑》
作品分析： 音乐童话故事《龟兔赛跑》是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，作者史真荣完成于1959年，采用模拟和描述性的手法做了音乐的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态，乌龟与兔子主旋律不同，便于幼儿区分。 教学目标：1、 通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形 象（乌龟和兔子）。
2、通过音乐故事懂得做任何的事情不能骄傲，只要努力就能取得成功。
教学准备： 《龟兔赛跑》课件、音乐磁带。
教学过程： 一、活动开始
师：我知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？（是）下面我们来看一看，为小朋友带来了什么样的动画片呢！小朋友们要仔细看，今天的动画片和以前你看过的动画片有没有不一样的地方？（播放无声动画片）
师：这个动画片和以往的动画片有什么不一样呢？能告诉我吗？（声音） 师：动画片里你看到了哪些小动物？它们都在做什么？小兔子和小乌龟在做什么？ 师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟
配上好听的音乐吧！
二、欣赏
师：我这里有两段音乐，我不知道应该把这两段声音送给谁，你们来帮帮我好吗？（好„„）谢谢！我们一起来听一听。
1、欣赏第一段音乐。 你觉得这段音乐听起来是什么感觉？应该送给哪只小动物？为什么？ 小朋友不要急，我这还有一段音乐，听过之后我们再来为他们选择。
2、欣赏第二段音乐。 师：这一段音乐听起来怎么样？和上一段音乐有什么不同？（音乐响起）应该把这段音乐送给谁呢？为什么？
3、分段欣赏两段音乐。 老师总结：第一段音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！（兔子音乐响起）第二段音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！（乌龟音乐响起） 师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们送上了好听的音乐，可高兴了！我们来欣赏一下有声音、有音乐的动画片吧！
三、欣赏有声动画片，进行思想教育。
1、幼儿欣赏动画片。
2、师：动画片里讲了一个什么故事？
3、师：为什么跑的快的兔子却输给慢吞吞的乌龟？ （因为兔子自以为了不起，骄傲自满。）
4、师：为什么慢吞吞的乌龟却得了第一？ （乌龟却不怕辛苦不怕累，一直努力的去追赶、拼搏„„）
5、我们应该向谁学习呢？（乌龟）学习乌龟什么？ 师总结：最后小兔子认识到自己错了，改正了错误，还是一只可爱的小兔子。小朋友们做错事不要紧，关键要知错就改，就是一个好孩子。
大班音乐欣赏教案——《顽皮的小杜鹃》
作品分析：歌曲活泼、欢快，也有一定的挑战性，容易激发幼儿的学习的兴趣。教学上采用图谱记忆的方式让幼儿记忆和了解歌词，使幼儿在学习的过程中更加充满兴趣，进一步激发他们学习的欲望。整个活动，以情感渗透为主线，充分尊重幼儿，注重让幼儿感受与体验歌曲表达的情感。 活动目标：
1、理解歌曲内容，能用活泼欢快的情绪演唱歌曲。
2、在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。
活动准备：
1、幼儿已丰富关于杜鹃鸟的一些知识
2、图谱（图文并茂）
3、幼儿已认识“远方”“不理”“咕咕”“顽皮”四个词语
活动过程：
一、复习歌曲关于春天的歌曲
1、语言导入
师：春天是个怎么样的季节？（幼儿自由回答）我们学过很多赞美春天的歌曲和舞蹈，你们想唱哪首歌来表达你对春天的喜欢？我们怎么样才能唱得更好听？（要求：用好听的声音、抒情优美地演唱）
2、复习春天的歌曲，例如《柳树姑娘》
二、欣赏并学唱《顽皮的杜鹃》
师：小朋友动听的歌声吸引来了一位动物朋友，让我们来看看它是谁？
1、 出示杜鹃鸟的图片：
（1）师：原来是快乐的杜鹃鸟，它的叫声可真好听啊！谁能模仿一下杜鹃鸟的叫声？ （2）简单了解杜鹃鸟叫声的特点。
师：杜鹃鸟“咕咕”的叫声和别的小鸟“唧唧喳喳”的叫声不一样，它的“咕咕”的叫声第一声比第二声怎么样？（第一声比第二声声音要高，仿佛在唱歌一样。）
2、欣赏歌曲《顽皮的杜鹃》。
（1）师：今天金老师还带来了一首很有趣的，关于杜鹃鸟的歌曲，我们先来听一下这首歌
曲给你什么样的感觉？ 第一遍，欣赏歌曲录音，提问：听了这首歌，你有什么感觉？
（2）教师分段清唱，边提问：歌曲里唱了些什么？歌曲里哪一句话给你留下了最深刻的印
象？
3、出示图谱：
（1）提问： 师：这首歌曲有点难，我们能用什么办法来尽快学会呢？
（2）简单讲解图谱上的图文：（共有两张，一张代表一段歌曲，共有两段；要求幼儿讲话完
整）
（3）教师清唱一遍，让幼儿再次熟悉歌词。
（4）幼儿尝试有节奏地根据图谱念歌词（适当加入动作提醒幼儿）。
4、幼儿学唱歌曲：
（1）师：我们先跟着FLASH，试着用慢的速度唱这首歌。（幼儿轻声跟唱）
（2）解决问题： 师：歌曲中还有哪句话唱起来有点困难？（难句练唱）
（3）幼儿跟着图谱集体演唱歌曲。（教师提醒幼儿跟着钢琴的节奏、听清前奏，唱准第一句）
（4）幼儿再次演唱歌曲
师：你们喜欢杜鹃鸟吗？那我们应该怎么演唱这首歌？ （要求：唱出喜爱杜鹃的感情；轻快、
跳跃、有感情、用好听的声音演唱）。
5、教师介绍歌曲。
师：这是一首外国的非常有名的童谣，名字叫《顽皮的小杜鹃》，以后我们再来学习其它好听、有趣的外国童谣，好吗？
赞美杜鹃鸟的一句话篇八
《高中语文 第6课 辛弃疾词两首 第2课时同步练习 新人教版必修4》
第2单元 第6课辛弃疾词两首2
一、双基夯实
1．下列词语中加点字的读音，有错误的一项是( )
A．遥岑(cén) 鲈鱼堪脍(kuài) ．．
倩何人(qiàn) ．
B．玉簪(zān) 舞榭歌台(xiè) ．．
佛狸(lí)祠 ．
C．螺髻(jì) 求田问舍(shè) ．．
揾英雄泪(wèn) ．
D．巷陌(bāi) 献愁供恨(ɡînɡ) ．．
羽扇纶巾(ɡuān) ．
【答案】 D(陌：mî)
2．下列词语中，没有错别字的一项是( )
A．栏杆拍遍 神雅社鼓 远目 嬴得
B．犹愁风雨 金戈铁马 天际 可堪
C．红巾翠袖 邪阳草树 吴钩 仓皇
D．千里清秋 气吞万里 登临 烽火
【答案】 D(A雅—鸦、嬴—赢；B.犹—忧；C.邪—斜)
3．下列各句中，没有使用借代修辞手法的一项是( )
A．羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭
B．想当年，金戈铁马，气吞万里如虎
C．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪
D．倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪
【答案】 C(“雪”是借喻，比喻浪花)
4．对下列词句中运用典故的作用理解不正确的一项是( )
A．元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。(借宋文帝刘义隆不作充分准备，仓促北伐遭致失败的事实，警告南宋王朝统治者，表明自己的抗金主张)
B．凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？(自比廉颇，表明自己壮心不已和报国无门的悲愤)
C．想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。(赞扬当年孙仲谋北伐的英雄气概)
D．千古江山，英雄无觅孙仲谋处。(慨叹江山依旧，像当年“坐断东南战未休”的孙仲谋那样的人物却已无处寻觅了。)
【答案】 C(应是“赞扬当年刘寄奴北伐的英雄气概”)
5．《永遇乐》的上半阕凭吊雄踞东南的孙权、气吞中原的刘裕，作者的用意是( )
A．歌颂历史上江东的英雄人物。
B．感叹历史上英雄人物的足迹无处寻觅。
C．颂扬历史上的英雄，抒发今不如昔的喟叹。
D．赞美昔日的英雄，寄托自己的壮志空怀的恨事。
【答案】 D
6．对词的上阕的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．“千古”两句既有写实，又有怀古，是即景生情的联想。
B．“舞榭”两句用语双关，揭示了历史规律，充满了沧桑感。
C．“斜阳”三句用对偶手法写眼前景象，怀古中感慨万分。
D．“想当年”三句运用了多种修辞手法，借代、比喻和夸张。
【答案】 C(“斜阳草树”与“寻常巷陌”不能构成对偶。)
7．对词的下阕的解说，正确的一项是( )
A．“元嘉”三句写宋文帝空怀霍去病的建功志向，元嘉年间用兵却有失草率，结果被金兵击败，发出“仓皇北顾”的叹息。
B．“四十三年”三句写诗人痛彻的回忆，自宋文帝战败，诗人从北方抗金南归，已历四十三年，仍牢记扬州连天的战火。
C．“可堪”三句写眼前一派升平景象，人们设祭击鼓，纷纷杂杂，有谁还记得这佛狸祠曾是北国异族胜利后建立的行宫？
D．“凭谁问”三句写春秋时期廉颇的故事。廉颇最终虽因年老没被赵王起用，但终究还是有人探问，而自己谁来过问？
【答案】 C(A宋文帝时代没有金兵；B此句与宋文帝没有关系；D廉颇为战国人。)
8．对这首《永遇乐·京口北固亭怀古》的赏析，不恰当的一项是( )
A．这首《永遇乐》写于1205年镇江(京口)知府任上。1204年执政的韩侘胄(tuōzhîu)欲以北伐巩固自己的地位，起用抗战派辛弃疾任镇江知府。镇江濒临前线，乃军事重镇，辛边备战，边劝谏韩不可草率用兵。韩不但不听，反而将辛调职。若换个角度理解，本词堪称一篇“谏书”。
B．“怀古”，即为伤今。然而，本词自始至终保持着豪迈的基调，不愧为豪放派辛词的代表作。其豪放的格调，可从两个角度折射出来：其一，选古代英雄事迹作为词的题材；其二，刻画了侠肝义胆，抒发忠义之情。
C．诗言志，词也言志。上阕赞颂孙权、刘裕，旨在表明诗人自己抗金救国的雄图大略，同时也是对韩侘胄的期望；下阕借对刘义隆草率北伐而招致失败史实的讥讽，警戒当权者：切勿急于求成，重蹈“元嘉草草”的覆辙。
D．《永遇乐》用典较多，且全围绕一个明确的中心，即：借典故来表达诗人对宏图大业的深谋远虑。诗人“怀古”的态度，不是以历史学家的眼光，去评价史实；其用典原则，是
“古为今用”，即以艺术的眼光取材，调动历史人物为自己抒怀服务。
【答案】 B(“侠肝义胆”错)
二、文本精品
阅读下面两首词，回答9～11题。
永遇乐·京口北固亭怀古
辛弃疾
千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
9．“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”三句，在句子中起什么作用？
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
【答案】 这几句词写刘裕率领兵强马壮的北伐军，驰骋中原，气吞胡虏。词人借这些京口当地的历史人物的英雄业绩，隐约地表达了自己抗敌救国的心情。
10．辛弃疾用宋文帝“草草”北伐终于失败的历史事实来说明什么？
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
【答案】 辛弃疾用宋文帝“草草”北伐终于惨败的历史事实，来作为对当时伐金需要做好充分准备，不能草率从事的鉴戒。
11．下面对词句的理解有误的一项是( )
A．起始“千古江山”四句，借追忆孙权，感叹山河长存、人世沧桑，而言外之意是说，当前无人能力挽狂澜、抵御外侮。
B．紧承“斜阳草树”六句，借缅怀刘裕，盛赞其北伐时的雄姿和声威，暗示出词人杀敌报国的决心。
C．下片开头“元嘉草草”三句，借刘义隆北伐失败的故事，从反面透露词人对出兵北伐的渴望，并坚信自己一定能取得胜利。
D．“可堪回首”三句，借眼前所见情景，揭示了由于南宋统治集团苟且偷安、妥协投降而给国家带来的恶果。
【答案】 C(借刘义隆北伐失败之事，表达了词人虽积极主张抗金，但又强调必须有充分准备，切不可盲目草率的观点。)
三、课外延伸
阅读下面一首宋词，然后回答问题。
鹧鸪天
夏竦
镇日无心扫黛眉，临行愁见理征衣。
尊前只恐伤郎意，阁泪汪汪不敢垂。
停宝马，捧瑶卮，相斟相劝忍分离？
不如饮待奴先醉，图得不知郎去时。
12．这是一首送别词，作者假托一个女子的身份、口气，抒写她与爱人分别时的离情别绪，清代词学理论家陈廷焯评价此词：“语不深而情深，千古离别之词，以此为最。”请问词的上阕表现了女子怎样复杂的心情？
答：________________________________________________________________________
【答案】 离别之前，女子郁闷难过，整天无心描眉梳妆，见到丈夫打点行装，她更是无精打采，愁上心头。表现了女子对爱人强烈的不舍之情。然而，女子在饯行时唯恐丈夫伤心，却是竭力控制情绪，强忍泪水，又表现了女子的细心和对丈夫的关心。
13．有人认为词的最后两句出语不凡，感人至深，请谈谈你的看法。
答：________________________________________________________________________
【答案】 最后两句构思奇特，作者运用了曲笔的手法，故作旷达。曲折含蓄地道出了女主人公深挚哀婉的痛苦别情和不舍的依恋之情。分别是撕心裂肺的痛苦，而爱人又不能不走，在无奈的现实面前，不如自己先醉倒，不知分手的情形或许好受些。这两句，把主人公的款款深情抒写得感人肺腑。
阅读下面这首诗，然后回答问题。
送别
[北宋]左 纬
骑马出门三月暮，杨花无赖雪漫天。
客情唯有夜难过，宿处先寻无杜鹃。
14．第二句写了什么景物？用了哪些修辞手法？其描写特点如何？
答：________________________________________________________________________
【答案】 诗的第二句写了杨花飘飞的景色，用了拟人、比喻和夸张的修辞手法，其描写特点是寓情于景，以景现情。(暮春三月，杨花漫天飞舞，扑朔迷离、撩人心怀。此情此景，诗人怀着难舍和不安的心情送别友人，心想，友人此去，路途遥远，行踪不定，似随风飘荡的杨花，不知何处才是归宿。说杨花“无赖”，是拟人；说“雪漫天”，是比喻兼夸张。诗人便是这样把人物置于一个动荡不安、朦胧迷离的画面中，映照出人物心境的凄迷和心绪的不安。)
15．结句“宿处先寻无杜鹃”表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。
答：________________________________________________________________________
【答案】 诗人跳出一般送别诗的缠绵与伤感，提醒友人寻找没有杜鹃鸣叫的旅社住宿，
把对所别友人的体贴关心含蓄地表现了出来，给人以春天般的温暖。这既是关怀，又是鼓励，动人肺腑，感人心怀。(“客情唯有夜难过”，道出了出门在外的人的深切体会。诗人根据自己的生活体验，深知旅途的寂寞和辛劳，难免会产生思乡之情，尤其是杜鹃鸟的鸣叫声更易触动乡思情结。为此，设身处地地劝友人“宿处先寻无杜鹃”，以免影响情绪，耽误前程。)
四、高考热点
16．把下面的句子改写成以“清幽的夜晚”作开头的句子。(可以变换一些词语)
一个名叫附宝的年轻女子独自坐在旷野上，她眉眼下的一弯秋水闪耀着火一般的激情，显然是被这清幽的夜晚深深地吸引住了。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
【答案】 清幽的夜晚吸引了那个独自坐在旷野上，眼眉下的一弯秋水闪耀着火一般激情的叫附宝的年轻女子。
17．下面是关于时间与地球人口数量的统计资料，请根据表格内容写两句话。
________________________________________________________________________
(2)写一句形象的话表达你读了这些数据后的感悟。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
【答案】 (1)随着时间的推移，地球人口的数量呈增长的趋势。(2)照此速度增长，无需多久，地球这艘航母也将倾斜(我们的地球村将面临灾难)。(语言有形象性，有提醒告诫义)
18．依照下面加波浪线的句子，在两处横线上各写一个比喻句，要求句式与加波浪线的句子相同，连接顺畅。
在命运的大起大落中，你别无选择，只有抖落一身的疲惫，咬紧牙关，积蓄力量，再次站起。
站起来，在惊涛骇浪中站成含笑的礁石。
站起来，
________________________________________________________________________ 站起来，
________________________________________________________________________
【答案】 在暴风雨中站成庄严的雕塑。在茫茫沙漠中站成不屈的驼峰。
(五)读写创新
赞美杜鹃鸟的一句话篇九
《高中语文必修3测验2答案》
语文必修3第二单元测试题
姓名 班级 学号
一、文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4～7题。
马文升，字负图，貌瑰奇多力。登景泰二年进士，授御史。历按山西、湖广，风裁甚著。．
成化初，召为南京大理卿。满四之乱，录功进左副都御史，振巩昌、临洮饥民，抚安流移。．．
绩甚著。是时败寇黑水口，又败之汤羊岭，勒石纪之而还。进右都御史，总督漕运。淮、徐、．
和饥，移江南粮十万石、盐价银五万两振之。孝宗即位，召拜左都御史。弘治元年上言十五
事，悉议行。帝耕藉田，教坊以杂戏进。文升正色曰：“新天子当使知稼穑艰难，此何为者？”
即斥去。明年，为兵部尚书，督团营如故。承平既久，兵政废弛，西北部落时伺塞下。文升
严核诸将校，黜贪懦者三十余人。奸人大怨，夜持弓矢伺其门，或作谤书射入东长安门内。
为兵部十三年，尽心戎务，于屯田、马政、边备、守御，数条上便宜。国家事当言者，即非
职守，亦言无不尽。尝以太子年及四龄，当早谕教。请择醇谨老成知书史者，保抱扶持，凡
言语动止悉导之以正。山东久旱，浙江及南畿水灾，文升请命所司振恤，练士卒以备不虞。帝皆深纳之。在班列中最为耆硕，帝亦推心任之，诸大臣莫敢望也。吏部尚书屠滽罢，倪岳
代滽，岳卒，以文升代。南京、凤阳大风雨坏屋拔木，文升请帝减膳撤乐，修德省愆，御经
筵，绝游宴，停不急务，止额外织造，振饥民，捕盗贼。已，又上吏部职掌十事。帝悉褒纳。正德时，朝政已移于中官，文升老，连疏求去，许之。家居，非事未尝入州城。语及时事，辄颦蹙不答。五年卒，年八十五。文升有文武才，长于应变，朝端大议往往待之决。功在边
镇，外国皆闻其名。尤重气节，厉廉隅，直道而行。卒后逾年，大盗至钧州，以文升家在，
舍之去。
（节选自《明史·马文升传》）
1．对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是（3分）
A．登景泰二年进士 登：升职。 ．
B．录功进左副都御史 ．
C．振巩昌、临洮饥民 ．
D．勒石纪之而还 ． 录：记载。 振：救济。 勒：铭刻
2．以下各组句子中，全都表明马文升劝谏皇上修身爱民内容的一组是（3分）
①新天子当使知稼艰难 ②即非职守，亦言无不尽
③凡言语动止悉导之以正 ④文升请命所司振恤
⑤减膳撤乐，修德省愆 ⑥止额外织造，振饥民，捕盗贼
A．①②③ B．①⑤⑥ C．②④⑥ D．③④⑤
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．马文升仕途顺利，政绩卓越。他被委任御史以后，历任多项职务。功业主要表现在
两个方面：一是处理受灾民众的善后问题；二是击败扰乱社会秩序的贼寇。
B．马文升为人正直，处事严明。他敢于直言劝谏，奏事进言均得到采纳；又能够严格
考察部属，曾罢免贪婪懦弱者三十余人，奸人怨恨，对他大肆威胁和污蔑。
C．马文升尽心军事，关注民生。他任兵部尚书十多年，对屯田、边备等职责勇于进言。
在代吏部尚书时，南京等地遭遇风雨灾害，他又请求皇上救助灾地百姓。
D．马文升文武全才，名声远扬。朝廷大事往往等他决断，又有显赫边功，外国皆闻其
名。为人重气节，品行端正，以至于大盗各处骚扰，也不去钧州他的家乡。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
⑴在班列中最为耆硕，帝亦推心任之，诸大臣莫敢望也。
⑵家居，非事未尝入州城。语及时事，辄颦蹙不答。
1．A（3分） 2．B（3分） 3．D（3分）
4．⑴在朝廷官员中最是年高德劭，皇上也诚心诚意任用他，诸位大臣没有人敢望其项
背。（5分）
⑵在家闲居，无事从不到州城去。说道当时政事，总是皱着眉头不回答。（5分）
二、阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（8分）
[双调]雁儿落带过得胜令
吴西逸①
春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园②。
茅苫三间厦③，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。
[注]①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。②趱：
赶快。③苫：用草覆盖。
5、从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分析。（4分）
答：
【答案】8、（4分）写了两个层次。前四句为第一层次，主要写向往归隐的理由。由春
花秋月引起先阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。后几句为第二层次，主要写向往
中的隐居生活。其中又分为两层，“留下”句至“秧肥”句为第一层，写归隐后的物质生活：
“床边”之后的几句为第二层，写归隐后的精神生活。
6、这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。（4分）
答：______________________________________________________________________
【答案】9、（4分）①对偶，如“秋月”句对“春花”句等；②比喻，如将“人情”比作“云”，
“风景”比为“箭”等；③夸张，将“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的方法。
【解析】此题考查诗歌内容和表达技巧的鉴赏。第（1）问考查考生读诗的能力和概括
能力，要鉴赏诗歌，读懂诗歌是最基本的，也是目前考生鉴赏诗歌的瓶颈。前四句写景，抒
发时光飞逝的情感；后四句写事，抒发悠闲的田园生活。第（2）问考查诗歌的表达技巧。
诗歌的表达技巧一直是诗歌鉴赏的重点，答题格式一般为：指出表达技巧，在诗歌中找到具
体诗句，加以阐释，再说表达技巧的效果。
这首元散曲一般的选本都有一个题目《叹世》。叹世，即慨叹不合理的社会现实。这类
题材，往往有愤世嫉俗之意。此曲则着重在慨叹人生苦短，流光易逝，鼓吹急流勇退，及早
归隐，摆脱名利羁绊，求得闲适自在。这就给作品涂上了一层消极避世的色彩。但末句却透
露出作者其实并未忘情世事。
开头两句是说，春暖花开不久，杜鹃鸟就来送春了。秋月正好时，飞燕却要回去了。这
一联形容大好时光之短促。动词“闻”“看”，反映作者的触景伤情。第三、四句写人情世态
变化之快，令人不可捉摸。前四句，概括地写了岁月流逝，人生无常，人情冷暖，世事沧桑，
集中地表达了作者的内心苦闷，也隐约地反映了作者对元代不合理社会的不满情绪。同时，
也为后面的正面鼓吹归隐提供了依据，作了有力的铺垫。
紧接着主要是歌颂村居生活，极力渲染归隐的乐趣。不再付出买花的钱，赶紧走入种着
桑树的田园。住的是茅草盖项的三间大屋，吃的是数百亩肥沃田里长出来的粮食。床边放着
书，悠闲地躺在床上读„„其中表达了作者作者对陶渊明、杜甫的仰慕之情，流露出作者处
于异族统治下未能积极用世，不得已退居田园的痛苦心理。
元代散曲中，“叹世”这一题目，往往包含着感叹人生和赞美归隐两个内容。此曲正是如此。在前四句中，重点是写人生短暂、世途崎岖。其表现手法是赋中有比，一、二句借物起兴，直陈其事，看似写景，实则在于暗喻。三、四句用的是明喻，以自然之物作比，形象鲜明。另外，这支曲子全部是对偶句，却衔接紧密，转换自然，并不显得生硬。除此之外，应该注意其中还运用了夸张，如把将“风景”比为“箭”。
下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是( )
A．他性格比较内向，平时沉默寡言，但是一到课堂上就变得振振有词，滔滔不绝，所以他的课很受学生欢迎。
B．泰山几千年来都是文人墨客们向往的圣地，在浩如烟海的中华典籍中，留下了众多颂扬泰山的诗词文章。
C．张经理语重心长的一席话，如电光火石，让小余心头郁积的阴霾顿时消散，再次燃起争创销售佳绩的激情。
D．迅速崛起的快递行业，经过几年的激烈竞争，大部分企业都已经转行或倒闭了，市场上只剩他们几家平分秋色。
【答案】 B 【解析】 本题从用错对象、望文生义等角度设误考查成语的使用。A项振
振有词：形容理由似乎很充分，说个不休。这里是望文生义。这里可用“滔滔不绝”。B项浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。使用正确。C项电光石火：比喻事物瞬息即逝。现多形容事物像闪电和石火一样一瞬间就消逝。这里是望文生义。D项平分秋色：指双方各占一半。指的是“双方”，此处是“几家”，用错对象。
9.（2013届湖南省衡阳市八中第二次月考）下列句子中，没有语病的一句是（ ）
A．在亚残会的开幕式上，来自多个参赛国家和地区的几十位“亚洲母亲”挥舞着鲜花，向每一位走过的运动员致意，鼓励运动员克服困难，奋力拼搏，勇创佳绩。
B．近日，央视“经济半小时”节目组通过对全国多个城市的楼市调查，限购令对楼市销量的影响已经有所显现，但对高高在上的房价却还一时难以产生实质性的作用。
C．省政府决定今年拨付5000万元资金，重点扶持蔬菜种植基地的大棚建设和农副产品批发市场的冷库建设为主轴，使蔬菜供应“淡季不淡，旺季不烂”。
D．训练中身体失去的水分应及时补充，因长时间训练会使身体大量排汗，血浆量下降16%，所以应及时补水以增加血浆量，提高心脏的工作效率和运动持续时间。
9.A（B项成分残缺，央视“经济半小时”节目组通过对全国多个城市楼市调查”缺谓语“发现”；C项句式杂糅或成分赘余，应删去“为主轴”；D项搭配不当，应在“运动持续时间”前加“延长”）
依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )
当代艺术博物馆近日举办名为“风物”的展览，展出了几位画家、摄影师的作品。__________，______________。______________，__________________，______________，______________，能启发我们发现身边的奇景和诗意。
①因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题
②展出的作品大都体现出用细节带出重点的风格特点
③彰显出艺术独具的神奇力量
④作品展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛旅行时留下的记录
⑤内容从自然环境、建筑、各类标志，到人物、室内布置，覆盖面很广
⑥而且带有叙事意味，每件作品都像日常世界的一个短篇故事
A．②⑥⑤④③① B．②③①④⑤⑥ C．④⑤②①⑥③ D．④⑥⑤①③②
【答案】 C 【解析】 本题从排序的角度考查语言的连贯。解答本题首先要着眼于考虑句
与句之间的逻辑关系，④⑤是说摄影的地点和内容，应连在一起。②是对这些作品的风格的总体评价，①是对“细节”的进一步说明，所以②①应相连。⑥是这些作品的又一个特点，“而且”表递进关系，⑥应在①之后。至此，便可得出 C。
四、把下面长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。（4
教练在赛后分析会上对我在比赛中的表现进行的深入剖析，使我对自己在这次比赛中由于骄傲自大、轻视对手导致的严重失误有了更进一步的认识，并作出了坚决改正错误，争取在下一次比赛中取得好成绩的保证。
答：___________________________________________________________________ 参考答案：10．我在这次比赛中出现了严重失误，赛后分析会上，教练对我比赛中的表现进行了深入剖析，我进一步认识到失误的原因在于骄傲自大、轻视对手，并保证坚决改正错误，争取在下一次比赛中取得好成绩。（4分。写出4个或4个以上短句，给3分；写出3个短句，给2分；表达流畅，给1分。改变原句意思不给分。如有其他，只要符合原意，可酌情给分。）
仿照下面的示例，自选话题，另写三个句子，要求修辞手法、句式与示例相同。 小草伸出稚嫩的纤手，向你描绘原野的新绿；
树叶掬起温润的阳光，向你展示森林的生机；
溪流吟唱欢快的歌曲，向你诉说春天的故事。
仿写：____________________________________________________________________ 答案 (示例)大树敞开宽广的臂膀，向你送去夏日的清爽；花朵露出灿烂的笑脸，向你昭 示世界的祥和；山岚秀出曼妙的身姿，向你讲述历史的永恒。 解析 本题考查仿用句式。
解答仿写题目，要从形式和内容两方面入手，既要考虑写作内容，又要考虑句式和修辞手法。本题例句写了三个拟人句，另选话题时，也要使用同类修辞、句式，可就近联想，话题自选。 阅读下面漫画，按要求答题。
(1) 给漫画拟出标题。要求：切合漫画含意，不得用“无题”作标题。
答：________________________________________________________________________
(2) 用一句话说明漫画给你的启示。要求：与标题有内在联系，不超过15个字。 答案 (1)真相·假象 (2)不要被假象迷惑，真相常躲在背后。
【解析】 本题考查拟写标题和理解漫画寓意的能力。做这类题，首先要读懂画面，然后揣摩画面中蕴含的意义。理解这幅漫画的关键是小猫投在墙上的影子和伞后隐藏的影子。小猫的影子很像伞的影子，但伞的真正影子却在其背后。本题开放性较强，只要标题、画面、启示间有内在联系，且言之成理即可。
赞美杜鹃鸟的一句话篇十
《第二单元复习》