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说一句设问句篇一
《有效设问让课堂魅力无限》
有效设问让课堂魅力无限
摘 要：课堂教学中，设问是教学中不可或缺的一个重要环节，
是激发求知欲望，启发学生思维，进行课堂反馈的一个重要手段，
它贯串于课堂教学的始终，成为师生双边活动的纽带。如果说“有
效教学”应立足课堂，以课堂教学为主阵地的话，那么毫无疑问，
有效的课堂设问则是思想品德课堂有效教学的“命脉”，它会直接
影响到课堂教学的效果。
关键词：有效设问；思想品德；课堂
“打开一切科学的钥匙都毫无疑义的是问号。”
——巴尔扎克（法国）
陶行知先生说过：“发明千千万，起点是一问。”课堂教学中，设
问是教学中不可或缺的一个重要环节，是激发求知欲望，启发学生
思维，进行课堂反馈的一个重要手段，它贯串于课堂教学的始终，
成为师生双边活动的纽带。如果说“有效教学”应立足课堂，以课
堂教学为主阵地的话，那么毫无疑问，有效的课堂设问则是思想品
德课堂有效教学的“命脉”，直接影响到课堂教学的效果。
一、有效设问的含义
美国教育专家沃尔什博士和萨特斯在《优质提问教学法》中提到
优质问题具有四大特征：
1.能够达成一个或更多的教学目标；
2.关注重要的课程内容；
3.能够促进在规定的认知水平上思考问题；
4.清晰地阐明所要问的内容。
因此，结合本人的教学实践，我认为有效设问应该是教师根据课
堂教学目标和内容，在课堂教学中创设良好的教育氛围，精心创设
问题情境，提出具有针对性、层次性、启发性、开放性的问题，激
发学生主动参与的欲望，诱导学生深入研究和理解知识，促进课堂
教学的有效进行。
二、设计有效设问的策略
教师在课堂教学中，可以依据课程标准和教学内容，通过多种途
径、方式，创造性地设计出有效的教学问题。
（一）展示案例设问，拨动学生的思维之弦
例1：教学片段：八年级（下）《生命和健康的权利》
《中国青年报》报道：福建省南平市警方今晚证实，昨天上午在
该市实验小学门口持刀行凶导致8名学童死亡、5名学生受伤的犯
罪嫌疑人郑民生，今天被当地检察机关以涉嫌故意杀人罪批准逮
捕。
师：案例中小学生的什么权利受到了侵害？
生：生命健康权。
师：看着南平惨案中这些花季少年的生命逝去，你有何感想？
（人最宝贵的是生命，健康是人们幸福生活乃至生命安全的重要
前提。生命健康权是公民参加一切社会活动、享受其他一切权利的
基础。）
师：（展示：郑民生被执行死刑的图片）郑民生的最终下场说明了
什么？
（法律保护公民的生命健康权不受非法侵犯，侵犯公民的生命健
康权的行为应承担相应的法律责任。）
（二）利用故事设问，激发学生的探究热情
例2：在学习七年级（上）《追寻高雅的生活》时，为突破乐观幽
默的生活态度时，我利用了英国语言大师萧伯纳的《不值一块钱》
的故事创设问题：
故事：在一个晚会上，萧伯纳正在专心地想他的心事。坐在旁边
的一个富翁不禁感到好奇，就问道：“萧伯纳先生，我愿出一美元，
来打听你在想些什么。”萧伯纳回答说：“我想的东西真不值一美元
呢。”富翁更加好奇了：“那么，你究竟在想什么呢？”
问题：
（1）猜猜，萧伯纳会说一句什么话化解尴尬呢？
（2）萧伯纳故事对我们有什么启示？
名人故事对学生有很强的吸引力，例2中，通过名人故事和几个
富有趣味性的问题，即刻调动了学生的思维，激发了他们探究的热
情，起到了意想不到的效果。
（三）联系生活设问，突显学生的主体地位
“生活即教育”，生活是思想品德课的“源头活水”。教师可以精
心设计贴近学生生活实际的课堂问题，拉近教学与学生的距离，调
动学生的参与课堂教学的热情。
例3：八年级（下）《尊重和维护隐私权》一课，可以这样设计问
题：
（1）你有过隐私权被侵犯的经历吗？说说你的感受。
（2）列举生活中各种侵犯隐私权的行为。
（3）当你的隐私权被侵犯时，该怎么办？
例3中，教师问题设计选取社会生活中事例与学生共同讨论，引
导学生来关注生活，着力突出学生的主体地位，学生通过对这些问
题思考、分析，对隐私权的重要性、侵权行为的判断、维权方式有
了更深刻地认识和了解。
（四）结合热点设问，增强学生的社会责任感
与社会发展同在，与时代精神合拍，具有高度的时代感，是思想
品德学科的生命力所在。民生问题一直是近几年中考的热点问题，
在初三中考专题复习时，可以结合杭州市政府的民生建设工程开展
情况创设下面的问题情境和问题：
例4：材料一：近年来，在杭州市委、市政府的正确领导下，全市
民政系统以深入开展创先争优活动为抓手，以创新社会管理、着力
保障民生为目标，理清工作思路，改进工作方法„„
材料二：杭州市区一体化公交网络体系成效显著„„2010年以来，
萧山区新辟公交线路14条，余杭区新辟公交线路15条，做到了村
村通公交，极大地方便了两地市民的出行。
问题：
（1）市委市政府为什么高度重视保障和改善民生？
（2）列举两例老百姓最为关心的民生问题。
（3）请你为2011年我市进一步改善民生提出两条合理化建议。
（4）谈谈你准备如何为保障和改善民生作贡献？
例4紧紧围绕时事热点“民生问题”确定考核的目标和内容，在
问题设计上引导学生利用所学知识对社会问题进行分析、思考，鼓
励学生主动了解时事动态，关注家乡发展，从而增强社会责任感，
将知识、能力与情感、态度、价值观达成有效的统一。
（五）借助漫画设问，激发学生的学习兴趣
漫画形式轻松活泼、寓意深刻集中，使用漫画教学容易吸引学生
的眼球，大大地提高学生的课堂注意力，调动课堂的活跃气氛。
例5：在八年级（下）《维护消费者合法权益》一课时，为了增强
学生维权意识、能力，可以借助漫画《谁是害虫？》设计了以下问
题：
（1）该漫画反映了什么社会现象？
（2）这行为会给社会带来什么危害？
（3）为建设和谐、健康的市场经济秩序，请你提一些合理化的建
议。
例5中，教师充分挖掘漫画资源，寻找漫画与课堂教学内容的紧
说一句设问句篇二
《一些习题》
选词填空：
陆续 继续 连续
1、我们（ ）拍掌，树上就变得热闹了。
2、五年级二班已经（ ）三周获得了流动红旗。
3、船靠岸了，游人（ ）走了下来。
慎重 郑重
1、校长（ ）地将获奖证书递到他手中。
2、无论做什么事，她总是很（ ）。
欢叫 喜欢 欢快 欢乐 欢笑
1、花园里总是洋溢着孩子们（ ）的笑声。
2、孩子们的（ ）使花园增添了春意。
3、村里的孩子们都（ ）到哪里玩。
4、巨人看到花园里草翠花开，有许多孩子在（ ）地游戏。
5、春天来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的（ ）。
居然 仍然 偶然 显然 突然
1、我在街上（ ）碰到幼儿园的伙伴“小胖”，没想到他那体型（ ）还是老
样子，成了“大胖”。
2、男孩背着一个小孩，（ ）是他的弟弟。
3、半个月前，他因病（ ）住了院，但他坚持在病床上自学，这次考试成绩（ ）
很优秀。
严肃 严格 严肃
1、老师对我们要求十分（ ）。
2、对待学习必须有（ ）的态度。
友爱 友好 友情
1、同学之间要团结（ ）。
2、我们要发展同世界各国之间的（ ）关系。
爱惜 珍惜
1、我们要（ ）今天的幸福生活。
2、我们要（ ）自己的眼睛。
发明 发现
1．我拦腰切开苹果，（ ）里面苹果核像颗五角星。
2．科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于（ ）了飞机。
启示 启事
1．我同桌的钢笔丢了，他请我帮他写一则寻物（ ）。
2．科学家从蝙蝠身上得到（ ），发明了雷达。
严格 严厉 严肃
1.小林犯了错误，老师对他进行了（ ）的批评。
2.只有（ ）训练，才能练好基本功。
3.清明节扫墓时，同学们的脸上十分（ ）。
幽静 安静
1、黄昏的森林里一片昏暗，（ ）极了。
2、小外孙吵闹一个下午，吃晚饭时终于（ ）下来。
鼓舞 鼓励
1、老师微笑着（ ）我说：“不要怕，很快就会过去的。”
2、小红军坚强的性格和无私的精神（ ）着我。
端详 瞻仰 环视 浏览 注视
表示向四周看的是（ ）；集中目光看是（ ）；粗略地看是（ ）；恭
敬地看是（ ）；仔细地看是（ ）。
欣赏 观看 已经 还是 注意 注视
（1）他坐在院子里，（ ）着儿子种的花，有说不出的高兴。
（2）读书要做笔记，但要（ ）保持书页整洁。
（3）这口井究竟是什么时候修的，（ ）没有人能说清楚了。
渴望 盼望 希望 期望
（1）爸爸妈妈（ ）我们长大能成为有用之才。
（2）我们（ ）台湾早日回归祖国。
（3）我多么（ ）能有一台电脑呀！
热烈 猛烈 强烈 激烈 剧烈
1、大家（ ）欢迎新同学。
2、战斗正在（ ）地进行着。
3、我站在船头，迎着（ ）的海风，望着无边无际的大海。
4、我有一个（ ）的愿望。
5、一阵（ ）的疼痛使他苏醒过来。
▲缩句练习
1、隐蔽在芦苇丛里的我们看见许多货物。
2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。
5、在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的长势十分喜人。
6、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。
7、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
8、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。
9、我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。
11、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。
12、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。
13、桂林的水静得让你感觉不到它在流动。
14、一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。
15、宋庆龄是二十世纪最伟大的女性之一。
16、1928年，16岁的李燕娥来到宋庆龄身边当保姆。
17、竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的
一种抗争，一种理想。
18、一股清新的海风冲进屋子。
19、景阳冈上有只吊睛白额大虫。
20. 火红的太阳从海平面缓缓地升起。
21、我再也没有听见那个姑娘和她的消息。
23、深秋的东风航天城在金黄的胡杨树映衬下显得美丽端庄.
24、爸爸一手抱着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，陷入了沉思
25、各种游船，犹如一只只水鸟，自由自在地浮在水面上。
26、满载旅客的列车飞一般驶向偏远的山区小站．
27、我在微弱的灯光下学习。
28、天空中有一朵像马儿的白云。 29、战士们像猛虎一样冲向山顶。
(1)小男孩躺在草垫上。 (扩句) _________________________
(2) 小树随风摆动。 (改为拟人句) ___________________________
(3)夕阳照在湖面上,湖面平静得像一面镜子。(缩句)
(4)不劳动连棵花也养不活，这是真理。 (改成反问句)
（5）敌人的眼睛盯着他。（改为比喻句）
1、我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。（缩句）
2、妈妈生病了。妈妈没有去上班。（用关联词语合并一句
3、见到同学有难，我们一定要帮忙。（改写成反问句）
4、自古以来，人们把钱塘江大潮称为天下奇观。（改写成“被”字句）
5、画眉鸟站在树枝上叫。（改写成拟人句）
6、同学们回答问题。（扩句，至少两处）
鲜血染红了他的征衣。（改成“被”字句）
面对急需帮助的人，我们怎能袖手旁观呢？（改成陈述句） 蜜蜂在一片粉红色的桃花丛中飞来飞去。（改写成拟人句）
爸爸是硕士。（扩句，至少扩两处）
在原句上修改病句。
A、我们全神贯注聚精会神地听老师讲课。 B、他从小养成了热爱劳动。
（1）徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。（缩句）
（2）经常阅读课外书，有利于丰富和提高阅读能力。（修改病句）
1.读书破万卷，下笔如有神。在本学期的课外阅读中，我最喜欢的作品是
《 》，故事的主人公是 （谁）。
2.在开展以“大自然的启示”为主题的综合性学习活动中，我了解到有关仿生学
的知识。例如，科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。通过搜集资料，我还
知道科学家从___________ 得到启示，发明了___________ 。
1、没有就做不出。（牛顿）
2、 既索 吧。（ ）我还能写出探索科学的名人名言： 。
20世纪的成就，真可以用“，来形容。
所填诗句的原意是指 ，课文引用这句古诗，表现
了 。
1、颐和园是按顺序写的，依次写了、和
2、长城从东头的到西头的
3、截至2003年7月，我国已有29处景观被列入。
其中 遗产共 处，如 等； 遗产共 处，
如 等； 遗产共 处，如 。
4、写一写课文中描写兵马俑神态的四字词语： 、、
1、一径竹阴云满地 （北京月波楼）
2、 烟淡烟浓远近秋 （）
3、四面三面湖 （山东
4、（江苏苏州沧浪亭）
第一部分 基础知识（57分）
一、看拼音，写词语。（4分）
yī lài gēng dì gǎi guān zhé xué
( ) ( ) ( ) ( )
bèn zhòng xiōng měng miáo huì mǐn jié
( ) ( ) ( ) ( )
二、给带点的字选择正确读音画“√”。（3分）
崭新（zhǎn zhàn） 船舶（bō bó） 潜入（qián qiǎn）
凌空（lín líng） 逐渐（zú zhú） 奇迹（jī jì）
三、圈出下面词语中的错别字，把正确的字写在括号里。（3分）
山呼意料（ ） 归根结低（ ） 呼风换雨（ ）
腾云架雾（ ） 城控电话（ ） 重达十钝（ ）
四、读一读，连一连。（4分）
欣喜 各异 呼风 搭背
出乎 置疑 腾云 力尽
形态 若狂 筋疲 力尽
毋庸 意料 勾肩 唤雨
五、“望”有如下解释，下面的词语中的“望”该选哪种解释。（6分）
①向远处看；②探望；③盼望，希望；④名望；⑤对着 朝着
一望无垠（ ） 丰收在望（ ） 大失所望（ ）
德高望重（ ） 看望（ ） 他望着我笑（ ）
六、选一选，填一填。（4分）
改变 改观
1、他的地位（ ）了，但是关心群众的作风依然没变。
2、经过全市人民的努力，市容卫生大大（ ）
如果……就…… 宁可……也……
1、父亲（ ）损失一千株樱桃树，（ ）不愿儿子说一句谎话。
2、（ ）没有他们的辛苦，没有他们的牺牲，（ ）没有脚下的路，也就没有游人的欢乐。
七、按要求写句子。（9分）
1、把下面的句子改成“把”字句和“被”字句。（2分）
这几本课外书，同学们已经看了几遍了。
“把”字句：
“被”字句：
2、扩句。
张家界的景色给我留下印象。
说一句设问句篇三
《阅读》
一碗馄饨
那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。
她走了很长时间，看到前面有个面摊，香喷喷热腾腾，她这才感觉到肚子饿了。可是，
她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看
到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意
思的回答。“没关系，我请你吃。”
老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷
落在碗里。“你怎么了？”老婆婆关切地问。“我没事，我只是感激！”她忙擦着泪水，对老婆
婆说：“我们又不认识，而你就对我这么好。可是我自己的妈妈怎么对我？我跟她吵架，她
竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！”
老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢？你想想看，我只不过煮一碗馄
饨给你吃，你就这么感激我，那你自己的妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不去感激她呢？
你怎么还要跟她吵架呢？”
女孩愣住了。
女孩匆匆吃完馄饨。开始往家走去。当她走到家附近时，一眼就看见疲惫不堪的母亲，
正在路口张望……母亲看到她，脸上立即露出了喜色：“你这淘气包，赶快过来吧！饭早就
做好了，你再不回来吃，菜都凉了！”
这时，女孩的眼泪又开始掉了下来！
心灵雨丝 ：有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，为什么对自己的亲人一辈
子的恩情“视而不见”。
1、联系上下文，解释下列词语的意思
视儿不见 _______________________________________________
喜色 __________________________________________________
疲惫不堪 _______________________________________________
尽管睁着眼睛看，却什么也没看见，指不重视或不注意。
欢喜的神色。 形容非常疲乏。
2、文中女孩一共掉了两次泪，说说原因。
第一次掉泪是因为_________________________________________
第二次掉泪是因为_________________________________________
3、“女孩愣住了。”为什么单独一句话在文中成段？
_________________________________________________________________
4、文中用“疲惫不堪”、“露出了喜色”来描写母亲的神态，这种变化表露了母亲怎样的情感？
_______________________________________________________________________________
___________________________________________________
1、视儿不见 ：尽管睁着眼睛看，却什么也没看见，指不重视或不注意。喜色：欢喜的神色。
疲惫不堪：形容非常疲乏。2、第一次掉泪是因为对老婆婆充满了感激之情而留下了眼泪。
第二次掉泪是因为被妈妈无微不至的关怀感动了。 3、突出了女孩内心产生了强烈的震撼，
起强调作用。
4、 表现出母亲对女儿的担忧和见女儿回来后的欣喜，从而突出母亲爱女情深。
2、伞的故事
看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉……
小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。
冷不丁半路上下起了大雨，便被浇?quot;落汤鸡"。那时候，我多么盼望有一把伞呀！
有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着
我的头，眼圈儿便红了，那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“要有把伞就
好了，咱买一把吧！”娘沉思良久 最后一字一句地说 买 咱买一把 听了娘的话，我半信半
疑。那年月家里的生活十分jian nan，她哪能有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对
孩子，她从来都是说一句是一句的。
这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐里哐当”，满屋里便都是机声
了。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走到
娘跟前，chan dou地喊了一声：“娘！”娘用熬红的眼睛看着我， 不自然地笑了笑。我的泪
水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，我不要伞了！”
娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了……”
终于有一天，娘割了布。从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我，立即打开了印花
bao fu，喜眉笑目的说：“去吧，你要的伞！”
啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再
撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那
带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……
从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这
把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着这把伞就仿佛母亲就在我身边，使我忘不了
母亲和母亲对我的爱。
1、文中的拼音处是什么词语，仔细拼拼加上声调，并把这些词写在后面括号里。( )
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ）
2、联系上下文解释下列词语。
沉思良久：
欣喜之余：
3、给第四自然段加上标点符号。
4、“她哪有钱给我买伞呢？”这句话的意思是：
（
5、“我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……这句话
中”黄油布似的脸"说明( )
这句话表达了“我” （ ）
3、小草
我喜爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。
我家门前有一片草坪，上面种着小草。它们是那样富有生机。春天一到，一下子就铺
满了一片地。细看，它们是绿色的，水灵灵的，多么喜人！
一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地， 有时左摇右
摆，真像小孩在跳舞嬉戏。这时你如果有空来欣赏一下，一定 会叫你心旷神话，乐而忘返
呢！
你别看小草那样柔弱，可它们永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如
其来地下了一场暴雨。风雨过后，我赶紧去看那小草。啊！小草被折磨得奄奄一息了，有的
歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相信它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草慢慢地又挺
直了，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它打好像骄傲地说：“你看，我是多么顽强啊！”是啊，
小草没有鲜花那样娇，没有白扬那样挺拔，可是它们的生命力多么顽强啊！
“野火烧不尽，春风吹又生。”白居易这首诗写得多好啊！是的，严寒的冬天一过，小
草又生机勃勃地生长起来了。
1．请你把下面的词语多读几遍，体会一下它们在文中的意思，用下面词语写一段话。
生机勃勃 心旷神怡 乐而忘返 奄奄一息
（ ）
2．填空。
文章语言生动活泼，把小草当作_____来写，把春风后的小草比作（ ）；风雨后
的小草被折磨得（ ）。（1分）
3．你对白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”是如何理解的？（2分）
（ ）
4．用横线标出文中的中心句。（1分）
蜜蜂和蚂蚁
人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。画家画了不少采蜜图，诗人写了不少赞蜂
诗，甚至刚学会说话的孩子也唱着“我们的生活比蜜甜……”
蚂蚁很忌妒蜜蜂，心里一直搁着个疑团：蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂
天黑回窝，我们也天黑回窝。我们干的活不少蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只
夸蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通。//
有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜，就抬头气乎
乎地说：“ ”
“啥问题？你说吧！”小蜜蜂回答说。
“ ”
“你和我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啊！”
“那人们为什么只夸奖你们，从来不称赞我们呢？”
小蜜蜂想了一会儿，笑着说：“这个问题嘛，我觉得不难回答。因为你们的勤劳
是为了自己，我的勤劳却是为了人们……”
蚂蚁听了，心服口服，因此再也不忌妒蜜蜂了。//
1、填空：
蚂蚁忌妒蜜蜂的是( )
蚂蚁想来想去想不通的是( )
蜜蜂勤劳为的是( )
蚂蚁勤劳为的是（ ）
从中看出 （ ）。
2、文中两个省略号，第一个表示（ ），第二个表示（ ） 。
3、从文中找出三个意思相同的词，写在（）里。
（ ）（ ）（ ）
4、联系上下文，在“ ”上补全对话。
5、看了这个故事，你懂得了什么？
（ ）
( )
小伙伴，你们欣赏过秋天早晨的田野吗？这真是奇妙、令人神往的仙境。
雾气弥漫在大地上，像层薄纱，把金色的田野、沉甸甸的谷穗，远近的小村
庄，都笼罩起来了。就在你面前的白云，像绸带飘舞着，缠绕在树丛间、田野里，
这世界仿佛是在幻觉中。
你吸一口新鲜的空气吧，有点儿清凉，有点儿湿润。比城市里那时时带着怪
味的空气怎样？你吸个饱吧，会感到轻松、兴奋，还有点醉意，好像你的胸膛也
饱满起来了。
太阳还没有起来，东边的天际是灰暗的，渐渐变成暗红了。天边的云链接着，
重叠着。一会儿阳光从云彩的缝隙中，一束束，一缕缕，射向天际，又映红了大
地。这时远处传来大公鸡的报晓声。 太阳出来了，先是一丝，像红色的线。不
一会儿，像烧红的镰刀，像半只橙红的橘子。一转眼，变成了红色的大气球，静
静地依傍着大地。
一瞬间□阳光穿过树丛□透过晨雾□斜斜地□密密地洒满了大地□拖拉机
□突突□地下地了□人人们三五成群地下地了□
伙伴们，你们不是要寻找仙境吗？仙境就在我们这里，这固然是大自然带
来的，但更多的是我们自己的双手创造的。
1、写出与下列词语意思相近或相反的词语。
意思相近：奇妙----（ ） 创造----（ ）
意思相反：湿润----（ ） 轻松----（ ）
2、给第6自然段加上标点。
3、选择答案填在（）里。 A、比喻句 B、拟人句 C、排比句 D、设问句 E、
反问句
（1）、伙伴们，你们不是要寻找仙境吗？仙境就在我们这里，这固然是大自然
带来的，但更多的是我们自己的双手创造的。（ ）
（2）、太阳出来了，先是一丝，像红色的线。（ ）
4、用“｜｜”给文章分段，并简要写出每段的段意。
5、给短文加一个题目，写在文前的横线上。
游龙华公园
星期天，我们游览了桃花盛开，曾经洒过劣势鲜血的地方——龙华公园。 进了公园，我们先走向“桃园”。不多会儿，满园桃花便呈现在我们的眼前。这里的桃花品种繁多，有“樱桃”、“白桃”、“垂桃”、“日月桃”等。桃花的颜色也各不相同，红的像一团火，白的像一片云，还有黄的、紫的，真是五彩缤纷！微风吹过，送来了缕缕清香。
“你们看，那儿有许多蝴蝶！”一个同学指着前边说。我们朝他手指的方向望去，一些枝头果然有许多蝴蝶在随风摇动。可是走近一看，它们不是蝴蝶而是话，这种花的形状、颜色和蝴蝶非常相像，所以人们称它为“蝴蝶花”。
饱览了桃花后，我们来到了革命（列 烈）士纪念碑前。纪念碑两旁松树耸立，四周铺满嫩草，外面围着一圈整齐的冬青。纪念碑上刻着：“龙华千载仰
说一句设问句篇四
《一句话的作用》
分析一句话在文中的作用
分析某句话在文中的作用，一般从内容和结构两个方面考虑，可以从它在文中的位置入手，结合表达方式等来进行。 在文章开头，
内容方面：(议论、抒情句)开门见山，开篇点题(主旨、话题、论点)；(描写句)交代故事发生的环境、地点，渲染气氛，定下感情基调等。
结构方面：或总领下文，或埋下伏笔、推动故事情节的发展，或设置悬念、吸引读者等。
在文章中间，
内容方面：(议论、抒情句)画龙点睛，点明事件的意义，抒发作者的感情等；
结构方面：承上启下(过渡)；概括分论点(议论文)等。如果句子单独成段，还有强调的作用。
在文章末尾
内容方面：(议论、抒情句)点明(强调)中心，深化(升华)主题；归纳总结论点(议论文)；
结构方面：照应题目，首尾呼应，使结构完整等。
另外，还应考虑到句子所带的标点符号和使用的修辞方法的作用
如：句末带省略号，还有引人联想、思考的作用。
感叹句：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
比喻、拟人：生动形象地写出了所描写事物、所表现对象的某特征(表现了人物或作者的感情)。
排比、反复：增强语言气势，强调了对象的某特点(记叙文、说明文)，表达了作者的某观点、感情(议论文、记叙文)，加强节奏感。
反问、设问：强调某些内容，加强语气；激发读者的注意和思考 句子中拼音字母的大写
1、国名、地名、姓名、书报名称等专有名词开头的第一个字母大写，如：中华人民共和国Zhōnghuá Rãnmín Gînghãguï，北京市Bēijīng Shì，鲁迅Lǔ Xùn，《三国演义》SānguïYǎnyì。
2、文章每一段、每一句开头的第一个字母，诗歌每一行开头的第一个字母，都要大写。
3、标题、商标和商店等处的招牌可全部大写，也可省略声调。
4、《汉语拼音方案》规定，同一个词的音节要连写，词与词要分写。如：电话diànhuà，讲解问题jiǎngjiě wântí，红得很hïng de hěn。
1、本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。
2、千里马的悲惨遭遇是：只辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
3、千里马被埋没的根本原因是：食马者，不知其能千里而食也。
千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。
4、食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
5、对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也。
6、 表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：执策而临之，曰：“天下无马。
7、全文的主旨句是：其真无马耶？其真不知马也！
9、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。
10、表明千里马和伯乐关系的语句是：世有伯乐，然后有千里马。
11、能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：执策而临之，曰：“天下无马。”
12、领起全文作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。
13、表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意
14、表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：其真无马耶？其真不知马也！
15、能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。
16、写千里马有异于常马的特征的句子是：一食或尽粟一石。
17、运用设问句表达作者心中感慨的句子是：其真无马耶？其真不知马也！
18、美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，
使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与《马说》中千里马的遭遇相似，相应的句子是：只辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间
19、点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。
为的用法
⑴成为，变成。例：①此何遽不为福乎？⑥冰，水为之，而寒于水。
⑵做。例：①为之，则难者亦易矣。②即书诗四句，并自为其名。③温故而知新，可以为师矣。
⑶作为，当作。例：①其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之
⑷是。例：①此不为远者小而近者大乎？
⑸以为，认为。例：①孰为汝多知乎！
⑹被. ①周年处少时，凶强侠气，为乡里所患。 竟为秦所灭。
⑺句末语气词，表示疑问或反诘。例：①夫子何命焉为？②何辞为？
⑻指心理活动。例：予尝求古仁人之心，或异二者之为.?
(9)为了。例：①愿为市鞍马，从此替爷征。
(10)给，替。例：①此人一一为具言所闻，皆叹惋。
(11)对，向。例：①不足为外人道也。
“以”字在初中语文教材文言文篇目中出现的频率较高，其含义和用法归纳起来有以下几种：
一、作动词，译为“认为、以为”。例句：
1、 我以日始出时去人近，而日中时远也。《两小儿辩日》
2、 虽乘奔御风不以疾也。《三峡》
一、介词，相当于“用”。例句：
1、 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。《醉翁亭记》
2、 以衾拥覆，久而乃和。《送东阳马生序》
3、 能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。《核舟记》
二、介词，相当于“把、拿”。例句：
1、 故临崩寄臣以大事也。《出师表》
2. 以丛草为林，以虫蚁为兽。《童趣》
三、介词，可译成“因、因为”。例句：
1、 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。《送东阳马生序》
2、 以其境过清，不可久居，乃记之而去。《小石潭记》
四、有时与“是”连用为“是以”或“以是”，可理解为“因此”。例如：
1、走送之，不敢稍逾约，以是人多以书假余。《送东阳马生序》
2、是以众议举宠为督。《出师表》
3、是以先帝简拔以遗陛下。《出师表》
五、介词，可译为“凭借”。例句：
1、域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。《得道多助，失道寡助》
2、忠之属也，可以一战，战则请从。《曹刿论战》
3、以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？《愚公移山》
4、而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。《唐雎不辱使命》
六、介词，相当于“从、由”。例如：
然操遂能克绍，以弱为强者。《隆中对》
七、介词，译为“按照”。例如：
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
小大之狱，虽不能察，必以情。《曹刿论战》
八、连词，相当于“用来、以便”。例句：
1、诚宜开张圣听，以光先帝遗德。《出师表》
2、忿恚尉，令辱之，以激怒其众。《陈涉世家》
3、百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？《隆中对》
4、乃悟前狼假寐，盖以诱敌。《狼》
九、连词，表示顺承，相当于“而”，也可不译。例如：
1、手自笔录，计日以还。《送东阳马生序》
2、近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。《小石潭记》
3、高祖因之以成帝业。《隆中对》
十、连词，译为“以致”。例如：
不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。《出师表》
恐托付不效，以伤先帝之明。《出师表》
十一、通“已”，已经。例如：
固以怪之矣。《陈涉世家》
而
（1） 第二人称代词，（2） 一般作定语
某所，而母立于兹。
( 2 ) 副词，译为“就，才”。
然则何时而乐耶？
（3）连词
并列关系，一般不译。 蟹六跪而二螯。
递进关系，译为“并且”或“而且”。 君子博学而日参省乎己。
承接关系，译为“就”“接着”或不译。 吾方心动欲还，而大声发于水上。
转折关系，译为“但是”或“却”。 青，取之于蓝，而青于蓝。
假设关系，译为“如果”或“假如”。 死而有知，其几何离？
修饰关系，连接状语与中心词，可译为“地”也可不译。 吾尝终日而思，不如须臾之所学也。
因果关系，译为“因而”。 余亦悔其随之而不得及夫游之乐也。
表比喻，译为“如同”。 军惊而坏都舍。
本文共用25个“而”字，表示前后词句并列、承接、修饰、转折等关系，想一想下列语句中“而”字的用法，体会它们各自语气的轻重，探究“而”轻重音朗读的规律。
（1）、太守与客来饮于此„„而年又最高（递进、重读）
（2）、若夫„„岩穴暝 （承接、轻读）
（3）、朝而往，暮而归 （修饰、轻读）
（4）、溪深而鱼肥 （并列、轻读）
（5）、禽鸟„„而不知人之乐 （转折、重读）
小结：凡是表转折或递进意味，都需重读，凡连接词与词，有调节作用的则应轻读。学生齐读，体会“也”和“而”的读法。
说一句设问句篇五
《课外阅读题》
诚实的孩子
华盛顿是美国第一任总统，他小时候特别活泼好动。
有一天，爸爸外出没在家，华盛顿把爸爸用惯了的一把小斧头握在手里，胡乱砍着玩。他一会儿在这试试，一会儿在那砍砍。玩着玩着，他来到花园的一株小树下，叫着：“来吧，让我在你身上试试。”说着一斧头砍下去，只听“咔嚓”一声，小树被砍成了两截。这下小华盛顿可闯了大祸。被他砍倒的这棵小樱桃树，是爸爸买回来的优良品种，用来做试验的。
不久，爸爸从外面回来。一眼望见他最心爱的树被砍倒，他气坏了，大发雷霆：“是谁砍了我的树？要是让我发现是谁，我要，我就要……”他脸色铁青，嘴唇直哆嗦。小华盛顿的心里在激烈地斗争着。终于，他鼓起勇气，慢慢走到爸爸面前说：“爸爸，请您惩罚我吧，这事是我干的。我是想试试这把斧头是否锋利，所以就，就……”小华盛顿喉咙哽咽了，他惭愧地低下了头。爸爸见儿子在错误面前这样诚实，转怒为喜。他一把搂住儿子，非常激动地说：“我的好孩子，爸爸非常喜欢你的诚实。我宁愿损失掉一棵心爱的樱桃树，也不愿我的儿子说一句谎话。” 1、写出近义词。（2分）
锋利（ ） 特别（ ） 激烈（ ） 惭愧（ ）
2、用横线画出文中描写爸爸“大发雷霆”的语句，并想象当时爸爸的面部表情，画一张面部表情特写（画在左下框内）。（2分）
3、用波浪线画出文中描写爸爸“转怒为喜”的语句，也想象当时爸爸的面部表情，画一张面部表情特写（画在右下框内）。（2分）
①伙伴们，你欣赏过秋天早晨的田野吗?这真是奇妙的、令人神往的仙境。 ②雾气弥漫在大地上，像层薄纱，把金色的田野，沉甸甸的谷穗，远近的小村，都笼罩起来了。就在你面前的白云，像绸带飘舞着，缠绕在树丛间、田野里，这世界仿佛是在幻觉中。
③你吸一口新鲜的空气吧，有点儿清凉，有点儿湿润。比城市里那时时带着怪味的空气怎样?你吸个饱吧，会感到轻松、兴奋、还有点醉意，好像你的胸膛也饱满起来了。
④太阳还没有起来，． 一。一一东边的天际是灰暗的，渐渐变成暗红了。天边的云连接着，重叠着。一会儿阳光从云彩的缝隙中，一束束，一缕缕，射向天际。又映红了大地。这时，远处传来大公鸡的报晓。
⑤太阳出来了，先是一丝，像红色的线。不一会儿。像烧红的镰刀，像半只橙红的桔子。一转眼，变成了红色的大气球，静静地依傍着大地。
⑥一瞬间□阳光穿过树丛□透过晨雾□斜斜地□密密地洒满了大地□拖。拉机蹬突突□地下地了□人们三五成群地下地了□|
⑦伙伴们，你们不是要寻找仙境吗仙境就在我们这里，这固然是大自然带来的，但更多的是用我们自己的双手创造的。 1．给第⑥自然段加上标点。(2分)
2．给下面带点的字选择正确的读音，在括号内画“√”。(6分
)
3.写出与下面词语意思相近或相反的词。(4分)
(1)意思相近：奇妙——( ) 创造——( ) （2)意思相反：湿润——( ) 轻松一( ) 4.选择答案填在句子后的括号里。(3分)
A．比喻句；B．排比句；C．拟人句；D．设问句；E．反问句；F．疑问句。 (1)你们不是要寻找仙境吗? ( ) (2)你欣赏过秋天早晨的田野吗? ( )
(3)太阳出来了，先是一丝，像红色的线。 ( )
5短文是通过写： 、 和 等几个方面来描写秋天早晨的田野美景的。(3分)
6.给短文加一个题目，写在文首横线上。(2分)
1
①美国的罗宾斯是个收入颇丰的门锁推销员，他的成功在很大程度上取决于他对
产品的了如指掌和对顾客心理的充分了解。
②一次，俄亥俄州的教育系统为一所新建的中学安装2000个门锁招标，罗宾斯得知后便跃跃欲试，他径直找到主管者呈上产品介绍。 ③遗憾的是，主管一看总价格便断然回绝：“对不起，罗宾斯先生，我们实在无法合作。”
④“哦，那可糟糕透了!”罗宾斯边说边起身欲走，“不过，我的这种锁可没有什么危险性。”
⑤主管岂能让罗宾斯扔下这么一句不明不白的话就离开?于是赶紧追问：“危险，什么意思？”
⑥罗宾斯停下来一口气说出一连串制锁厂商的名字，从主管者的面部表情，他可以知道，他们正是在此项目上的竞争者。于是他解释道：他们的锁在门里边的边缘很粗糙，而孩子们有时关门不抓门把手而抓门，从而划破他们的皮肤。您手中其他的锁也许此我们的便宜，但一旦您把医药费、课堂损失和法律诉讼费加起来，您也许还是晓得我们的这种安全门锁合算。
⑦罗宾斯的一席话，又一次充当了灵验的钥匙。 1．联系上下文理解词语。(3分）
了如指掌： 2．用“ ﹏﹏”画出文中的一句反问句，并改成陈述语。(4分) 3．罗宾斯说的“不过，我的这种锁可没有什么危险性”中“没有危险性”的 言外之意是 。(不超过8个字)(4分) 4．第⑥自然段中罗宾斯的“一口气”“一连串”以及写主管者的“面部表情” 与上文的哪句话照应?请用原文回答。(3分)
5．第②自然段中加点的词表现了罗宾斯 。(3分) 6．如果给本文拟写一个标题，应是： 。(用原文中的词语回 答)(3分）
唤、祈求着什么。
“怪了，它怎么不肯叫呢?买的时候还叫得起劲。真怪了……”一位白发老人凑近蝈蝈笼子看了半天，嘴里在自言自语。
老人的孙子和孙女，两个不满8岁的孩子，也趴在窗台上看新鲜。 “它不肯叫，准是怕生。”小女孩说。 “把它关在笼子里，它生气呢!”
小男孩说着，伸出小手去摘蝈蝈笼子。
“小囡家，别瞎说!”老人把笼子挂到小孙子摘不到的地方，然后又说：“别着急，它一定会叫的!”
整整一天，蝈蝈无声无息。两个孩子也差点把它忘了。 第二天，老人从菜篮里拿出一只鲜红的尖头红辣椒，撕成细丝塞进小竹笼里，“吃了辣椒，它就会叫的。”他很自信。两个孩子又来了兴趣，趴在窗台上看蝈蝈怎样慢慢地把一丝丝红辣椒吃进肚子里去。 整个白天，蝈蝈还是没有吱声，只是不再在小笼子里爬上爬下。夜深人静的时候，蝈蝈突然叫起来，那叫声又清脆又响，把屋里所有的人都叫醒了。 “听见么，它叫了，多好听!”老人很有点得意。
两个孩子睡得蒙眬，可还是高兴得手舞足蹈，把床板蹬得冬冬直响。
蝈蝈一叫就再也没有停下来，从早到晚，不知疲倦地叫，叫……它不停地用那清脆洪亮的声音向这一家人宣告它的存在。很快，他们就习以为常了。蝈蝈的叫声仿佛成了这个家庭的一部分。
蝈蝈的叫声毕竟太响了一点。在一个闷热得难以入睡的夜里，屋子里终于发出了怨言：
“烦死了，真拿它没办法!”说话的是孩子的父亲。 “爸爸，蝈蝈为什么不停地叫呢?”
男孩问了一句，可大人们谁也不回答。于是两个孩子自问自答了。 “它大概也热得睡不着，所以叫。”
“不!它是在哭呢!关在笼子里多难受，它在哭呢!”
大人们静静地听着两个孩子的议论，只有白发老人，用只有自己能听见的声音叹息了一声…… 早晨醒来时，听不见蝈蝈的叫声了。两个孩子趴在窗台一看，小笼子还挂在那儿，可里面的蝈蝈不见了。小笼子上有一个整齐的口子，像是用剪刀剪的。 “它咬破了笼子，逃走了。”老人看着窗外，自言自语地说。 1．给加点的字注音。(4分)
祈求( ) 小囡家( ) 触须( ) 凑近( ) 2．本文的线索、顺序是什么? (2分)
3．文中写了哪些人，他们对蝈蝈的态度各是怎样的? (6分)
蝈 蝈
窗台上挂起一只拳头大小的竹笼子。一只翠绿色的蝈蝈在笼子里不安地爬行着，
两根又细又长的触须不时从竹笼的小圆孔里伸出来，可怜巴巴地摇晃几下，仿佛在呼
2
（1）几天之后，这个故事像长了翅膀飞遍了世界各地。（ ） （3）玛丽的长发像一面旗帜，在风中飘扬。 （ ）
3、请用“﹋﹋﹋﹋﹋﹋”线划出罗伯特一脚踩空，向山谷滑去的句子。(10’) 4、当罗伯特向万丈深渊滑去的时候，玛丽第一反应是什么？用“ ”画出来。10 5、人们在传诵这个故事时，是被什么深深打动了？(10’)
（2）他们像一幅画，定格在蓝天白云大山峭石间。 （ ） 4．“白发老人”用“只有自己能听见的声音叹息了一声”，老人为什么叹息?(3分) 5．老人说：“它咬破了笼子，逃走了。”笼子真的是咬破的吗? (2分)
6．文章结尾给你怎样的感觉? (与开头对应起来考虑)(3分)
死神也怕咬紧牙关
霍忠义
那个惊心动魄的故事是这样的：
罗伯特和妻子玛丽终于攀到了山顶。站在山顶上眺望，远处城市中白色的楼群在阳光下变成了一幅画，仰头，蓝天白云，柔风轻吹。两个人高兴得象孩子，手舞足蹈，忘乎所以。对于终日劳碌的他俩，这真是一次难得的旅行。
悲剧正是从这时候开始的。罗伯特一脚踩空，高大的身躯打了个
趔趄，随即向万丈深渊滑去，周围是陡峭的山石，没有抓手的地方。短短的一瞬，玛丽就明白发生了什么事情，下意识地，它一口咬住了丈夫的上衣，当时她正蹲在地上拍摄远处的风景。同时她也被惯性带向岩边，仓促之间，她抱住了一棵树。
罗伯特悬在空中，玛丽牙关紧咬，你能相信吗？两排洁白细碎的牙齿承担了一个高大魁梧躯体的全部重量。
他们像一幅画，定格在蓝天白云大山峭石间。玛丽的长发像一面旗帜，在风中飘扬。
玛丽不能张口呼救，一小时后，过往的游客救了他们。 而这时的玛丽，美丽的牙齿和嘴唇早被血染得鲜红鲜红。 有人问玛丽，如何能挺那么长时间，玛丽回答：“当时，我头脑里只有一个念头：我一松口，罗伯特肯定会死。”
几天之后，这个故事像长了翅膀飞遍了世界各地。 人们发现，死神也怕咬紧牙关。
什么是爱？爱是让人获取无限大力量的源泉。文章中罗伯特和妻子玛丽惊心动魄的故事告诉了我们，爱是不顾一切的奉献，死神也怕咬紧牙关。
1、
写出下列词语的近义词。(8’)
眺望 劳碌 仓促
2、判断下列句子是比喻句吗？是的打“”，不是的打“”(9’)
_____________
清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，红的花，紫的花，在晨风中轻轻摇曳着。
那是一棵什么样的树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是繁花满枝，显出一种青春和欢乐来。这是一棵怎样的充满了奇迹的树呢？
当我一步步走近那棵树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。枯树，把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，也便把鲜艳的花簪开了枯树的头顶。于是，它们便复活了。和谐美丽地生活在一起，使你在猛然间感到它们原本就是浑然一体的。枯树呦，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它。所以，你也得到了美。柔藤呦，你不厌弃那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以，你的美得到了发挥。
我看过一些枯枝傲然地挺立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚下卷过萧条和风。我也看见过一些牵牛花，找不到支撑，委弃在地上，被荒草吞没。
望着这一棵树，我微笑着。 1、阅读第一、二自然段，用最简短的话说一说：作者看到了什么景象？（2分） ______________________________________________________ 2、联系全文看，作者为什么称这是一个奇迹？（2分）
_______________________________________________________ 3、文章在结尾中说“望着这一棵树，我微笑着”，作者为什么微笑？（3分） ______________________________________________________ _ 4、你从枯树和鲜花的生命现象中获得了怎样的感悟（3分）
_________________________________________________________________________5、给短文加一个最合适的题目（2分）。
3
丑 菊
这是件有趣的事，我去年种了株丑菊，天天盼着它快开花。因为我倒要看看享有如此恶名的花儿究竟怎样。可是，事与愿违，它偏偏跟我过不去，懒洋洋地睡大觉，连花的影子都没有，我气得真想把它拔了，但没舍得。
今年“五一”，沉睡了一年的花儿忽然打了苞，我高兴极了，真庆幸没把它扔掉。起初，底狭头宽的绿叶芯中夹了一个绿色小球，非常小，只有小绿豆那么大，长了几天，花苞就透出了一点黄色，这时，已有黄豆大小，再耐心等些天，花儿终于开了，颜色金黄金黄的，几十个花瓣摆了三、四层，虽只有铜钱大小，但这就更显出它的娇小，美丽极了。
我最欣赏的是，到了夜晚，几层花瓣儿便像收伞似地自动收拢；白天，花瓣儿又像撑伞似地张开，而且花面一直迎着太阳，跟着太阳转，显得非常恭敬。难怪它还有个土名叫“状元伞”、“假葵花”呢!
是谁给它起名叫“丑菊”的呢?这我不知道， 但我觉得那人大不公平了，丑菊非但不丑，而且非常美丽、可爱。由此我想，人间事物中，不少东西往往名实并不完全相符，我们在实际工作中，处理问题不但要知其名，更要究其实。
1．联系上下文解释词语。 (l)事与愿违： (2)庆幸： 2．概括段意。
第一段(第l自然段) ：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第二段(第2─3自然段)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第三段(第4自然段) ：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3．丑菊又名＿＿＿＿，＿＿＿＿，她的特点是白天＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿，晚上＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4．这篇短文说明了一个什么道理?
总算到了学校，可这件事牢牢地纠缠着我，上楼时差一点就绊倒了。唉，早知道就不和她赌气了，要是和她一起并排走，也就不会……怎么越想越觉得事情不妙呢？一个上午弄得我心惊肉跳，课也没上好。终于挨到了中午，我决定去给母亲的学校打个电话。我顾不得取饭，就向校外的公用电话跑去。
铃 电话响了一声 没有接 又响了一声 还是没有接 我的心怦怦
地跳 几乎要哭出来了 电话响了三声 终于有人接了 嘿 正是母亲 我一时高兴得不知说什么好 喂 妈 是我 你在学校了 没别的事儿 想你了 晚上见
这是我有生以来打电话最没内容也是时间最短的一次，就连店铺老板都莫名其妙地看着我，以为我闲着没事干呢。而我呢，如释重负，像干了一件大事一样，付了钱，快快乐乐地跑回了学校。
1、 “疑云顿起”的“顿”在字典里的解释有：（1）处理、安置 （2）稍停（3）立刻，忽然（4）跺地。这里应选 。 2
2、在文中找出下列词语的近义词，写在括号里。3 张望（ ） 冷漠（ ）往常（ ） 3、想想下面的词各有什么特点，再分别写出两个： 耿耿于怀： 心惊肉跳： 4、在文中找出合适的成语填在后面的横线上。6
（1） 比喻完成一件大事或摆脱繁重的事务以后，顿觉轻松愉快。 （2）形容不能忘怀，总是放在心上。 （3）无法理解或不合常理，不能说出其中奥妙。 5、给文中没有标点的地方点上标点。7 6、分别概括出第三、第四自然段的意思。6
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿ 一 场 虚 惊
早晨起来，因为一件小事被母亲训了几句，便耿耿于怀，一直不与她说话。看得
出来，母亲也因为我这样挺不高兴。
平时上学，我都可以跟母亲一起骑上一段路，今天虽然照常，但却不像平常那样说说笑笑，显得冷淡了许多。我独自骑在前面，母亲跟在后面。
终于到了和母亲分手的路口，我不由自主地回头望，可并没看见母亲。我再向四周环顾，也没寻到她的半点身影。我心中疑云顿起：妈妈，她……难道半路停车了？不，她没这个习惯呀；难道是骑到我前面去了？不会，我可没看见呀；难道是刚才半路出事了？哎呀，我不敢再往下想了。
7、小作者“惊”的是什么？为什么说是“一场虚惊”呢？从中你感受到了什么？9
4
说一句设问句篇六
《一本打开》
三、细读课文，体会感悟。
话书”上你看到了什么？ 2、读课文，在教师指导下，学生点评（正音和停顿处理）。 3、全班齐读。
1、课文写了“我”第一次来到森林看到水潭的不同想法，我有哪些不同的想法？
带着问题，默读课文，边读边思考，并划出有关的词语。（太单调——怀着好奇的心情——真好看——像童话书） 学习第一、二节。
1、指名读第一、二节，边读边思考：（1）什么叫“筋疲力尽”？为什么说“无论谁第一次走进大森林都会玩得‘筋疲力尽的’”？ （2）当“我”坐在林中的草地上看到远处的水潭，为什么不会再被它吸引了？
2、出示句子1：无论谁第一次走进大森林都会玩得筋疲力尽的。（理解关联词“无论„„都„„”是条件关系的关联词） 3、出示句子2：可是，它再也不能吸引我了，比起有丰富色彩和音响的森林来，它实在是太单调了。
什么叫“单调”？森林中有
哪些丰富的色彩？哪儿来的音响？
找出这句话中的一对反义
指名读生字
生自读课文 标小节号
指名分节朗读
边读边划
自由说 自读课文
指名读
个别回答
个别回答
学生尝试练习 个别练习 开小火车读生字 男女合作读词语
小组讨论
学生点评
同桌讨论后交流 男、女生比赛读第2小节。
小组讨论 全班交流
帮助学生理清课文的脉络，有助理解课文内容。
从课文内容出发，学习文中的优美片段，重点欣赏学习，提高学生的动笔能力。
指名回答
交流。
3、重点指导朗读小鸟唱起来的
话。
4、师： 于是，“我”也来到了水
潭边，看起了水潭，“我”看到了
什么呀？“我”有什么样的感觉？
自读课文 （二）学习第五、六、七节。
1、自由朗读这三节，说说“我” 为什么会觉得这水潭着好看？找
出有关的句子，用“ ”划
出。
2、小组讨论，交流。
（1）出示句子：浅浅的水潭，映 出了白桦树和一丛丛鲜红的小红
叶树的倒影，映出了一朵白云懒
懒飘过的倒影，一棵小小的狗尾自读第5小节
巴草的倒影。（什么是倒影？你在
哪里看见过倒影？这句话中两次 出现了“映出了„„倒影”，说明
了什么？）
*照样子填空。
一朵 懒懒飘过的白云
指名回答
的小鸟
的童话书
的红叶树
自读课文
的狗尾巴草
指名读、齐读
*指导朗读这句句子，提醒学生注
意句子中间的停顿。 （2）出示句子：还有什么呢？还
自由交流
有一张有着两只大眼睛的顽皮笑
玩耍的句子朗读给同桌听。全班
小组读，讨论交流
小组讨论 全班交流
同桌议论 同桌交流
分组朗读
全班交流
男女生比赛读
小组交流
引导学生体会正是由于小鸟这一系列的动作吸引了“我”而“我”又是一位喜欢森林、充满好奇心的孩子，所以“我”的想法才会有改变。
抓住重点词语理解课文。
想象说话，积累、运用文中的语句，初步尝试用优美的语句描绘身边观察到的美景。学会用发现的眼睛去观察身边的美景。
又不太像。 *自己小声朗读，这些句子有什么
共同点？
指名读句子
请学生试着自己也来说一句设问
句。
指导朗读 为什么说倒影“有点像又有点不
太像”我？（可能是水波的折射 和反射使影子变形，也可能是我
从来没有看到过水里的自己。）
指名回答
（3）出示句子：
我知道，就在几秒钟前，它
还映出过一只美丽的小鸟的倒 影。也许不久前，它还映出过小
鹿、狐狸和色彩绚丽的小蝴蝶的
倒影„„
这两句话的顺序能不能颠倒？为
什么？ 指导朗读句子（注意读好“就在
几秒钟前”、“也许不久前”和省
指名读
略号。）
全班读
3、指名读第七节
*说说这一节采用了什么修辞手指名读 法进行描写的？读了这节，你明
白了什么？
指名回答 4、齐读第五、六、七节
说话练习： 浅浅的水潭映出了
（ ），映出了（ ） ，齐读 还映出了（ ）„„森林里的
水潭像（ ） ，真（ ） 脸的倒影。这是我吗？有点像，
男生读问句，女生读答句。
师生配合读
同桌练习后口答
教师揭示这些句子的规律，告诉学生这种自问自答的形式出现句子叫“设问句”。
多种形式的朗读，激发读的兴趣，同时达到熟读成诵的目的。
说一句设问句篇七
《五年级考试题一》
2012年上学期人教版五年级语文第一二单元试卷
2011—2012学年第二学期教学质量跟踪检测（一）
五年级语文试卷
(90分钟完卷)
冻 绳 边 硬 土
四、根据意思写出词语，并选择一个词语写一句话。（5分）
1、形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。 （ ）
2、一片碧绿的颜色，十分宽广。 （ ）
3、都是浑黄的颜色，分不出界限。 （ ）
4、比喻无济于事，解决不了问题。 （ ）
五、按要求改写句子。（10分）
1、整天钻在书本里，不问天下事怎么行呢？
改成陈述
句：
2、千家万户都高高兴兴地在傍晚时分贴上了象征吉祥幸福的春联。
给句子减肥：______________________________________________
3、茉莉花很香。（使句子更加生动、具体）
4、用修改符号修改病句。
①电视里播放的“趣味学拼音”对小朋友感兴趣。
②《忆读书》的作者是冰心写的。
五、回忆课文内容，填空。（12分）
1、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
从词语 中，你感受到了草原的 ；从词语 中，你感受到了草原的 。
2、草铺横野六七里， 。诗句选自唐朝诗人 写
的 ，你认为用得最妙的词是__________，从中感受到
了 。
3、读了课题《冬阳·童年·骆驼队》，你仿佛看到了_______________________ 的画面，读了课文后，你印象最深刻的画面是 。
4、蒙汉情深何忍别， 。
六、阅读题。（24分）
（二）课内阅读。（9分）
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来，他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。（ ）遇到风沙还是雨雪，（ ）遇到干旱还是洪水，它（ ）那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。” 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。
1、按课文内容填空。（3分）
2、白杨的外形特点是 ，内在精神
是 。（用四字词语回答）（2分）
3、用“____”画出文中的设问句，爸爸借白杨表白 的心。（2分）
4、用上所填的关联词写一句话，赞美祖国的建设者。（2分）
_________________________________________________________________
（三）、课外阅读。（15分）
伞的故事
看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉„„‖
小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么（希望 盼望）有一把伞呀！ 有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家，就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的头，眼圈儿便红了，那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“要有把伞就好了，咱买一把吧！”
娘沉思良久，最后一字一句地说：“买， 咱买一把！”
听了娘的话，我半信半疑。那年月家里的生活十分（艰苦 艰难），她哪能有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。‖
这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐里哐当”，满屋里便都是机声了。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，颤抖地喊了一声：“娘！”娘用熬红的眼睛看着我，不自然地笑了笑。我（泪如雨下 热泪盈眶），说：“娘，你别再熬夜了，我不要伞了！”
娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了„„”
终于有一天，娘割了布。从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我，立即打开了印花包袱喜眉笑目的说：“去吧，你要的伞！”
啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里（涌 流）出了泪水„„‖
从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着这把伞就仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。‖
1、用“\”划去括号里不恰当的词语。（2分）
2、联系上下文解释下列词语。（2分）
沉思良久：
欣喜之余：
3、请用“ ”划出与“看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉„„”相照应的句子。这种写作方法是 。（3分）
4、“我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水„„这句话中“黄油布似的脸”说明 ，“黄油布似的脸”换来了“黄油布伞”，从中你感受到了 。（4分）
5短文已用“‖”分好段落，请写出第三段的段意。（2分）
第三段段意：
6、假如你就是作者，收到“伞”，你想对母亲说些什么？请写下来。（2分）
七、作文（30分）
以“童年趣事”为题，写一篇作文，注意把事情的经过写清楚，表达自己的真实感受，字数在400字左右。
说一句设问句篇八
《阅读试卷》
敬重卑微
蚂蚁家庭和和睦睦,忙忙碌碌,母蚁生儿,公蚁持家.他们在草原、荒地上搬运食物，建设家园，没想到这小小的生灵却活的如此滋润，如此有秩序、有意义，尤其让我震惊的是它们面队灾难是做出的行为。
当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁们是怎样逃生的吗？
它们不是非常慌乱，乱跑乱撞。也不是无动于衷，而是迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样，飞速滚动，逃离火海。
每读到这段文字，我就泪眼模糊，深深被它们的行为所感动。我仿佛看见烈火在燃烧，一团黑风从火海里逃了出来。我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层蚂蚁在用躯体开拓求生之路。
假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层蚂蚁的牺牲，渺小的蚂蚁家族将全军覆没。生命的渺小、体力的单薄并没有什么可怕，甚至命运的微薄也不能决定什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽视了内在的精神。
敬重卑微，是我把生命看的严肃，看的伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表、刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？
世界上最伟大的东西往往不是体积，而是精神。“千里之堤，溃于蚁穴”，这就是卑微者的威严和挑战。
一、联系短文内容理解句子，然后回答问题。
（1）短文有三个问句
第一个是设问句，它在文中起（ ）作用，第（ ）自然段是这个设问句的回答。
第二个是反问句，改成陈述句为：（ ）。
第三个也是反问句，这句话实际上是启发我们要（ ）。
（2）体会短文中的比喻句
在第4自然段中，作者为什么把“抱成黑团”的蚂蚁比作“雪球”？
在第6自然段中“像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表、刺痛我的灵魂。”作者把什么比作“一根细小的针”？
二、在第6自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种智慧？
三、第5自然段中“每读到这段文字，我就泪眼模糊，深深被它们的行为所感动。”这句话与前文哪一句相照应？
四、你最敬重备微者的哪一点，为什么？
南海明珠——海南岛
在我国南海的万里碧波上，有一颗 （cuǐ càn）的明珠，它就是富饶美丽的海南岛。
海南岛是祖国的第二大岛。那里土地肥沃，物产丰富。岛上有许许多多的橡胶园、椰子园和热带植物园。腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龙眼、菠萝蜜等，在不同季节里挂满枝头；海参、海龟、鲍鱼、大龙虾等名贵海产品 （bú jì qí shù）；铁矿、石油和天然气等矿产蕴藏量也非常丰富。
海南岛一年四季气候宜人，风景优美。高高的五指山挺立在海岛的中部，山上热带林木郁郁葱葱，四季常青。有山间小溪汇成的万泉河滔滔奔流，浇灌着两岸的农田。地处最南端的天涯海角，海天一色，美丽壮观。游泳胜地牙龙湾海滩，有七千多米长，一望无际的海滩沙白如银，各种颜色的贝壳碎片在阳光下闪闪发光； （tiào wàng ）大海，风儿和海浪好像在海面上嬉戏追逐，溅起千万朵白莲般的浪花，海潮哗哗，渔帆点点，景色十分迷人。
海南岛的椰林风光最逗人喜爱。你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的 （píng zhàng），那一棵棵高大挺拔的椰子树，树形奇特，树干没有分枝，树梢上的绿叶像一把撑开的大伞，伞下果实累累。海风吹来，绿叶摇摆，仿佛在向人们招手。
每当清晨或傍晚，你坐在沙滩的礁石上，面对着大海，听着海浪拍打的声音，望着海上红日东升或落日西沉的奇景，你一定会高歌一曲，赞美这秀丽的海南风光。
1、根据文中拼音，在横线上写出词语。（4分）
2、胜"字在字典中的解释有：①胜利；②打败；③超过；④优美的；⑤承受。在"旅游胜地"中应取第（ ）种解释。请根据它的意思再分别用“胜”组五个
词。 、 、 、 、 。（3分）
3、填空。（3分）
（1）文章第二自然段主要写了海南岛的＿＿＿＿＿＿，是从＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿三个方面来写的。
（2）第三自然段主要写了海南岛的＿＿＿＿＿＿，突出介绍了＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等名胜。
4、用"﹏﹏"划出文中描写椰子树的语句。（1分）
5、用"‖"把文章分成三段，这样分是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2分）
6、判断下列说法的正确。（2分）
（1）文章第一自然段用了打比方的手法。（ ）
（2）"海南岛的椰林风光最逗人喜爱"是拟人的说法。（ ）
（3）"闪闪发光"和"海南风光"中的"光"意思不同。（ ）
（4）"东升"和"西沉"是对反义词。（ ）
阅读下面的寓言故事，按要求完成作业。（）
画眉和啄木鸟
茂密的森林，茫茫无边，各种鸟儿在这绿色的国度里自由自在地生活。黄莺、杜鹃、百灵、画眉、啄木鸟„„这儿简直是鸟的王国。
在一株大杨树上，画眉遇到了啄木鸟。
“啄木鸟大姐，我们来比赛唱歌吧，好吗？”画眉那富有音乐节奏的优美歌声的确悦耳、动听。
“对不起，我还要工作。再说，我也唱不好。”啄木鸟说。
“唱吧，友谊比赛嘛。”画眉扬起漂亮的眉毛，洋洋自得。
啄木鸟唱了一曲，果然比天才歌手画眉差远了。
“我们再来比谁的衣服好看，行吗？”画眉更加得意。啄木鸟的衣服不如她的美丽。 “我们再来比赛„„”
这时，一直在打盹的白杨树睁开眼睛，粗声地说：“你们还是比比保护森林的贡献吧！” 画眉娇柔的声音戛然而止。
1、用"果然"造句。（1分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、写出除了本文以外八种鸟的名字。（2分）
＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿
＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿
3、简要地概括这则寓言故事的主要内容。（不超过50字）（2分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、下列正确地概括了这篇寓言故事的寓意的是（ ）。（2分）
A、说明了谁都有长处，也都有短处，不要用自己的长处比别人的短处 。
B、说明了画眉唱歌好听、样子好看；啄木鸟能保护森林。
C、说明了谁对人类的贡献大，谁就是真正的胜利者。
5、文中有两处省略号，这两处省略号的用法各是什么？（2分）
（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6、你认为画眉有优点吗？如果认为有就简单写下来。（1分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
诚实的孩子
华盛顿是美国第一任总统，他小时候特别活泼好动。
有一天，爸爸外出没在家，华盛顿把爸爸用惯了的一把小斧头握在手里，胡乱砍着玩。他一会儿在这试试，一会儿在那砍砍。玩着玩着，他来到花园的一株小树下，叫着：“来吧，让我在你身上试试。”说着一斧头砍下去，只听“咔嚓”一声，小树被砍成了两截。这下小华盛顿可闯了大祸。被他砍倒的这棵小樱桃树，是爸爸买回来的优良品种，用来做试验的。
不久，爸爸从外面回来。一眼望见他最心爱的树被砍倒，他气坏了，大发雷霆：“是谁砍了我的树？要是让我发现是谁，我要，我就要„„”他脸色铁青，嘴唇直哆嗦。小华盛顿的心里在激烈地斗争着。终于，他鼓起勇气，慢慢走到爸爸面前说：“爸爸，请您惩罚我吧，这事是我干的。我是想试试这把斧头是否锋利，所以就，就„„”小华盛顿喉咙哽咽了，他惭愧地低下了头。爸爸见儿子在错误面前这样诚实，转怒为喜。他一把搂住儿子，非常激动地说：“我的好孩子，爸爸非常喜欢你的诚实。我宁愿损失掉一棵心爱的樱桃树，也不愿我的儿子说一句谎话。”
1、写出近义词。（2分）
锋利（ ） 特别（ ） 激烈（ ） 惭愧（ ）
2、用横线画出文中描写爸爸“大发雷霆”的语句，并想象当时爸爸的面部表情，画一张面部表情特写（画在左下框内）。（2分）
3、用波浪线画出文中描写爸爸“转怒为喜”的语句，也想象当时爸爸的面部表情，画一张面部表情特写（画在右下框内）。（2分）
４、爸爸转怒为喜的原因是什么？（２分）
５、学了这篇短文，你有什么收获和体会？（２分）
６、学了这篇短文，我最想积累的词语有 （至少３个），我最喜欢的一句话是 。（２分）
诚 实 花
以前，有一位老公公，他很爱他的两个孙子。一天，他拿了一把花种对两个孙子说：“孩子们，你们到山上把这些花种种下去，谁种出的花最美，我就最喜欢谁。”
转眼到了鲜花盛开的季节。一天清晨，大孙子跑到老公公跟前。他穿着一身漂亮的衣服，捧着一束又香又美的鲜花。大家看了都称赞不已。大孙子听了，高兴极了：“这一回，我的花一定胜过弟弟啦！”老公公却不作声。
大家盼着小孙子赶快回来，等呀，等呀，太阳快要落山了，只见小孙子两手空空地回来了。他眼泪汪汪地对老公公说：“爷爷，您惩罚我吧！我种的花种一颗也没有发芽，更不要说开花了„„”说着，小孙子难过地哭起来。
老公公却哈哈大笑起来，大声地说：“你才是我最可爱的孙子！”大家听了，都迷惑不解：“种不出花来的孙子为什么反而使你如此高兴呢？”老公公笑呵呵地说：“我给他们的花种是炒熟了的，怎么能开出花呢？我的小孙子说了实话，他才是我最可爱的孙子！”听了老公公的话，大家恍然大悟，异口同声地说：“诚实的孩子人人夸！”
站在一旁的大孙子听了，羞愧地低下了头。
1、联系短文写出下列词语的意思。（2分）
称赞不已——
异口同声——
2、默读短文，试着提出两个有价值的问题。（2分）
（1）
（2）
3、认真读短文第三自然段，用“——”画出小孙子说的话。想一想，这些话表现了小孙子（ ）的品质。（2分）
4、仔细读短文第四自然段，想一想为什么种不出花的小孙子反而是爷爷最可爱的孙子？（2分）
5、这篇短文主要讲了一件什么事？请用几句话写出来。（3分）
6、你在生活中是不是一个像“小孙子”一样说老实话的孩子呢？请举一件事情来说明。（3分）
说一句设问句篇九
《6燕子专列》
课堂教学设计
课题：6燕子专列 授课时数： 两课时
教学反思：
说一句设问句篇十
《六年级语文》
一、我会拼，我会写。（8分） jìng mì bào yuàn méng lïng yùn hán qín miǎn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) dé gāo wàng zhîng qǐn bù ān xí xīn jīng rîu tiào ( ) ( ) ( ) 二、改正下列成语中的错别字。（6分） 苟延残揣（ ） 可见一班（ ） 留连忘返（ ） 随心所遇（ ） 排山到海（ ） 喜出忘外（ ） 三、判断下面各句是什么句式，将字母填入括号内。（4分） A、陈述句 B、祈使句 C、感叹句 D、设问句 E、 反问句 1、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？（ ） 2、什么是幸福？我认为对别人有用，为社会作贡献，就是幸福。（ ） 3、请你到我们这里来参观吧！这里风景如画。（ ） 4、教室里安静得连一根针掉到地上都能听见。（ ） 四、指出下列句子所使用的修辞手法。（3分） A、排比 B、比喻 C、对偶 D、夸张 E、拟人 1、飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每个音符都带着幻想的色彩。（ ） 2、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（ ） 3、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（ ） 五、句子大观园。（6分） 1、春天如此美丽，我怎么能不喜欢呢？ 改为陈述句： 2、老师的恩情比山还高比海还深，我们不能忘记。 改为反问句： 3、独角海鸥只有一只脚，停落时得扇动翅膀保持平衡。
改为双重否定句：
4、缩句
地球在太空看是一个裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”的球体。
_______________________________________________________________。
5、爸爸说他明天陪爷爷奶奶去爬山。
改为直接引述句：______________________________________________。
6、扩句（扩两处）：鱼在水中游来游去。
____________________________________________________________。
六、在原题上修改病句。（4分）
1、《三国演义》是中国四大古典文学名著。
2、《草原》的作者是老舍写的。
3 、因为老舍爱养花，而且养了许多花。
4、同学们通过并讨论了这次活动计划。
七、指出下列句子所使用的描写方法。（4分）
1、海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家小屋里却温暖而舒适。（ ）
2、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？”（ ）
3、小明不由自主的站了起来，眼睛望着妈妈远去的背影。（ ）
4、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃忧虑。（ ）
八、将下列句子补充完整。（5分）
1、_______________________，何人不起故园情。
2、落红不是无情物，______________________。
3、诚者，天之道也； 。
4、珍惜自然资源，____________________________。
5、我是中国人民的儿子，____________________________________________。
九、阅读。（20分）
（一）读下面的段落，按要求答题。（7分）
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行! 哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
1、 联系全文想一想，文中带点的词指谁？（1.5分）
“他”指 ： “你”指： “他们”指：
2、渔夫觉得“是个问题”，这里的“问题”指的是什么？(1.5分)
3、 这段话中有一个最能表达渔夫明知道困难很大，但宁愿自己受苦也要为别人解除困难的词语，请找出来。（ ）(1分)
4、 用“~~~~”画出描写渔夫神态的句子。(1分)
5、文中加“——”的句子，应选择（ ）的语气朗读。(2分)
Ａ、慌忙 Ｂ、焦急 Ｃ、急躁
（二）阅读短文，完成练习。（13分）
轻轻的一声叮咛
轻轻的一声叮咛，给人以无限的关心和温暖。无论是谁，都希望得到别人的关爱。读读课文，想想文中的“我”受到了哪些人的关爱？在生活中，你得到过哪些人的关爱？你是不是一个具有爱心的人呢？
出差在外，在一农家借宿一夜，放亮时又踏上一段新路。一阵积水响，老大娘追出来，拿着一把她女儿的小花伞：“带上……”看她那慈祥的目光，（霎、刹）时，我像是听见了母亲的叮咛。
路上果然下了大雨，许多人在树下店旁躲雨，我撑开那把伞，照旧走着，一种说不清却感人至深的温暖和情感洋溢在我的周围。
途中的一天晚上□我在招待所翻书□读到一篇□母性□的文章□
我和太太在马来西亚槟榔屿参加一个游览团体。向导带我们到橡胶园参观割胶。一个男童爬上一棵椰树，正打算用弯刀割下一个椰子，他母亲便在附近房子里叫嚷。
我告诉太太：“她说„孩子，小心啊，别把手指割掉‟。”
向导惊讶地问：“原来你懂马来话。”
我答：“我不懂。不过我了解母亲的叮咛。”
出差回单位后，我把自己伞下的感受和这则故事说给一位长辈听，他的眼睛似乎有些湿润，他说他的母亲早（已、以）过世，但母亲那句□好好工作，注意身体□的嘱咐，一句最平常不过的话，伴随他走过了风风雨雨四十年，成了母亲最珍贵的（遣、遗）产。
我感动至极。想起了我的母亲。小时候去上学时，她总在我出门时给我整理凌乱的衣服轻轻地叮咛：“走好，听老师话。”
又是一个雨天，我骑车去约会。中华门城门下，刚认识不久的女友走到我身边，轻轻地掀下雨披的帽子：“看你热得，快把雨披脱下来。”原来，雨早已停了，
我额上全是汗。空气（轻、清）新得很，吸入肺腑的全是温馨。
想到每次约会结束，我推着自行车准备走的时候，她忘不了说一句“骑好，晚上早一点休息”。于是我认可她了，因为没有爱心的人，是不会为别人着想的。
1．给带点字选择正确的读音（在正确读音下画横线）（2分）
出差（chā,chāi） 小花伞（sǎn,shǎn ） 着想（zháo,zhuó） 似乎（shì ,sì ）
2．将文中括号里不正确的字划去。（2分）
3．从文中找出几对近义词。（2分）
（ ）—（ ） （ ）—（ ）
4．把文中空缺的标点补上。（1分）
5、.三至七自然段中的“我”与文中其它地方出现的“我”是不是同一个人？两个“我”分别是谁？（2分）
__________________________________________________________。
6、.“我”听不懂马来话，为什么知道男童的母亲说的话？（2分）
________________________________________________________________________________________________________________________________。
7、.写出你最喜欢的本文一个句子，说说你喜欢的理由。（2分）
_________________________________________________________________________________________________________________________________________。
十、写作。（40分）
题目：“文明”在哪里
要求：1、认真观察下面的漫画，在看懂漫画的基础上，写出你的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事。
2、语句通顺，条理清楚；在文中要恰当地展开联想或想象；文章不少于400字。