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赞美丽江的句子篇一
《赞美漓江的诗句》
赞美漓江的诗句
【胡志明即兴赋诗】
“桂林风景甲天下，如诗中画画中诗；
山中樵夫唱，江上客船归。奇!”
巡按自漓水南行【张九龄】
理棹虽云远，饮冰宁有惜。况乃佳山川，怡然傲潭石。奇峰岌前转，茂树隈中积。猿鸟声自呼，风泉气相激。目因诡容逆，心与清晖涤。纷吾谬执简，行郡将移檄。即事聊独欢，素怀岂兼适。悠悠咏靡监，
庶以穷日夕
江村题壁【李商隐】
沙岸竹森森，维艄听越禽。数家同老寿，一径自阴深。
喜客尝留橘，应官说采金。倾壶真得地，爱日静霜砧
赞美丽江的句子篇二
《走进丽江》
教学设计
赞美丽江的句子篇三
《7、走进丽江》
赞美丽江的句子篇四
《7.走进丽江》
7.走进丽江
【 教材分析】
作为我国古代有名的“南方丝绸之路”、中国历史文化名城、世界文化遗产的云南丽江古城，有着奇特的风貌以及神奇的自然景观。“家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”的“高原姑苏”图景与被誉为地球上“最温暖的雪山”玉龙雪山交相辉映，历史文化与自然景观融为一体。本课介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。表达了作者对祖国的历史文化和自然景观的无比热爱的思想感情。
【教学目标】
1、学会课文中的生字、新词。
2、有感情朗读课文，整体把握课文内容；体会过渡句在文中承上启下的作用
3、引导学生从字里行间体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。
【重点难点】
1、整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。学习作者从不同的角度描写景物的方法
2、体会过渡句在文中承上启下的作用。
【教法学法】
教法：讲授法、讨论法、
学法：探究学习、讨论学习
【教学时数】 2课时
第一课时
【教学目标】
1、学会本课生字、新词
2、朗读课文，整体把握课文内容；体会过渡句在文中承上启下的作用。
【教学过程】
一、导入
1、展示交流搜集到的有关丽江的图片。
2、今天我们一起去游览美丽的丽江。（板书课题：走进丽江）
3、了解丽江，初步感知课文内容。
（1）丽江古城历史悠久，古朴自然，兼有水乡之容、山城之貌，它作为有悠久历史的少数民族城市，从城市总体布局到工程、建筑融汉、白、彝、藏各民族精华，景致具纳西族独特风采。 1986 年，中国政府将其列为国家历史文化名城，确定了丽江古城在中国名城中的地位。
（2）自由读课文（读准字音，读通句子），思考：丽江给你的感受
（板书：神奇而美丽）
二、初读课文、学习生字
1.检查生字
⑴开火车读、齐读
⑵说说偏旁、部首、结构等
2、学习词语
3、检查朗诵
4、自由朗读课文，说说文章写了丽江哪些景点？重点写了哪两个景点，谁能用书上的话把它们连起来。
三、总结
自由朗读你喜欢的句子
第二课时
【教学目标】
1、指导有感情朗读课文，整体把握课文内容；
2、引导学生从字里行间体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。
【教学过程】
一、复习导入
1.我们都知道：丽江，是一片（引读“神奇而美丽的土地”）这是本文的中心句，它起着总领全文的作用。作者重点带我们游览了两个景点，因为最吸引人的（引读“除了有高原姑苏风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了”）那么下面我们随同作者的脚步，一起走进丽江古城，欣赏那千年古城的神韵。
2.板书课题，齐读课题
二、学习第3、4自然段
过渡：七月下旬，我终于走进了丽江古城，有幸一睹了她的真面目，那是一片怎样神奇而美丽的土地呢？
1.请同学默读 3、4 自然段，拿出笔来，边读边把体现丽江神奇而美丽的句段画出来。
2.品析、交流第3自然段
师：让我们驻足在这几百年前的古街道上，把画面定格在你的脚下，同学们，你们发现，最吸引你们眼球的会是什么？
（1）小组引读。（课件出现四方街路面） ‚走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。‛
（古城的街道是用五花石铺成的，是非常光滑的，就感觉很漂亮。”“自然古朴” 师：嗯，说得很好。同学们看，五花石路不仅有色彩的美，它还有文化的
美呢，明代大旅行家徐霞客他对古城的迷恋就是从这五花石路开始的。） 指导朗读，个别读，齐读，读出韵味，读出街道的神奇与美丽
（2）学生汇报本段中第二个重点句。（课件出示图片）虽然它的宽度只能容纳两匹负重的马儿并行，但是（师引读）
‚这里是我国古代有名的‘南方丝绸之路’和‘川滇藏茶马古道’的重要通道。‛ 藏族地区的毛纺织品、山货药材经过这里里转销内地。而西双版纳、凤庆、下关等地的茶叶、日用百货，也从这里源源不断地运往藏区。
①品析重点词语“源源不断”，这个词本是形容流水。是什么如流水般“源源不断”（商队、货物），从中体会当年商贸往来的繁华。（板书：重要通道） ②跨越时空隧道，遥想当年的 “南方丝绸之路”及“川滇藏茶马古道”是怎样的一幅运输场景？
③学生利用网络信息提供的“古代丝绸之路”及“茶马古道”信息进行想像表述。
师小结：现代社会的交通运输高度发达，各地生产的商品通过高速公路、铁路、甚至是远洋货轮、飞机运送世界各地。可在交通运输落后的年代，在这西南的崇山峻岭之间，马帮络绎不绝，马蹄阵阵，马铃声声，货物如流水般源源不断地来往，商队繁忙、贸易繁荣。这样的街道却承载着一方繁荣、主宰一方人的命运，神吗？ 看到这一切，我们只想说：丽江，你是那么 （ 神奇而美丽 ！） 过渡：这美丽的街道让我们遐想连篇，驻足已久，赶快进入我们向往已久的古城吧！你会有什么惊人的发现呢？
3、学习第4段
⑴小组汇报交流“以四方街为中心，呈八卦形放射状延伸，并分出无数条街道，整体形成网状分布。”
（出示课件，展示信息提供的地形图）体会布局的奇妙及古代城市建设的科学、讲究。
①品析汇报‚条条街道有小桥，小桥两边是人家。桥下有潺潺的流水，这是终年积雪的玉龙雪山之水渗透到黑龙潭而形成的。水边杨柳垂丝，柳下小桥座座，城内共有大小桥三百五十四座，可谓城依水存，水随城在，好一幅‘家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南’的‘高原姑苏’图景。‛
（出示图片课件，欣赏小桥流水人家）相机引导从拥有美称、奇异的景致等说出独特的体会）
②小组齐读这一段话。
③补充：把丽江古城与现代城市进行对比，体会一种独特的美。在这里，你见到的不是高楼大厦，而是（ ）；你见到的不是路边凌空飞架的立交桥，单调划一的斑马线，而是（ ）；你见到的不是路边五花八门的广告牌，是（ ） ；你见到的不是灰暗黑臭的内河道，而是（ ）。你见到的不是（ ），而是（ ），你听到的不是（ ），而是（ ）水带给丽江灵性，丽江的美是（ ）的。
④（补充网络提供的丰富图片）
小结：在这古老的城镇里头，更有一番奇异的景致，那就是——无房不栽树，无房不养花，每一个古老的庭院，就是一个美丽的小花园。小桥、流水、古道、鲜花，人与自然在丽江古城得到完美的和谐统一，看到这一切，我们只想说： 丽江，你是多么（ 神奇而美丽 ！）
⑵朗读指导，读出惊喜、赞叹
三、学习第5段
师：古城的景色真是令人留连忘返呀！走出古城，我们来到了丽江主要的自然
赞美丽江的句子篇五
《7、走进丽江》
走 进 丽 江
教学目标：
1、引导学生从课文的字里行间体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。
2、指导有感情朗读课文，整体把握课文内容；体会过渡句在文中承上启下的作用。
3、让学生学会课文中的生字新词。
4、充分利用网络资源，让学生在丰富的影像文字资料中选取有效资料，整合信息资源，对课文进行补白，丰富感性体验。
教学重点：
1、享受美好的事物带给我们的乐趣，学习作者从不同的角度描写景物的方法。
2、整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学难点：
体会过渡句在文中承上启下的作用。
教学课时：二课时
第一课时
一、创设情境，激发兴趣
师导入：同学们，在上一节课中，我们欣赏了一幅幅活生生的“雪山绿地、小桥流水、纳西人家”的云南丽江风景，享受到了视觉上的盛宴，它带给我们太多的震憾与向往。今天，让我们再一次走进丽江，（读课题“走进丽江”）。走进文字，从字里行间去品味、去体验、去想像丽江的美。
二、整体感知，印象丽江
1、检查预习情况，点击课文中心词句
师：预习课文时，丽江给你留下了怎样的印象？（点击课件：印象丽江）
课文中有一句话却能表达我们共同的感受，它统领全文，你认为是哪一句？（丽江，是一片神奇而美丽的土地）板书：（神奇而美丽）
2、复习词语，感受特点
师：让我们先从一些特殊的词语中去体验丽江的神奇与美丽吧!
（1）（课件出示词语）：雄伟 古老 纯朴 圣洁 汹涌 险峻 清澈 宽阔 色彩斑斓 白雪皑皑 惊心动魄 闻名遐迩
（点评：词语都是有感情色彩的，你们能读出词语的味道出来吗？）
（2）再读一读预习时找到的相应短语 。
引读短语：丽江，是一片神奇而美丽的土地，因为它有：雄伟的山川 古老的城镇 纯朴的民风 圣洁的雪山 汹涌的大江 险峻的峡谷 清澈的湖泊 宽阔的坝子
还因为它有：色彩斑斓的街道 白雪皑皑的玉龙雪山 惊心动魄的虎跳峡 闻名遐迩的香格里拉
3、了解文章结构，写作方法渗透：
如此众多的景点中，作者向我们重点推出的是哪些景点呢？为什么？（选取最具有代表性的自然景观和人文景观，做到详略得当）
教师相应板书：（丽江古城 玉龙雪山 ······夜色古城）
第二课时
一、精读课文，赏玩丽江
（一）小组自选自读课文，结合资料品词赏句
1、导：同学们，光是这些生动的词语就已经深深地吸引了我们，让我们按捺住急切的心情，跟随作者的脚步，走进丽江古城吧！（课件出示）从第三自然段开始，小组成员一起商量，选择两个重要景点中的一个段落来学。
2、布置小组互学要求。
师（出示自学要求）：轻声读相应的自然段，边读边赏，把能体现神奇而美丽的句子画下来，仔细品味品味。同时，利用好你们手中调查到的资料，与课文内容相结合，看看你们都读出了什么？
４、生对自己获取的网络信息进行筛选、整合，小组合作学习，教师巡视
（二）互动交流，品析词句
赏玩古城街道，遥想当年盛况
１、师：让我们驻足在这几百年前的古街道上，把画面定格在你的脚下，同学们，你们发现，最吸引你们眼球的会是什么？小组引读。（课件出现四方街路面）
“走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。” ２、赏析，教师作补充
学生从收集街道石材的用料的资料中选取最有价值的内容进行补充，并从画面呈现的色彩进行对比想像，体会街道的神奇与美丽。
教师相应板书：街道 色彩斑斓
３、指导朗读，个别读，齐读，读出韵味，读出街道的神奇与美丽
４、学生汇报本段中第二个重点句。（课件出示图片）虽然它的宽度只能容纳两匹负重的马儿并行，但是（师引读）
“这里是我国古代有名的‘南方丝绸之路’和‘川滇藏茶马古道’的重要通道。” 藏族地区的毛纺织品、山货药材经过这里里转销内地。而西双版纳、凤庆、下关等地的茶叶、日用百货，也从这里源源不断地运往藏区。
５、交流
（１）品析重点词语“源源不断”，这个词本是形容流水。是什么如流水般“源源不断”（商队、货物），从中体会当年商贸往来的繁华。（板书：重要通道）
（２）跨越时空隧道，遥想当年的 “南方丝绸之路”及“川滇藏茶马古道”是怎样的一幅运输场景？
（３）学生利用网络信息提供的“古代丝绸之路”及“茶马古道”信息进行想像表述。 师小结：现代社会的交通运输高度发达，各地生产的商品通过高速公路、铁路、甚至是远洋货轮、飞机运送世界各地。可在交通运输落后的年代，在这西南的崇山峻岭之间，马帮络绎不绝，马蹄阵阵，马铃声声，货物如流水般源源不断地来往，商队繁忙、贸易繁荣。这样的街道却承载着非同寻常的运输任务，神吗？
看到这一切，我们只想说：丽江，你是那么 ！
进入古城，了解奇特布局
师：这美丽的街道让我们遐想连篇，驻足已久，赶快进入我们向往已久的古城吧！你会有什么惊人的发现呢？
1、小组汇报交流“以四方街为中心，呈八卦形放射状延伸，并分出无数条街道，整体形成网状分布。”
（出示课件，展示信息提供的地形图）体会布局的奇妙及古代城市建设的科学、讲究。 ２、品析汇报“条条街道有小桥，小桥两边是人家。桥下有潺潺的流水，这是终年积雪的玉龙雪山之水渗透到黑龙潭而形成的。水边杨柳垂丝，柳下小桥座座，城内共有大小桥三百五十四座，可谓城依水存，水随城在，好一幅‘家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南’的‘高原姑苏’图景。”
（出示图片课件，欣赏小桥流水人家）相机引导从拥有美称、奇异的景致等说出独特的体会）
３、小组齐读这一段话。
４、补充：把丽江古城与现代城市进行对比，体会一种独特的美。在这里，你见到的不是高楼大厦，而是（ ）；你见到的不是路边凌空飞架的立交桥，单调划一的斑马线，而是（ ）；你见到的不是路边五花八门的广告牌，是（ ） ；你见到的不是灰暗黑臭的内河道，而是（ ）。你见到的不是（ ），而是（ ），你听到的不是（ ），而是（ ）水带给丽江灵性，丽江的美是（ ）的。
５、（补充网络提供的丰富图片）在这古老的城镇里头，更有一番奇异的景致，那就是——无房不栽树，无房不养花，每一个古老的庭院，就是一个美丽的小花园。小桥、流水、古道、鲜花，人与自然在丽江古城得到完美的和谐统一，看到这一切，我们只想说： 丽江，你是多么 。
６、朗读指导，读出惊喜、赞叹（眼前所呈现的一切景色都与往日所见不同，会是一种怎样的感觉）。
远眺雪山，想像玉龙腾飞
１、师引：古城的景色真是令人留连忘返呀！走出古城，我们来到了丽江主要的自然景观——玉龙雪山，现在我们一起看看雪山的美景。（出示玉龙雪山课件，读课文）
２、小组汇报，全班交流
引导学生根据图片及文字对雪山进行一番描述。并了解地球上“最温暖的雪山”含义、玉龙雪山在纳西人心目中的地位。
小结：白雪皑皑的雪山与四季常青的古城交相辉映，如此截然不同的景观会这般不可思议地结合，看到这一切，我们只想说：丽江，你真是 。
欣赏其他景观图片
1、美丽的丽江令人着迷的岂止是古城与雪山，它还有：惊心动魄的虎跳峡，有万里长江第一湾，有三江并流奇观„„
2、欣赏图片，再读课文。
漫步夜色古城
1、师：每一景色都是那么令人着迷，神往。不知不觉已到了夜晚，漫步红灯笼映照下的丽江古城，真是别有一番景致，这里的景色让你有什么样的感受？闭上眼睛，边听边想象：此时你就漫步在这古城小街上，你的眼前出现了什么？你仿佛听到了什么？（由汇报小组配乐诵读）
2、生：我仿佛看到了……听到了……
3、小组汇报
引导学生汇报这一段话诗一般的语言。
月色（溶溶）的晚上
漫步古城的小街，
看着水中（闪闪烁烁）的灯光倒影，
听着远处传来的（隐隐约约）的纳西古乐，
你难道
不会被这里的一切（深深）陶醉吗？
师：所填的词都是（叠音词）。你们看，现在这段话，多像一首——
生：诗歌。
师：是呀！作者就是用诗的语言、诗的情感带我们走进这夜色中的丽江。把这段话美美地读一遍。
生：（配乐朗读）
二、总结课文，赞美丽江
1、走进丽江，我们感受到了丽江的神奇而美丽。回顾课文，作者是怎样带着我们走进丽江的？用课文的句子连起来说一说。
①、丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。 ②、丽江还有许多迷人的景观。
2、这样的句子在课文中有什么作用？（承上启下）。
3、丽江的旅程即将结束，同学们，当你就要告别丽江之时，请留下一句赞美丽江的话语吧！
4、教师小结：听着同学们诉说的印象丽江，我不由得想起了郭沫若先生赞美丽江的一幅对联：春风杨柳千万条，风景这边独好！飞起玉龙千百万，江山如此多娇！希望同学们下次能真正走进丽江，走进那片神奇而美丽的土地。
三、拓展延伸
1、同学们，咱们的家乡建瓯是一座有1800多年建县历史的古城，它也拥有许多名胜古迹。模仿练习：美丽的家乡建瓯 选取几处景点描述，并能用上过渡句。
2、布置作业
摄影丽江，你会选择哪一景？用你的彩笔描绘，或用你的语言描写，准备参加“印象丽江”作品展。
街道 色彩斑斓 重要通道
丽江古城
板书： 走进丽江 布局 小桥 流水 古居
（神奇而美丽） 玉龙雪山 白雪皑皑 玉龙腾飞
赞美丽江的句子篇六
《走进丽江》
《走进丽江》导学案
第一课时
一、教学目标：
1、课前小探究：搜集有关丽江的资料。 2、初读感知
（1）初读课文，读准字音，读通句子，画出新词，利用字、词典，联系上下文理解词意。
（2）自由读课文，说说丽江给你留下的印象。 3、自我检测
（1）看拼音，写汉字。
xiïng wěi chãng zhân chún pú xià xún rïng nà ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
fǎng zhī pín bǎi huî mián yán shǎn shuî yáng rán tǐng lì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （2）把词语补充完整。
色（ ）斑（ ） （ ）心（ ）魄 闻名（ ）（ ） 世（ ）桃（ ） 白雪（ ）（ ） 云（ ）雾（ ） （ ）（ ）约约 月光（ ）（ ） （3）连线
古老的 雪山 清澈的 坝子 纯朴的 大江 险峻的 溪水 圣洁的 民风 潺潺的 湖泊 汹涌的 城镇 宽阔的 高山 （4）重点词，我会解释。
陶醉： 昂然： 闪烁：
惊心动魄： 闻名遐迩： 色彩斑斓： （5）根据课文主要内容填空：
课文是采用（ ）的写法介绍丽江的。第一自然段中（ ），这句话统领全文。丽江给你留下的印象是（ ）和（ ）。 4、检测题组
练习册第11页一、二、三、四。 三、课堂组织
（一）谈话导入，提示课题
上节课，我们观赏了美丽的桂林山水，这节课，我们再来学习一篇介绍风光风景的文章，走进云南的丽江去领略丽江神奇而美丽的风光。（板书课题） 搜集有关丽江的资料。
（二）交流资料，了解丽江
1、课前同学们都收集了有关丽江古城的资料。你们对丽江有哪些了解？ 2、教师补充资料。
（三）整体感知，初步自主探究
1、出示预习题组，指导学生自学生字词。
2、出示练习题组，组织学生自我检查预习情况。 （1）学生独立在练习本上完成练习题组。 （2）二人组对改，疑难问题汇报给组长。 （3）小组反馈，教师精讲。 （四）合作交流，理清脉络。
1、指名分段读课文，思考：课文写了丽江的哪些景点？ 2、分小组讨论课文的结构特点。 3、小组反馈，教师小结。 四、归纳小结
1、这节课，我们收获了什么？
2、教师总结：课文是采用先总后扫的写法介绍丽江的。第一自然段先总说“丽江，是一片神奇而美丽的土地。”这句话统领全文，然后按作者的游览顺序具体介绍丽江的景色特点。文章的思路清晰，结构严谨。 五、布置作业
学生独立完成检测题 六、板书设计
走进丽江
神奇而美丽——概括 见闻及感受——具体
第二课时
一、教学目标
二、问题探究
1、温故题组
（1）说一说丽江给你留下怎样的印象？ （2）课文重点写了丽江哪几个地方？ 2、合作研读
（1）课文围绕着丽江的神奇而美丽，作者重点带我们游览了（ ）和 （ ）。
（2）联系丽江古城和玉龙雪山这两个景点的过渡句是 ，它在文中的作用是 （3）丽江古城的特点是（ ）和（ ）。我是从以下语句中体会到的： （4）玉龙雪山的特点是（ ）。在课文第五自然段中，作者采用（ ）修辞手法生动地写出了玉龙雪山的盘旋蜿蜒的样子。 （5）我还知道丽江的自然景观有（ ）、（ ）、（ ）和 （ ）等。
（6）作者从（ ）和（ ）两方面描写了古城的月色，从中我体会到了作者（ ）的思想感情。 3、检测题组
练习册11页、12页的四、五、六题。 4、拓展题组
（1）自古以来，我国的大好河山就被文人墨客所赞颂。你知道哪些歌颂祖国大好河山的古诗？把它写下来。
（2）运用课文的写法，选一处喜欢的景点写一个片段，并用上过渡句。 三、课堂组织
（一）复习导入，回顾全文
1、上节课我们已经初读了《走进丽江》这篇课文，谁愿意说说丽江给你留下了怎样的印象？（板书课题：走进丽江）我们一起走过丽江的哪几个地方？ 2、这节课让我们再次随作者走进丽江，进一步感受丽江的独特风光。 （二）自主学习课文第1、2自然段
1、自由读第1自然段，找出能概括丽江特点的一句话。 2、读课文第2自然段。
（1）自由读文段：说说你知道了什么？ （2）这一段要读出怎样的语气？ （三）、合作研读 1、出示合作研读题组
2、学生边读文，边画出文中相关语句。
3、二人小组进行交流，有疑难的问题进行标记。 4、四人小组内交流，小组长汇集疑难点。 5、集体反馈，教师精讲。
6、指导学生有感情地朗读课文。 （四)课堂检测 1.完成检测题组 2.小组换改。
3.共性问题，教师补漏精讲。 四、归纳小结
1、师：同学们，今天作者带我们游览了丽江古城和玉龙雪山，此时此刻，你想怎样赞美一下丽江？
2、大自然是慷慨的，它把一个个独一无二的美景赋予了丽江，丽江人民也热爱大自然。丽江是人与大自然和谐相处的杰作，也是人与大自然共同创造的一片神奇而美丽的土地。丽江，感动着老师，也感动了大家；丽江，装在了老师的心里，也融进了同学们的心灵。让我们带着对丽江美景的理解再读课题——走进丽江 五、布置作业（二选一）
1、自古以来，我国的大好河山就被文人墨客所赞颂。你知道哪些歌颂祖国大好河山的古诗？把它写下来。
2、运用课文的写法，选一处喜欢的景点写一个片段，并用上过渡句。 六、板书设计
丽江古城：历史悠久 布局奇特
走进丽江 神奇而美丽
玉龙雪山：雄伟壮丽 七、教后反思
赞美丽江的句子篇七
《走进丽江》
赞美丽江的句子篇八
《走进丽江》
赞美丽江的句子篇九
《7.走进丽江》