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闻关军收河南河北的意思篇一
《4古诗两首(闻官军收河南河北)》
闻关军收河南河北的意思篇二
《《闻官军收河南河北》》
闻关军收河南河北的意思篇三
《六年级下册 闻官军收河南河北》
7 闻官军收河南河北
小学语文 人教2001课标版
1教学目标
1、理解诗句，了解内容。
2、了解这首诗写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。
3、背诵《闻官军收河南河北》
评论（0） 2学情分析
1、学生对杜甫所生活的时代和所经历的艰辛漂泊生活部够了解，需要有一定的补充。
2、学生基础部够扎实，个别基础知识需要强调。
3、学生喜欢自己动手、发现，所以可以利用该特点引导学生自己思考、挖掘、感受知识。 评论（0） 3重点难点
带领学生融入诗歌，体会作者无法言喻的喜悦和爱国之情。
4教学过程
第一学时
教学活动
评论(0) 活动1【导入】话题导入
我们知道，杜甫一贯是沉郁忧愁的，然而有一天，一个天大的喜讯传来，让他的感情闸门被打开，于是他挥笔写下的生平第一快诗，今天就让我们一起走进这首诗歌，走进杜甫。这首诗歌的没名字叫做？
评论(0) 活动2【导入】作者简介
杜甫（712-770）：
唐代大诗人。字子美，河南省人。他的一生创作了大量的诗篇。当时社会发生的一些重大事件在他的笔下都有真实的反映，被称为一代“诗史”（能反映某一时期重大社会事件有历史意义的诗歌)。
评论(0) 活动3【讲授】写作背景介绍
“安史之乱”始于公元755年，安禄[lù]山趁唐朝政治腐败，在范阳发动叛乱。叛军南下攻占洛阳、长安。唐朝大将郭子仪等率军平叛。后来，安禄山的部将史思明又起兵反唐。直到763年，唐朝的军队才打败叛军，“安史之乱”的叛军头子史朝义兵败自杀，河南河北相继收复。当时杜甫在四川，听到胜利的消息后写了这首充满欢乐之情的七言律诗，抒发了诗人因多年战乱平息，国家重新统一而无比欢快的心情。
评论(0) 活动4【活动】学习生字
“涕”“巫” “洛”
评论(0) 活动5【讲授】新词的学习
“蓟北”“涕泪”“巫峡”“襄阳”“洛阳”
评论(0) 活动6【讲授】题目理解
“闻官军收河南河北"的意思。
评论(0) 活动7【活动】朗读课文
先学生齐读，再纠错。划分停顿，重音等在各自朗读、齐读、有感情地朗读。
评论(0) 活动8【活动】小组为单位汇报自学内容
小组内总结自学的内容再汇报。
评论(0) 活动9【活动】找出整个诗中所表达的“喜”
1、 最能表现诗人此时心情的是哪几个字，最能体现其心境的是哪个字？（板书：喜若狂）
2、那我们一起动手找一找文章些句子写出了他的喜！分别是什么喜！
剑外忽传收蓟（jì）北，（板书：喜出望外）
初闻涕(tì)泪满衣裳。（板书：喜极而泣）
剑外、蓟北：两个地名,表明相隔数千里之远。 忽传：表明消息来得突然,又极为迅速。 初闻：是刚一听到之意。 涕泪：悲喜交加,尽写酸甜共涌之态。（引用《茅屋为秋风所破格》的“布衾(qīn)多年冷似铁，娇儿恶(è)卧踏里裂。床头屋漏无干(gān)处，雨脚如麻未断绝”和《石壕吏》的内容突出当时人民的艰辛生活。）
却看妻子愁何在，（板书：喜笑颜开）
漫卷诗书喜欲狂。（板书：欣喜若狂）
愁何在：多年流亡的艰辛满布于妻子，儿女们脸上的愁云一扫而去。
喜欲狂：他们高兴得好像有些癫狂了,生动得表现了诗人一家在突然到来的喜讯面前情感的巨大变化。
白日放歌须纵酒，（板书：“狂”——放歌、纵酒）
青春作伴好还乡。（板书：现实喜）（引用《春望》的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”） 白日：阳光灿烂。 青春：美好的春天。
即从巴峡穿巫(wū)峡，
便下襄 (xiānɡ)阳向洛(luò)阳。（板书：想象喜）
巴峡、巫峡、襄阳、洛阳：四个地名间漫长的距离瞬间即至,瞬间即过,表达了诗人迫不及待,归心似箭的心境。
评论(0) 活动10【讲授】体会作者想要表达的情感
诗人这样欣喜若狂其中也包含着浓浓的爱国之情呀！
评论(0) 活动11【讲授】教学板书
闻官军收河南河北 出望外
想象 极而泣 现实 喜 笑颜开
欣 若狂（ 放歌、纵酒） （强烈的爱国之情）
闻关军收河南河北的意思篇四
《闻官军收河南河北课件》
闻关军收河南河北的意思篇五
《闻官军收河南河北》
闻关军收河南河北的意思篇六
《闻官军收河南河北》
闻关军收河南河北的意思篇七
《闻官军收河南河北》
闻关军收河南河北的意思篇八
《闻官军收河南河北》
闻关军收河南河北的意思篇九
《《闻官军收河南河北》》
闻关军收河南河北的意思篇十
《闻官军收河南河北》
闻官军收河南河北
（一）教案背景
1、面向学生：小学学科：语文
2、课时：1
3、学生课前准备：
（1）自读整首诗，注意读准确，注意停顿。
（2）搜集有关杜甫的资料，了解他的生平；搜集“安史之乱”的资料，了解时代背景。
（3）文中的地名了解现今的名字和具体位置。
（二）教材分析：
《闻官军收河南河北》是唐代伟大诗人杜甫的作品。此诗作于763年（唐代宗广德元年）春。当年正月史朝义自缢，他的部将李怀仙斩其首来献，安史之乱结束。杜甫是一个热爱祖国而又饱经丧乱的诗人，听到这消息，不禁惊喜欲狂，手舞足蹈，冲口唱出这首七律。全诗八句。开头写初闻喜讯的惊喜；后半部分写诗人手舞足蹈做返乡的准备，凸显了急于返回故乡的欢快之情。全诗情感奔放，处处渗透着“喜”字，痛快淋漓地抒发了作者无限喜悦兴奋的心情。因此被称为杜甫“生平第一快诗”。诗的后六句都是对偶，但却明白自然像说话一般，有水到渠成之妙。
（三）教学目标：
1、了解这首诗的创作时代背景，理解诗句，感受诗人的狂喜和爱国热情。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵整首诗。
（四）教学重点：理解这首诗，想象诗人狂喜的样子。
（五）教学难点：理解七、八两句。
（六）教学方法：诵读法；图文对照法；
（七）教学过程：
一、导入新课：我国文坛史上唐朝时期出现了两位大师——一位是“诗仙”李白，一位是“诗圣”杜甫。
二、理解课题，了解背景。
1、指名读题。
2、理解“闻、官军、收”，理解题目的意思。
三、指导读通、理解这首诗。
1、指名读整首诗，指导读准字音，读准停顿，纠正字音“涕、巫、洛”，“妻子（zǐ）——妻子和孩子”。
2、同桌互读，指名读。
3、齐读。
4、自读，找出反映作者“闻官军收河南河北”后心情的字。（将“喜”用红色显示）诗人为何而喜？
我们有必要了解一下历史上有名的“安史之乱”了。（“安史之乱”
的故事）
4、理解诗意。
（1）、有哪些词语的意思你通过查资料理解了？
漫：胡乱，随意。
青春：明媚的春光。
涕泪：眼泪。
却看：回头看。
（2）、这首诗中出现了六个地名，画出来。这些地方现在在哪里呢？ 剑外：四川，杜甫出生于河南，流落在四川。
蓟北：河北北部一带。
巴峡：重庆以东地区。
巫峡：四川、湖北交界处。
襄阳：湖北省。
洛阳：河南省。
（3）对照地图找出这几处地点。
（4）说说第七、八两句的意思。
（5）讨论：诗人真的已经出发回家乡洛阳吗？从四川到河南的归途远不远？有他说的那么快吗？那为什么他要这样说呢？
（6）理解诗我们有好多方法：看注解、将字义连起来、了解诗的背景，看插图。试着结合这几种方法说说整首诗的意思。
四、赏诗，感受“喜欲狂”，感情朗读。
1、找一找全诗的诗眼。（“喜”）
2、理解“喜欲狂”。
3、自读全诗，从诗中哪些地方你感受到了他的“喜”？
4、交流：“忽传”“涕泪满衣裳”“却看”“漫卷诗书”、第五、六句，第七、八句的想象。
5、指名有感情地朗读全诗。
6、齐读。
五、想象写话，背诵全诗。
1、“剑外忽传收蓟北”，诗人杜甫听到这个消息，会有什么表现呢？请你展开想象，描写当时的情形。学生写，老师巡视。
2、交流评议。
3、练习背诵。
六、拓展阅读：
杜甫的绝句、诗句赏析
查找杜甫的爱国诗篇《春望》《茅屋为秋风扫破歌》
（八）教学反思：
这首诗是写于深受“安史之乱”其害的杜甫听说家乡河南洛阳被收复后喜极而泣之作，小学生对历史知识“安史之乱”和杜甫的生平
并不了解，因此在课前我就要求学生回去查找资料，能借助网络的借助网络了解杜甫其人以及“安史之乱”的大概，以便于理解这首诗的“喜”。课上紧紧地围绕诗眼“喜”字来进行教学的。诗人为何而喜？第一个环节是让学生根据收集到的资料介绍杜甫或背诵杜甫的诗，对杜甫有初步的认识，第二个环节大体介绍诗的写作背景。诗人“喜欲狂”的表现，前面几句的容易体会，但最后两句，地名的地理位置比较抽象，我借助课件中从网络搜索的地图让学生感知路途的遥远，而诗人用了“即从”“穿”“直下”“向”等词，从而体会诗人的“归心似箭”和狂喜。