【www.guakaob.com--电子商务师】
赞美好听的歌声词语篇一
《形容乐曲美妙动听的词语》
形容乐曲美妙动听的词语
顺畅自然 袅袅余音 铿锵有力 抑扬顿挫 行云流水 歌声绕梁
激情洋溢 天籁之音 凤箫鸾管 悦耳动听
赞美好听的歌声词语篇二
《音乐》
2014年人教版音乐二年级下册教学计划
一、学生情况分析
二年级的学生平时上课时纪律比较好，各个方面都很认真，，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，演唱时很开心、充满了感情。每名的学生情况大同小异，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。
二、教材分析
音乐二年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。凸现了“以学为本”的教学思想，根据学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。降低了音乐知识的学习难点。发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。
三、教学目的
1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
2、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。
3、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
4、聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
5、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。
6、乐于参与各种演唱活动。
7、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
8、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
9、乐于参与各种演奏活动。
10、学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。
11、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
12、能够识读简单乐谱。
13、通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
四、教学措施
1、 钻研教材，认真备课，做好课前准备。
2、 不断提高科学文化和教育理论水平。
3、 提高课堂教学质量，力求使学生掌握知识。
4、 采用多种教学手段，提高教学艺术性。
5、 加强自身基本功训练，提高工作水平。
6、执行教育方针，遵循教育规律，工作尽职尽责。
7、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。
8、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。
9、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。
10、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。
第一单元 第一课时
教学内容：
《出发》
教学目标：
1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。
2、听辨和感受《出发》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。
3、认识小节、小节线、终止线。
教学过程：
一、导入课题
1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。
提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？
作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？
2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车
汽笛声的模仿。
3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。
提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。
4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。
二、听乐曲《出发》，随音乐律动。
1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢， 2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应
随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。
3、介绍作曲家和乐曲创作背景。
三、学习小节线、小节、终止线。
第一单元 第二课时
教学内容：《郊游》
教学目标：
学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。
2、通过聆听与演唱《郊游》引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。
教学难点：歌曲的三、四、五乐句。
教学重点：有感情地唱歌曲。
教学用具：钢琴、多媒体、打击乐器。
教学过程：
一、聆听歌曲，组织教学：
1、播放歌曲《滴哩滴哩》，让学生用自己喜欢的动作律动进教室。
师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？
师：同学们听得真仔细，歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在
春天里欢乐的情绪。
2、复听。请同学们认真的聆听，听听歌曲表现了哪些内容？你们在春天里看到了什么？
二、新歌教学：
（一）创设情境
1、课件：背景音乐：歌曲《郊游》，学生回答问题。
师：春天真是太美了。
同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？
你们听！（教师范唱《郊游》歌曲。）
（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目）
师：你们想去郊游吗？
师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。）
（二）熟悉歌曲旋律：
师：那就让我们随着春天的脚步郊游去吧！
1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游：
师：你们都想乘坐什么交通工具去呀？你能用动作模仿出这个交通工具吗？
师：让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧！
2、多媒体，听歌曲，出示春天图片，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化：
师：同学们，你们看！我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀！谁能来按节
奏赞美，夸夸春天的变化？
师：你们说得真好！老师也想来夸一夸春天，我唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。”（师唱完这三、四、五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲唱完。）
3、学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色：
师：春天的景色真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗？
（三）熟悉歌曲一、二乐句：
1、聆听歌曲一，二乐句旋律：
师：你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！（老师弹歌曲一、二、乐句旋律，学生聆听。）
师：在《郊游》歌曲里的哪部分？
（四）学唱歌曲：
1、学唱三、四、五乐句——解决难点：
（老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻
唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。）
2、完整地唱歌曲：
师：让我们随琴，完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。
师：速度加快了，用正常的速度能唱吗？、
师：我们男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大乐句，女生唱第二大乐句。
（五）歌曲处理：
师：这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与它们不
同，要优美、柔和地唱。
2、有感情地唱歌：
学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。
三、学生分组表现歌曲：
（一）边唱歌曲边用打击乐器伴奏：
1、选择打击乐器，配伴奏类型：
师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢？
师：我们边唱歌边用打击乐器伴奏，歌曲的第一和第三大乐句，欢快、活泼，
应用什么打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，双响筒或者小鼓等）
师：第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，三
角铁或者碰铃等。）
2、边唱边为歌曲伴奏：
师：让我们边唱边用打击乐器为歌曲伴奏吧！
四、小结，随音乐律动出教室：
1、师：同学们这节课表现得非常好，老师特别高兴与大家一起到了美丽的野外
去郊游，同学们能用一句话说说郊游时的发现吗？
2、全体随着音乐声律动出教室
第一单元 第三课时
教学内容：
《山谷回音真好听》
教学目标：
1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导学生积极创编回音游戏。
教学过程：
一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。
1、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。
2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运
用什么方法再现大自然中的回音现象。
赞美好听的歌声词语篇三
《永远的歌声》
2008——2009第一学期
语文出版社六年级上册
11永远的歌声
执教：张淑珍
洛阳市教育局直属第六小学
一、教材分析
这是一篇精读课文。课文主要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采药的事，表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。
二、教学目标
1、知识和技能
（1) 认识7个生字，会写10个生字，掌握“淙淙”“龇牙咧嘴”“拽住”“吆喝”等词语。
（2) 引导学生通过读懂课文，把握文章的主要内容。
（3) 学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。
（4) 朗读课文。
2、过程与方法
（1) 通过朗读、默读等阅读方法，理清文章的脉络，在了解文章框架的基础上，将重点段的内容说清楚，便于深入感悟文章所表达的情感。
（2) 在引导学生阅读感悟文章主要内容、思想感情的同时，也要关注文章的主要表达方法。
3、情感、态度与价值观
感受“我们”对老师真挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀
品德。
三、教学策略
根据教学内容和学生的认知情况，主要采用四法：自读自悟法；自主探究法；文本对话法；读写结合法。
四、教学重点
引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱。
五、教学难点
学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。
六、教学准备
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，题目质疑：
同学们，读了这个课题，你有什么疑问？
二、 初读课文，整体感知。
1、自由读课文，学生初步了解课文内容。
2、学生自读课文，划出生字、生词，借助字典或结合上下文理解字义或词义。
3、全体反馈交流自学生字情况。
4、交流通过初读课文，你解决了质疑中的哪些问题？
5、用自己的话说说课文主要写了一件什么事？哪些自然段写了这件事？
6、梳理文章条理，给文章分段。
三、熟读课文，找出不理解的问题做出标记
1、提出不懂的问题。
2、教师梳理问题。
四、课堂小结
“我”走出山乡，走出童年已经很久了，为什么童年的一些歌声却牢牢地记在了脑海中，“至今仍响在我的耳边”呢？下节课，我们继续学习课文。
五、布置作业：
1、 抄写生字、词语。
2、 熟读课文
第二课时
一、激情导入：
“走出山乡，走出童年已经很久了，为什么童年的一些歌声却至今仍响在我的耳边”呢？这节课，我们继续学习课文，解决这一问题。
二、精读课文，感悟理解。
（一）题目入手，初步理解“为什么是永远的歌声？”
1、“永远的歌声”在本课里指的是谁的歌声？哪一首歌？请同学们来欣赏这首歌？夸夸老师的歌声？
2、请同学们去文中找出来相关的句子。
1）、而童年的一些歌却如那山间淙淙的小溪，清亮亮地流淌着。
2）、她用好听的嗓音教我们唱《小放牛》。
3）、唯有她那歌声像清澈的小溪，一直滋润着我童年的梦。
3、此时，说说你如何理解“为什么说是永远的歌声？”
（二）品读课文，深刻理解“为什么说是永远的歌声？”
1、学习第一层，感受“我们”对老师的爱。
1）作者用一句话表达了对这位老师最高的赞美，请独具慧眼的同学找出那句话。
“我说，我们老师好，样样好，天下第一好。”
2）、“老师样样好”都包含哪些？
请同学分段读3、4两个自然段，全班同学概括总结老师的特点。 （老师不仅年轻、漂亮，唱歌好听还有知识。）
3）、指导读这句话，读出“我们”的自豪。
4）、质疑：你们的老师真的就是“天下第一好吗？”从这句话中能感受到作者表达的是什么样的情感？
2、学习第二层，从我们不顾一切地为老师采药、捉鱼这件事中深刻感受我们对老师的爱。
1）默读6——10自然段，看看“我们”都为老师做了什么？在你感触最深的地方加上批注。
交流感悟：
（1） 明知进山有危险，还要进山为老师采药，体会到学生对老师的爱。
赞美好听的歌声词语篇四
《赞美之词》
赞美之词
1.瞧，你多聪明呀，这么难的题目你一会儿就想出来了。
2.你的回答，与众不同，真了不起。
3.老师欣赏你的勇气。
4.你很能干，很聪明，比我小时候要强，继续努力，一定会更超过老师！
5.你的想法很独特，是个自信而有思想的好孩子！
6.你真勇敢，是个小小男子汉。
7.你聪明的小眼睛告诉我，你已经懂了！
8.真棒！你的想法就是和其他同学不一样！
9.如果你能通过亲自实验来证明你的推论那么更棒！
11.你敢第一个站起来发表意见，勇气可嘉。
12.是呀，这个字挺难读的，老师有时也要读错，没关系，只要多读读就记住了。
13.你写的字真漂亮，老师很欣赏你。
14.你的见解真独道，真是我班的智慧星。
15.如果把你比作一种绿的话，那该是梅花潭的绿，绿得飘逸，绿得自信，绿得有灵性。
16.发现你笑得越来越甜了，真的很好，多笑笑，我们都不怕甜。
17.这个办法真好，我们来试试，你的想法到底对不对！
18.老师相信你将来一定会成为一名出色的科学家。
19.不要轻易地放过自己每一个小小的发现，也许大的学问就在那里呀！
20.其实你的声音很好听，要是胆子大一点，你的朗读一定会很棒！
21.你已经读懂了一点，再想想，一定会想得更清楚。
22.回答错了不要紧，重要的是你已经举起了手。
23.别着急，同学们都在耐心地等着。
24.老师很佩服你的勇气，连同学们都被你带动起来了，发言多踊跃！
25.会提问的孩子，就是最聪明的孩子。
26.从你的进步，让我看到希望的曙光。
27.你们会成功的，我对你们非常有信心。
28.你已经很努力，现在我们已经找到了失误的原因，我们离成功更近了。
29.一下子给忘了，是吧？没关系的，等会想起后再告诉大家，好吗？
30.你的想法真是与众不同。
33.你说的真棒，像个小博士呢！
34.能再读一遍吗？来，老师和你一起读。
35.多么精彩的语言，老师欣赏你！
36.失败是成功之母，笑一笑一切都会过去。
37.你的想法很奇特，老师欣赏你。
38.你想出了比书上更好的方法。
39.你思考问题的角度别具一格，让我欣赏！
40.知道吗？老师不仅为你清楚的回答而惊喜，更为你的勇气所折服！
41.看，你不是回答得很好吗？多给自己一些信心，你会更棒的！
42.你真行，大家都要自觉地向你看齐！
43.你思考的方向对了，如果再深入一些就更好了！
44.别灰心，别放弃，机会正向我们招手呢！
45.真能干，能将你的想法用操作演示出来吗？
46.别紧张，你会成功的！
47.噢，真棒！
48.你的想法比老师的好！
49.只要你再仔细一些，一定会改掉这个坏习惯。
50.你们的真诚是一份宝贵的“财富”，令我感动不已。
51.你的努力是你与你父母及其他关心.爱护你的人的荣耀。
52.他的回答让人有耳目一新的感觉，你们能从另外方面回答吗？
53.错了，并不可怕。这不，从他的错误之处，大家又有了新的想法，这不就是错误的价值吗？
54.你的脑筋动得真快，声音又那么响亮，谢谢你为大家开了一个好头。
55.其实你的想法很不错，能大胆地介绍给大家吗？
56.一道题你能用那么多的方法来解决，老师好佩服你呀！
57.你的办法很好，你能把这件事认真完成吗？
58.你这样看着我，一定有心里话要对老师说，对吗？
59.我有点听出来了，你的思路方向是对的，再说一遍好吗？
60.你的回答真有创意。
61.想好了再说，你肯定行的！
62.多好的主意啊！
63.站起来，大胆讲！
64.你真能干，都快成我的老师了！
65.听你的回答（批你的作业）是我的享受！
66.没关系，如果有困难，我们下课后继续讨论好吗？
67.别急，这次没考好，下次定能考好的！
68.棒！
69.你真是长大啦！
70.你不仅自己行，还帮助别人行！
71.你已学会了和别人合作，真了不起！
72.“我不会。”说出这句话需要有多大的勇气呀！为你的勇气鼓掌！
73.静下心，慢慢想，一定会有令人满意的答案！
74.你真的同意别人的观点，是否有自己的？
75.相互学习交流，才会有长进。
76.这么难读的句子，你却读得这么棒，你一定花了不少功夫！
77.只有爱动脑筋的孩子，才会有这么精彩的回答。
78.瞧！你为大家带了好头，我们都要向你学习呢！
79.你不但会动脑筋，动手能力也很强！
80.啊！你的课外知识真丰富！
81.你已经说出一部分了，继续往下说好了！
82.你能说出自己不懂的地方，真棒！正因为有不懂的，所以要学习，你说对吗？
83.“天生我才必有用。”请相信，你能行！
84.了不起，你们想的办法与书上一模一样！
85.你们有没有感觉自己非常棒？
86.你的想象真丰富。
87.你有一双小音乐家的耳朵。
88.你的歌声真甜，像一只清脆的小百灵。
89.这位小编导可真能干，想出了这么多不同的动作。
90.说得如此生动，你真不简单！
91.你的歌声真动听，要是表情再好一些，那该多好呀！
92.请将你自己的发现，大声告诉大家好吗？
93.你的朗读太精彩了，就像个小播音员。
94.妙极了，能和你握个手，交个朋友吗？
95.你的发言让老师渐入佳境。
96.开心地唱着老师教会的歌，自信地走进清华和北大。
97.我为你鼓掌。
98.你的动作真优美，像划过天空的一道彩虹。
99.看你的作业，像是在欣赏一副有意思的书法作品。 100.你是我的“一字之师”。
赞美好听的歌声词语篇五
《永不消逝的歌声》
赞美好听的歌声词语篇六
《歌唱技巧》
歌唱技巧
歌曲的演绎是需要很多方面表现的。
第一是声音。这是一个很专业的学问，包括气息、用嗓、口腔共鸣、吐词方式等。 第二是情感。这需要歌手对词、对旋律的感悟要强，很多朋友演唱时把全部的重点都放在了声音的部分，而忽视情感，这绝不会唱好一首歌。过分注重声音的原因，是因为歌手的实力有限，演唱过程中老想着到哪里要注意气息了、哪里要注意换气了、快到高音的时候要准备了等，这都是无可避免的。所以，如果唱歌要做到“声情并茂”，练功相当重要。当你练声成熟的时候，演唱时的注意力才会到情感上来。有句话说得好，歌不是用嘴唱的，而是用心唱的。如果发声练到气息贯通、炉火纯青的地步，演唱就更随心所欲的注入情感，演绎歌曲的感染力会更强。
第三是感受。音乐的感受是天生的，你有多少就是多少，后天弥补的音乐感受很少很少。流行歌曲需要流行歌曲的感受，民歌需要民歌的感受，比如你要阎维文唱“一无所有”，我敢保证会笑翻一帮人！歌手的感受不同，演唱歌曲的处理方式也不同，有的处理得很平淡，有的处理得扣人心弦。这些处理都是很微妙的，比如一个小小的换气、一个强调的重音、一个不换气的长拖音或者一个骤然的收尾„„这些就只能意会了。
第四是节奏感和音准。你见过一个3岁多的小孩听到一个旋律就能敲打出加花的节奏吗？你见过一个3岁多的小孩现场演唱，爸爸给他手风琴伴奏，随时改变音调，他进唱的音调都是准确的吗？你见过一个8岁的小孩在没听到任何声音的情况下，要他随时哼出“降E”、“升C”等任何音调的“1”的发音，哼完后在键盘上按下核对完全准确的吗？这就是天分，演唱歌曲需要这样的基础，虽然不要他们那样出众,但一定不能弱。
第五是素质。这就是业余歌手和专业歌手的区别。其实光在声音、情感、感受、节奏、音准这些方面比较，业余歌手有很多不比专业歌手差。差距就在素质。你知道自己唱歌时的形体和表情吗？你可能有个模糊的形象，就是你投入演唱时自己想象自己的模样，而这个形象很可能是你唱的这首歌的原唱的形象。但这些都是你的想象，自己想象的形象几乎是完美的。你知道大家看到是什么吗？你用摄像机拍摄过自己的一次正式演唱吗？其实当你上台的第一个眼神或者第一句话，就能知道你是业余还是专业。这里说的素质还包括对乐理的了解、乐器的了解、对音乐史以及对音乐常识的
了解等，当然也有很多专业歌手也不全面，但我个人认为，如果要做专业歌手，就应该贯彻这些，要对得起“专业”这个词。
●理解歌词
在学一首新歌之前，有几次你是先把词从头到尾在心里读一遍的？又有几次揣摩过撰词者的心思和他表达的意境？一首歌曲，无论是先有词还是先有曲，双方作者都是认真揣摩对方（词作者或曲作者）要表达的意境和思想，如果到了你这里，你居然完全不理会他们的用心良苦，就这么凭着自己的感觉唱，我觉得不妥。有些个性歌手喜欢按照自己的理解这样表达自我，这种方式不是不好（而且我也喜欢这样），但我会先把作者的意图先搞明白再发挥。再说不是每首歌曲都适合你任意发挥的，有些词曲你找不到更合适的表达，比如国歌。
在你深刻理解歌曲以后，你的情感处理方面一定会好很多，如果你的感悟能力强，你会情不自禁的把某个音唱重，某一个音轻轻带过，一个激情的长音会拖得很饱满„„
话和唱歌，除了旋律、节奏、气息，还有其它区别吗？有，那就是吐词的方式。请你随意的用你说话的方式读出“让我一次爱个够”，然后投入的把它唱出来„„会发现唱的时候嘴型是向两边打开的，而且要夸张一些。如果你觉得差不多，就是你的吐词有问题。所以唱歌要比说话嘴型要夸张，这样吐词才会更清晰、气息更通畅、更宜于表达情感。
演唱国语歌，还是标准的好。比如“Z、C、S”和“an、ang”和“L、N”的区别是很容易搞混的。港台歌星有时会把个别字故意唱得不卷舌或卷舌，要不就是自己的舌头打不过来、要不就是他们觉得那样不好听，或者他们根本就不知道这个发音。 关于粤语歌，劝你们还是学好再唱，要不很容易搞笑的。
●气息
说道这个话题，就有些茫然，因为这是最不好用言语表达的东西。我在唱歌之前，练美声两年，给我的感悟很深，气息基础对我的帮助很大。一般没有学过声乐的人发声很平，就用平常说话的位置（嗓子）发音，我们叫它声音发“白”，没有色彩、没有过滤。表述一下美声练声的方法。
声音应该以小腹为根源，想象声音透过后脊梁，到脑后，到口腔后根，整个声音应是竖立的，靠后的。请找一找这样的感觉：你大口咬一口苹果，露出上牙齿，在一口咬下去的同时，发出“嗯”的声音，感觉声音在口腔后部和鼻腔上部的位置，这就
是美声发声的一个共鸣点。接下来把气息下沉，小腹膨胀，稍在小腹用力一顶，在刚才的位置发声，男声喉结压下，女声多注重声音在脑后靠上的位置，你会发现声音比以前要大多了。经常靠墙练习有助于发声，因为靠墙可以接触你的后脊梁，让你更容易找到感觉，并且胸腔的共鸣能和墙产生共振，让你更容易找到胸腔共鸣的感觉。先从“米～妈”的练习开始，逐步升高，有助于练习高音气息；再从高往低练习，这样反复，总有一天你会找到感觉的。美声讲究“通透”，经常想象自己的声音是竖立的，而不是扁平的；另外还讲究的是“共鸣”，声音通过胸腔或胸腔以上的共鸣后，会很圆润、饱满。要体会共鸣，你可以这样做：闭上嘴巴，发出“嗯”的音，稍带点深情的感觉，“嗯”的长一点，会感觉头和胸前在震动，如果气息好，这种共鸣会给你的声音添色不少。仔细听听一些高大的美国人讲话，就会知道什么叫胸腔共鸣了（外国人的胸腔结构更容易产生共鸣）。
另外还要提到的是肺活量，歌手演唱需要较大的肺活量，比如一些很长、不换气的某句旋律，可不要唱完以后面红耳赤、只喘粗气。肺活量要经常锻炼身体才能保持。还有就是掌握一定的技巧可以弥补一些肺活量不足的现象。首先就要练气息，好的发声方法它能很好的控制声音通过嗓门的流量，比如唱到“„„不怕你背叛我„„”这一句时，气息不稳的歌手可能一下就把“怕”字的音以爆破的方式唱出来，一下就把本来肺活量不足的气放跑了，如果后面有不换气的长句不把他憋死才怪。而气息功底好的歌手能控制这些爆音的流量，演唱时话筒也不会出现一些扑声。所以我建议大家练声的时候嘴前放一盏蜡烛，尽量练声时保持蜡烛不摇晃吧！这样你的气就会保持在你的体内长一些时间。想想你是一直往外呼气坚持得久还是憋住不出气保持得久呢？当然这还需要歌手要放松，不要紧张，一紧张，心脏跳动加快，你的气息就更稳不住了
不过要提醒的是，练声是演唱流行歌曲基础，千万不要用练声的方法直白的演绎流行歌，那样就过于做作，就会像阎维文唱“一无所有”。
关于流行歌曲的用嗓，只要符合歌曲意境，要喊要破也未尝不可，但这些都是美声中绝对禁止的，所以我们要取长补短，因为我们不是为了唱美声而练美声，我们是为了唱好通俗才练美声，就像武术要练马步一样，你见过打架的时候蹲着马步打的吗？
有朋友说这样的表述很难理解，要我说说流行歌手里谁的气息很通透，就照着感觉去学更容易领悟，这也是一个有效的方法。
●高音
这是朋友们最喜欢问的一个问题，用他们的话，因为高音“够拽”，呵呵！再次补充一下，好的演唱要综合很多方面，不能说高音越高就是唱得越好。确实，很好的高音能给歌曲的高潮部分增添渲染力，但奉劝朋友们不要只知道高音的价值而忽略中低音，其实饱满的中低音也很有感染力
唱高音的时候，气息一定是以小腹、丹田为根基的，京腔讲究“丹田气”也是指的这种发声位置。
找找感觉1：如果你是一个女孩，鞋子上突然有一只老鼠，你会怎样？估计会“啊～”的一声长鸣，并且还有“假声”的发声位置。等你平静之后，你在“啊～”一下看，大多数再也“啊”不上去了。为何？因为你收到惊吓的的那一刻，你的小腹在紧张，（想想被惊吓的感觉，是不是全身肌肉绷紧？）正因为有了这样的根基，加上一股强大的气流（可以理解成唱歌的气息），直冲嗓子眼，声音不高才怪。所以，你可以把飙高音的感觉理解成“紧张”、“振作”，记住，一切以小腹为根基，要唱高音不是抬起头往上扯的，是感觉重心向下的一种反弹力。
找找感觉2：见过橡皮水管吗？要水管里的水飙向更远怎么办？掐紧水管前端，缝隙一小，压力增大，水就冲得更远。其实高音不一定要音量很大，有些歌手演唱高音时唱出很大的声音，我们说那是用力气和肺活量在唱，而不是在用气息和技巧在唱。想象水龙头理论，应该可以悟出些道理。
找找感觉3：地上有一块很大的石头，把它搬起来吧。你一弯腰，嘴里数数：“一、
二、三、走„„”，我想这个“走”字你一定用了气息。我不多说了，感觉一下吧，身边有些什么重的„„呵呵！这只是一些我创立的让你感觉气息的方法，不正规，但很有效。
还要告诉大家一点，表现高音的能力与你本身嗓子条件有关，如果嗓子天生高亢是很大的优势，比如“孙楠”就是典型的高嗓子，高音演绎不会那么费力。嗓音条件不好的歌手就要靠大量的气息和方法了，但不管是嗓音条件好或不好，声音都是通过气息唱出来的，就像香烟要通过过滤嘴一样，声音过滤一下会更美。
另外我还告诉大家一种心理方法，高音时想象你是在面对广阔的大海高歌，望不到边的海天一色，这样的风光不值得你大声呐喊吗？
●中低音
中低音一般要饱满、深情为好。但也像高音一样，很多人欠缺中低音的共鸣。低音是要靠胸腔共鸣和宽大的嗓音结构才能体现的，先天性比较强。以我的经验，低音潜不下去的嗓音是很难练低下去很多，能下去几个音阶不错了。如果一定要录制低音丰富的歌，早上起来不刷牙、不洗脸直接录，声音会下去很多。所以，中低音欠缺的人尽量避免这样的歌，扬长避短，同样中低音丰富的人一定要好好发挥它的潜质，中低音唱好是很迷人的哦！
唱低音要胸前和嗓子放松，用叹气的方式可以加强一些共鸣，实在很低的地方可以加些气息产生口腔共鸣，会感觉声音浑厚一些。但不管怎样，嗓音天生浑厚的人的发挥余地要多得多。
唱中音要多加以润色，包括吐词换气都具有美感，当然这又与感受唱功有关，中低音多听听“蔡琴”的吧。
●整体与风格
很多歌手只注意句与句的细节，把演唱的细节单位放在“句”的上面，而不是在整首歌上。
把整首歌画一条起伏的线条吧，你会知道哪里该低调、哪里该高亢了。眼光放高一点，就像足球场上的位置感一样，盯着局部怎么打出长传进攻的有效配合呢？ 除非有了一定的实力，否则别谈风格。歌手前期我赞成模仿开始，但不要单一，多唱各种风格歌手的歌，耳濡目染的就掌握了一些共鸣、唱腔以及气息的初步体验，这是好事，到了成熟以后，加上自己的练声和感悟，再挖掘自己的风格是水到渠成的事。
演唱要投入，但投入是要有一个度的，不是要你“使劲”投入，过分伤感或喜悦，在理解词意的基础上，有分寸的投入即可。比如有些类似的词：“„„你怎么舍得我难过„„”，我就见过唱得痛苦至极的人，那样就没有感染力了，反而觉得好笑。但我也见过一个真正失恋的朋友在卡拉ok唱这首歌，演唱的时候面无表情、唱得很平静，嗓音沧桑，唱腔演绎出来的那种无奈和孤独感染了现场的每一个人。我觉得这就是刚刚好的分寸，不需要抱头痛哭。但又有几个人随时能演绎这么到位的呢？这就要靠歌手的音乐感受了。
有些朋友在模仿歌星时，不自觉的夸大了明星的特点，比如模仿张学友时，会过分压着嗓子做出那种怪怪的厚实的声音（那时张学友早期的一个特点，现在好像不多见了）；在模仿张国荣时，会夸大他的那种大舌头似的靠后的共鸣；模仿王菲时更是
赞美好听的歌声词语篇七
《好听的歌曲歌词》
美，无可改变
Just the way you are ——Boy Avenue Cause you're amazing你是如此的美丽 Oh her eyes, her eyes哦，她的眼睛 Just the way you are皆应是你 Make the stars look like they're not shining让星星看起来失去And when you smile,当你微笑 光泽 The whole world stops and stares for a while整个世界都会为Her hair, her hair她的头发，她的头发 你停止和凝视了 Falls perfectly without her trying不须整理完美般的垂落 Cause girl you're amazing因为你是如此美丽
She's so beautiful她是如此美丽
And I tell her every day我每天都告诉她 Just the way you are皆应是你(重复)
Yeah I know I know是的，我知道我知道
When I compliment her当我赞美她 When I see your face当我看到你的脸 She won't believe me她不会相信我 There's not a thing that I would change你的一切都是如此完And its so, its so即使如此 美，无可改变
Sad to think she don't see what I see她也会因为没有看到我所Cause you're amazing你是如此的美丽 看到所感到遗憾 Just the way you are皆应是你 But every time she asks me do I look okay但每一次她问我我And when you smile,当你微笑 漂亮么 The whole world stops and stares for a while整个世界都会为I say我都会说 你停止和凝视了 When I see your face当我看到你的脸 Cause girl you're amazing因为你是如此美丽 There's not a thing that I would change你的一切都是如此完 美，无可改变 Just the way you are皆应是你
Cause you're amazing你是如此的美丽
Just the way you are皆应是你
And when you smile,当你微笑
The whole world stops and stares for a while整个世界都会为
你停止和凝视了
Cause girl you're amazing因为你是如此美丽
Just the way you are皆应是你
Her nails, her nails她的指甲，她的指甲
I could kiss them all day if she'd let me如果她愿意让我，我可
以亲吻他们整天
Her laugh, her laugh她的微笑
She hates but I think it’s so sexy她不喜欢但我觉得它是如此
性感
She's so beautiful她是如此美丽
And I tell her every day我每天告诉她
Oh you know, you know, you know哦，你知道
I'd never ask you to change我从来没有要求你改变
If perfect is what you're searching for如果完美是你要追寻的， Then just stay the same那就什么也不要改变
So don't even bother asking你甚至不用屡次来问我
If you look okay如果你觉得ok
You know I say 那就ok咯
When I see your face当我看到你的脸
There's not a thing that I would change你的一切都是如此完
1
Free loop——Daniel Powter
I'm a little used to calling outside your name
I wont see you tonight so I can keep from going insane But I don't know enough, I get some kinda lazy day Hey yeah
I've been fabulous through to fight my town a name
I'll be stooped tomorrow if I don't leave as them both the same But I don't know enough, I get some kinda lazy day Hey yeah
Cause it's hard for me to lose In my life I've found only time will tell And I will figure out that we can baby We can do a one night stand, yeah
And it's hard for me to lose in my life I've found outside your skin right near the fire That we can baby
We can change and feel alright
I'm a little used to wandering outside the rain
You can leave me tomorrow if it suits you just the same But I don't know enough, I need someone who leaves the day Hey yeah
Cause it's hard for me to lose In my life I've found only time will tell And I will figure out that we can baby We can do a one night stand, yeah
And it's hard for me to lose in my life I've found outside your skin right near the fire That we can baby
We can change and feel alright
Cause it's hard for me to lose In my life I've found only time will tell I will figure out that we can baby We can do a one night stand, yeah
And it's hard for me to lose in my life I've found outside your skin right near the fire That we can baby
We can change and feel alright
Cause it's hard for me to lose
避免自己发疯
因为仍觉得自己有些面目可憎 自己愿意为了一个名字 对抗整个城镇 我将会如同他们一样堕落 为何仍觉得有些无精打采 只有时间可以证明 宝贝 耶 失去对我而言是如此难以承受 你的外表残破不堪
享受美好
如果这适合你 我是否希望妳离开 只有时间可以证明 宝贝 耶 失去对我而言是如此难以承受 你的外表残破不堪
享受美好 2
Jewel Song
Wow-
Hey, Do you remember? ふたり出逢った Hey, Do you remember? 후타리 데앗타
Time goes by 季节と 同じ 臭いさ Time goes by 키세츠또 오나지 니오이사
まるで 君は 光のように 마루데 키미와 히까리노요니
You're my jewel 仆に 微笑み かけてた You're my jewel 보쿠니 호호에미 카케테타
ふざけたり 时には けんかもした 후자케타리 토키니와 겡카모시따
爱が 何かも わからないで 아이가 나니카모 와카라나이데
Yes, Do you remember? やっと 气づいた
Yes, Do you remember? 얏또 키즈이따
Jewel in my heart 君に 向かう この 气持ち Jewel in my heart 키미니 무카우 코노 키모찌
どんなふうに 见つめたなら 传えられるだろう 도음나 후우니 미쯔메타나라 츠타에라레루다로
その 笑颜を 几つも 知りたくて 소노 에가오오 이꾸쯔모 시리타꾸떼
结びながら 时を越えて Dreams
무스비나가라 도키오 코에떼 君は 永久の 辉き Wow- 히니모 키미와 토와노 카가야키 かけがえのない 카케가 에노나이 友达や 家族みたい 토모다찌야 카조쿠미따이 寄せ合う 白い息か
아사 요세아우 시로이 이키가 信じていて 오모이 시음지떼이떼 不思议なくらい
3
Jewel Song (宝石情歌) BoA
ふたり出逢った (我俩的相遇)
Time goes by 季节と同じ匂いさ (与季节有同样的味道)
まるで君は光のように (你就彷佛 一道光芒) You're my jewel
仆に微笑みかけてた (对我报以微笑)
ふざけたり 时には喧哗もした (我们曾经笑闹 偶尔也曾经吵过架)
爱が何かも わからないで (却懵然不之 爱情究竟是什麼)
Yes do you remember? やっと気づいた (我终於发现到)
jewel in my heart 君に向かうこの気持ち (对你的这一份感情)
どんなふうに见つめたなら 伝えられるだろう (究竟该如何深情凝视 才能传达这份心意) その笑颜を 几つも知りたくて (我想认识更多 属於你的笑容)
迷いながら 结びながら (在迷惘中 我们结合在一起)
时を越えて dreams come ture (超越时空) いつの日にも 君は永久(とわ)の辉き (无论过了多久 你都是永恒的光芒) WOW WOW...
No i can't forget you かけがえのない (没有我不能忘记你 有如无可取代的)
Dear my jewel 友达や家族みたい (亲爱的我的宝
朋友和家人一样)
白い息が (寒冷的清晨我们相畏 吐著白雾的呼吸)
信じていて(我宁愿相信 心意的传递) 不思议なくらい (因而我 多麼不可思议 )
爱しさがあふれて来る (宝石般的 爱意源源涌上心底)
时がふたり 包み込むだろう (究竟将有 包容著我俩)
出来事を运んで (带来了数不尽的 烟 )
眩しい夏 淋しい秋...冬も (温柔的春 耀眼的夏天 寂寞的秋天...以及寒冬) 君のそばで眠ろう (我答应你 我将安睡)
4
赞美好听的歌声词语篇八
《模版二》
1
2
3
4
5
赞美好听的歌声词语篇九
《与声音有关的成语》
濠江丽景校区
形容声音的成语
鬼哭狼嚎 ：
掌声雷动 ：
锣鼓喧天：
声如洪钟 ：
震天动地 ：震动了天地。形容声音或声势极大。
震耳欲聋 ：形容声音很大，耳朵都快震聋了。
振聋发聩 ：天生耳聋，引伸为不明事理。声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文 字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。
响彻云霄 ：贯通；云霄：高空。形容声音响亮，好象可以穿过云层，直达高空。
天震地骇 ：〖解释〗震：震动。震动了天地。形容声音或声势极大。有时形容事件、场面令 人惊骇。
声振屋瓦 〖解释〗声音把房子上的瓦都振动了。形容呼喊的声音很宏大猛烈。
如雷灌耳 亦作“如雷贯耳”。①形容声音大（多指语音）。②形容人的名声很大
形容声音好听的成语
燕语莺声 抑扬顿挫 靡靡之音 钟磬之音
余音绕梁 声如洪钟 珠圆玉润 如雷贯耳
细弱游丝 轩然大波 字正腔圆 玉石之声
雷霆万钧 娓娓动听 惊天动地
描写浪潮声音:闷雷滚动,山崩地裂.震耳欲聋
濠江丽景校区
描写浪潮气势:浩浩荡荡. 惊涛骇浪 描写潮水气势的成语：浩浩荡荡 ，波涛汹涌，惊天动地，山崩地裂，排山倒海，铺天盖地 不绝如线 绝：断。形容局势危急，像差点要断掉的线一样；也形容声音思绪微弱
扼腕叹息 扼：握住，抓住。握着手腕发出叹息的声音。形容十分激动地发出长叹的情态 咄咄逼人 咄咄：表示惊奇的声音。气势汹汹，盛气凌人，出口伤人。形容本领赶上或超过前人，令人赞叹
怪声怪气 形容声音、语调、唱腔等滑稽或古怪难听
解弦更张 更：改换；张：给乐器上弦。改换、调整乐器上的弦，使声音和谐。比喻改革制度或变更计划
寂然无声 寂静没有声音
唉声叹气 因伤感郁闷或悲痛而发出叹息的声音。
警愦觉聋 发出很大的声音，使昏聩的人觉醒，耳聋的人感知。比喻用语言文字等唤醒糊涂麻木的人
咳声叹气 因忧伤、烦闷或痛苦而发出叹息的声音
历历在耳 形容听到的某种声音清清楚楚地盘旋在耳边
聆音察理 听到声音就能明察事理。指善于分析
鼻息如雷 鼻息：鼾声。打呼噜的声音就象打雷一样响。形容熟睡时鼾声大作。
不绝如缕 绝：断；缕：细线。多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。 不绝于耳 绝：断。声音在耳边不断鸣响。
不露声色 声：说话的声音；色：脸上的表情。心里的打算不在说话和脸色上显露出来。 不平则鸣 鸣：发出声音，指有所抒发或表示。指受到委曲和压迫就要发出不满和反抗的呼声。
穿云裂石 穿破云天，震裂石头。形容声音高亢嘹亮。
咄咄怪事 表示吃惊的声音。形容不合常理，难以理解的怪事。
咄嗟叱咤 咄嗟、叱咤：发怒时大声呵叱、吆喝。形容发怒时大声喊叫的声音。
耳听八方 耳朵同时察听各方面来的声音。形容人很机警。
发聋振聩 聩：耳聋。声音很大，连耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒麻木的人。 发蒙振聩 声音很大，连耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒麻木的人。
沸反盈天 沸：滚翻；盈：充满。声音象水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。形容人声喧闹，乱成一片
濠江丽景校区 蜂目豺声 眼睛象蜂，声音象豺。形容坏人的面貌声音。
俯仰唯唯 唯唯：答应的声音。点头答应。比喻谦卑地应付。
改弦更张 更：改换；张：给乐器上弦。改换、调整乐器上的弦，使声音和谐。比喻改革制度或变更计划、方法。
鬼哭狼嚎 形容大声哭叫，声音凄厉。
鬼哭神嚎 号：哭。形容大声哭叫，声音凄厉。
寒蝉凄切 寒蝉：冷天里的知了。天冷时，知了发出凄惨而低沉的声音。文艺作品中多用以烘托悲凉的气氛和情调。
鹤鸣九皋 九皋：深泽。鹤鸣于湖泽的深处，它的声音很远都能听见。比喻贤士身隐名著。 绘声绘色 把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。
欢声雷动 欢笑的声音象雷一样响着。形容热烈欢乎的动人场面。
戛然而止 形容声音突然终止。
剑头一吷 剑头：指剑环头小孔；吷：象声词，形容声音微小。比喻言论无足轻重。
金石丝竹 金：指金属制的乐器；石：指石制的磬；丝：指弦类乐器；竹：指管类乐器。泛指各种乐器。也形容各种声音。
铿镪顿挫 铿镪：有节奏而响亮的声音。形容音律和谐有力、动听。
聚蚊成雷 许多蚊子聚到一起，声音会象雷声那样大。比喻说坏话的人多了，会使人受到很大的损害。
龙鸣狮吼 比喻沉郁雄壮的声音。
口沸目赤 形容人情绪激动，声音脸色都很严厉的样子。
锣鼓喧天 喧：声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。
泣不成声 哭得噎住了，出不来声音。形容非常伤心。
潜移默化 潜：暗中同，不见形迹；默：不说话，没有声音。指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。
敲金击石 金、石：指钟磬一类的乐器。演奏钟磬等乐器。也形容声音铿锵。
屏声息气 抑制着呼吸使不出声音。形容恭敬畏惧的神态。
人声鼎沸 鼎：古代煮食器；沸：沸腾。形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。 强聒不舍 聒：声音吵闹；舍：舍弃。形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停。 群雌粥粥 原形容鸟儿相和而鸣。后形容在场的妇女众多，声音嘈杂。
如泣如诉 好象在哭泣，又象在诉说。形容声音悲切。
濠江丽景校区 如闻其声，如见其人 象听到他的声音，象见到他本人一样。形容对人物的刻画和描写非常生动逼真。
神号鬼哭 号：哭。形容大声哭叫，声音凄厉。
声如洪钟 洪：大。形容说话或歌唱的声音洪亮，如同敲击大钟似的。
石破天惊 原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有能以形容的奇境。后多比喻文章议论新奇惊人。
顺风而呼 顺着风向呼喊，声音传得远，使人听得清。比喻凭借外力可有较好效果。 声色俱厉 声色：说话时的声音和脸色；厉：严厉。说话时声音和脸色都很严厉。 铁中铮铮 铮铮：金属器皿相碰的声音。比喻才能出众的人。
宛转悠扬 委宛曲折，也指声音悠扬动听。
瓦釜雷鸣 瓦釜：沙锅，比喻庸才。声音低沉的沙锅发出雷鸣般的响声。比喻无德无才的人占据高位，威风一时。
万籁俱寂 籁：从孔穴中发出的声音；万籁：自然界中万物发出的各种声响；寂：静。形容周围环境非常安静，一点儿声响都没有。
无声无臭 臭：气味。没有声音，没有气味。比喻没有名声，不被人知道。
唯唯诺诺 诺诺：答应的声音。形容自己没有主意，一味附和，恭顺听从的样子。
心潮澎湃 澎湃：波涛冲击的声音。心里象浪潮翻腾。形容心情十分激动，不能平静。 下气怡声 下气：态度恭顺：怡声：声音和悦。形容声音柔和，态度恭顺。
鸦雀无闻 连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。
响彻云霄 彻：贯通；云霄：高空。形容声音响亮，好象可以穿过云层，直达高空。
喧宾夺主 喧：声音大。客人的声音压倒了主人的声音。比喻外来的或次要的事物占据了原有的或主要的事物的位置。
鸦雀无声 连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。
鸦默雀静 连乌鸦麻雀的声音都没有。形容没有一点声息。
怡声下气 怡声：声音和悦；下气：态度恭顺。形容声音柔和，态度恭顺。
燕语莺声 莺：黄鹂。燕子的话语，黄鹂的歌声。原形容大好春光。后多形容年轻女子说笑的声音。
音容宛在 仿佛还听到他的声音，还看到他的容貌神情。形容对死者的想念。
有气无力 形容说话声音微弱，作事精神不振。也形容体弱无力。
音容笑貌 指死者生前的声音容貌和神情。
振聋发聩 聩：天生耳聋，引伸为不明事理。声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言
濠江丽景校区 文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。
震耳欲聋 形容声音很大，耳朵都快震聋了。
作金石声 金石：钟磬之类的乐器，声音清脆优美。比喻文章优美，音调铿锵。
抑扬顿挫 抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。指声音的高低起伏和停顿转折。 喏喏连声 喏喏：答应的声音。一声接一声地答应。形容十分恭顺的样子。
悄然无声 悄然：寂静无声的样子。静悄悄的，听不到一点声音。
绵言细语 绵：柔软。绵言：柔和的语言。细语：低细的语句。指说话时声音柔和细微，使人容易接受。
不断如带 〖解释〗犹不绝如缕。多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。 嗳声叹气 因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。
大音希声 《老子》：“大音希声，大象无形。”王弼注：“听之不闻名曰希，不可得闻之音也。有声则有分，有分则不宫而商矣。分则不能统众，故有声者非大音也。”魏源本义引吕惠卿曰：“以至音而希声，象而无形，名与实常若相反者也，然则道之实盖隐于无矣。”意谓最大最美的声音乃是无
沸天震地 形容声音极其喧腾。
凤鸣鹤唳 形容优美的声音。
鼓吹喧阗 形容音乐演奏的声音嘈杂热闹。
鼓衰力尽 鼓：战鼓声。衰：微弱。战鼓声音微弱，力量已经用尽。形容战争接近失败时的惨状，也形容文章的末尾松懈无力。
鼓乐喧天 鼓：弹奏。喧天：声音大而嘈杂。弹奏着各种乐器，声响大得直冲云天。 鬼哭神号 ①形容哭叫悲惨凄厉。②形容声音大而杂乱，令人惊恐。
撼天震地 撼：摇动；震：震动。震动了天地。形容声音或声势极大。
轰雷贯耳 打雷的声音贯满耳边。形容人的声名很大。
击玉敲金 如金玉被撞击而发出的声音。形容言辞铿然有声，正确无误。
狼嗥鬼叫 形容声音凄厉。
朗朗上口 谓诵读诗文时的声音响亮而顺口。
裂石穿云 震开山石，透过云霄。形容声音高亢嘹亮。
林籁泉韵 风吹林木和泉石相激而产生的悦耳声音。泛指天籁。
鸮啼鬼啸 像鸮鸟啼叫、怨鬼呼号。形容声音凄厉幽怨。
气竭声嘶 气力竭尽，声音嘶哑。
琴瑟不调 琴瑟：古乐器名，比喻夫妇。①指琴瑟合奏时，声音没有调整得和谐。②比喻夫
赞美好听的歌声词语篇十
《二年级音乐下册第一课春天来了》