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关于普通话的内容篇一
《关于普通话考试的一点内容》
读一读 记一记
能掌握这100个词语的正确读音，足以证明您的普通话基本功相当扎实了。如果还有一些词语读音没掌握，不妨读一读，记一记。
碑帖 býitiâ 比较 bǐjiào 标识 biüozhå 不妨 bùfáng 猜度 cüiduè 参差 cýncÿ 茶坊 cháfáng 茶几 chájÿ
成绩 chãngjå 乘客 chãngkâ 处理 chǔlǐ 处女 chǔnǚ
船舷 chuánxián 创口 chuüngkǒu 辍学 chuçxuã 痤疮 cuèchuüng
答复 dáfù 打擂 dǎlâi 刁难 diüonàn 斗胆 dǒudǎn
氛围 fýnwãi 风靡 fýngmǐ 附和 fùhâ 给予 jǐyǔ
号哭 háokū 喝彩 hâcǎi 横财 hângcái 横祸 hânghuç
呼啸 hūxiào 花冠 huüguün 混浊 hùnzhuè 脊背 jǐbâi
假期 jiàqÿ 豇豆 jiüngdçu 角色 juãsâ 脚色 juãsâ
剿袭 chüoxæ 教室 jiàoshå 尽管 jǐnguǎn 禁受 jÿnshçu
粳米 jÿngmǐ 句读 jùdçu 卡壳 qiǎkã 看护 künhù
可恶 kþwù 框架 kuàngjià 累赘 lãizhui 棱角 lãngjiǎo
笼络 lǒngluç 埋怨 mányuàn 蛮横 mánhâng 闷热 mýnrâ
蒙骗 mýngpiàn 勉强 miǎnqiǎng 模样 múyàng 抹布 mübù
宁愿 nångyuàn 呕吐ǒutù 咆哮 páoxiào 跑步 pǎobù
喷香 pânxiüng 剽窃 piüoqiâ 嫔妃 pænfýi 栖息 qÿxÿ
奇数 jÿshù 潜藏 qiáncáng 悄然 qiǎorán 翘首 qiáoshǒu
请帖 qǐngtiþ 曲折 qūzhã 扫帚 sàozhou 山冈 shüngüng
省悟 xǐngwù 什么 shãnme 说服 shuōfú 汤匙 tüngchæ
提防 dÿfang 体己 tÿji 挑逗 tiǎodçu 威吓 wýihâ
巷道 hàngdào 肖像 xiàoxiàng 校对 jiàoduå 兴奋 xÿngfân
星宿 xÿngxiù 旋风 xuànfýng 绚丽 xuànlå 压轴 yüzhçu
亚洲 yàzhōu 友谊 yǒuyå 娱乐 yúlâ 与会 yùhuå
咱俩 zánliǎ 轧钢 zhágüng 质量 zhåliàng 走穴 zǒuxuã
召开 zhàoküi 卓越 zhuèyuâ 发酵 füjiào 罕见 hǎnjiàn
普通话语音系统小常识
2006-08-21 10:04:00
关于普通话的内容篇二
《关于普通话考试内容》
2011年下半年学生普通话测试报名通知 发布单位：院办公室 发布时间：2011-11-29 14:33:27.0 阅读次数：137 学院各系、部：
根据《河南工业职业技术学院语言文字工作条例》和《河南工业职业技术学院学生普通话培训测试实施办法》及南阳市语委的有关要求，我院2011年下半年学生普通话测试报名工作即将开始，现将有关事宜通知如下：
一、测试时间：
本次测试拟定在2012年4月进行，测试工作利用双休日进行，具体测试日期另行通知。
二、测试对象：
我院未取得普通话测试等级证书的学生。
三、报名工作（以系部为单位到基础部报名）
1.报名时间：
11月29日---12月6日的下午4：00---6：00；
2.报名地点：
新校区系部办公楼五楼基础部办公室（2507）
电话：63276556
四、信息采集工作
1.报名时需以系部为单位提交测试学生的电子版信息（姓名、性别、出生年月、身份证号码、专业名称和班级六项内容，请统一下载附件填写），填写完毕后，请各位考生认真核对所报的每一项信息，确保所报信息无误！
2.按照河南省语言文字工作委员会的最新要求，报考普通话测试的每位考生必须有统一格式的照片，照片采集工作于近期开始，具体采集时间另行通知！
五、交费标准及流程
交费标准：普通话测试报名费20元/人，信息采集费5元/人，普通话测试资料及音频资料费5元/人，共计30元/人。
流程：各班级收齐费用及报名信息→上交系部→系部汇总后将报名费及报名信息交至基础部办公室（2507）→基础部将报名费汇总后交至财务处。
六、培训工作：
学生必须接受培训（免费培训），培训时间、地点由教务处、基础部协商后另行通知。 附件:普通话报名表
?
基础科学教学部
2011-11-29
关于普通话的内容篇三
《全国普通话考试相关内容》
全国普通话考试相关内容
一、普通话计算机等级考试成绩等级：
一级甲等 97分以上；一级乙等 92---97分；
二级甲等 88----92分；二级乙等 80---87分；
三级甲等（最低要求） 70分以上。
二、考试流程：
1.到达指定考试地点后，每人都会拿到1张小纸条，个人的题目一般都不一样，请记住自己所拿到的题号。
2.每份考题有4道题：①单音节字（100个，共10分，3.5min）；
②多音节词（50个，共20分，2.5min）；
③朗读短文（400字，共30分，4min）；
④即兴作文（考试时间≥3min，共40分）。
注：前3题由计算机当即打出分数，第4题的录音由专人听取后，根据有效内容，进
行评分。
3.在正式测试前每人有10分钟准备时间，在这段时间内，大家可以利用一切可采用的
方法查询确定自己不认识的字、词的正确读音，并充分利用这段时间准备第4题的说话作文内容，以防紧张时无话可说，造成电脑录取的有效语料过少。
4.进入考场后：
①戴上耳机，并在快速固定耳麦后，调整自己的情绪，切忌乱点乱按和交头接耳； ②点击桌面“下一步”，输入自己的准考证号，点击“下一步”，核对个人信息无误
后，点击“下一步”、“确认”；
③选题：选中自己所准备题目的题号（小纸条上已标注题号）；
④进入试音程序后和考试的整个过程中，应使发音器官保持适度紧张，发音时使声音高度显示条（竖立在电脑屏幕侧面）保持在红线以上、绿线以下；
注意：试音时屏幕出现一行试音句，试音直接念这句话不用等“嘟”声！！！ ⑤开始测试后，应注意每道题的限时（时间限度条横卧在屏幕底侧），前3道题，提前读完后，可以点击下一题，直接参加下一题考试，但第4道题一定要确认时间限度条走到终点后，再停止考试。
三、注意事项：
1.读单音节词时：单个字读，中间稍作停顿；遇到多音字，只读一个读音；不认识的字，可直接跳过或随便读一个字；若念错某个字后，可立即回读且只有一次回读的机会。
2.多音节词语：同1.的要求。
3.朗读短文时，要一遍读完，不可回读。
4．考即兴作文时，不能背稿，应提前准备几个“万能话题”片段。
注意：考试时，要注意音变轻声、轻声词表（无音节字、无声调字）、
儿化词表内的字的读音。
关于普通话的内容篇四
《普通话考试内容 话题说话》
普通话考试内容（二）
1、我的愿望（我的梦想）
人是要有愿望（梦想）的。人没了愿望（梦想），就像发动机没有了动力；人没愿望（梦想），就等于生命缺少了阳光雨露。人在社会上扮演了多重角色，有着多重的 愿望（梦想）。我是一位青年，我渴求进步；我是一位父亲，我期望女儿健康成长；我是一名教师，我希望我的学生早日成为栋梁。我有太多太多的愿望（梦想）， 在这我要说说其中的一个愿望（梦想）。 就说说教师吧。“师者，传道授业解惑也”。师者，既要教书育人，又要教学相长；既要传授知识，又要培养能力。要做好教师，可谓责任重大。自从参加工作做了教师以来，我一直有个美好的愿望（梦想）：做一名深受学生喜爱的“良师益友”。十多年来我一直在努力，但仍然觉得现实与愿望（梦想）还有一段差距。要缩短差距，必须做好以下工作。 1、 热爱教育，注重情感。教学是师生双向的活动，任何一方未做好，都有可能导致教学的失败。一位教育家说，“爱可以弥补天生的缺陷”“情可以使寒冷的冬天变得 春天般的温暖”。这充满哲理的话语，的确可以启迪许多人的心扉。只要真诚地热爱教育、关心学生，我想对教育的辛勤付出就不会没有回报。 2、与时俱进，终生学习。教师决不能满足现状，要随时学习，及时调整知识结构，以免知识老化。现代是知识经济、信息革命的时代，你若跟不上时代的步伐，定将是社会历史的陶汰者。 3、塑造形象，给人表率。教师的形象直接或间接地影响着学生的言行举止，甚至影响他一生的理想和信念。教师应时时处处，养成良好的师德规范，无论是言行举止，还是衣着打扮，都要体现新时代教师的精神风貌。给学生和他人留下美好的形象。以上三点，若能做好，我想，要
做“良师益友”的愿望就会更快现实。
２、我的学习生活——学习普通话的体会
普通话是我国的通用语言,是我们日常交流沟通的工具。我认为学好普通话很重要,尤其是在我们教师的行业中则更重要。那么什么是普通话呢？普通话就是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典型的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。要学好普通话，我觉得有这么几条要领：第一，就是学好拼音字母，掌握发音部位，对于局部个别的方音要反复练习直至完全到位为止。第二，多读些拼音报上的文章等，锻炼说普通话的感觉，或者看到一个字后，就是暗暗地朗诵其标准音，并注意与方言音的对应关系，争取举一反三，触类旁通。第三，不懂就查。字典是我们很好的老师，若有不懂，要虚心请教，直至完全正确为止。尤其要注意一些字的多音与多义等。第四，读辞典，翻开现代汉语辞典，一字一字、一词一词、一句一句、一页一页地朗读，极为有效。另外，坚持用普通话进行日常会话。有人说：语言取决于环境。在一个大家都说普通话的环境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音浓重，逐渐逐渐你也会受感染的。总之,只要努力，就一定能把普通话说好。 通过普通话的学习,使我受益非浅。上课用普通话，课下与学生交流也尽量使用普通话，自我感觉，我的普通话水平
在不断提高。
３、我最尊敬的人——我最尊敬的老师
老师是再生父母，老师是塑造人类灵魂的工程师。我敬老师，我爱老师，我也愿做老师，我现在就是一名中学老师，我对老师的理解和热爱最具说服力。从小学到大学，从家里到家外，从校内到校外，我经历了许许多多的老师。他们有一个共同的特点：奉献爱心，塑造灵魂，创造美好。 教过我的老师，几乎每一位都值得我尊敬，最值得我尊敬的要数师范时的班主任刘承凤老师。 我一进师范，遇到的第一位老师是一位年轻、高大、健美、漂亮的女教师，她是我们865班 的班主任。刘老师是前二年从大学中文系分配出来的高材生，上我们的“语基”和“文选”两门课。她讲课有特色，课上常用她那纯正甜美的女中音给我们范读美 文，标准的发音，优雅的音色，迷人的意境，常把我们带进一个个美妙的境界，令我们遐想联翩。我的普通话学习可以说，就是从她那里开始系统学起的。学 习外，她对我关心也不少。她看我做事细心，让我做班里的干部；她发现我工作责任心强，推荐我去做学生会的要职；她发觉我爱好书法篆刻艺术，就给我创造机 会，让我多锻炼多实践多参赛。她说我笑容好、形象佳、字写得美，但腼腆了点、欠大胆勇敢，要我取长补短，努力完善好。我暗暗地下决心，默默地记住老师的话 语，狠狠地做好每一件事。此后，在刘老师的关怀帮助下，我长进很快，为班里，为学校，为自己争得了不少荣誉。 二 年级下半年，刘老师做了妈妈。代替她工作的是一位男教师，尽管他也很优秀，但我对刘老师的那份感激那份爱戴就是难于消除。说实话，在我渴求知识，要求上进 的青年初期，她无疑是我心灵深处刻下深深印痕的一位可亲可爱又可敬的高大美好的形象。我现在的教学风格，为人处事，言行举止都有她的影子在。我要把她好的 一面，传给我的下一代。“师者，传道授业解惑也”。老师的责任，也许就是要把我们五千年的文明精髓一棒一棒的交接下去，从而，更好地振兴我们的中华。我毕业那年，老师调到另一个城市去了。现在，尽管我们远隔千里，但我对刘老师的那份
敬爱之情是永远也隔不断的，她是我最尊敬的人。
４、我最喜欢的动物（或植物）
我喜爱文竹，房间的窗台上有一盆文竹，两年前买的，它与其它的文竹没有什么不同，树枝很细，还精致得分着节，随风摇摆。叶子像绒毛一样柔软，湿润，翠色欲滴，它看上去弱不禁风，但是这个“平凡”的小不点，却用对生的热爱，战胜了死亡，做到了其它的花卉都无法做到的事情。当年买它是因为如果买两盆，价格会便宜许多。我把它放在了阳台上，浇了一点水。它很快适应了阳台，并轻松的舒展起它的羽翼，从害羞走向成熟，它的绿色爬满了我的阳台，缠绕着阳台上复杂的装饰物，留下了一片荫凉。养一盆花，定时浇水是很重要的。当然，每一个星期我都会为它浇水，不过，也有疏忽的一次。一到暑假，人就变懒了，每天的生活就是：睡懒觉，看书，吃饭，看电视，上网……文竹已被我冷落了不少于一个月。过了好久，看到阳台，傻了眼，昔日茂盛的文竹，都奄奄一息。于是，我急忙浇了一点水，等了两个星期，但是可怜的文竹不见一丝好转，我放弃了。那天下午，我在书桌上挥汗如雨时，抬头放松一下快要爆炸的大脑，却瞥见那让我以为早已身赴黄泉的文竹上出现了一丝新绿。我欣喜若狂，忙为它浇了一些水。于是，我又苦苦等了两个星期。终于，我的文竹抛弃了早已枯萎的枝叶，重新长出了茂盛的绿枝，重新把根深深的插在土壤里，吸收着土地的精华。它的
复活让我再忙也不忘了照料花草，它教会了我要热爱生命，保护生命。
我的文竹，它终日为我的房间添加着色彩，它早已融入我的房间，我的
世界！
5、童年的记忆
说起童年的记忆，我始终忘不了小学时选班长的事。开学的第一天，教师让大家推选班长，小朋友们你望望我，我看看你，一句话也不说，教室里十分安静。最后，老师点了一个同学的名字，问他选谁。这个同学低着头半天不说话，大家都一个劲地催他说，终于，他抬起头来说：“我选我。”这下老师也笑起来：“这个同学说他选他自己，大家说行不行？”教室里又是一阵寂静，老师在教室里来回地走着，忽然有一个同学站起来说：“老师，让我当班长吧。”“让你？”老师没料到又有一个人选他自己，一时不知咋办。“我来当班长。”“我当。”教室里一下子炸开了锅，人人举起手选自己当班长。老师只好笑着说：“大家都想当班长，很好，可到底让谁当，让我想想，好吗？”说完，就走了。老师一走，教室里又热闹起来，男孩子们说着说着，就动手打起来。女孩呢，虽不动手打，可叽叽喳喳的没完没了。为的就是一点，别人为什么不选我当班长。忽然有一天，老师说：“从今天起，每人当一周班长，谁要不遵守纪律，下周就不让他当，谁要管得好，上星期当了，下星期还继续当，同意这个办法的同学举手。”“哗—”全班的小手竖起一片旺盛的小树林。第一个星期是我当班长，我主动把教室打扫得干干净净，每天都有值日生擦黑板，同学们也都像变了个人似的，再也没有调皮捣蛋的了，如果谁有困难大家都会围上来帮他。现在回想起童年选班长这件趣事儿，的确感到很开心，孩子们的心是多么单纯可爱啊，如果长大了的人都保持孩子的纯真和
热情，世上哪有那么多的难办事儿，又哪有那么多的矛盾呢？
6、我喜欢的职业
也许是受启蒙老师的影响，也许是受无数位老师的恩泽，在我的人生第一个十字路口，面临选择时，我毫不犹豫地报考了师范，以实现我多年的梦想。 如果说当年的选择仅仅是出于对教师的崇拜的话，那么从教十年以后的今天，我仍然喜爱“教师”这个职业，这种喜爱，是因为教师是那么的平凡，但平凡的职业却又富有成就感。其实，和许许多多的老师一样，我每天所做的不外乎：备课、上课、批改作业……如此简单的脑力劳动，并且又是日复一日周而复始的循环，然而就在这么简单的循环中，孩子们的欢笑，家长的欢笑，孩子们的成长，家长的欢乐……从斗大的字不识几个，到能写出一篇文章，从含糊不清的数数到能解各种疑难的题目，从分不清是非曲直到能有条不紊地分析问题，学生们点点滴滴的成长，包含了我们老师辛苦的汗水，也许这就是为什么说我们的老师像辛勤的园丁了。每天早晨，我总是急匆匆离家去学校，傍晚又因为要辅导学生而不能按时回家。 在不断的教育教学实践中，使我知道仅是深深地爱我的事业，爱我的学生，这还不够。当我们面对已经开启的21世纪的大门，当我们沐浴在“科教兴国”的春风里，我不断地问自己：“你准备好了吗？”联合国教科文组织出版的《学会生存》一书的作者埃德加说过：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”试想，如果我们呕心沥血地培养了一大批未来的文盲的话，那么，我们的教育真的像社会上某些论调所说的那样——“积重难返”、“误尽苍生”了。这么多年的付出，让我觉得，自己的价值取向是正确的，自己的职业是崇高
的，自己的精神世界是富有的，我的人生之路是通向辉煌的，我将继续在三尺讲
台，一方黑板上，书写壮丽的人生篇章，如果有来生我还会做教师。
7、难忘的旅行
每年的国庆节，劳动节，我们一家人都出去旅游，再加上作为教师，每年还有暑假和寒假两个假期，出去旅行的机会还是比较多得。但最让我难忘的旅行就是有一次和一些同事去探险。记不清那座山的名字，只知道那天天气很冷，又下着雨，不知是那位同事心血来潮，建议大家去登山。大家也就同意了。 到了那里，我们在一个同事的带领下，直奔我们要去的登的山，却发现这是一座没有人走的山，或者路不在我们所走的地方，总之，我是糊里糊涂之中跟着同时去登一座没有路的山，说穿了，这是我第一次，也是最后一次的探险活动，因为我天生是个胆小鬼，如果一开始知道要做这样的冒险活动，打死我也不会去的，但到了那里我就没有去路了，只好硬着头皮往上走。起初，还有一点点路的痕迹，但是当我们爬到一定的高度时，就没有什么可以让人放心的地方了。冷雨落在身上，都没有感觉，因为所有的注意力已经集中在如何往上爬上，我偶然一回头，发现自己已经处身于一座半山腰，下面已是悬崖峭壁，我感到头晕目眩，再也不敢往下看了。走到一处，发现一个一点点大的山洞，我们几个人就挤在山洞里，让一个同事先上去 ，上去之后，他们找来一些藤条，放下去拉我们，我们就这样一个一个的被拉上去，正在这时，有个同事的手机却不合时宜的响了起来，接起来一听，发现是保险公司打来，要他参加保险的，这让我更加为自己的处境而担忧。后来，我们听到了几声鸡叫声，知道山顶上有人家，心里稍微的放松了一些。于是就一个先上去问路，后来他们带来了一个山里人和一根非常粗
大的绳子，我们就这样一个个被拉了上去。这样的经历真是难忘。
8、我的朋友
我常常觉得网络是个奇怪的东西，将一个个素未谋面的人连接，从相识到相知，虽然彼此远隔着万水千山，可这山、水怎能阻挡友谊之手的紧握？这不由使我感到了网络的真诚。 记得上网时最初的签名为“用真心换你的笑容”，那时我是以一颗真诚之心从现实走上了网络，我忽略了那是一个虚幻的世界，忽视了一个个陌生的网名背后也许仅为一个虚假的面具，于是我以真诚之心面对着每一个人，可在我受伤之时我方知，网络的虚情所在，觉得网络是无情之物，将我的真诚抛于了网络之外，可在我正伤感于网络的无情时，我遇到了以真心相对之人，而真心与真心的碰撞就使我们成为了朋友，一些忽视了网络界线的朋友，而这些朋友又是我一次次离开网络而转回的理由。 当我工作疲倦时，朋友送来的一杯咖啡，虽仅能望图止渴，可朋友的心意已溢出了心中的感动；当我心有幸事时，便急切地与朋友分享，朋友伸出友谊的手及庆祝成功的喜悦，虽然这些都只在无言中进行，一切都需心灵的会意，朋友间的友谊就在这些无言中散发着芳香；当我忧伤之时，于网络中发出一声叹息，朋友的问候便会不期而至，虽然这一声问候仅为网络中的一句话、一个笑脸或手机中传来的一则短信，可这是朋友出自真心的关怀，虽然仅为一句简单的话，可有时却会使我感动的落泪。 有时我庆幸自己来到了网络，庆幸自己结交了这些真心的朋友，虽然现如今时断时续
的上着网，与他们也非时时刻刻的联系，可我知道在我们彼此的心中都存有一份
牵挂……
9、我喜欢的文学（或其他）艺术形式
我喜欢对联，对联是一种独特的文学艺术形式，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。所谓桃符，就是把传说中的降鬼大神“神茶”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂在左右门，以驱鬼压邪。这种习俗持续了一千多年，到了五代，人们才开始把联语题在桃木板上。末年，我国才出现最早的一副春联。宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍，王安石诗中“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”之句，就是当时盛况的真实写照。一直到了明代，人们才始用红纸代替桃木板，出现我们今天所见的春联。随着各国文化交流的发展，对联还传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。这些国家至今还保留着贴对联的风俗。对联是由律诗的对偶句发展而来的，它保留着律诗的某些特点。古人把吟诗作对相提并论，在一定程度上反映了两者之间的关系。对联一般说来比诗更为精炼，句式也较灵活，可长可短，伸缩自如。在我国古建筑中，甚至还有多达数百字的长联。对联无论是咏物言志，还是写景抒情，都要求作者有较高的概括力与驾御文字的本领，才可能以寥寥数语，做到文情并茂，神形兼备，给人以思想和艺术美的感受。
10、谈谈卫生与健康
其实卫生是处处都必须注意的，在路边、大街上、小巷中，在那些小摊小贩的摊子上，经常做一些油饼、臭豆腐之类的食品，你可千万不能去买，谁知道他们这些东西是用什么做的，吃了容易生病，甚至造成腹泻、头晕之类的症状。饭前便后要洗手，这也是讲卫生的行为。 说到健康，也许有人会说：“吃多了东西也就健康了吧！”其实健康并不在于多吃东西，你还要常运动、多喝水，每天定量吃饭，按时睡觉等等，这样才能做到健康。在报纸上看到过多吃水果、蔬菜、多补充维生素，这样对身体大有好处。 卫生与健康是紧密相连的。不讲卫生不仅使身体容易生病，有时连你宝贵的双眼也会受到侵袭。当你接触过钱、霉旧的书之类的东西，你可千万不要去揉眼睛，否则，沾你手上的细菌就会跑进眼睛，这样会使你患上沙眼，导致视力下降。 为了有个健康的好身体，平时我们要养成良好的卫生习惯。良好的卫生习惯不是抽象的概念，而是表现为一点一滴的生活小事。比如，要保持个人清洁卫生，衣服要勤换洗，勤洗澡，勤剪指甲；饭前便后要洗手；经常打扫环境卫生；适当参加体育锻炼，增强身体免疫力。
11、我的业余生活
我是一名小学教师，在做好本职工作的同时，还喜爱参加丰富多彩的业余生活。 我喜欢读书阅报与。它成了我业余生活的主要内容。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。这虽然折射出明显的阶级铬印，但也明示着书籍对于我们人类的巨 大作用。 我爱鲁迅的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，我爱朱自清的情感和理性，我爱徐志摩的“轻轻的来，轻轻的走”，我爱李逵的双斧，我
关于普通话的内容篇五
《普通话相关内容2》
报名办法：（一）根据“以测促训、以训保测，重在提高”的方针，采取培训与测试一次性办理集体或个人报名的方式进行。请有关单位或个人于每周三（上午8：00—12：00，下午2：30—4：00）到福州市普通话培训测试中心办理相关报名手续。每年4..6..9..11月统考四次，考试前1个月的月初开始接受报名
（二）报名者须交一寸近期正面免冠的同底照片2张（黑白、彩照均可，贴在报名表上）、本人身份证复印件1张，由报名者根据填表要求（详见附件2《填表须知》）每人填写一份《福建省普通话水平测试报名表》（附件1）。如属集体报名单位的请另指定专人增填本单位的《普通话培训测试集体报名工作情况汇总表》（附件3）。要带上学生证和身份证还有一寸照片两张。
（三）报名地点及联系人：报名地点设在福州市教育宾馆六层619室（福州市群众路162号，邮编350009）（即：福州市群众路小学隔壁，“群众路”公交站下，往南行到十字路口后往东拐行约50米。可乘坐1、2、8、11、20、943、946、953、967公交车）“福州市普通话培训测试中心”。联系人：陈老师。联系电话：83324293、87162033。
费用为25（报名费）+80（培训费，第一次报一定要培训的）+20（教材费，如果可以借的到就不用买了），另外还有一些磁带，如果你需要的话再另外买，价格为24元。要80分以上才及格，正常报二级，再根据你的成绩评定是二乙还是二甲。
普通话水平测试等级证书
百科名片 普通话水平测试等级证书是证明应试人普通话水平有效凭证，证书由国家语言文字工作委员会统一印制。普通话一级乙等以下成绩的证书由省（直辖市）级语言文字工作委员会加盖印章后颁发，普通话一级甲等的证书须经国家普通话水平测试中心审核并加盖国家普通话水平测试中心印章后方为有效。有效的普通话水平测试等级证书全国通用。
考试简介
普通话水平测试一律采用口试方式进行。应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现的语音、词汇、语法规范程度，是评定其所达到的水平等级的重要依据。 普通话水平测试是我国现阶段普及普通话工作的一项重大举措。在一定范围内对某些岗位的人员进行普通话水平测试，并逐步实行普通话等级证书上岗制度，标志着我国普及普通话工作走上了制度化、规范化、科学化的新阶段。开展普通话水平测试工作，将大大加强推广普通话工作的力度，加快速度，使“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针落到实处，极大地提高全社会的普通话水平和汉语规范化水平。 考试方法
经报名核准后，应试者应在规定的日期，凭本人的准考证和身份证，进入指定的考场，并按指定试卷上的内容进行测试。每个试场有2-3位测试员负责对应试者的普通话水平进行判定。总时间在15分钟左右。 首先抽签朗读作品和说话题目，准备约十分钟的准备时间，进入考场后首先报自己的单位、姓名，然后按照四项（五项）内容先后进行测试：100个单音节字词、50个双音节词语、（判断测试）、作品朗读、说话。测试全程录音，测试完成后方可离开测试现场，一周左右可进行成绩查询，并得到相应的普通话水平等级证书。
考试内容
试卷包括五个部分：
1 .读单音节字词100个(排除轻声、儿化音节)
目的：考察应试人声母、韵母、声调的发音。
要求：100个音节里，每个声母出现一般不少于3次，方言里缺少的或容易混淆的酌量增加1-2次；每个韵母的出现一般不少于2次，方言里缺少的或容易混淆的韵母酌量增加1-2次。字音声母或韵母相同的要隔开排列。不使相邻的音节出现双声或叠韵的情况。
评分：此项成绩占总分的10%，即10分。读错一个字的声母、韵母或声调扣0.1分。读音有缺陷每个字扣0.05分。一个字允许读两遍，即应试人发觉第一次读音有口误时可以改读，按第二次读音评判。
限时：3分钟。超时扣分(3-4分钟扣0.5分，4分钟以上扣0.8分)。 读音有缺陷只在1读单音节字词和2读双音节词语两项记评。读音有缺陷在1项内主要是指声母的发音部位不准确，但还不是把普通话里的某一类声母读成另一类声母，比如舌面前音j、q、x读得太接近z、c、s；或者是把普通话里的某一类声母的正确发音部位用较接近的部位代替，比如把舌面前音j、q、x读成舌叶音；或者读翘舌音声母时舌尖接触或接近上腭的位置过于靠后或靠前，但还没有完全错读为舌尖前音等；韵母读音的缺陷多表现为合口呼、撮口呼的韵母圆唇度明显不够，语感差；或者开口呼的韵母开口度明显不够，听感性质明显不符；或者复韵母舌位动程明显不够等；声调调形、调势基本正确，但调值明显偏低或偏高，特别是四声的相对高点或低点明显不一致的，判为声调读音缺陷；这类缺陷一般是成系统的，每个声调按5个单音错误扣分。1和2两项里都有同样问题的，两项分别都扣分。
2.读双音节词语50个
目的：除考察应试人声母、韵母和声调的发音外，还要考察上声变调、儿化韵和轻声的读音。
要求：50个双音节可视为100个单音节，声母、韵母的出现次数大体与单音节字词相同。此外，上声和上声相连的词语不少于2次，上声和其
他声调相连不少于4次；轻声不少于3次；儿化韵不少于4次(arurierüer)，词语的排列要避免同一测试项的集中出现。
评分：此项成绩占总分的20%，即20分。读错一个音节的声母、韵母或声调扣0.2分。读音有明显缺陷每次扣0.1分。 限时：3分钟。超时扣分(3-4分钟扣1分，4分钟以上扣1.6分)。
读音有缺陷所指的除跟1项内所述相同的以外，儿化韵读音明显不合要求的应列入。
1和2两项测试，其中有一项或两项分别失分在10%的，即1题失分1分，或2题失分2分即判定应试人的普通话水平不能进入一级。 应试人有较为明显的语音缺陷的，即使总分达到一级甲等也要降等，评定为一级乙等。
3.朗读从《测试大纲》第五部分朗读材料(1-50号)中任选。
目的：考察应试人用普通话朗读书面材料的水平，重点考察语音、连读音变(上声、“一”、“不”)，语调(语气)等项目。 计分：此项成绩占总分的30%。即30分。对每篇材料的前400字(不包括标点)做累积计算，每次语音错误扣0.1分，漏读一个字扣0.1分，不同程度地存在方言语调一次性扣分(问题突出扣3分；比较明显，扣2分；略有反映，扣1.5分。停顿、断句不当每次扣1分；语速过快或过慢一次性扣2分。 限时：4分钟。超过4分30秒以上扣1分。
说明：朗读材料(1-50)各篇的字数略有出入，为了做到评分标准一致，测试中对应试人选读材料的前400个字(每篇400字之后均有标志)的失误做累积计算；但语调、语速的考察应贯穿全篇。从测试的要求来看，应把提供应试人做练习的50篇作品作为一个整体，应试前通过练习全面掌握。
4.判断测试
目的：重点考察应试人员全面掌握普通话词汇、语法的程度。题目编制和计分：此项成绩占总分的10%，即10分。
判断(一)：根据《测试大纲》第三部分，选列十组普通话和方言说法不同的词语(每组至少有两种不同的说法)，由应试人判断那种说法是普通话的词语。错一组扣0.25分。对外籍人员的测试可以省去这个部分，判断
(三)的计分加倍。
判断(二)：根据《测试大纲》第四部分抽选5个量词，同时列出可以与之搭配的10个名词，由应试人现场组合，考察应试人掌握量词的情况。搭配错误的每次扣0.5分。
判断(三)：根据《测试大纲》第四部分，编制5组普通话和方言在语序或表达方式上不一致的短语或短句(每组至少有两种形式)，由应试人判定符合普通话语法规范的形式。判断失误每次扣0.5分。
在口头回答时，属于答案部分的词语读音有错误时，每次扣0.1分；如回答错误已扣分就不再扣语音失误分。
限时：3分钟。超时扣0.5分
5.说话
目的：考察应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话的能力和所能达到的规范程度。以单向说话为主，必要时辅以主试人和应试人的双向对话。单向对话：应试人根据抽签确定的话题，说4分钟(不得少于3分钟，说满4分钟主试人应请应试人停止)。
评分：此项成绩占总分的30%，即30分。其中包括：
(1)语音面貌占20%，即20分。其中档次为：
一档20分语音标准
二档18分语音失误在10次以下，有方音不明显；
三档16分语音失误在10次以下，但方音比较明显；或方音不明显，但语音失误大致在10次-15次之间； 四档14分语音失误在10次-15次之间，方音比较明显；
五档10分语音失误超过15次，方音明显；
六档8分语音失误多，方音重。
语音面貌确定为二档(或二档以下)即使总积分在96以上，也不能入一级甲等；语音面貌确定为五档的，即使总积分在87分以上，也不能入二级甲等；有以上情况的，都应在等内降等评定。
(2)词汇语法规范程度占5%。计分档次为：
一档5分词汇、语法合乎规范；
二档4分偶有词汇或语法不符合规范的情况；
三档3分词汇、语法屡有不符合规范的情况；
(3)自然流畅程度占5%，即5分。计分档次为：
一档5分自然流畅；
二档4分基本流畅，口语化较差(有类似背稿子的表现)；
三档3分语速不当，话语不连贯；说话时间不足，必须主试人用双向谈话加以弥补。试行阶段采用以上评分办法，随着情况的变化应适当增加说话评分的比例。
试卷类型
普通话水平测试试卷按照测试对象的不同分为Ⅰ型和Ⅱ型两类： Ⅰ型卷主要供通过汉语水平考试（HSK）申请进行普通话水平测试的外籍或外族人员使用。 Ⅰ型卷的出题范围是：
(1)单音节字词和双音节词语都从《测试大纲》第二部分的〔表一〕选编，其中带两个星号的字词占60%，带一个星号的字词占40%。测试范围只限于〔表一〕。
(2)朗读材料的投签限制在40个之内，依字数的多少减去字数较多的10篇。
由于普通话水平测试处于试行阶段，同时考虑到在校学生的学习负担，所以在1996年12月底以前，对中等师范学校和中等职业学校有关专业的学生以及小学教师进行普通话水平测试时也采用Ⅰ型卷。
Ⅱ型卷供使用Ⅰ型卷人员以外的应试人员使用。
Ⅱ型卷的出题范围是：
(1)单音节字词和双音节词语按比例分别从《测试大纲》第二部分的〔表一〕和〔表二〕选编。选自〔表一〕占70%，其中带两个星号的占40%，带一个星号的占30%；选自〔表二〕的占30%。
(2)朗读材料(1-50号)全部投签。
考试等级
普通话是现代汉语的标准语。由国家语言文字工作委员会和国家教育委员会、广播电影电视部颁布的，《普通话水平测试等级标准(试行)》（国语[1997]64号）把普通话水平分为三个级别(一级可称为标准的普通话，二级可称为比较标准的普通话，三级可称为一般水平的普通话)，每个级别内划分甲、乙两个等次。三级六等是普通话水平测试中评定应试人普通话水平等级的依据。
一 级 （标准的普通话）
一级甲等（测试得分:97分－100分之间） 朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
一级乙等（测试得分:92分－96.99分之间） 朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误。
二 级 (比较标准的普通话)
二级甲等（测试得分:87分－91.99分之间） 朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音有时出现失误。词语、语法极少有误。
二级乙等（测试得分:80分－86.99分之间） 朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。
三级（一般水平的普通话）
三级甲等（测试得分:70分－79.99分之间） 朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调较明显。词语、语法有失误。
三级乙等（测试得分:60分－69.99分之间） 朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。方言语调明显。词语、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂的情况。
关于普通话的内容篇六
《推广普通话手抄报内容汇编》
推广普通话手抄报内容汇编
推广普通话宣传口号
(1) 积极普及民族共同语，增强中华民族凝聚力
(2) 四海同音，万众一心
(3) 树立语言规范意识，提高民族文化素质
(4) 我是中国娃，爱说普通话
（5）普通话： 情感的纽带，沟通的桥梁
(6) 沟通——从普通话开始
(7) 普通话，使你我靠得更近
(8) 普通话同青春携手，文明语和时尚并肩
(9) 文明语深入男女老少心，普通话融汇东西南北情
普通话的历史
普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
“普通话”这个词早在清末就出现了。1902年，学者吴汝纶去日本考察，日本人曾向他建议中国应该推行国语教育来统一语言。在谈话中就曾提到“普通话”这一名称。1904年，近代女革命家秋瑾留学日本时，曾与留日学生组织了一个“演说联系会”，拟定了一份简章，在这份简章中就出现了“普通话”的名称。1906年，研究切音字的学者朱文熊在《江苏新字母》一书中把汉语分为“国文”(文言文)、“普通话”和“俗语”（方言），他不仅提出了“普通话”的名称，而且明确地给“普通话”下了定义：“各省通行之话。”
“普通话”的定义，解放以前的几十年一直是不明确的，也存在不同看法。新中国成立后，1955年10月召开的“全国文字改革会议”和“现代汉语规范问题学术会议”期间，汉民族共同语的正式名称正式定为“普通话”，并同时确定了它的定义，即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言”。1955年10月26日，《人民日报》发表题为《为促进汉字改革、推广普通话、实现汉语规范化而努力 》的社论，文中提到：“汉民族共同语，就是以北方话为基础方言、以北京语音为标准音的普通话。”1956年2月6日，国务院发出关于推广普通话的指示，把普通话的定义增补为“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范。” 这个定义从语音、词汇、语法三个方面明确规定了普通话的标准，使得普通话的定义更为科学、更为周密了。其中，“普通话”二字的涵义是“普遍”和“共通”的意思。
说普通话,写规范字
普通话,真奇妙,
心相印,话相通.
平翘音,要分清,
外乡人,别担心.
普通话,友谊桥,
全在你我嘴里边.
人人都说普通话,
四海一家语相连.
规范字,从小练,
志须定,心要静.
仔细看,认真写,
有节奏,求呼应.
用笔灵,讲造型,
意境深,明气韵.
既悦目,又赏心,
一笔一画皆生命.
普通话,规范字,
奔向社会喜多多.
牢记要领,持之以恒,
勤学苦练,与时俱进!
人人说好普通话，人人用好规范字
同学们，我们正处于二十一世纪，这是一个信息化的时代，它需要大批具有创新能力的人才，更需要国家语言文字的统一和规范。因为我们所处的时代，是知识、经济飞跃发展的时代；是信息化、国际化的时代；是科技、人文相融合的时代。说普通话，用规范字，是时代发展的必然趋势和要求；是提高国民素质，营造改革开放环境的前提条件；也是提升国家形象的一项重要基础工程。二十一世纪，每一天都是新的，每一天都面临新的机遇和新的挑战。尤其在今天，我们面对的是具有新视野、新思想、新观念、新思维的群体。在学习交流中、工作、业务联系中、结社聚友中、人与人之间的来往接触中，都离不开讲普通话和运用规范字。
《中华人民共和国宪法》规定：“国家推广全国通用的普通话。”你们是祖国未来的花朵，我们的大家就理所当然地成为推广普通话、运用规范字的重要场所。教师也理所当然地成为说普通话、用规范字的先行者。我校已走在了推广普通话的前列。 “种瓜得瓜，种豆得豆，这是人生的哲理。”我校推广普通话活动正常开展，成绩喜人。瞧！每天早晨书声朗朗，读的是那么地清晰标准，读得是那么的富有感情，人人都自觉地担当起“推普员”的工作。
同学，请你讲普通话好吗？因为每个孩子都把说好普通话作为自己的责任。听！是谁在绘声绘色地讲故事？哦，原来是学校一、二年级的小朋友正在进行校园小导游的比赛。字正腔圆的发音，流畅生动的表达，配上活泼可爱的动作，不时引来评委老师们的阵阵掌声。三至五年级的同学们也正在角逐，故事大王也是精彩纷呈。我校的师生们已养成了在校内外坚持说普通话的习惯。流利、发音准确的普通话也得到了学生、家长的好评和称赞。
使用规范字，是国家法律的规定，也是教育教学的重要手段。教师不仅要通过教学，教会学生使用规范字，还应该通过传授知识培养学生从小养成书写规范字的良好习惯。教师在教学过程中书写一手漂亮的规范字，还可以提高学生的学习积极性，也可以为学生书写规范字起到表率作用。美观规范的字体还能满足学生的欣赏欲望。学生在耳濡目染中，在接受知识的过程中，也能自觉养成写规范字的良好习惯，因为“榜样的力量是无穷的”。我校老师规范字体的板书，也为同学们坚持写规范字作出了榜样。学生每天的练字不仅陶冶了孩子的性情，而且也培养了孩子一手好字，一种追求完美的认真的态度，整个学校学生的书写水平都上了一个新台阶。
使用普通话和规范字，是国家语言文字发展的必然，是中华厚重文化发展的呈现，是时代赋予我们的又一重任。作为中华子孙，我们必须肩负起这一新的历史使命，推广普通话，使用规范字，为新时代、新经济的发展铸造新的辉煌！
关于普通话的内容篇七
《普通话培训内容》
个人总结：
1. 读的要慢，语速在读词语时，别人可跟着复述一遍为佳；
2. 横向朗读，看清勿跳行；
3. 第一、二题，读错可马上更正，但不可读过很久后更正；
4. 不认识的字蒙一下；
5. 外国人名、地名按普通话标准读；
6. 准备：通读60篇短文，将30个话题列出提纲；
7. 有余力的情况下，再复习其他内容。
以下是本人根据老师辅导时的PPT整理的资料，请参考
普通话水平测试应试辅导
主讲人：王颐嘉
普通话测试是对应试人使用普通话所达到的标准程度的检测和评定，不是普通话知识的考试，不是语文知识的考试。
测试方法：口试方式（上机考试）
测试内容：普通话语音、词法和语法
测试依据：《普通话水平测试大纲》
测试题目：1）读单音节字词（100个字，共10分，限时3.5分钟，机评）
2）读多音节词语（50个词语，共20分，限时2.5分钟，机评）
3）朗读短文（400个音节，共30分，限时4分钟，机评）
4）命题说话（二选一，共40分，3分钟，人评）
等级划分：一级甲等，97分及以上，市级播音员水平；
一级乙等，92~96分，区县播音员、普通话教学人员水平； 二级甲等，87~91分，语文教学人员水平；
二级乙等，80~86分，普通教师（含幼儿园）、公务员水平； 三级甲等，70~79分，学校后勤管理人员水平；
三级乙等，60~69分。
测试内容的分项辅导
一．读单音节字词
（一）考查应试人普通话声、韵、调的发音。
（读错，扣0.1分；缺陷，扣0.05分；超时也要扣分）
（二）常见问题
1. 声母常见问题：1）zh、ch、sh和z、c、s分不清：师、茶、财、产
2）r和l分不清：让、荣、热、绕
3）j、q、x有尖音色彩：谢、教、见、前
4）n和l 分不清：领、南、女、绿
5）“u”打头的零声母音节误读：文、完、闻、伟
6）f和h分不清：飞、分
2. 韵母常见问题：1）前后鼻音en、in和eng、ing分不清：分、清、成、本
2）复韵母ai、ei、ao、ou单音化：海、黑、好、口
3）韵头u容易遗漏：春、窗、村、庄
4）韵母eng 容易读成ong：风、封、锋
5）an、ang分不清：安、感、方、糖
6）单韵母o误读：婆、坡、波
7）单韵母e复音化：惹、河、渴
3. 声调基本要领： 阴平（第一声） 阳平（第二声） 上声（第三声） 去声（第四声）
声调常见问题：1）阳平（第二声）：开头下降、上扬不足，如：和、离、国
2）上声（第三声）：降不到位、只降不扬、升降均不到位， 如：管、理、我、你
4. 其他问题：1）冷僻字：啻、舂、镍、螫、抻、祀、霰
2）容易读半边字：坯、锹、涮、癣、淀、绽、踝、酗、掀、畔
3）形近字：拨—拔、菜—莱、粟—栗
（三）准备方法
1. 通读词语表
2. 攻读难点、反复筛选
3. 针对薄弱环节加强练习
4. 提高训练质量
5. 计算机打字采用拼音输入法
（四）应试注意点
1. 了解测试的读法：横向朗读
2. 掌握合适的语速：每个字交代清楚，慢速朗读
3. 清晰响亮饱满地读
4. 发现错误可重复一次：可马上改过来，但不能整行读完才改
5. 不认识的不放弃：蒙一下也好
二．读多音节词语
（一）考查应试人普通话声、韵、调的发音，
考查上声变调、儿化韵和轻声的读音
（读错，扣0.2分；缺陷，扣0.1分；超时也要扣分）
（二）常见问题
1. 声母、韵母、声调的常见问题（同前）
2. 音变常见问题：1）轻声误读（没有分辨出轻声词语，没有读好轻声）
如：桌子、木头、你们、弟弟、走走、眼睛、困难、时候
2）儿化韵误读（读成两个音节，没有读好儿化韵）
如：花儿、小孩儿、脸蛋儿、汤圆儿、一块儿、好玩儿
注意：1）照片、相片、影片等，慢慢、好好等，读成儿化韵时要变调
成“第一声”（可以不读成儿化韵）
2）“女儿”、“健儿”等不能读成儿化韵
3. 变调（通常是第三声要变调，建议凭感觉）
如： 管理guánlǐ 处理chùlǐ
4. 其他：1）多音字：处理—处所，假如—假期，口角—配角，泄露—显露
2）容易颠倒的词：黄牛—牛黄，蜂蜜—蜜蜂
3）审音表已审定的字：号召zhào、比较jiào、友谊yì、亚yà洲 从cóng容、呆dāi板、确凿záo、驯xùn服
（三）准备方法（同前）
（四）应试注意点（同前1~5）
6. 注意该词语的连贯
三．朗读短文
（一）考查应试人普通话语音、连续音变、音调（语气）等项目
在辅导用书中的60篇短文中选
（二）常见问题
1. 语音问题：1）轻声中的方位词和趋向动词（5，48数字为短文篇目编号）
2）外国人名、地名的读法：按普通话标准
（2，4，19，28，35，41，42，53）
3）“啊”的读法：ya wa ra nga na 读时一律读轻声，并
要读的连贯(3，5，9，18，22，25，27，39，40)
2. 其他问题：1）添、漏、改
2）语调编误
3）破句、卡壳
4）语速过慢或过快
5）语顿、句顿不当
（三）准备方法
1. 重视文章中的语音提示
2. 有计划性，分单元练习
3. 难点、拗口处反复练习（第32篇：年岁逐增）
4. 努力克服不良的朗读习惯（流畅度第一位，不要回头读）
5. 多听示范录音
6. 自己练习，读到流畅为止
（四）应试注意点
1. 从容不迫，快看慢读，读得流畅
2. 语音语调到位
3. 心态平和
四．命题说话（人测）
（一）考查应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话的能力和流畅度。
在辅导用书中的30个题目（P216-217）中选
（二）常见问题
1. 语音问题
2. 方言词语
3. 内容贫乏，没到时间（3分钟）
4. 不流畅、顿歇多
5. 有诵读腔
6. 跑题：离题太远
7. 背作品，复述作品
8. 无效语料：重复一句话，唱歌等
（三）准备方法
1. 语音方面：1）注意说话状态：不要太激动，不要太悲伤
2）集中注意难点
3）多用短句
4）注意语言通俗化，无需华丽辞藻和很高立意
2. 内容方面（心里调试）
归类法、多项思维法、映衬法（绕弯）、描述法、实例法（举例子）
（四）应试注意点
1. 有一个较为完整的讲述提纲即可
2. 准备内容要充足（建议5分钟内容），不寄托于双向对话
3. 几个“不”：不用生疏的、不用伤心的、不说无关的、不能少于3分钟
书的使用
一、挑章节看
二、核心
关于普通话的内容篇八
《第一讲 关于普通话测试》
第一讲 关于普通话测试
今天我们的课程，作为普通话学习的开篇，想跟大家讨论一个问题，分享一个方法。也就是，我们为什么要学习普通话，以及如何来有效、高效地学习普通话。
一、普通话交流的意义
日常生活中，除了聋哑人，我们都是靠有声语言交流的。我们交流所用的语言，除了普通话，还有我们家乡的方言。其实80%的人群所讲的普通话，都是带有自己家乡味儿的普通话。川普、渝普、广谱、长沙塑料普通话等现象仍然普遍。在海南海口、三亚，这典型的全民迁移城市，越来越多的人涌聚到这里，大家操着各种各样的口音，在交流中难免有各种各样的沟通上的小磕绊。
EG：【PPT黄部长与秦教义】
请大家想一想，在我们的身边，这些因南腔北调所闹的笑话，这些因语言障碍所造成的麻烦还少吗？
此外，语言不仅是人们沟通的工具，更是一个民族，一个国家对外形象的直接表述。在世界舞台上，普通话是中国的声音，规范汉字是中国的形象。但有时，人们的行为在不经意间就会影响到这个声音和形象。我们在开发国际旅游岛，三亚作为窗口城市，在这里生活的我们面对的不只是十几亿的中国人，还有成千上万的外国友人。
试想，你正在解放路逛街，遇到一个外国游客向你问路。
“请问到天域酒店怎么走啊？”
【长春人】“从这嘎往前走，到前边拉路口那嘎达大回。一出溜儿就到了！”
这个外国人就算中国话学的再好，大概也不会明白这个“大回”和“一出溜儿”的意思吧！ 此外，讲一口流利的普通话，不仅能提升个人在职场上的形象魅力，更能传达对对方，尤其是异乡人的尊重。所以，我们更要学好中国的通用语言，讲流利的普通话。
二、普通话学习中的几个问题
1、推广普通话就是不让说方言吗？
《中华人民共和国宪法》规定“国家推广全国通用的普通话”。推广普通话并不是不让说方言，这是一个很重要的语言政策。推广普通话并不是要消灭方言，而是要在会说方言的基础上，还要会说民族共同语。
推广普通话总的要求是在正式的场合和公众交际的场合讲普通话，但并不是排除在非正式场合讲方言。国家推广全国通用的普通话是有重点、有步骤地进行的，并不是一刀切，也不是所有场合一律不让说方言。
2、什么是标准的普通话？
1955年召开的“全国文字改革会议”和“现代汉语规范问题学术会议”通过了普通话的定义，即：“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代汉语标准语。 “以北京语音为标准音”，是指北京的语音系统，即北京话的声、韵、调系统，并不意味着北京话就是普通话的标准发音，事实上，两者有着相当的差异。
北京话仍有许多土音，比如：老北京人把连词“和（he）”说成“han”，把“蝴蝶（hudie）”说成“hudiþr”，把“告诉（gaosu）”说成“gaosong”，这些土音，使其他方言区的人难以接受。另外，北京话里还有异读音现象，例如“侵略”一词，有人念“qÿn lue”、也有人念成 “qǐnlue”；“附近”一词，有人念“fujin”，也有人念成“fǔjin”，这也给普通话的推广带来许多麻烦。
“以北方话为基础方言”，是指方言分区意义上的“北方”，包括中国的东北—华北地区、西北地区、西南地区和江淮地区等，由于北方话使用区的人口占汉族总人口的四分之三左右，而内部虽然有着“次方言”的存在，但是各地词汇系统的差异相对较小，适合作为普通话词汇的基础。
北京话词语中也有许多契丹各地的土语，例如北京人把“傍晚”说成“晚半晌”，把“斥责”说成“呲儿”，把“吝啬”说成“抠门儿”；北京不少地区将“玉米”称为“苞米”，将“肥皂”称为“胰子”，将“馒头”称为“馍馍”。所以，不能把所有北京话的词汇都作为普通话的词汇，要有一个选择。有的非北京话地区的外来词汇有特殊的意义和表达力，北京话里没有相应的同义词，这样的词语可以吸收到普通话词汇中来。例如“搞”、“垃圾”、“尴尬”、“噱头”等词已经在书面语中经常出现，早已加入了普通话词汇行列。普通话所选择的词汇，一般都是流行较广而且早就用于书面上的词语。
一致，但是语法的规范程度更高，这样若以书面的形式存在，更有利于人们学习和掌握。
3、普通话水平测试的等级标准及要求
各行各业对普通话的水平要求不同。
普通话水平分为三个级别(一级可称为标准的普通话，二级可称为比较标准的普通话，三级可称为一般水平的普通话)，每个级别内划分甲、乙两个等次。三级六等是普通话水平测试中评定应试人普通话水平等级的依据。
根据国家及有关部委的要求，现阶段各类人员的普通话水平应达到的等级标准如下： 播音员、节目主持人、影视话剧演员为一级以上水平；
教师和大学生为二级以上水平；
公务员和社会公共服务行业从业人员为三级以上水平。
目前，一些省市和行业系统根据实际需要，在依照国家原则要求的基础上，对部分人员的普通话水平达标要求做了细化，促进运用普通话的能力进一步提高。
附：各等级成绩评定要求
一级甲等： 97分以上
朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。测试总失分率在3%以内。
一级乙等： 92---96.9分
朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶有字音、字调失误。测试总失分率在8%以内。
二级甲等： 87---91.9分
朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。语汇、语法极少有误。测试总失分率在13%以内。
二级乙等： 80---86.9分
朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音较多（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fu - hu 、 z - zh -j 、送气不送气、i- û 不分、保留浊塞音、浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等），失误较多。方言语调不明显，有使用方言词、方言语法的情况。测试总失分率在20%以内。
三级甲等： 70---79.9分
朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调明显。语汇、语法有失误。测试总失分率在30%以内。
三级乙等： 60---69.9分
朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。方言语调明显。语汇、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂的情况。测试总失分率在40%以内。
三、普通话测试的说明
1、普通话测试内容及评分细则
依据国家《普通话水平测试大纲》的要求，测试试卷由五个部分组成：读单音字（10分）、读多音节词语（20分）、读短文一篇（30分）、判断（10分）、说话（3分钟，30分）。考虑到海南省的实际情况，判断不列入本省的测试内容。因此，海南省的普通话水平测试试卷由四个部分构成，即：
读单音字，含音节100个 10分
读多音节词语，含音节100个 20分
读短文，含音节400个 30分
说话 40分
（一）读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3.5分钟,共10分。
（1） 语音错误，读错一个字音，扣0.1分。
（2） 语音有缺陷，每字每次扣0.05分。
（3） 该项测试限时3.5分钟。超过1分钟以内扣0.5分，超时1分钟以上（含1分钟）扣1分。
（4） 一个字词允许应试人及时改读一次，以改读后的读音为准。隔字改读无效。
（5） 此项总失分达1分者，一般不能进入一级乙等
（二）读多音节词语（其中含双音节词语45个，音节词语2个，4音节词语1个），总分20分，限时2.5分钟。除测查应试人普通话声母、韵母、声调的发音外，还考察上声、变调、儿化韵和轻声的读音。
（1） 读错一个音节的声母、韵母或声调（含漏读音节），每个音节扣0.2分。
（2） 语音有缺陷，每次扣0.1分。
（3） 该项测试限时2.5分钟，超时1分钟以内扣0.5分，超时1分钟以上扣1分。
（4） 一个词语允许应试人及时改读一次，以改读后的读音为准。隔词语改读无效。
（三）朗读，总分30分，朗读400字左右的短文一篇。除测查应试人声、韵、调的读音外，同时测查连续音变、语调、朗读速度和流畅程度。
（1） 每个字音错误扣0.1分。
（2） 声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣0.5分、1分。
（3） 语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分。
语调偏误是指出现下列情况：
①重音不当；②声调有系统性缺陷；③句调不自然；④语速不当。
（4） 停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分。
停连不当指：由不恰当的停顿或连读造成的词语肢解或语义的误解。
（5） 朗读不流畅，视程度扣0.5分、1分、2分。漏读、增读或回读1字扣0.1分。
（6） 该项测试限时4分钟，超过4分30秒以上扣1分。
（四）说话，总分40分，测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的能力和达到的规范程度。着重测查语音标准程度、词语规范程度和言语流畅程度。
（1） 语音标准程度，共25分。
（2） 词汇语法规范程度，共10分。
（3） 自然流畅程度，共5分。
（4） 该项测试限时3分钟，说话时间不足者，将酌情扣分。说话时间少于或等于30秒，扣40分。每缺30秒，扣7分。
（5） 对于应试人不按测试题目要求说话的（如反复纠错、简单重复、完全离题等），测试员要及时干预，干预无效的，可终止测试，本项测试成绩为0分。
2、普通话测试方式
（1） 人工测试
测试时间前十五分钟，考务人员通知考生准备测试，考生交验准考证和身份证（或学生证）后，领取测试试卷，考生在备测地点准备试题内容，不得在备测地点大声喧哗，不允许在试卷上做任何标记。
（2） 机测
测试时间前十五分钟，考务人员通知考生准备测试，考生交验准考证和身份证（或学生证）后，领取测试试卷。
领取试卷后，考生随考务人员进入备测地点准备测试。
考生在备测地点准备试题内容，不得在备测地点大声喧哗。
得到考务人员上机测试的通知后，进入测试室进行测试。
考生进入测试室后即可按照考试机页面提示开始测试。
国家普通话水平智能测试系统是参加普通话测试的考生的考试应用软件，在考试过程中，考生可以按照测试程序的提示，逐步完成考试内容及相关操作。
完整的操作流程为：【详见PPT演示】
考生登录——核对考生信息——试音——考试——提交试卷
四、如何学好普通话
1、掌握学习普通话的工具
汉语拼音是学习普通话的主要工具，只要能掌握并熟练运用汉语拼音，就会加快学习普通话的速度，提高发音的准确性。
2、掌握本地方言与普通话之间的差别
普通话与地方方言的区别主要表现在语音上。对于不同的地域，这种区别也不同，但都具有一定的对应规律。
南方人学普通话感觉最难的就是字音难记。普遍存在平翘舌音、边鼻音、前后鼻音不分的情况。其实，只要找到了普通话的语音规律，要记住普通话的正确读音就不再成为难事了。
汉字的四大造字法中，造字量最大的是形声字。形声字以形旁表意，以声旁读音。我们根据形声字的规律可以很简单的记住大量的普通话正确读音。如：“成”字，我们只需记住它读音的两个音素，一个是卷舌音“ch”，另一个是后鼻音“eng”。由此，我们可以掌握一个规律，凡是和“成”字有关的字都具备这两个因素。如成、城、诚、盛，它们的读音都是cheng。即便“盛”字是多音字，另一个读音sheng，但它们仍然具备卷舌音和后鼻音这两个音素。又如：“青”字，我们只需记住它读音的一个音素，后鼻音ing。由此，我们也可以掌握一个规律，凡是和“青”字有关的字都具备后鼻音这个音素。如：请、清、情、晴、鲭；静、婧、精、靓。尽管这几个字声母有所不同，但它们有一个共同的韵母ing。所以，我们可以根据“青”的读音不假思索地判断它们都是后鼻音的字。
另外还有一种规律，根据偏旁的左右位置不同来判断字的正确读音。如：“且”字。如果在它的左边加上偏旁，如：组、阻、租、诅、俎，它们的声母都是平舌音z，如果在“且”字的右边或两边同时加上偏旁，字的读音就变成了卷舌音。如：“助”、“锄”，它们的声母分别是zh,ch。
以上是掌握普通话读音规律的一种有效方法。我们掌握了规律，再依次类推、举一反三，就可以很容易地掌握大量的普通话正确读音。
3、掌握基本的学习方法
首先是多读、多说。干什么事情都有一个由浅到深、由生到熟、由量变到质变的过程。普
通话学习也是这样一个过程。多读，就是在看书、看报的阅读过程中养成用普通话朗读的习惯，起码养成默读的习惯。多说，在南方地区的一些具体环境来说有一定难度，但要想学好普通话也是需要一点精神的。
其次是多听、多练。多听广播、电视的播音员、主持人的节目，因为他们的语音相对来讲是比较准确的。在我们身边有一些北方人，尤其是北京人，多听他们的语言，多与他们对话，对掌握普通话规律是有帮助的。因为普通话定义的第一个要素是以北京语音为标准音。另外，南方话和普通话的区别主要表现在平、翘舌音（zh--z ch--c sh--s）；边、鼻音（l--n）；部分前、后鼻音（in--ing en--eng）等三个方面。这三个方面是南方人学习普通话的难点。要克服这些难点，就必须加强口腔和咬字器官的训练，有针对性地加强绕口令的练习。
第三，就是多模仿、多琢磨。模仿不仅是普通话初学者的一种行之有效的方法，同时还可以增添我们的学习情趣，不致枯燥乏味。就模仿而言，还得多琢磨。用心找出自己的语音和模仿对象的差距，自己的发音方法和咬字器官的协调性还存在哪些不足，从而不断修正。
五、普通话发音基础
（一）生理基础
语言活动是以发音器官为生理基础的，我们对发音器官有一定的了解，会有助于改善自己的发音。
1、发音器官：
发音器官是指人体参与发音活动的器官。根据这个常识，与口腔相关的各器官组织，如：唇、舌、齿、软腭等，都属于发音器官。并且在发音的过程中，这些器官都有明显的动作。
2、咬字器官：
呼出的气流通过声带到达口腔，在口腔内受到各种节制而形成不同字音，这就是咬字的过程。形成节制（阻碍）作用的器官包括有：
唇；舌——舌尖、舌叶、舌面、舌根；齿——齿背、上下齿龈；颚——硬腭、软腭、下颚
（二）语音基础
1、音节和音素
音节 音节是自然的语音单位。
音素 音素是最小的语音单位。
2、元音和辅音
音素按发音特点成两大类：元音和辅音。
元音 发音时，颤动声带，声音响亮，气流在口腔不受到阻碍。
辅音 一般要跟元音拼合，才能构成音节。
3、声韵调系统
声母 声母是音节开头的辅音。例如：“买mǎi、媚mâi”开头的“m”就是声母。 韵母 韵母是音节中声母后面的部分。
声调 声调是音节的高低升降形式，它是由音高决定的。
从声韵调系统来看，普通话有声母21个，韵母39个，声调4种。
4、吐字归音
吐字归音是传统说唱艺术基于汉语音节结构特点总结出的一套吐字法。其核心理论是将一个音节分为头腹尾三个部分进行处理，以达到字正腔圆的效果。
字头【声母】——轻巧、短促，有叼住、弹出的感觉；
字颈【介音】——i u
字腹【韵母】——拉开、立起，口腔打开充分
字尾——趋向鲜明 【咬字练习PPT】
关于普通话的内容篇九
《普通话考前辅导内容》
一、普通话水平测试的背景和要求
1．普通话水平测试的意义
• 普通话定义。P1
• 《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定：普通话是我国的国家通用语言。 • 本世纪推普目标。P2
• 现阶段推广普通话的主要措施：实施普通话水平测试、开展推普周活动。
2．普通话水平测试的要求
• 《中华人民共和国国家通用语言文字法》第九条、第十条、第十九条规定。P184-185 • 陕西教育学院《关于对我院脱产毕业生实行“普通话等级证书”和“计算机等级证
书”的决定》要求中文专业达到二级甲等以上，其他专业达到二级乙等以上。
二、测试内容和评分
1.测试定义
普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，是一项列入法律规定的国家级考试。
2.测试方式：口试
3.测试内容：四项
4.评价体系：三级六等
• 一级甲等 97分及其以上
• 一级乙等 92分及其以上但不足97分
• 二级甲等 87分及其以上但不足92分
• 二级乙等 80分及其以上但不足87分
• 三级甲等 70分及其以上但不足80分
• 三级乙等 60分及其以上但不足70分
第一题读单音节字词测查要点
• 测查方式:读单音节字词100个。
• 测查内容:普通话音节的声、韵、调。
• 分值计算:总分10分。一个错误扣0.1分;一个缺陷扣0.05分。限时3.5分钟，超时
扣分。
• 测查范围:100个单音节字测查范围涉及普通话语音系统所有的声母、韵母和声调，
出现频率均衡，难易度一致。
第一题注意要点
1. 发音准确到位
2. 注意语速
3. 不涉及音变，每一个字都念本调（尤其上声、不要读出儿化音节）如：
好、走、我、美、铁、早、旅
花、鸟、桃、尖
4.念错可以及时改一次，以第二次读音记分
5.声音响亮
• 普通话语音系统及方言辨正（p12-29）
第二题读多音节词语测查要点
• 测查方式：读2-4音节词语，共100音节。
（见普通话常用词语表 p30）
• 测查内容：普通话的声、韵、调及变调、轻声和儿化音变。
• 分值：总分20分，一次错误扣0.2分，缺陷扣0.1分。限时2.5分钟，超时扣分。 第二题注意要点
• 1.读词语不同于读单音节字，要注意词内部音节之间的连贯性。
• 2.末音节为上声，除了轻声和次轻，都应念本调。如：
• 参考、领导、船长、男女、完整、工厂
• 3.读准轻声词语（注意区分轻声词语和非轻声词语）如：
• 轻声：聪明、耳朵、黄瓜、叶子、面筋、烧饼、琢磨
• 非轻声：分析、琢磨
• 可轻可不轻：父亲fù·qīn、夫人fǖ·rén、棉花mián·huā
• 4.读准儿话音节。常见错误：
• 只儿不化：一点儿、老头儿、豆芽儿、墨水儿
• 无儿化色彩：一点、老头、豆芽、墨水
• 发音不准（长安花）：老头儿、兜兜儿
• 5.读准上声变调.如:土壤
• 6、声音响亮。
• 7、注意语速。
音变
在语流中，由于音节与音节之间或音素与音素之间的相互影响而造成的语音变化称为音变。 第二题测试中涉及的音变：P15-17
1.变调
上声变调
“一”、“不”变调
2.轻声（P123必读轻声词语表，示范领读）
3.儿化（P129儿化词语表，示范领读）
PSC中容易混淆的形近字
• 匀－均 磕－嗑 辍－缀 篡－纂
• 隋－惰 弱－溺 拔－拨 频－濒
• 阴－荫 浊－烛 响－晌 暂－崭
• 仍－扔 堤－提 日—曰 捐—绢 • 烤－拷－铐 筐－框－眶 镖－剽－瞟
• 瞥－憋－撇 炕－亢－坑 妥－馁－绥
• 踹－湍－揣
• 玄－眩－炫－舷－弦
• 阐－蝉－婵－禅－掸
PSC中容易读错的字词
譬如 曲折 骨髓 穴位
纤维 编纂 濒临 症结
俯瞰 干涸 爪牙 供给
履行 皈依 处理 暂时
窘迫 扫帚 铺盖 溜达
抓阄儿 牛皮癣 诸如此类 周而复始
第三题朗读短文测查要点
• 测查方式：朗读短文，400字内计分。（文中加//处）
• 测查篇目选取：抽签，选1篇。
• 测查内容：普通话语音声韵调的准确发音、音变、语调、流畅度、语速等。
• 分值计算：总分30分。
• 评分细则：每次语音错误扣0.1分，漏读或增读1个字扣0.1分。朗读如有停连不
当、语调偏误一次性扣分。此项不允许回读，如果有回读，回读一字按一个错字计算。限时4分钟，超时扣1分。
语气词“啊”的音变
语气词“啊”在句中或句末，一般都会受前一音节尾音的影响而发生音变。 见教材P16 第三题注意要点
• 1.测试朗读作品，要注意语音标准，克服成系统的语音缺陷，注意音变。
• 2.要忠于原作，不加字、漏字、改字，外国人名、地名按照篇中文字念声、韵、调。 • 3.熟悉60篇朗读作品，理解文义，合理停顿，不回读，不卡壳。
• 4.注意语调。
关于朗读的语调（P17）
• 避免读书腔；
• 避免一字一顿或一词一顿；
• 避免通篇上扬或通篇下抑，根据文章基调，做到抑扬得当；
• 注意词句中的轻声及轻重格式。
• 注意语速。
第三题备考建议
• 多读多练,重视语音提示。
• 努力克服不良朗读习惯。
• 多听示范录音。
60篇作品范读（陕西.海茵）地址：
陕西教育学院网站→精品课程→院级申报课程→教师口语→教学资源
第四题命题说话测查要点
测查方式：无文字凭借单向说话3分钟。
测查内容：考查应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话的能力和所能达到的规
范程度。
分值计算：总分40分。（评分细则P6）
话题选择：抽签，二选一。（30个话题P178）
第四题注意要点
1.情绪平稳放松
.要合理想象积极暗示。
.要准备好该说的内容。
.把说话当成与最亲近的朋友聊天儿。
第四题注意要点
2.语音标准自然
所谓“标准”，指的是必须使用普通话语音，而且要尽量做到发音标准、纯正，吐字清晰，避免方言字音和方言语调的出现。
所谓 “自然”，指的是能按照日常口语的语音、语调来，不要带着朗读或背诵的腔调。 第四题注意要点
3.用词规范恰当
• 不用方言词语。
• 多用口语词，少用书面语。
4.语句通顺流畅
• 多用短句，多用单句。
• 避免口头禅。
说话测试实录
• 样题综合训练
样卷一P7
样卷二P10
三、测试流程
1. 测试日期：四周内，由测试员老师具体与班长约定测试时间。
2. 备测：了解个人测试编号、核对信息→抽取试题→备测15分钟
3. 测试：出示身份证明→录音开始→报测试编号、姓名、试题编号→测试