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李宗盛说话第一篇
《也说罗大佑与李宗盛》
后 面
漫骂记
也说罗大佑与李宗盛
当岁月像一块形迹可疑的抹布任人抹擦空气的脸，或随意抛弃在无人问津的一角，那些忧伤过的人，你让他如何假装快乐？
一代和另一代的全部差别其实只是在一些鸡零狗碎的细节上的喋喋不休和在一些偶然事故中的貌似偏执的脆弱。罗大佑就是那些脑满肠肥的中年人在落魄的青春年代遭遇的一场典型的“青春期事故”。
我要说罗大佑之于那一代人的意义等同于谢霆锋之于这一代人的意义，前者非比后者对我更急不可，尽管我是那堆脑满肥肠的家伙中的一员，尽管我觉得他的歌并不总是做秀、泛酸和扮老大，尽管我和罗大佑还多多少少算是熟人（每次他来北京，我都能遇见他，不管是在公开场合，还是在私下的朋友聚会中），并且我承认年轻时对他的歌亦了如指掌，倒唱如流。
在遥远的上个世纪的80年代，曾有过一段劣质吉他泛滥的时期，一代年轻人在猝不及防中遭遇了小资产阶级初级阶段。当邓大姐在暗夜之中用她月光般的小调，清凉油一样擦拭着一代人柔软的伤口时，罗大佑则在不久之后一袭黑衣，做知识分子之愤世嫉俗状。他力图透过流行歌曲，来建立自己王朝般的文化野心，这本身就充满了悖论。前不久，在北京听台湾著名词人许常德说起他有一次遇见罗大佑，许问罗最近干什么，罗说在写一首关于5000年中国文化的歌，正要去图书馆查资料。
罗大佑的文化野心和政治情结太过于浓烈，每次遇见他，不知不觉他
22中国报道2006.1
■文/江小鱼
便将话题倾斜。他和崔健相比，对传统和现实的批判太过于理性，而且总是自觉让自己站在一个种族和时代精神代言人的立场。而崔健则自始至终以一个人的名义去独立思考和自由歌唱。
罗大佑始终是不自由的，他太累。他非要在小调之中寻求生命的大秩序，他有时的确给人这么一种错觉，以为他做到了。许多时候他以为自己是屈原、是李杜，但更多的时候他不过是柳永。虽然柳永也是杰出的，但你不要夸他有思想，这实际上等于害了他。
罗的愤怒许多时候更多出于情绪，他后来可以和高晓松之流同坐在一起和网友聊天是值得理解的，高的洁癖式清纯正好可以从罗的许多歌曲中找到熟悉的回声和源头。
和罗大佑那种知识分子强烈的精神认同不一样，李宗盛则全然是质朴的市井蓝领的风情独白。朴实平易一如其外表，不疾不徐中对人生和情感的不经意，反而触动现代人的最后一道心灵防线。
和罗那份乍痴还狂的名士风范相比，李则一直以江湖之心行走在天地之间，不事张扬，微言大意。
我和李宗盛相识并通信已有10年时间，开始时我只是个初出茅庐的张狂少年，但他却一直非常认真地给我回信，一笔一划，十分工整。他对我说：“我们这一类的作者，大都以生活的经验作为写作的题材，李宗盛将它们用在需要获得大众共同情绪的商业用途上。”其坦率如此，让少年的我触动甚大。而罗彼时正怀着非常大
的人文渴望，去包容所谓“时代的历史痕迹”。
罗大佑的音乐里充满了太多对时间的迷信和做秀，他总是企图玩弄一些敏感的时间数字游戏，将偶然视作必然，把自己的一点破心情放在一些大背景之下以便任意做大，就像雅尼之于太庙、柯受良之于黄河、陈凯歌之于秦始皇，纯粹是拉大旗做虎皮的虚张声势。
时间能说明什么？！不过是人类自以为可以掌握自己生命进程的幻觉。罗最热衷于此种时间炼金术，期以引起世纪末恐慌症患者的关注。
而李宗盛则还原流行音乐以一个应有的商业位置，将全身心的情感体验营造在梦醒时分的空间之中。他对女人和现实世界的把握，完全超越了所谓时间的制约，从容倾述，信步而来，丝毫没有具体时代而带来的紧张。
罗大佑和李宗盛，有时有点像武侠之中的金庸和古龙，罗、金总喜欢在悲天悯人之前将自己提升到一个虚拟的人文高度，进而指点江山，吓人吓己。而李、古却从不替他人代言，独步世界，以一己之情和时代推杯换盏，在醉生梦死之中全然率性而为。既不以传统为包袱，亦不用文化做掩护，平凡之中见真禅意。
罗、李其实都有些“经典写作”的姿态，所以现在出来的东西都不太多。时至今日，李日益松驰慵懒，罗则更为聒躁，在才情、野心和年龄的较量里左突右围。一个时代过去，怎可再来？那些随风而逝的事物，日后注定只能留下些斑驳的身影。
李宗盛说话第二篇
《和你说说话》
我只想和你说说话
回北京的第一个晚上，我跟朋友去吃老北京火锅。在美国心心念念惦记的就是这种熟悉的味道，鸳鸯锅底，手切鲜羊肉，牛骨髓，虾滑，香椿苗，青笋，蒿子秆，麻豆腐，小糖火烧，糖蒜，剁椒萝卜丁，熬的浓浓香香的麻酱，闻着勾起我食欲的辣椒油……饕餮一顿之后朋友又拽着我要去喝酒，我高兴地站起来去收款台埋单，走了三米之后咣当倒地，等我再醒来的时候周围围了一圈人，我的朋友拿走调的汉语大喊，“你们都奏开，给她点孔起呀！”我想笑又笑不出来，完全不知道发生了什么。觉得头昏和恶心，我爬起来想去洗手间，摇摇晃晃走到二楼，拿冷水洗了把脸，然后就又没有知觉了。再睁开眼，发现自己坐在一把椅子上，朋友攥着我的手，惊慌地看着我，周围又是围了一圈人。几分钟的功夫我晕倒了两回，左臂发麻，大脑一片空白。
当晚朋友把我折腾回了家，第二天一早我觉得无恙就也没太当回事，照样跑步健身，洗澡出门。晚上我和男朋友说起，他一下子就急了，大声质问我怎么可以这样对自己不负责任，冲着电话大吼了十分钟。我给协和的一个朋友打了电话，他说事情可大可小，可能是中风或者脑血管瘤。这我才害怕起来，男友人在瑞典，他叫了好朋友来我家接我，大半夜带着我去协和急诊，做了脑CT、血检和心电图，折腾到凌晨4点。次日朋友又托人带我找专家做了经颅多普勒超声检查。我跟朋友在医院里坐着等检查结果，他怕我紧张，就一直和我说笑话。所有检查结果都出来了，一点异常都没有，我绷紧的神经终于放松下来，人累到要散架。到家里我看到男友半夜发来的邮件，他说很抱歉跟我大吼，隔着那么远他觉得自己很无力。说无论是好结果还是坏结果，他都会在我身边跟我一起面对。说他手里拿着管弟弟借的剃须刀，如果我真的要做手术他就马上把头发剃光，陪着我一起再把头发长出来。
我合上电脑，觉得从未有过的踏实。山盟海誓听过太多，承诺和永远我是通通都不信的。即使如此，我还是被打动了。兜兜转转走了这么久，终于找到一个我肯厮守终身的人。
十几岁的时候第一次喜欢上一个人，喜欢他干干净净的样子，高高瘦瘦打起篮球很好看，笑起来能把北方的冬天都融化。后来谈恋爱的对象，每一个都是差不多的样子，要聪明，要帅气，成绩要好，穿起球衣要很好看。可惜这些都经不住光阴，慢慢地心动都变成淡漠，相守抵不住相离，甜蜜的回忆也通通不愿再记起。现在想想觉得好好笑，一个人又不是一件小玩意，买之前要各方面打打分，看看值不值性价比。谁说青春时候恋情最纯粹，我没有比那会儿更虚荣的时候了。所有幸福都忍不住拿出来晒，看着别人羡慕就觉得自己风光的很，甜蜜的很。真是可笑的时光啊。
后来我住了七座城，换了十几个手机，通讯录里塞满电话，终于无法再像曾经一样天真地相信，单身只是因为没找到合适的人。
哪有什么合适的人？和男友刚认识的时候，觉得他拽到天上，真是让我多看一眼都不肯。后来相熟了，整夜整夜聊天，发现他很多地方还不错。再后来在一起，还是三天两头吵架，恨得我把肥皂摔到地板上（又有气势又摔不坏，技能get到没有？）还不觉得解恨。说起未来，他不肯留在北京，我不要跟他去旧金山。可就算这么吵，还是没吵散。稀里糊涂这些年月，终于开始好好过日子。
对于很多可以相爱的人，timing明明就是一切。遇见早了，心智不够成熟，随便吵一次
就老死不相往来。遇见晚了，心都懒了，对他人提不起兴趣，宁可待在自己的世界里。
能携手走一生的人，到底是什么样子？我找了这么多年，只是想找到一个我能说说话的人。除去开心的面孔，我悲观得很，从来不相信有什么事情能长长久久，也不想要承诺换来的虚妄安全感。哪有什么永远不变的东西，红酒隔夜就变酸。永远幸福的故事我从来没有在现实里看过，每一秒不知道多少情侣反目成仇。我们都是凡人，没法活在童话里。我想要的是一个伙伴，一起成长，相互扶持，老了也能相对着数数白头发，讲讲不好笑的笑话。
前几天我换了工作，每天差不多要在办公室十三四个小时。一天中最棒的就是深夜，我们回到家换上柔软的棉T恤，拿瓶啤酒坐阳台上说起各自的工作，都觉得虽然有那么多困难可是好开心可以扶持着共同面对，再累也不觉得辛苦。我感谢他让我自在做自己，加班到深夜都没有负罪感，不会化妆不看时尚杂志也不觉得自己粗糙，满口女性独立他也觉得我性感，对他再死心塌地也不担心他会不珍惜。我见过太多人渣利用女朋友的好而为所欲为，让女生们觉得如果不玩hard-to-get就没有人在意。我不喜欢玩游戏，我不喜欢利用情爱，我要的是诚实的感情，而没有什么比彼此坦诚更浪漫，每次我们午夜在屋顶说起真心话，都让我凭空觉得，仿佛只要踮起脚伸出手来，天上的星星就能碰到似的。
李宗盛在歌里唱，“往事并不如烟，在爱里念旧也不算美德。可惜恋爱不像写歌，再认真也成不了风格。”如果一份感情需要走千山万水才追得到，也许不要也罢吧。痛快的爱情明明简单得很，白天努力工作，晚上回家吃顿热乎饭，两个人，有情有意。什么天长地久啊，万贯家财啊，求不来的。好好过日子，像幼儿园小朋友一样，肯跟对方分享玩具，愿意一块撒欢玩到天黑，就很好了。如果有的选，我只希望跟他可以一直做好朋友，见证他生命里重要的时刻，永远不骗他。
半年前有编辑找我写书，我害怕地很。他陪我去见编辑，告诉我有机会就得抓住，不要害怕把自己袒露在读者面前。几个月前我面试，他总是逼着我跟公司要高薪，跟我说我值得这个价码。几天前我开始新工作，他做了花生酱苹果三明治和接骨木花茶，千山万水跑过来陪我转两次地铁上班。我好幸运身边的人愿意成为我的力量和港湾，而不是前进的阻力。什么工作生活平衡，完全不需要考虑，什么都不用牺牲，我可以放心做自己喜欢的事，变成想要成为的人，这种感觉好自由。他说如果我想做只鸟，他就让我尽情飞，倦了冷了的时候是会回家的。
两个人的缘分大概就在于有一致的价值观，于是其他一切都变得没那么重要。什么香水的味道，穿衣的style，整齐的腹肌，通通变成辅菜。有则有，没有也无所谓。我会变老，皮肤会失去光泽，笑容会变得黯淡，我不想也不能拿青春拴住一个人，我已不再年轻。我想如果足够幸运的话，我们也许可以一起变老，一个推着另外一个的轮椅，在养老院相互讲笑话，晚上带着老花镜玩老得掉渣的星际迷航。也许那时候还能看到动画片《冒险时光》，或者一百岁的克里斯托弗·诺兰拍的新片。就算不能也没关系，就算在一起的好日子只有这么几年，我已经足够感谢在还天真的时光里遇见他，给我一段幸福，然后各自接着上路。
很多朋友跟我说起婚姻，如意的，不顺利的，相互提防的，相亲相爱的，形形色色，我都不羡慕也不暗自庆幸。人生是自己的，好的坏的都打不过“合适”二字。我一直相信只有自己变得更乐观、开朗、健康和自信，才能拥有一份圆满的感情，真的是要先有爱的能力，才能得到爱。我最幸福的瞬间不是因为自己被宠溺，而是看到心爱的人在眼前展露笑颜。
前几天和朋友说起五年后，发现自己对未来一点憧憬也无，觉得现在的生活就是我想要的样子。虽然没有像木心先生写的那样，“村鸡午啼，白粉墙下堆着枯秸，三树桃花盛开”，我每天忙的衣服都记不得洗，他创业创得心力交瘁，我俩都没有像十几岁时期待的那样，可以一路数着公路牌到处流浪。可是每天月亮挂上枝头，星星把熠熠的光辉洒落在山间的时候，我闭上眼睛想着他的样子，就能睡得无比香甜，一夜无梦。
《后会无期》里苏米说，听过无数道理，还是过不好这一生。那就随着心意任性地走吧，走累的时候再安营扎寨，或者永远也不。别回头，也别犹豫，太急没有故事，太缓没有人生。
李宗盛说话第三篇
《实话实说话流行 教案》
教学设计教材：历史与社会《我们生活的世界》七年级下册（人民教育出版社）综合探究九教材与学情分析： 教材与学情分析： 与学情分析实话实说话“流行” 实话实说话“流行”“时尚” “流行”是当今社会普遍关注又颇具敏感性的话题。关注时尚、追求流 行、标新立异，这在青少年身上几乎是共有的特征。对现代青少年学生来说，追 逐潮流是他们色彩纷呈的精神世界的重要组成部分。 青少年学生追逐潮流也引起 了社会和家长的关注与担心。 本堂课从青少年的视角给出了一系列有关流行的话 题，并让青少年从自己生活体验出发尽情讨论，感受流行对自己的影响。通过比 较自己与他人对某一问题看法的差异，体察生活阅历对个人成长的影响。由于流 行的话题对广大青少年学生有很强的吸引力，可能会出现关于流行的话题杂而 乱，使教学过程陷入一种泛泛而谈的局面，因此，教师应在学生自由发言的基础 上尽可能集中几个话题深入探讨。教学目标： 教学目标：（1） 知识与能力：能够列举和展示身边熟悉的或感兴趣的流行事物或现象，分 析流行与经典的内涵及其相互关系，感受流行对自己的影响。能从不同途 径收集、整理各种有关流行事物或现象的资料，提高开展社会调查的能力 和分析问题的能力。 （2） 过程与方法：通过设计、组织一些有关流行的话题的活动，给学生提供尽 可能多的展示自己语言表达能力的机会。采用合作探究、小组讨论等学习 方法，探讨青少年学生中最具代表性的流行事物或现象，分析其中的利与 弊。 （3） 情感态度与价值观：要求学生在“说”和“话”中感受流行对自己的影响。 通过比较自己与家长、老师在对待流行话题上的态度和看法，学会审视自 己的审美观和鉴赏力，能正确对待个体之间的兴趣差异和代际差异。教学重点： 教学重点：能够围绕话题积极思考并从多角度畅所欲言。 教学难点： 教学难点：分析、整理和归纳各种观点，对如何正确对待流行现象形成一定的认识能力。教学准备： 教学准备：（1） 教师课前准备： 了解当前中学生中比较流行的事物和现象； 查找相关资料， 制作多媒体课件。 （2） 学生课前准备：每个学生或小组课前准备有关反映流行事物或现象的实 物、图片、文字等资料；调查中学生中最具有代表性的流行事物和现象。教学过程： 教学过程：（提问导入） 课前播放歌曲《Super Star》 。 教师提问：同学们，这首歌你们听过吗？知道是谁唱的吗？它曾经流行吗？ （以流行歌曲为切入口，更容易激起学生的热情、兴趣，并且学生的参与性也能
得以最大的调动。 ） 师：今天咱们的话题就围绕着流行而展开的，正如音乐教父李宗盛所说： “没有 音乐，就没有流行。 ”我们首先来谈谈流行音乐，也就是流行歌曲，同学们都是 追求流行，把握时尚节拍的人物，我来考考大家。 （新课教学） 教师提问： 现在社会上流行什么歌曲呢？你最喜欢哪首流行歌曲？为什么？说说 你喜欢的原因。可以要求学生当场清唱自己最拿手的流行歌曲 （给学生一个展示才华的机会，同时可以渲染课堂气氛。 ） 师：刚才让大家接受了听觉上的考验，不难发现，同学们对于流行音乐的追求非 常具有时尚性，也证明了刚才我们所说的这些歌是非常流行的。现在让大家来接 受一下视觉上考验：请大家说说下面这些都是哪些流行现象？（吸引学生的注意 力） 播放 flash 影片《明星克隆机》 流行整容、追星。 教师提问：当今社会上还有哪些流行现象或流行事物？ （此问题的设置为“议一议”提供了真实而丰富的话题） 学生自由发言，教师同时展示已准备好的反映流行事物或现象的图片，一边展示 一边解释，并说说原因。请用二、三个词简要概括一下。 选一选中学生流行的事物或现象，议一议中学生追星。 1、在对待追星问题上，青少年学生和父母亲以及老师之间往往存在着哪些分 歧？为什么？ 2、作为一名青少年学生，你认为追星对你们的学习和生活产生了哪些影响？ （运用小组讨论的形式增强了“实话实说”的真实性，培养了学生合作、探究能 力和思维辨析能力； 学生在小组讨论中以及同学不同观点的陈述中能逐渐感悟自 己，正视自己的兴趣爱好；通过讨论也可以培养学生学会运用一分为二的辨证观 点来分析问题） 。 学生分组讨论，每个小组应搞好分工，推选一名学生作小组代言人，就自己小组 的观点作总结发言。 师：刚才很多同学谈到，父母与自己对于流行存在着比较大的分歧，而且父母往 往不支持自己所追求的明星，那么到底中学生该不该追求流行，的确我们有许多 接受流行的理由，这是不是说我们可以来者不拒、全盘接受？我们来看一下下面 这些资料。 （我也谈追星）展示三个案例，明星有多“明”？ （说一说）模仿明星有哪些后果？ 同时展示杨利伟、姚明、贝利的资料 和图片。 （通过比较明星的事迹培养学生的发散性思维能力） 。 群众的眼睛是雪亮的，结合刚才所见，大家谈谈应该怎样对待流行事物？ （要求学生能结合自身某一实例进行剖析，并做到简明扼要） 。 学生回答，教师总结。 师：追求流行本身是好的，是我们学习外界事物的绝佳机会，关键是看我们怎么 追求
，追求的是什么，我们应该追求有内涵、积极向上的，可能会有同学问：那 是不是我们要听“新鲜”的歌，几十年前的歌肯定不适合我们了？ （播放音乐） 《康定情歌》 师： 《康定情歌》流行于五十年代，传唱了半个多世纪，风靡全球，成为经典民 歌。想一想，这说明了流行和经典的什么关系？ （通过分析流行与经典的内涵及其相互关系， 引导学生思考如何正确看待流行与 经典，是盲目追星、随波逐流，还是独立判断、有选择地接受） 。 （归纳）不同点：流行的事物如果是有生命力的，将会传唱不息，成为经典，而 没有生命力的，将逐渐消亡。 共同点：经典是流行的，流行也可能成为经典，经典的会一直流行。 （课堂小结） 对于本节课的学习，你最大的感想是什么？请用一句话概括。 （通过这一设计能及时地了解本节课教学目标的落实情况， 又能给学生一个自我 剖析的机会） 。 （课外拓展） 学了这堂课，再谈谈对流行的看法。 （布置作业） 完成《历史与社会》作业本上的相关作业。板书设计： 板书设计：综合探究九 实话实说话“流行” 一、 流行的事物或现象 二、 中学生追星的话题 三、 如何看待流行的事物或现象？ 四、 流行与经典的关系
李宗盛说话第四篇
《2014那些凶残的广告文案大战：脑洞又大开了》
2014那些凶残的广告文案大战：脑洞又大开了
在电影“饥饿游戏”里，角色，要在游戏中与各种野兽对抗，而且必须要杀死其他选手，最后一名生存下来的可以获得巨额奖金。而现实中，广告人的“饥饿游戏”则通过广告创意在同行的混战中脱颖而出，这就需要不凡的广告创意了。
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