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狗头军师造句(一)
《七(下)语文月考试卷》
七年级(下)语文月考检测题
一、积累与运用（28分）
1．给带点的字注音，或根据拼音填字组词。(3分)
蝉蜕（ ） 踱步（ ） 攒成（ ） ．．．
ɡān ( )尬 确záo( ) qǐ ( )祷
2. 填空 .(13分)
(1) ；现在却常是忧郁一切都将会过
去;而那过去了的, .
(2) ,云从窗里出.
(3) 独坐幽篁里
(4) 峨眉山月半轮秋
,何人不起故园情.
(6)《从百草园到三味书屋》的作者文章选自《》,体裁是 .
(7) 童话《丑小鸭》是国)童话作家,上学期我们学过他
的童话《 》.
3. 下列没有语病的—项是 ( ) (2分)
A．他从上中学的第一天起，就坚持每天写日记。
B．阅览室里有各种学生们喜欢阅读的图书杂志。
C．济南的冬天，是个令人向往的地方。
D．我们必须认真克服并随时发现自己的缺点。
4．没有运用比喻的—句是 ( ) (2分)
A．村落啦，树林子啦，坑洼啦，沟渠啦，好像一下子全都掉进了神秘的沉寂里。
B．啊!黄河!你是中华民族的摇篮!
C．这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬 .
D．天上的云有的像羽毛，轻轻飘在空中；有的像羊群，来来去去。
5. 为了使语言连贯，下面横线处应填入的最恰当的语句是 （ ） (2分)
能发问、勤发问的人， ，眼光自然会日益敏锐。
A.头脑自然会日益丰富 B.头脑会自然日益丰富
C.自然会头脑日益丰富 D.自然头脑会日益丰富
6．“三羊开泰辞旧岁，义犬呈祥迎新年。”今年是农历丙戌年(狗年)，你知道有哪些成
语中含有“狗”（或“犬”）字吗？请在下面的横线上写出四个。（2分）
成语：
7．请写出两句有关黄河的古诗词。(2分)
（1）：
（2）：
8. 目前,我市正在开展创建省示范文明城市,请你为这一活动拟一句宣传语.(2分)
二．现代文阅读（26分）
（一）(14分)
我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，
好像要把这教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗
外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡
桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口，一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他
给这一切分手，叫他怎么不伤心呢？何况又听见他妹妹在楼上走来走去收拾行李！——他们
明天就要永远离开这个地方了。
可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又
教初级班们的ba，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他
那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，
我们又想笑，又难过。啊！这最后一课，我真永远忘不了！
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已
经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色苍白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量写出两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你
们走吧。”
9．第一自然段主要表现了韩麦尔先生的什么感情？(2分)
答：
10．第二自然段中说：“可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。”请问韩麦尔先生
的“勇气”来自于什么？(2分)
答：
11．为什么“我”觉得韩麦尔先生“从来没有这样高大”？(2分)
答：
12．末六段采用人物哪些描写方法, 划线句子主要表现了韩麦尔先生的什么品质？(4分)
答：
13．破折号的作用有：A、补充说明； B、表示转折； C、表示语音的中断；D、表
示语音的延长； E、表示语意的跳跃等。下列句中的破折号的作用属于何种，在句后括号
里注明。（只写序号）(4分)
（1）何况又听见他妹妹在楼上走来走去收拾行李！——他们明天就要永远离开这个地
方了。（ ）
（2）窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。（ ）
（3）他说，“我——我——”（ ）
（4）“放学了，——你们走吧。”（ ）
(二)树的故事(12分)
很久以前，有一棵大大的苹果树。一个小男孩每天都喜欢来这里玩。他爬到苹果树上吃
苹果，躲在树阴里打盹儿„„他爱那棵树，那棵树也爱跟他玩。
时光流逝，小男孩渐渐长大了，不再来树下玩了。
一天，男孩回到树旁，一脸忧伤。树说：“和我一起玩吧！”男孩回答：“我已经不是小
孩子了，我不再爬树了。我想要玩具，我想有钱来买玩具。”树说：“抱歉，我没有钱„„但
是你可以摘下我的苹果拿去卖，这样你就有钱了。”男孩手舞足蹈，把苹果摘了个精光，开
心地离去了。
男孩摘了苹果离开后，就再也没有回来。树很难过。
一天，男孩回来了，树喜出望外。树说：“和我一起玩吧！”“我没有时间玩。我要做工
养家，我要盖房子来住。你能帮我吗？”“抱歉，我没有房子，但是你可以砍下我的树枝来
盖房子。”男孩把树枝砍了个精光，开心地离开了。
树心满意足地看着男孩的背影，然而，从那以后，男孩再也没有回来。树再次寂寞和难
过。
一个盛夏，男孩回来了，树雀跃万分。树说：“和我一起玩吧！”“我很伤心，我越来越
老了，我想去划船，让自己悠闲一下。你能给我一条船吗？”“用我的树干去造一条船吧。
你可以开开心心地想划多远就划多远。”男孩锯下树干，造了一条船。他划船而去，很久没
有再露面。
终于，多年以后，男孩又回来了。树说：“抱歉，我的孩子，可惜我现在什么也没法给
你了。没有苹果给你吃„„”男孩回答道：“我也没有牙去咬了。”“没有树枝给你爬„„”
“我老得再也爬不动了。”“我实在什么都给不了你了„„我唯一留下的就是我的枯老的根
了。”树流着泪说。“我实在再也没有什么需要了，只想有个地方歇一下就好了。经过了这些
年，我太累了。”男孩回答道。“好吧，老树根是歇脚的最好地方了。来吧，坐在我身上歇歇
吧。”男孩坐了下来，树开心得热泪盈眶„„
这是我们每个人的故事。树就是我们的父母。
当我们年幼时，我们喜欢跟妈妈和爸爸玩„„当我们长大后，我们离开他们„„只在当
我们有求于他们或遇到麻烦的时候，我们才回家。无论如何，父母总是一如既往，有求必应，
想方设法让我们开心。
你可能觉得男孩对树太无情，然而我们谁又不是那般对待我们的父母的呢？
14．文中表现树的心情的词语很多，请你找出两个四字短语，并选择其中一个造句。（3．．．．．．．．．．．．．．
分） 词语① ② 造句：
15．用简洁的语言概括文章所记叙的另两件事。（2分）
①男孩摘光树上的果实买玩具；② ；③ ；
④男孩坐在树根上歇脚。
16．这则故事的中间部分有句话：“树心满意足地看着男孩的背影”。男孩把树枝砍光了，
树为什么还会“心满意足”？（2分）
17．“树就是我们的父母”，在你的记忆中，你与父母之间，有过与这个故事类似的感人．．
瞬间吗？请用简洁的语言叙述一个动人的细节。（100字以内）（3分） ．．．．
18．读了这篇文章，你有什么感想？（2分） 三、文言文阅读 (26分)
(一) (15分)
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之．即
书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，
其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒
于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
19．解释加点的字。(4分)
（1）未尝识书具（ ） （2）指物作诗立就（ ） ．．
（3）不能称前时之闻（ ） （4）稍稍宾客其父（ ） ．．．
20．下列加点字用法不同的一项是（ ）(2分)
A．忽啼求之 B．邑人奇之 ．．
C．不能称前时之闻 D．于舅家见之 ．．
21．下列句中停顿有误的一项是（ ）(2分)
A．借旁近／与之，即／书诗四句„„
B．其诗以养父母、收族／为意
C．父/利其然也
D．余闻之也／久
22．翻译下列句子。(2分)
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
23．回答问题。
（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？ (3分)
（2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？(2分)
(二) 郑人买履 (11分)
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾
忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自
信也。”
24、给加点字注音并解释。(4分)
（1）先自度其足（ ）（ ） ．
（2）吾忘持度 （ ）（ ） ．
25、翻译下列句子。(2分)
宁信度，无自信也
26、文中“之”共出现五次，请分别写出写出句中的“之”字的解释或者用法。(3分)
(1) 而置之其坐（ ） (2) 至之市（ ）
(3) 何不试之以足（ ）
27、《郑人买履》告诉我们什么道理？(2分)
四、作文(40分)
《最后一课》洋溢着浓浓的爱国主义感情，贪玩的小弗郎士一课之间成长为一个懂事、
爱国的少年.试以“我最喜欢的一堂课”为题，写一篇文章。
要求：
（1） 文章以记叙为主,力求真情实感.
（2） 字数500字左右.
参考答案
成语参考:人面狗心 狗盗鸡鸣 鸡飞狗跳 狗吠之惊 狗急跳墙 狗盗鼠窃 狗吠非主， 狗苟蝇营 狗马声色 狗拿耗子 狗皮膏药 狗屁不通 狗头军师 狗头鼠脑 狗尾续貂 狗心狗行 狗行狼心 狗续侯冠 狗续金貂 狗血喷头 狗咬吕洞宾 狗仗官势 狗仗人势 狗走狐淫 白衣苍狗 打鸡骂狗 貂狗相属 斗鸡走狗 飞鹰走狗 狐鸣狗盗 狐群狗党 鸡肠狗肚 鸡飞狗叫 鸡鸣狗盗 狼嗥狗叫 狼心狗肺 卖狗悬羊 丧家之狗 偷鸡摸狗 狐朋狗友 狗不嫌家贫 猪生狗养
阅读:
(一)9．就要被迫离开学校，离开这间教室，离开他的学生的十分难过的感情。
10．来自于韩麦尔先生对祖国的深深的爱。
11．因为“我”被韩麦尔先生的爱国精神深深打动了。
12．行动(动作) 语言 神态 热爱祖国。
13．（1）A； （2）A； （3）C； （4）C。
(二)
14．（3分）词语：喜出望外、心满意足、雀跃万分、热泪盈眶等（每处0.5分，计1分）；造句 略（2分）
15．（2分） ②男孩砍光树枝盖房子；
③男孩锯下树干造船；（大意接近即可，每处1分，计2分）
16．（2分）树是以男孩的快乐为快乐的，虽然自己痛苦地付出了，但看到男孩因为自己的付出而快乐，树也就满足了。
17．（3分） 略
18．（2分）供参考：当我们长大后，离开了父母，应该经常回家看看，和父母聊聊天，沟通沟通，甚至帮父母洗洗刷刷，不要只有求于父母时才回来。评分时，应考虑到正确健康的取向，言之成理即可。
(三)
19．(4分)（l）曾经 （2）完成（ 3）相当（ 4）渐渐
20．(2分)C
21．(2分)B
22．(2分)他的父亲以为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
23.（1）(3分)第一阶段是他幼时天资过人，具有作诗才能；第二阶段是十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前；第三阶段是又过七年后，他完全变成一个平庸之人。
（2）(2分)从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅而“不使学”，即没有受到后天正常的教育。
（四）
24、（1）dúo量(长短)（2）dù尺寸\尺码
25、宁愿相信尺码，也不相信自己的（脚）。
26而置之其坐（脚的尺寸） 至之市（到、往）
何不试之以足（鞋子）
27、这则寓言讽刺了那些办事过于死板，只信教条，讲形式，不相信实际的人，告诉人们做事不能过分拘泥形式，要注重实际。
狗头军师造句(二)
《语文趣味》
随着教育体制不断向纵深发展，小学低年级的教学方法和理论也不断向趣味性、游戏型发展，此文根据本人几年来的教学经验和经历，浅析如何在教学实践中根据低年级学生的特点来开展趣味性、游戏型教学实务。
小学低年级语文教学教学过程中识字量大、内容枯燥，且容易出现谬误之处，真是让学生学得辛苦， 教师教得吃力。根据低年级学生好玩、爱动的特点，在教学过程中，我充分利用各种教学媒体，采用一些富有趣味性的方法，来激发学生的学习兴趣，集中他们的注意力，使他们在轻松的气氛中愉快地识字；同时对他们存在的一些错误给予更正。
一、培育兴趣，多措并举。
苏霍姆林斯基说过：“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。”根据小学生这一特点，在教学时，我先利用实物、图画、活动、课件等与相关的直观景象导入，把学生带进形象的情景中。
1、示物导入。在教学某些生字之前，先向学生展示与这些生字有密切关系的实物。例如在教“网”字时，我先出示网状实物，让学生说出它的名称、形状，然后出示生字卡学习生字，这样即使不用教师过多的讲解，也利于学生的记忆和理解这些生字的形和意。
2、听音导入。我个人认为，在教学某些生字之前，适时地增加一些听觉音响，可以强化学生的视觉印象。如在教学“呱、汪、喵”等表示声音的生字时，我会先让学生听音来辨别动物的叫声，进而出示生字，让其模仿动物叫声，然后才学习生字，顿时课堂变成了充满童趣的动物王国，学生在嬉戏之中，既学到了知识，又增加了对学习的兴趣。
3、 归类导入。在教学的过程中，为了使学生能有较为深刻的理解和印象，我会使用偏旁部首归类导入的方法来强化学生的记忆。如让学生理解“口、扌、氵、犭”等偏旁部首分别和嘴巴、手、水、动物有关，适时导入吃、吐、拉、推、河、江、猫、猪等汉字，它们的来历和含义分别与上述偏旁部首有密切的关系。更有意思的是，在一次教学生字“打、拍”的过程中，我让学生自由发挥想象，还有哪些也带有“扌”的生字，学生们用动作表示出未学过的生字“撵、推、挤、搓”等，既活跃了气氛，又使这些生字在学生的脑海中留下了深刻的印象，为学生识字又提供了一条捷径。
这样，通过看图、听音、归类等手段把学生带进生动、形象的情景中，不仅集中了学生的注意力，而且激发了他们的求知欲，为后面生字词的学习作好铺垫。
二、 依托载体，适时造势。
兴趣是学习之师。根据学生的注意规律——无意注意占优势，有意注意正在发展和做事没耐性这一特点，在识字教学过程中，我应用以下几种教学形式，来调动学生的无意注意。
1、借助色彩。课堂上我用不同颜色的粉笔，突出汉字的不同点，通过鲜明的对比唤起学生的注意力。如教学汉字“睬、踩”时，将两个字的偏旁“目、足”用不同颜色的粉笔书写，便强化学生对汉字“睬、踩”的记忆。
2、借助电教媒体剪辑、组合。如教形近字“蛙、娃、洼、哇”时，我利用课件，将这些字偏旁进行变换组合。课件的变换摄住了学生的注意力，强化了学生对字形、字义的记忆。
3羊字没尾巴，大字在底下；教学“金”字：一个人，他姓王，口袋装着两块糖；教学“锦”字：一条白手巾，人人都称心，还想更显眼，边上贴着金。顺口溜识字教学，幽默风趣寓教于乐，琅琅上口，易学好记，学生印象深刻，既能展现语文课的趣味性，活跃课堂气氛，又能提高识字效果。
4、借助动作、实验演示。如识记“灭”字时，先用火柴点燃一个纸团，然后用一小铁板向下一压，火就灭了；识记“休”时，用模型人靠在模型树上来表示这个模型人正在休息。这样通过动作实验演示，学生兴趣盎然，不仅记住了生字的字形，而且了解了其义。
5、借助谜语。在教学形近字时，为了能让学生正确地识别和应用，我充分利用猜谜语的手段，并先向学生说说猜谜语的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”同时把猜谜语的方法作为增强学生理解的强化剂。如在区分“请、情、晴、清”时我出示谜语“言来互相尊重（请）、心至令人感动（情）、日出万里无云（晴）、水到纯净透明（清）”，让学生抓住偏旁的含义来推测谜底，从而能够有效地区分和应用。
三、 发现不足，及时更正。
在教学中我发现：当前学生写、读错别字和背诵古诗乱句的“发病率”特别高，直接影响了语言表达的效果，对落实语言文字的训练起了一定的阻碍作用。我通过比较和联想的方法来尝试解决这个问题。
比较就是在头脑中确定事物之间的相同点与相异点的思维过程。乌申斯基曾说：“比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较来了解世界上的一切的......”谢切诺夫则称颂比较是“人类最珍贵的智力宝藏。”因此对形近、音同汉字进行比较对照，也有助于学生“同中求异，异中见同”。例如，我在教学“跑”
这个新字时，先让学生知道“奔跑”是一种靠脚来进行的活动，所以左面是“足 ”，然后出示一组形近字“奔跑、拥抱、浸泡”进行新旧比较，学生不难看出：“奔跑”与和脚有关，“拥抱”与手有关，“浸泡”与水有关，记住了这一特点，学生在今后的学习中定能正确地运用这三个字。
联想就是把古诗的句子编纂成让低年级学生能够理解、乐于接受的小故事，并在课堂上让背乱诗的学生重复讲解有关该诗的小故事，这样，既能起到牢记的效能，又让其他学生增强记忆，不至于再出现“举头望明月，汗滴禾下土”的“朦胧古诗”了。
教学实践表明，适时地增加趣味性、游戏型的教学手段是有利于提高低年级学生的学习兴趣、有利于提高低年级学生发现并改正错误的一个有效方法。在教育体制不断锐意改革的今天，就让我们欢迎孩子们在课堂上与趣味和游戏大胆地嬉戏吧！
江苏省宿豫区实验小学 关春艳
智力测验
看谁的记忆力好。教师说一个词，学生倒过来说。如：教师说“红花”，学生说“花红”。从两个字开始，逐渐增加难度。
二个字的：
你好（好你）（有这么打招呼的吗？）
你请（请你）（请我吃饭啊，啥时候请啊？）
诞生（生蛋）（我说的是“一个歌星诞生了的诞生”）
三个字的：
雪花梨（梨花雪）
雨纷纷（纷纷雨）
剪不断（断不剪）（断了当然不用剪了。）
理还乱（乱还理）（执着！）
四个字的：
莺争暖树（树暖争莺）（白居易《钱塘胡春行》）
断虹霁雨（雨霁虹断）（黄庭坚《念奴娇》）
远树栖鸦（鸦栖树远）
云山万千（千万山云）
美人去远（远去人美）
五个字的：
寒蝉鸣高柳（柳高鸣蝉寒）
粒粒皆辛苦（苦辛皆粒粒）（李绅《悯农》）
下笔如有神（神有如笔下）（杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》） 窗破月寻人（人寻月破窗）
诗成泣鬼神（神鬼泣成诗）（杜甫赞李白诗）
大漠沙如雪（雪如沙漠大）（李贺《马诗》）
青山两岸移（移岸两山青）（揭傒斯《归舟》）
长河落日圆（圆日落河长）（王维《使到塞上》）
六个字的：
夜半钟声客船（船客声中半夜）
人看花好月圆（圆月好花看人）
诸事说来过倒（倒过来说是猪）（好可爱啊，学生们虽然被骗了，但还是很快乐。）
成语趣解
不屈不挠――把手伸出来，不屈能挠吗？
后起之秀――你们家有菜刀吗？刚买的时候有锈吗？后来呢？ 小题大做――小孩的题大人做。
有条不紊――嘴里有油条不能接吻。
不以物喜，不以己悲――不能因为物理考得好就高兴，也不能因为几何考砸了就哭鼻子。
然后，让学生说出成语正确的意思。
怪异造句游戏
用“爱心、兴奋、好贴、置顶、聊天、姚明”造句，格式如“开心”：门突然打开，心扑通扑通直跳。
爱心：
你接受了我的爱，心情好极了吧。
想到母亲为我们付出的爱，心里甚是感激。
狗头军师造句(四)
《微课程课件》
狗头军师造句(五)
《三下11状物文章》
狗头军师造句(六)
《第九讲 语境与语言(2)》
狗头军师造句(七)
《成语》
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成语大全 四字成语
2010-10-3 17:58
提问者：
1158907922
反义词成语
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2010-10-3 18:17
精彩回答
悲喜交加
黑白分明
功败垂成
进退两难
进退维谷
轻重缓急
轻重倒置
生死存亡
生死攸关
始终如一
是非曲直
阴阳怪气
左右逢源
不关痛痒
颠倒黑白
混淆黑白
混淆是非
颠倒是非
举足轻重
无足轻重
礼尚往来
大惊小怪
大街小巷
大材小用
大同小异
东奔西走
东张西望
古为今用
今非昔比
苦尽甘来
来龙去脉
冷嘲热讽
里应外合
南辕北辙
南腔北调
南征北战
内忧外患
前赴后继
前仆后继
前仰后合
前因后果
深入浅出
生离死别
死去活来
天崩地裂
天翻地覆
天高地厚
天高地迥
天昏地暗
天经地义
天旋地转
天诛地灭
同床异梦
异口同声
异曲同工
阴错阳差
有备无患
有口无心
有名无实
有气无力
有始无终
有恃无恐
有头无尾
有天无日
有眼无珠
有勇无谋
左顾右盼
左邻右舍
左思右想
上行下效
朝令暮改
朝三暮四
舍生忘死
贪生怕死
醉生梦死
承上启下
承前启后
开天辟地
惊天动地
顶天立地
花天酒地
欢天喜地
改天换地
经天纬地
遮天盖地
震天动地
翻来覆去
顾此失彼
厚此薄彼
虎头蛇尾
街头巷尾
继往开来
扬长避短
说长道短
三长两短
截长补短
取长补短
今是昨非
口是心非
似是而非
空前绝后
除旧布新
你死我活
拈轻怕重
弄假成真
七上八下
欺上瞒下
完整无缺
借古讽今
颂古非今
起死回生
避重就轻
头重脚轻
将信将疑
尺短寸长
积少成多
瞻前顾后
挑肥拣瘦
同甘共苦
声东击西
喜新厌旧
眼高手低
假公济私
惩前毖后
自始至终
朝思暮想
飞短流长
返老还童
争先恐后
转败为胜
有关动物的：
四个带有反义词的:东兔西乌 龙跳虎卧 归马放牛 来龙去脉
四个带有近义词的:鸡鸣狗吠 狼心狗肺 虎背熊腰 獐头鼠脑
有关花鸟的：
四个带有近义词:万紫千红 姹紫嫣红 花红柳绿
反义词:春花秋月 火树银花
关于动物的成语
走马观花 马不停蹄 叶公好龙 快马加鞭 鸡鸣狗盗
狼吞虎咽
龙飞凤舞
羊入虎口
调虎离山 兔死狐悲 猫哭老鼠 谈虎色变 虎口拔牙 龙腾虎跃 虎头蛇尾 如狼似虎 虎背熊腰 鸡犬不宁 龙潭虎穴 为虎作伥 降龙伏虎 生龙活虎 养虎遗患 虎视眈眈 龙争虎斗
万象更新 千军万马 声名狼藉 鸡毛蒜皮 鹤立鸡群
鱼目混珠 顺手牵羊 螳臂挡车 蜂拥而至 一箭双雕
鹤发童颜 鹏程万里 管中窥豹 兵荒马乱 九牛二虎
噤若寒蝉 虎踞龙盘 绳头微利 泥牛入海 哀鸿遍野
抱头鼠窜 狗急跳墙 如鱼得水 翁中捉鳖 黔驴技穷
放虎归山 虎口余生 一马当先 鼠目寸光 驷马难追
指鹿为马 蜻蜓点水 狗头军师 狐群狗党 狗屁不通
鞍前马后 守株待兔 百鸟朝凤 抱头鼠窜 打草惊蛇
杯弓蛇影 笨鸟先飞 狐假虎威
兔死狐悲、沉鱼落雁
含有一组近义词的成语
见多识广 察言观色 高瞻远瞩 左顾右盼 调兵遣将 粉身碎骨 狂风暴雨 旁敲侧击
千辛万苦 眼疾手快 生龙活虎 惊天动地 七拼八凑 胡言乱语 改朝换代 道听途说
含有一组反义词的成语
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