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毕淑敏风不能把阳光打败赏析 篇一:《毕淑敏《风不能把阳光打败》》
风不能把阳光打败
毕淑敏
•① “但是”这个词，好似能把坎肩缀在一起的连线，多用在一句话的后半截，表示转折。比方说：你这次的考试成绩很不错，但是——强中自有强中手。比方说：这女孩身材不错，但是——皮肤黑了些。 •②我想，“但是”这个词刚发明的时候，它前后意思的分量，应该大致相等的。也就是说，它只是一条单纯的纽带，并不偏向谁。后来在长期的使用磨损中，悄悄变了。无论在它之前，堆积了多少褒词，“但是”一出，便像洒了盐酸似的，优点就冒着泡没了踪影。记住的总是贬义，好似爬上高坡，没有来得及喘口气，“但是”就不由分说地把你推下了谷地。“但是”成人人心捆成炸药包的细麻绳，成了马上有冷水泼面的前奏曲。让你把前面的温暖和光明淡忘，只有振起精神，迎击扑面南昌来的顿挫。
•③其实所有的光明都有暗影，“但是”的本意，不过是强调事物的两面。可惜日积月累的负面暗示，“但是”这个预报一出，就抹去了喜色，忽略了成绩，轻慢了进步，贬斥了攀升。
•④一位心理学家主张大家从些废弃“但是”，改用“同时”。比如我们形容天气的时候，早先说：“今天的太阳很好，但是风很大。”今后说：“今天的太阳很好，同时风很大。”
⑤最初看这两句话的社会，好象没有多大的区别。可是你不要急，轻声多念几遍，那不同的分量和语气就会体会出来了。“但是风很大”——会把人的注意力凝固在不利的因素上；觉得太阳不是件值得
高兴的事情，风大才是关键。借助了“但是”的威力。风把阳光打败了。“同时风很大”——它更中性和客观。前言余音袅袅，后语也言之凿凿。不偏不倚，公道而平整。它使我们的心神安定，目光精确，两侧都观察得到，头脑中自有安顿。
•⑥一词的背后，潜藏的是如何看世界和自身的目光。
•⑦花和虫子，一并存在。我们的视线降落在哪里？“但是”，是一副偏光镜，让我们聚焦在虫子上，把它的影子放得浓黑硕大。“同时”，是一个透明的水晶球，均衡地透视整体，既看见虫子，也看见无数摇曳的鲜花。
•⑧尝试着用“同时”代替“但是”吧。时间长了，你会发现自己多了勇气，因为情绪得到保养和呵护；你会发现拥有了宽容和慈悲，因为更细致地发现了他人的优点；你能叫敏捷地从地上爬起来，因为看到沟坎的同时也看到了远方的灯火••••••
整体感知文章，完成17——18题
17、通读全文，将文章分为三部分，并归纳大意（3分）
•第一部分（ ）_______________________________________ •第二部分（ ）______________________________________ •第三部分（ ）_____________________________________
18、这篇文章的题目含义丰富，引人深思，请谈谈你的理解。（2分） _______________________________________________________________________________________________________________ 局部理解文章，完成19——21题
19、文中第④段运用了什么论证方法？有何作用？（2分）
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20、文中第7段把“但是”比做“一副偏光镜”，把“同时”比做“一个水晶球”，请你说说这样写的好处（4分）
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21、你是否同意那位心理学家提出的废弃“但是”改用“同时”的主张？请从“但是”后面的内容是否都是贬义的角度，举例阐明自己的理由。（3分）
__________________________________________________________ __________________________________________________________ •22、结合本文，联系下面一位老师前后两年给同一个同学写的评语，谈谈你的想法和感受。字数不少于120字
•评语一：
该生在校表现一般。能按时到校学习，参加班级活动。基本能完成作业。但是太贪玩，上课爱乱插嘴，做小动作，学习不专心，不刻苦。希望今后少做与学习无关的事情，比如：看小说，打球，听流行音乐。要遵守课堂纪律，专心学习，提高成绩，争取进入班上前20名。
•评语二：
小虎，我们班上的小球星。球场上的活跃、课堂上的大胆、生活
中的爱好广泛，让你个性十足。看得出，你爱看课外书，肯动脑，乐于表达自己的观点。我常想，如果在学习中你能像赛场上那样不服输、有拼劲儿，思考问题能更深入、更专注，你一定会有更出色的表现！ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
•17、第一部分（1-3）提出“但是”后面的问题：日积月累的负面暗示，使其失去了与“虽然”平等的权利
•第二部分（4-7）：提出了用“同时”代替“但是”的主张并论证“同时”一词背后，潜藏的时如何看世界和自身的目光。
•第三部分（8）：号召人们尝试着用“同时”代替“但是”
•18、这是一个比喻性题目，否定的句式表明了作者的态度，即“但是”前后意思的分量，应该大致相等的，就像风与阳光具有同样的威力一样，不应有所偏颇，文题显得充满哲理，又耐人寻味。
•19、摆事实，作用是举例引出用“同时”代替“但是”的主张。
•20、把“但是”比做“一副偏光镜”，生动形象地写出了“但是”的缺点，会把人的注意力凝固在不利因素上，把“同时”比做“一个水晶球”，生
动形象地写出了“同时”的优点
毕淑敏风不能把阳光打败赏析 篇二:《《风不能把阳光打败》》
她就是我们的阳光
——读《风不能把阳光打败》
今天，我手里捧着的是毕淑敏的精品散文集《风不能把阳光打败》。
淡黄色的封面，隐约闪现着大片白色的野花。那是阳光的颜色，那也是阳光在普照着大地，这本书是毕淑敏的散文集，虽然它不是篇篇华美，章章锦绣，字字珠玑，但总是写的朴实天真，热情奔放。只要稍稍留心，你会发现字里行间都蔓延着春天般的温暖，带给人的是心灵深处的震撼。一篇一篇看下去，心中油然而生敬意。
“文学的白衣天使”，这是王蒙专门说给毕淑敏的。读过这60多篇散文，你会发现，这称谓真是再恰当不过。
《风不能被阳光打败》这本书中包括“生命的姿势”，“幸福畅想”，“精神的滋味”，“在岁月中穿行”等四个主题。选文题材丰富，意境优美，意义深刻，似春雨般无声无息地感染着我。
“生命的姿势”里有生命的姿势，生命的抉择，生命的礼赞，生命的借贷，生命的追悔，生命的慨叹„„
“幸福的畅想”阐述了什么是幸福，什么是快乐，如何选择，如何获得。
“精神的滋味”有滋有味。
“在岁月中穿行”中有温柔的老师，母亲和妻子，还有学生。
当军人，当医生，当作家，当心理咨询师，当女儿，当妻子，当母亲„„多重身份，多种经历，让她的散文如水般澄澈，如山般厚重。
无论是做什么，她都有一颗悲悯的心，有普度众生的宏愿，有苦口婆心的耐心，她就如阳光，温暖着每个人的心。
如果你的心阴暗了，潮湿了，那就捧起毕淑敏的散文吧，你就会得到一
缕阳光，让日子悠悠地过吧，慢慢会澄清出一种醇香，岁月筛下的是生活的真谛。所有乌云密布都将会云淡风轻。
。
毕淑敏风不能把阳光打败赏析 篇三:《风不能把阳光打败》
风不能把阳光打败
阅读下面文章，完成第1—4题。
风不能把阳光打败
毕淑敏
①“但是”这个连词，好似能把皮坎肩缀在一起的丝线，多用在一句话的后半截，表示转折。比方说：你这次的考试成绩不错，但是——强中自有强中手。比方说：这女孩身材不错，但是——皮肤黑了些。
②我想，“但是”这个词刚发明的时候，它前后意思的分量，应是大致相等的。也就是说，它只是一个单纯纽带，并不偏谁向谁。后来在长期的使用磨损中，悄悄变了。无论在它之前，堆积了多少褒词，“但是”一出，便像洒了盐酸似的，优点就冒着泡沫没了踪影。记住的总是贬意，好似爬上高坡，没来得及喘口匀气，“但是”就不由分说把你推下了谷底。“但是”成了把人心捆成炸药包的细麻绳，成了马上有冷水泼面的前奏曲。让你把前面的温暖和光明淡忘，只有振起精神，迎击扑面而来的顿挫。
③其实，所有的光明都有暗影，“但是”的本意，不过是强调事物的两面。可惜日积月累的负面暗示，“但是”这个预报一出，就抹去了喜色，忽略了成绩，轻慢了进步，贬斥了攀升。(毕淑敏风不能把阳光打败赏析)
④一位心理学家主张大家从此废弃“但是”，改用“同时”。比如我们形容天气的时候，早先说：“今天的太阳很好，但是风很大。”今后说：“今天的太阳很好，同时风很大。”(毕淑敏风不能把阳光打败赏析)
⑤最初看这两句话的时候，好像没有多大差别。可是，你不要急，轻声地多念几遍，那不同的分量和语气就体会出来了。“但是风很大”——会把人的注意力凝固在不利的因素上：觉着太阳好不是件值得高兴的事情，风大才是关键。借助了“但是”的威力，风把阳光打败。“同时风很大”——它更中性和客观，前言余音袅袅，后语也言之凿凿。不偏不倚，公道而平整。它使我们的心神安定，目光精准，两侧都观察得到，头脑中自有安顿。
⑥一词背后，潜藏着的是如何看待世界和自身的目光。
⑦花和虫子，一并存在。我们的视线降落在哪里?“但是”，是一副偏光镜，让我们聚焦在虫子上，把它的影子放得浓黑硕大。“同时”，是一个透明的水晶球，均衡地透视整体：既看见虫子，也看见无数摇曳的鲜花。
⑧尝试着用“同时”代替“但是”吧。时间长了，你会发现自己多了勇气，因为情绪得到保养和呵护；你会发现拥有了宽容和慈悲，因为更细致地发现了他人的优点；你能较为敏捷地从地上爬起来，因为看到沟坎的同时也看到了远方的灯火„„（选自《语文报》第1228期）
1．本文作者花了大量笔墨论述了“用‘同时’代替‘但是’”的主张，其意图是什么？（请用一句话回答）
答：______________________________________
2．请用“║”为本文划分段落层次。(毕淑敏风不能把阳光打败赏析)
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧(毕淑敏风不能把阳光打败赏析)
3．你是否同意那位心理学家提出的“废弃‘但是’，改用‘同时’”的主张？请从“但是”后面的内容是否都是贬意的角度，举例阐明自己的理由。（有创见的加1—2分）
答：___________________________________
_______________________________________
4．认真阅读本文，任选一个角度（如论点、论据、论证、结构、语言等），自拟一道试题，自己解答。（①要用简答题，用其他题型的不给分。②抄用本卷
中的试题不给分。③对编制的有价值的试题或有创见的答案，可另加1—2分。） 试题：__________________________________________
________________________________________________
答案：________________________________________
参考答案：
1、作者的意图是要我们具有正确看待世界和自身的目光。
2、① ② ③ ║④ ⑤ ⑥ ⑦ ║⑧。
3、有创见的加1—2分。第一类：“同意”举例且理由阐述清除的给3分。其它酌情给分。“不同意” 举例且理由阐述清除的给6分。其它酌情给分。
4、第一类：知识性的简答题且答案正确，给1—2分；第二类：理解性的解答题且答案正确，给3—4分；第三类：问题独特、有价值且答案正确，给5—6分。
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