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学渣学霸学神之区别
学渣怎么了(一)
学渣、学霸、学神之区别
学渣、学霸、学神的11点不同：
1、学渣面对一道难题，直接翻答案
学霸面对一道难题，翻了翻书感觉超纲了，或者要求过高，果断放弃 学神面对一道难题，说，虽然我不会做，但算出正确答案还是没有问题的
2、学渣考试做出了一道难题，巴不得召告天下 学霸考试做出了一道难题，会发一个状态，第一句话一定是：这题其实不难
学神考试做出了一道难题，好像什么都没发生过
3、学渣喜欢YY这种分析学渣、学霸和学神的区别的文章，然后顺便顶一些贴
学霸看完这样的文章会笑一笑，懒得回
学神直接无视
4、学渣考前才刷题，只挑简单题做
学霸一直在刷题，成套成套地做
学神从来不刷题，偶尔翻翻书就足够拿满分了
5、学渣拿到考卷，被扣分了，大骂老师太狠，但是没人理
学霸拿到考卷，被扣分了，找了N久找不出错，又找来几个学霸一起为答案的正确性争得面红耳 赤
学神拿到考卷，被扣分了，找到老师，老师马上改正参考答案
6、学渣常常为公式太难背而烦恼
学霸努力背完所有要用到的公式
学神只背基本公式，其它公式自己推导
7、学渣的成绩分两种：挂了的、差点就挂的
学霸的成绩分两种：上90的、失误了离90还差一点的【学渣怎么了】
学神的成绩分两种：满分的、被老师故意找茬扣了一两分的
8、学渣经常在人人、贴吧或者知道上求助
学霸经常和别的学霸约好一起去自习方便讨论问题
学神平时一般不轻易露面
9、学渣考完试喜欢说好难啊求不挂
学霸考完试喜欢说都不会肯定挂了
学神一般不说话
10、学渣答题喜欢搜集各种解题格式
学霸答题只用自己的解题格式
学神答题从不套格式，但他随手写的解答会被别人用作标准格式
11、对学渣来说题目有三种：会的，看起来会的，不会的 对学霸来说题目有两种：会做的，超纲的
对学神来说题目有两种：会做的，题目出错的
学渣自述：自己是如何变成学霸的【深度好文】
学渣怎么了(二)
学渣自述：自己是如何变成学霸的【深度好文】
每个学渣都有一颗逆袭的心，拿破仑曾经说过，不想当将军的士兵不是好士兵。学渣的逆袭付出的努力往往是平常人的数倍，本身基础不好，还要在短时间内跟上并超越其他同学，其中的艰辛与汗水可想而知。只要你是一个肯付出，肯用心的学渣，逆袭是必然的。100教育小编今天要分享的就是一个成功逆袭的学渣。
在学习过程中，掌握科学的学习方法，是提高学习成绩的重要条件。以下我分别从预习、上课、作业、复习、考试、课外学习、实验课等七个方面，谈一下学习方法的常规问题。应当说明的是，我这里所谈的是各科学习的一般规律，不涉及具体学科。
一、预习。
预习一般是指在老师讲课以前，自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好上课的准备。所以，预习就是自学。预习要做到下列四点：
1、通览教材，初步理解教材的基本内容和思路。
2、预习时如发现与新课相联系的旧知识掌握得不好，则需查阅和补习旧知识，给学习新知识打好牢固的基础。
3、在阅读新教材过程中，要注意发现自己难以掌握和理解的地方，以便在听课时特别注意。【学渣怎么了】
4、做好预习笔记。预习的结果要认真记在预习笔记上，预习笔记一般应记载教材的主要内容、自己没有弄懂需要在听课着重解决的问题、所查阅的旧知识等。
二、上课。
课堂教学是教学过程中最基本的环节，不言而喻，上课也应是同学们学好功课、掌握知识、发展能力的决定性一环。上课要做到：
1、课前准备好上课所需的课本、笔记本和其他文具，并抓紧时间简要回忆和复习上节课所学的内容。
2、要带着强烈的求知欲上课，希望在课上能向老师学到新知识，解决新问题。
3、上课时要集中精力听讲，上课铃一响，就应立即进入积极的学习状态，有意识地排除分散注意力的各种因素。
4、听课要抬头，眼睛盯着老师的一举一动，专心致志聆听老师的每一句话。要紧紧抓住老师的思路，注意老师叙述问题的逻辑性，问题是怎样提出来的，以及分析问题和解决问题的方法步骤。
5、如果遇到某一个问题或某个问题的一个环节没有听懂，不要在课堂上“钻牛角尖”，而要先记下来，接着往下听。不懂的问题课后再去钻研或向老师请教。【学渣怎么了】
6、要努力当课堂的主人。要认真思考老师提出的每一个问题，认真观察老师的每一个演示实验，大胆举手发表自己的看法，积极参加课堂讨论。
7、要特别注意老师讲课的开头和结尾。老师的“开场白”往往是概括上节内容，引出本节的新课题，并提出本节课的目的要求和要讲述的中心问题，起着承上启下的作用。老师的课后总结，往往是一节课的精要提炼和复习提示,是本节课的高度概括和总结。
8、要养成记笔记的好习惯。最好是一边听一边记，当听与记发生矛盾时，要以听为主，下课后再补上笔记。记笔记要有重点，要把老师板书的知识提纲、补充的课外知识、典型题目的解题步骤和课堂上没有听懂的问题记下来，供课后复习时参考。
三、作业。
作业是学习过程中一个重要环节。通过作业不仅可以及时巩固当天所学知识，加深对知识的理解，更重要的是把学过的知识加以运用，以形成技能技巧，从而发展自己的智力，培养自己的能力。
作业必须做到：
1、先看书后作业，看书和作业相结合。只有先弄懂课本的基本原理和法则，才能顺利地完成作业，减少作业中的错误，也可以达到巩固知识的目的。
2、注意审题。要搞清题目中所给予的条件，明确题目的要求，应用所学的知识，找到解决问题的途径和方法。
3、态度要认真，推理要严谨，养成“言必有据”的习惯。
准确运用所学过的定律、定理、公式、概念等。作业之后，认真检查验算，避免不应有的错误发生。
4、作业要独立完成。
只有经过自己动脑思考动手操作，才能促进自己对知识的消化和理解，才能培养锻炼自己的思维能力；同时也能检验自己掌握的知识是否准确，从而克服学习上的薄弱环节，逐步形成扎实的基础。
5、认真更正错误。
作业经老师批改后，要仔细看一遍，对于作业中出现的错误，要认真改正。要懂得，出错的地方，正是暴露自己的知识和能力弱点的地方。经过更正，就可以及时弥补自己知识上的缺陷。
6、作业要规范。
解题时不要轻易落笔，要在深思熟虑后一次写成，切忌写了又改，改了又擦，使作业涂改过多。书写要工整，解题步骤既要简明、有条理，又要完整无缺。作业时，各科都有各自的格式，要按照各学科的作业规范去做。
7、作业要保存好，定期将作业分门别类进行整理，复习时，可随时拿来参考。
四、复习。
复习的主要任务是达到对知识的深入理解和掌握，在理解和掌握的过程中提高运用知识的技能技巧，使知识融汇贯通。同时还要通过归纳、整理，使知识系统化，真正成为自己知识链条的一个有机组成部分。复习要做到：
1、当天的功课当天复习，并且要同时复习头一天学习和复习过的内容，使新旧知识联系起来。
对老师讲授的主要内容，在全面复习的基础上，抓住重点和关键，特别是听课中存在的疑难问题更应彻底解决。重点内容要熟读牢记，对基本要领和定律等能准确阐述，并能真正理解它的意义；对基本公式应会自行推导，晓得它的来龙去脉；同时要搞清楚知识前后之间的联系，注意总结知识的规律性。
许多孩子已经拼命努力了,为什么仍是学渣
学渣怎么了(三)
许多孩子已经拼命努力了，为什么仍是学渣？
在中国的中小学里，但凡有一点自尊心的孩子，都会尽最大的努力，争取让自己变成“学霸”，但现实却是：很多孩子已经拼命努力了，但学习成绩就是不见好转。
这是为什么呢？
这其实也是中国社会的缩影，很多成年人，明明已经拼命努力奋斗了，但职场位置、财务状况、职业技能仍然不见改善，依然挣扎在贫困线上面一点点。 这又是为什么呢？
有句名言：许多人的努力程度之低，还根本轮不到拼天赋。
这话不对啊，明明许多人已经近乎狠心拼命、废寝忘食、精疲力竭了，难道他们的努力程度还不够吗？还要怎么样努力啊？
其实根本不是“努力不够”，而是：许多人根本“不知道如何努力”！ 没错，“知道如何努力”也是一种能力或天赋，有些人天生就知道，有些人后天慢慢悟道，但可惜的是，更多的人，他们一生都在低水平上重复一些简单劳动或简单思维，似乎很努力，但终究没有任何突破性进展。
OK，今天我们就试着来破解这个谜团。
先说个故事吧，我的偶像雕爷曾经讲述他学习书法的经历：
雕爷说：我第一天上“书法班”，老师就是教我们这样“临帖”：你需要先选择自己喜欢的字体，颜柳欧赵？选一个„„然后，你先别着急写，你要先“读帖”，用眼睛去拆解这些字，特点是什么？同样是一横一竖，为何而颜真卿肥腴而端庄？柳公权挺拔又遒劲？欧阳询飘逸兼险绝？赵孟頫„„ 算了，我讨厌赵孟頫„„ 你把一个一个的字，在脑海里读通了，从笔锋变化到间架结构，拆解完毕，再开始下笔。
从那时候开始，我就明白了一点，别蠢驴似的天天埋头“苦”练，苦是要苦在脑子，而不是肘子——写书法要练习“悬腕”或“悬肘”，算是体力消耗，呵呵——你每天读帖一小时再写一小时，要比完全不读帖埋头写三小时强得多。 我读帖的时间，远远超过书法班小同学们„„后来，嘿嘿，难道我会告诉你，我第一次参加书法比赛，就获得东城区一等奖，然后陆续北京市二等奖，全国一等奖„„ 乃至日本高野山书道学会的大奖等等，在写书法的懵懂岁月里，拿奖拿到手软？
从这个故事，你能看出什么道道吗？为什么练习“读帖”，比练习“悬肘”强那么多？
——我的理解是：“读帖”可以促进“深度理解”，而“悬肘”却不能。 什么叫“深度理解”？就是你“真的懂了”，而不是你“以为你懂”。 我还记得我小学时，我的父亲教我数学题的某一个瞬间，横教竖教，我死活就是不明白，最后把父亲气得暴跳如雷，甩手走了，我还是茫茫然不知所措，然后只能就交作业了。
作业本再发下来的时候，那道题的旁边多了一把鲜红得刺眼的大叉叉，就在那一个刹那间，觉得脑子某个地方突然透亮起来，立即就彻底明白了那道题的真实含义。
任何一个成年人，一定都或多或少有过这种突然“想通了”的经历，这真是美好的经历，这也是学习的终究目的和最佳措施，这种经历越多，这个人就成长得越快。
任何一个需要学习的内容，无论是书法，还是数学，还是其他知识，当我们开始面对它们时，都会必然经历三个层次：
第一层：不理解
第二层：浅层理解
第三层：深度理解
所以你看，学习中最可怕的事情，其实就是永远停留在第二层次，你以为自己懂了，其实还没真正的懂，你以为自己会了，其实拿一道题过来你还是不会做。 如果真的一点都不会还好呢，而更更可怕的事情，是因为有了浅层理解，导致偏偏还是有一些简单题目能做出来的，反正嘛，套套公式、写写过程，最后总还是能算出来的。于是，许多孩子就不再尝试“深度理解”——作业那么多、时间那么紧，赶紧的把作业做完，交差了事啊；至于老师，又有几位能够明白孩子是不是“真的理解”，就算能明白，一个班这么多孩子，肯定也顾不过来啊。 在学校里，课程可不等人，永远是一节一节往前赶，不管你理解或不理解，都要进入更难的学习阶段。可怜那些孩子，前面简单的概念还没完全搞懂，就接着学习更复杂的知识，结果就是越走越吃力、越学越痛苦，于是只能慢慢的承认自己是个学渣了。
那么，要如何迅速达到“深度理解”呢？
其一，故意折腾“脑子”。
就象雕爷学写书法，写书法多简单的事啊，随便拿起笔就写，直接“临帖”就行了嘛，但是不能，必须先“读帖”，在脑子里拆解明白了才下笔。这就是折腾“脑子”。
数学也是一样，不要提笔就做，可以先“读题”嘛。我以前说过：真正“看懂”考题，至少要达到这几个层次，一是看懂“知识点”，到底考什么；二是看懂“陷阱”，难点在哪里，三是看懂“命题技巧”，搞清楚命题老师的思路。真搞清了这三个层次，大部分考题自然都可以举一反三啦，“深度理解”也就水到渠成啦。
其二，选择“hard”模式的游戏。
任何游戏一般都有三个设置，一个是“easy”，一个是“hard”，一个是“very hard”，永远沉迷于“easy”的玩家是没有出息的。在学习上也是一样，一旦掌握了基本入门的知识，就必须不断尝试“hard”和“very hard”的模式。 其实，任何一个层次的知识，都可以设置比较难的测试，如果你愿意，就应该把简单重复的题海战术抛开，不断挑战难度更高的各种关卡。例如，可以把当前知识和以前学的知识综合起来测试，总之道理是这个道理，具体怎么做，还要看现实情况而定的。
以上是第一个关键路径：“深度理解”。
这还有第二个关键路径：“深度联系”。
科学家们早就发现了，所谓学习的本质，只不过是大脑的神经元之间形成了新联系，或者说长出了新突触。而这些小小突触生长出来以后，如果长时间不理会它、不刺激它，它们又会慢慢消失——这就是遗忘。
所谓学习，其实就是一边不断刺激大脑神经元生长出小突触，一边努力抵制它消失的一个过程。如果你想要让这些小突触长久不消失，要么不断重复刺激，要么尽可能多让它跟周围的神经元多层次多角度地联系起来。
换言之，新知识如果能与我们的旧知识联系起来，就更容易理解和记住新知识。旧知识就是周围的神经元，如果它们会伸出无数个勾子，把新知识勾住，那新知识就永远不会忘了。
举个例子，我们能轻松背诵一首诗28个字，但把这28个字打乱，再让你记下来却难如登天。因为单独而杂乱的字，无法与我们大脑中浮现的画面或原有的记忆联系起来。
所以说，任何知识体系，只要能够从头推理、演绎出来，形成一个完整的、连贯的、首尾呼应的知识体系，那这个知识体系才是真正的掌握了，这就是“深度联系”。
特别是理科的数学、物理、化学等科目，它们本来是完整的体系——非常可惜的是，现在我们标准化的课堂教育模式，正好背离了这个原理，他们非常随机、毫无根据的把原本关联的课程划分成许多个章节，把原本关联的学科划分成许多个科目。
萨尔曼老师说：“遗传学被归入了生物课，而概率这一概念被归入了数学教育，然而遗传学实际上是对概念的应用。同理，物理明明需要应用代数和微积分，它却与这两门课程脱节，成了独立的学科。化学和物理研究的现象很多都是相同的，只不过研究角度不同罢了。”
你看，我们的学习存在着两个“割裂”，一个是学科之中的“前后割裂”，另一个是学科之间的“左右割裂”，而这两个“割裂”如果不好好弥补：从大的角度而言，使我们的科技永远难以赶上发达国家，因为所有知识的前沿都是交织的，融为一体的，割裂意味着创新的窒息；从小的角度而言，一个学渣如果不能很好的打通这两个“割裂”，就难以把知识体系融会贯通，可能就永远难以赶上学霸。
那么，要如何迅速达到“深度联系”呢？
其一，从头到尾。无论是数学、物理，还是历史、地理，其实都可以用“涂鸦”式简单示意图把主要知识体系从头到尾的标注出来，然后讲述或演绎一遍，只有这样，才能迅速把学习过程中形成的“缝隙”和“缺口”抹平，形成一个普遍联系的知识网络存进大脑里。
其二，从左到右。举个例子，历史和地理这两课，往往是联系得非常紧密的，因为所有的历史事件都在某个地点发生的，这个地点的环境、人文和资源，往往与历史上的大战胜负紧密相关，如果能够融合起来学习，效率不是倍增吗？还有个设想，如果7岁以前，孩子的英语听力很好的话，难道不能使用英语直接教授数理化吗？（这个想法，我正在自家孩子身上试试呢，如何成功了，再向朋友们汇报）这样英文和理科不是都搞掂了吗？
总而言之，学渣之所以是学渣，不是因为不努力，也许是因为太努力，以至于根本没有时间抬头看路，只是闭眼猛冲，最后迷失于简单背诵或题海战术当中，既没有“深度理解”，也没有“深度联系”，学渣们的求学之路，当然也只能越走越窄，最终窄到无路可走。
关于学霸、学渣的个性说说，与学霸、学渣有关的搞笑句子
学渣怎么了(四)
作为一个学渣，哥来告诉你如果你智商不够该怎么办
学渣怎么了(五)
文/dr赵晓东andru
近日里看到某篇关于智商不够就靠努力去弥补的帖子，看过之后哥仰天大笑，这不过是一个智商160的人面对智商是180的人时候依靠奋斗就行了，哥尼玛大学c语言只有一个d，你这种高中就编程那么牛逼的人说个毛。哥写个帖子，顺便回忆一下哥苦逼的学习时代的生涯。哥属于那种智商真的不高的，而且我自己知道我智商不高，所以在我认识到了之后我就坚定的采用一个原则，见到高智商的人绕着走。
当年小学的时候，有个迎春杯，这尼玛是屌丝逆袭唯一的机会，哥六年级开始玩命学奥数，那个时候每天11点睡觉，专门学那几本书，啃下来一本又一本，然后就到了初中，这尼玛除了分班考试之后的所有考试，我平均每次考试后退30名，从一开始的全校120名到了全校300名左右，班主任表示无语。其实我当时就已经感觉到了，我的智商真的不够，班上很多人其实每天很早就睡了，而我每天仍然坚持每天学习到11点，每天认真的做题复习，但是成绩一直在后退，这尼玛每次写总结很难过，智商不够哪儿说理去?不过其实还好，五中的严格训练让我又找到了背题目的感觉，反正初中的知识就那么多，老师比较牛逼的话其实大概的题目类型就都知道了，不过一个重大的遗憾就是试数大法时代的终结，这答案尼玛都是根号根本就不是有理数，试数没用了。于是哥在中考前的一模二模每次都提高50名，最终考到了人大附。
高中嘛，智商已经基本上算是占据绝对地位的时候了，老师因为不知道我的底细，所以一直对我有很高的期望，他们总是觉得我智商挺高的，当然如果你不熟悉我你肯定觉得我智商挺高的，有的时候我连自己都骗了。反正我真的学习很努力，每天保持着11点睡觉，不过这个时候我再人大附的排名已经稳定在450名左右了，后来高二奇迹般的到了350名，因为文理分班了。就算是文理分班，哥仍然决然不顾自己的智商，保持在理科班充当分母的角色。本来我还想延续初中的传统，搞个竞赛什么的，于是参加了一个数学竞赛兴趣班，发现第一节课的第一个例题就不会，然后又参加了物理兴趣班，发现只有第一节课听懂了，就是力学的那节，再后来又听不懂了，化学竞赛也参加了，但是也是第一节课之后就实在坚持不住了，最后我终于发现了一片属于我的净土，就是生物竞赛，这尼玛反正不用计算，就靠看书就好了，不过我发现比生物竞赛更有趣的就是黄森的笑话，索性我直接上课开始记录他的笑话，黄森吧的很多笑话都是安德路兽贡献的发现了没有，那就是我。作为一个学渣，哥来告诉你如果你智商不够该怎么办。咳咳，跑题了，反正我这个时候就已经彻底发现智商不在一个等级不能一起生活的问题了。
大学嘛就更不用说了，高数上的时候，我认真的听课，认真的做题，除了复旦的版本还自己做了同济那个版本的习题，当然功夫不负有心人，我高数上得了一个d，这个d是什么意思呢?就是61分，这个在我毕业的时候才在成绩表的说明上面看到，说白了就是老师看你太可怜了不忍心挂你，让你过了。然后高数我果断换了一个只有20个人的老师，老师也看我太可怜了，给了我一个c-。还有编程啊，各种课程就更不用说了，只要跟数学有关的课程我都一概基本上木有超过b的，但是有一个例外就是计量经济学，哥拿了a，为什么呢?很简单，因为哥论文写了100页，其中还有中国仅有的全部股票数据的版本，后来助教特意还找我来问这个数据怎么做出来的，然后哥直接把这个数据库给他了，换了一个a，是不是很机智?
所以说嘛，对于努力这种事情，其实你自己心理要清楚你的智商是什么情况，一个智商160的可以考努力去追赶180的，而智商只有100的人怎么努力也没用，所谓努力只在一定阶段内管用，其中要包括两个条件，一个是高智商的没有努力等着你追赶，一个是你们的智商差距在可追赶的范围内，像那种很努力很努力但是高考只能考550分的，你再给他十年他也考不上清华北大，就是这个道理。有的时候智商这个东西就是这么不公平，我并不否定后天努力的作用，但是其实在越小的时候努力占的成分越大，所以很多人误认为自己小时候成绩好说明聪明，其实这个并不一定，一般我觉得至少要在高中才能看出智商问题，比如人大附和四中的几个人是吧，我就不说名字了，尼玛一个人拿5个竞赛的一等奖，这尼玛智商完爆我好吧，还有那种都不怎么学习的最后数学竞赛北京市能数上名词的，求不要从智商上面压制我好不好。
多年的智商被压制让我感觉到我刚背兽的背刺已经到了100级以上，任何困难都打不倒我，还有什么被智商压制更痛苦的呢?加上本来小的时候内心就比价脆弱，被无数高智商人才压制确实不好过，而且爸妈对我的期望还是挺高的，老师对我的期望也挺高的，我考试考砸了回家最不想看到的不是爸妈骂我打我，而是他们的叹气声，我觉得这个比打我还难过，我估计么其实大部分人都在智商上面被压制过，尤其是那种你学了半天考试还是不会，人家玩了半天考试将近满分，那个愤恨之情溢于言表是吧。而且智商不高意味着成绩被压制，成绩不好意味着地位被压制，你在学生时代成绩就是你的一切，那个时候没人关心你有什么理想，姑娘没有高端化妆品和lv的包包，男生没有跑车和名表，大家就是靠成绩说话，成绩几乎就是一切的话语权。
很多人觉得既然人比人气死人，就不要比了，我智商低我认了，但是你别忘了，你智商低不要紧，成绩差不要紧，你总要考大学吧，总要找工作吧，人家考个好大学出来完爆你，这尼玛说不出理来，你跟人家面试官说，你别看他牛逼，他就是智商比我高，要是智商一样我比他牛逼，这尼玛说了能管用?所以说你不跟人家比更不行，自暴自弃完全没前途。所以说么，智商的问题至少在学生时代一直会并且将一直会困扰着很多人。
就像我们看到的运动员，我们看到了某个球星或者某个人跑的很快，但是你不要忘了，我们看不到那些因为天赋不行就是练不上去的人，我们只能看到胜利者，而这些胜利者无一例外都是天赋异禀的人，天赋一般的人一般不会成为那个众人瞩目的。记得当年我看过一本书，上面记录了50多个高考状元的经历，有个人写道，我但愿青春无悔，但是因为你拿了状元你才敢说青春无悔，如果你落榜了你说个毛。很多我看到的考上了北大或者清华的，说起来个个都是牛逼人，身后都有一票牛逼的经历，可以说其实如果你挖掘，每个人都是或者曾经是一段传奇，不过有一点，他们每个人的智商都很高。
你要是问解决的办法么，我也没找到，我智商低。