延安职业技术学院教务系统,小说

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延安职业技术学院教务系统,小说(一)
延安职业技术学院人才培养模式改革案例

延安职业技术学院油田化学应用技术专业实施

“校企结合、实境教学”的人才培养模式

延安职业技术学院油田化学应用技术专业确定为陕西省示范校建设项目以来，专业教学团队深刻领会教高 [2006]14号等相关文件精神，围绕陕西省石油与煤层气等支柱和优势产业，发挥陕北能源重化工基地等区域经济优势，紧紧抓住高职院校“开放性、实践性、职业性”的特征，以“校企合作，工学结合”为指导，按照学院“三开三合”人才培养模式改革指导思想，依据本专业特点，充分发挥延安精神特色素质教育平台功能，通过企业与学校紧密结合，构建“校企结合、实境教学”的人才培养模式，经过近三年的探索与实践，取得了优异的成效。

一、“校企结合、实境教学”的人才培养模式的确立

以延长石油钻井公司、延长石油油田公司下属采油厂等实习基地（合作企业群）和校内石油工程生产性实训基地为依托，与20家企业密切合作，在校企共同组成的专业教学指导委员会指导下，在充分的行业企业调研基础上，遵循学生的职业成长规律和认知规律，以油田化学应用技术培养面向的主要职业岗位为依据，综合区域内油气田企业及油气田服务企业分布情况，重点围绕这些企业对高技能人才的需求，依据完成职业岗位典型工作任务所要求的专业知识、职业素质和职业能力的要求，以全面提高人才培养质量为目标，以职业能力培养为主线，深化专业建设与教学改革，确立了“校企结合、实境教学”人才培养模式，使学生在做中学、学中做，实现了校企双方共同培养(校企合作框架见下图)。

二、“校企结合、实境教学”的人才培养模式的内涵

“校企结合、实境教学”的工学结合人才培养模式的内涵为：校企结合、实境教学与校企双赢。

1、校企结合

充分发挥行业企业在人才培养中的作用，学校和企业在以下五个方面进行深度合作：

（1）校企共同制定专业的培养目标和培养规格，通过陕北油气田企业和油气田服务企业的调研，在专业教学指导委员会的指导下，以油田化学应用技术培

养面向的主要职业岗位为依据，综合区域内这些企业对高技能人才的需求，依据

完成职业岗位典型工作任务所要求的专业知识、职业素质和职业能力的要求，确定了本专业的培养目标与培养规格，并进而制定油田化学应用技术人才培养方案。

（2）校企共同制订基于工作过程课程体系，学校与企业合作，从学生就业的主要工作岗位出发，归纳典型工作任务，参照石油行业职业资格标准，按照企业对学生职业岗位能力和职业素质的要求, 遵循人才培养规律，通过反复的推敲论证，构建以真实生产任务为载体、符合学生认知规律、符合学生职业能力培养的基于工作过程的油田化学应用技术专业学习领域的课程体系。

（3）校企共建专业核心课程与特色教材，专业核心课程是在对陕北油气田企业和油气田服务企业进行充分调研的基础上，与现场专家共同对岗位群进行工作任务分析，参照国家职业标准，提炼出典型工作任务；充分考虑职业规范、职业道德、安全意识、环保意识等确定教学内容，共同制定课程标准、考核方案等，并编写相关教材。

（4）校企共建“双师”型教学团队，采取聘请、培养等手段，通过校企间的相互合作，油田化学应用技术专业的教师具有熟悉生产、具有较强专业技能、具备较好能够组织和实施教学的能力，从而建成一支专业带头人优势明显，“双师”结构合理，专兼职教师比例适当，理论、实践教学能力和科技开发服务能力强，适应经济和社会发展需要，吃苦耐劳、专业水平较高、师德高尚、素质优良的“双师”结构教学团队。

（5）校企共建实践实训基地，深入开展校企合作育人的机制研究，从学生就业的工作岗位任务出发，校企共同开发实训项目，校内实训基地，引入石油企业管理理念，营造企业工作环境，强化实践教学过程管理，建立健全实训室管理制度，完善校内实训基地实习、实训、教学功能，满足学生实践教学要求，新建校内压裂酸化实训室、原油集输、污水处理与注水综合实训室，扩建的提高采收率实训室等均按此执行；校企共建8个校外实训基地，保证100%的学生在企业顶岗实习时间达半年以上。

这样校企双方共同参与教学过程、特别是在实践教学中能够共同管理、共同考核与共同评价学生；另外在师资互聘，互兼工作过程中，校内教师在教学、科

研、技术服务能力上，校外兼职教师在教学能力上达到了共同进步和共同发展的统一。通过全方位的校企合作育人，实现课程内容与职业标准相对接，教学过程与生产过程相对接，保障了人才培养质量。

2、实境教学

“实境教学”就是在人才培养过程中，坚持知识与技能相互交叉，将在校的理论学习、基本训练与在企业的生产实践、情景体验、仿真训教、顶岗实习有机融合起来。（1）校内专业课程内容与行业职业资格相对应，学校与企业合作，归纳岗位群典型工作任务，参照石油行业职业资格标准，反复的推敲论证确定教学内容；（2）校内专业技能培养与企业员工技能提高相对应，按照陕北油气田企业和油气田服务企业职工职业技能培养提高的要求，校企双方序化教学内容和实践教学项目，培养适应一线需求的高技能型人才；（3）校内仿真实训基地、准生产性实训基地与生产一线实际相对应，营造学习情境，增强教学过程的实践性、职业性和开放性，使学生校内学习与实际工作过程一致；（4）校内实训内容与顶岗实习操作相对应，在校内增大仿真实训、生产性实训的比例，营造学习情景，增强教学过程的实践性，使学生校内学习与实际工作相近或一致，在认识实习和顶岗实习现场，学生就更能够在油田现场真实的工作环境中学习到岗位操作技能，提高了学生的实际岗位职业能力。

通过把延安精神、铁人精神教育融入人才培养的全过程，把行动导向教学法贯穿于校内真实工作过程实训与校外生产过程实训的全学程，实现人才培养与社会总求、学习与工作、实习与就业的对接。

3、校企双赢

学院通过与陕北油气田企业和油气田服务企业提供的人才培养、员工培训、技术研发、技术服务等方面的合作，企业通过培训提高职工的专业理论水平和职业技能，企业能从学院招聘到了高素质员工，企业通过技术研发与技术服务，利用到学院实训基地提供的高水平实验仪器设备，也解决一线的实际难题，保障生产的快速有序进行。

陕北油气田企业和油气田服务企业通过与学院提供的兼职教师、实习基地、就业基地、废弃设备与仪器等方面的合作，学院教师的的实践能力和社会服务能力达到了提高，高水平师资和完备的校内外实践教学基地都能更好培养学生的职业技能，最终降低了学院的教学成本。

学院与陕北油气田企业和油气田服务企业合作实现了校企双主体的资源共享、人才互通、优势互补、最终达到一个合作共赢的局面。

三、“校企结合、实境教学”的人才培养模式教学运行与管理

1、教学运行

在教学实施过程中以3、2、1时间段组织教学。

第一阶段作为社会人、职业人通用基础知识及基本技能和专业基本技能学习培养阶段，学生通过第一、二、三3个学期时间进行专业基础技术技能课程和公共基础课的学习，尽早了解油田化学职业领域的基本要求，学习“社会人”和“职业人”的通用基础知识和基本技能；课程设置有公共课、基础化学（一）（二）、石油地质基础与油层物理等课程，并通过认识实习、企业讲坛、暑期专业社会实践、军训及勤工助学等，培养学生爱岗敬业精神、职业道德和职业基本技能。

第二阶段：在校内，分专业方向进行两个学期的专业理论学习和专业技能实训，培养学生职业核心能力和生产岗位操作技能。主要课程设置有钻井技术、泥浆材料检测与应用、油水井施工与改造、油田污水处理与注水和校内生产性和仿真生产实训，并得到职业道德、敬业精神、与人相处能力等方面的培养。对“订单”培养学生将引入企业的岗位工艺课程及企业岗前培训课程等。

第三阶段为职业岗位能力培养阶段：用半年时间到合作企业或“订单”培养企业顶岗实践，学习专业方向实践课程；校企合作对顶岗实习学生进行管理与考核，共同培养和管理学生，利用企业真实生产环境和企业文化氛围培养学生的职业素质和在实际工作岗位的技术实践能力，进一步加强学生职业道德、敬业精神、与人相处能力等方面的培养。使学生了解企业文化、掌握职业岗位所需要的实际知识和技能，对顶岗实习合格的学生，这一阶段工作经历记入学分，并记入学生的档案。

2.教学管理

为了促进教学工作管理规范化，进一步稳定教学秩序，提高教学质量，在教学管理中提出了教师教学工作的各项基本要求。要求教师精心完成教学准备工作，根据专业培养目标的要求，明确本门课程在专业教学中的地位、作用及教学目的。要精通课程内容，明确本门课程标准，了解讲课对象。认真思考和提出自己对这门课程教学的设想和安排，制订出学期授课计划。要认真分析、组织好教

学内容，明确教学重点和难点。另外，通过市场调研、企业参与、专业建设指导委员会论证，形成教学内容改革方案。通过深入企业现场，根据行业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，设计教学内容；企业与学院共同参与制定教学计划、授课计划，确定具有应用性和实践性的教学内容；建立授课内容动态性修订机制，根据市场和企业的实际需求，调整授课内容，留出部分章节主要讲授新知识、新技术，特别注重前沿技术的讲授，使学生获得的知识、技能真正满足职业岗位的要求。

在教学过程中，要求教师严格遵守教学纪律，教师应了解学生的出勤情况，并注意保持良好的课堂纪律。教学要突出理论知识的应用和实践动手能力的培养，基础理论的教学要以应用为目的，以必需、够用为度，以掌握概念、强化应用为教学的重点。专业课的教学内容要加强针对性和实用性。教学过程中坚持利用较先进的教学手段进行授课，不断改进教学方式方法，能够深挖教材，抓好重难点，认真钻研教材教法，坚持采用学院大力提倡的“教学做一体化”教学模式授课，充分发挥学生的主体地位，给学生一个轻松愉快的学习氛围，真正让学生在乐中学，学以致用，同时坚持理论联系实际，提高了学生的学习热情。

在实训与实习教学过程中，要注意学生能力的培养，并注意开发新的实训项目，另外，在实践教学中，积极开展对外技术服务，让学生参与进来，以真实的项目环境来加强学生的理论知识的运用能力和实践动手能力。指导实习的教师对实习内容要作好充分准备，列好详细实习安排计划，认真组织好实习工作。要求在指导实训时耐心细致，循循善诱，批改实训报告要认真，仔细，对实训报告要严格要求。油田化学品综合实训和毕业设计的难易程度应和安排的时间相宜，事先要做好一切准备工作，并充分准备参考资料，拟定设计课题，完成设计任务书，要启发学生思维，使其独立思考，独立完成工作，以培养学生分析问题解决问题的能力。

学生顶岗实习学生原则上到将要就业的单位上去实习。实习内容根据单位上的工作性质不作特别的统一规定，改变了以前那种统一地方实习，统一实习内容的没有针对性的实习方法；在顶岗实习的过程中实行“双导”制，聘请现场的工程技术人员作为顶岗实习的指导老师，学院尽量指定专门专业教师到实习现场与企业共同对学生进行管理，如果太分散，学院会定期拍专门专业教师到实习现场

延安职业技术学院教务系统,小说(二)
2016延安职业技术学院单招数学模拟试题(附答案)

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2016延安职业技术学院单招数学模拟试题(附答案)

一、选择题（本大题共10小题，每小题5分，共50分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）

1．直线y2x按向量a(2,3)的平移后，得到的直线方程为

A．y23

B．y2x3 D．y2x1

C．y2x4

2．已知集合A{x|y2x1},B{y|yx2x1}，则AB

A．{（0，1），（1，3）}

B．R

C．（0，+∞）

D．[,）

34

3．函数f(x)

13x

(x2)的反函数yf1(x)的一个单调减区间是 x2

B．（2,）

C．（3,）

A．（2,） D．（3,）

4．数列{an}满足a12,an1

1

,则a2008 an1

B．－

A．2

D．1

13

C．－

3 2

5．代数式(4x22x5)(x21)5的展开式中，含x4项的系数是

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A．－30

D．90

B．30

C．70

6．△ABC中，已知：sinA：sinB：sinC=1:1:，且S△ABC=

1 2

，则

的值是

A．2

B．

C．－2

D．－

7．若函数f(x)满足：“对于区间（1，2）上的任意实数x1,x2(x1x2)，

|f(x2)f(x1)||x2x1|恒成立，”则称f(x)为完美函数.在下列四个函数中，完美函数是

A．f(x)

1 x

B．f(x)|x|

C．f(x)2x

D．f(x)x2

8．将4个相同的白球和5个相同的黑球全部放入3个不同的盒子中，每个盒子既要有．．白球，又要有黑球，且每个盒子中都不能同时只放入2个白球和2个黑球，则所有不．．．．．同的放法种数为

A．3

D．18

B．6

C．12

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x2y2

9．设双曲线221（b＞a＞0）的半焦距为c，直线l过A（a,0）,B(0,b)两点，

ab

若原点O到l的距离为

3

c，则双曲线的离心率为 4

B．2

C．2或

A．

2或2 323

3

23

3

D．

10．对于任意的两个实数对（a,b）和（c,d），规定当且仅当ac,bd时(a,b)=(c,d)；现定义两种运算，运算“”为：（a,b）（c,d）=

（acbd,bcad）；运算“”为：(a,b) (c,d)=（ac,bd）.设p、qR.若（1，2）(p,q)=（5,0）.则（1，2）(p,q)=

A．（4,0）

B．（2,0）

C．（0，2）

D．（0，－4）

二、填空题（本大题共5小题，每小题5分，共25分，把答案填写在答题卷中对应题号后的横线上）

11．cos43cos77sin43cos167的值为。

12．设直线axy30与圆(x1)2(y2)24相交于A、B两点，且弦长为23，则a=。

13．已知：点P的坐标（x,y）满足：

x4y30,

3x5y25,x-10

及A(2,0),则||cosAOP（O为坐标原点）的最大值是。

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14．关于x的不等式：2x2|xa|至少有一个负数解，则a的取值范围是。 15．已知：f(x)是定义的R上的不恒为零的函数，且对任意a、bR，满足：

f(2n)1

,则f()=；数列{an}的通项公式f(ab)af(b)bf(a)，且f(2)2,ann2

an=。

三、解答题（本大题共6小题，共75分，解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤） 16．（本小题满分12分）

已知函数f(x)sinxcosxcos2x

3

(R,xR)的最小正周期为2

，且当x



3

时，函数取最大值.

（1）求f(x)的解析式；

（2）试列表描点作出f(x)在[0，]范围内的图象.

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17．（本小题满分12分）

国家射击队为备战2008年北京奥运会进行紧张艰苦的训练，训练项目完成后，教练总会设计安排一些放松、娱乐性恢复活动。在一次速射“飞碟”的游戏活动中，教练制定如下规则：每次飞碟飞行过程中只允许射击三次，根据飞碟飞行的规律，队员甲在飞行距离为50米远处命中的概率为

2. 3

（1）如果队员甲一共参加了三次射击飞碟的游戏，试求队员甲在这三次游戏中第．一枪至少有一次击中的概率。 ．．

（2）如果队员甲射击飞行距离为50米远处的飞碟，如果第一次未命中，则进行第二次射击，同时第二次射击时飞碟行距离变为100米；如果第二次未命中，则进行第三次射击，第三次射击时飞碟飞行距离变为150米（此后飞碟不在射程之内）.已知，命中的概率与飞碟飞和地距离的平方成反比.求队员甲在一次游戏中命中飞碟的概率。 ．．．．．

18．（本小题共12分）

延安职业技术学院教务系统,小说(三)
高等职业技术学院教务管理系统的应用

高等职业技术学院教务管理系统的应用

摘要:教务管理系统的应用对于创建信息化校园是不可或缺的环节管理系统平台的应用在相当长的一段时期内极大的提升了学院科学化管理理念,促进了教学过程中网络化、信息化的改革,使教学管理手段简单实用化、多样化、规范化,为学院科学的发展提供了有力的保障。

关键词:教务管理系统 教学管理 计算机 应用

随着现代信息技术的迅速发展,计算机已进入我国的各级教育管理部门,并得到一定程度的应用,对提高教育管理部门的办公水平起到了积极的作用。而以计算机网络技术为核心的信息高速公路的兴起,更是突破了传统教育文化观念和教育活动的时空界线,使学校的教育手段和决策效率都发生了深刻的变化,一种新的教学管理形式——教务管理系统也随之出现。我院在2003年就引进使用了教务管理系统,该管理系统平台的应用在相当长的一段时期内极大的提升了学院科学化管理理念,促进了教学过程中网络化、信息化的改革,使教学管理手段简单实用化、多样化、规范化,为学院科学的发展提供了有力的保障。

1 教务管理系统的应用背景与实施现状

教务管理工作是高校的一项重要的日常工作,随着高职院校招生人数的增加和学院教学改革的深入,这些变化使得教务管理工作的工

延安职业技术学院教务系统,小说(四)
关于举办延安职业技术学院2016年度信息化教学大赛的通知

关于举办延安职业技术学院

2016年度信息化教学大赛的通知

各系（部）：

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》和《教育信息化“十三五”规划》等文件精神，推动职业教育教学改革创新，提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平，促进信息技术在教育教学中的广泛应用，经学院研究，决定举办延安职业技术学院2016年度信息化教学大赛。现将具体安排通知如下，请各系部做好相关准备工作。

一、大赛项目

1. 多媒体课件比赛

2. 信息化教学设计比赛

3. 信息化课堂教学比赛

4. 微课教学比赛

5. 网络课程比赛【延安职业技术学院教务系统,小说】

6. 信息化教学工具应用比赛

二、大赛内容

参赛作品为专业课程教学内容的，应依据有关专业教学标准或课程标准的教学要求进行制作和设计。

三、大赛方式与要求

本次大赛采取由各系部提交参赛作品及有关材料，学院组织有关人员组成评判组对参赛作品集中评判的方式。各赛项不限名定额。学院对各赛项所有参赛作品进行初评，确定进入决赛的作品。

（一）多媒体课件比赛

此项目主要考察参赛教师对多媒体课件的教学设计和应用能力，媒体的选择及其表现能力，以及教学过程中课件的使用效果。参赛课件应根据教学目标、教学内容和教学策略设计，遵循现代教学理念和学习理论，适应不同教学环境和生源特点，满足教学需求。

1. 参赛课件应针对一门课程进行教学设计。

2. 参赛课件应体现职业教育“做中教、做中学”的教学特色，充分发挥信息技术对教学的支撑作用，能实现助教、助学、仿真实训、考核等功能，明显改进教学效果。多媒体课件在课堂教学中的使用应具有必要性和不可替代性。

3. 参赛课件要求制作软件为WPS 2013或Microsoft Office 2010及以上版本。

4. 参赛课件应由参赛教师自主完成，严禁套用网络或他人已有的相关课件，鼓励团队合作。以团体名义报名的，须指定一人为第一完成人，成员不超过3人。

5. 参赛教师应提供一门课完整的教学课件。

6. 决赛时参赛教师进行不超过10分钟的讲解（展示参赛课

件，并对该课件的创新点、辅助教学作用和使用效果进行讲解）。【延安职业技术学院教务系统,小说】

（二）信息化教学设计比赛

此项目考察教师按照现代教学理念，科学、合理、巧妙地安排教学过程的各个环节和要素，充分利用信息技术和数字化资源，系统优化教学过程的能力。

1. 教学设计应基于现代教育思想和教学理念，充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新，促进学生自主学习，有利于学习兴趣的提高和学习效果的改善。

2. 教学设计可以选择课堂教学、实训教学或网络教学等多种形式，针对1~2课时、一个教学单元或一个教学情境的教学内容进行设计。参赛作品应是参赛教师原创，教学应用效果突出的作品。此赛项为个人赛，不接受团体参赛。

3. 参赛者应在赛前完成教学设计，并录制10分钟的讲解视频，并提供配套教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料。

4. 进入决赛的教师进行不超过10分钟的讲解（讲解信息技术、多媒体教学资源在教学过程中的运用及预期的教学效果）。

（三）信息化课堂教学

本赛项重点考察教师依据信息化教学设计，实施课堂教学，达成教学目标的能力。

1. 教师应根据教学内容和教学对象的特点，创设学习的情境，优化教与学的过程。所选的教学内容应相对独立、完整，可以是

一节完整的课堂教学内容，也可以是某个知识点或者技能点的学习（训练）内容，教学时长原则上控制在35-45分钟。

2. 参赛者应在赛前完成教学设计，并录制35-45分钟的课堂教学视频，并提供配套教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料。

（四）微课教学比赛

微课是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。

1. 参赛教师自选一门课程，精心备课，充分合理运用各种现代教育技术手段或设备，设计课程，录制成时长在5~15分钟的微课视频，并配套提供教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料。

2. 参赛教师制作、上传参赛作品（视频、教学设计、多媒体课件等）到全国高校教师微课教学比赛官网（

3. 参赛作品视频要求图像清晰稳定、构图合理、声音清晰，能较全面真实反映教学情境，能充分展示教师良好的教学风貌。视频片头应显示标题、作者和单位，主要教学内容有字幕提示。可以选用以下5种视频格式中的任一种：mp4、rmvb、mpg、avi、wmv。

4. 多媒体课件限定为PowerPoint格式。要求围绕教学目标，能反映主要教学内容，与教学视频合理搭配，单独提交。

5. 教学设计应反映教师的教学思想、课程设计思路和教学特

色，包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容，并在开头注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用对象等信息。文件格式：word。

6. 其他与教学内容相关的辅助材料如练习测试、教学评价、多媒体素材等材料也可单独提交，格式符合网站上传要求。

（五）网络课程比赛

此项目主要考核参赛教师在学习环境网络化、学习资源数字化、学习方式多样化条件下，设计、制作和运用便于“学习过程管理”的网络课程的基本技能，推动“教、学、做”一体化教学的深度实施，推动课程内涵建设，促进人才培养模式改革。

1. 参赛作品应针对一门课程进行开发，满足学生自主学习的需求。

2. 参赛作品可以是教师自主建设、也可以是网络免费平台，鼓励教师使用校内得实网络课程平台。此赛项可以以团体名义报名，成员不超过3人。

3. 参赛者向大赛组委会提供网络课程的网址（使用校内得实网络课程平台提供课程名称），以及网站的说明文档，介绍其登录及使用办法、网站教学资源等。若参赛作品已用于教学实践，得分根据实际使用效果酌情加3-5分。

（六）信息化教学工具应用比赛

此赛项着重考查教师利用各种信息化教学工具辅助教学的能力。

延安职业技术学院教务系统,小说(五)
延安职业技术学院试15

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目 科试考-

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线

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名 --

姓订

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装-

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号 --

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学--

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级-

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班-

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一、单项选择题(本大题共5小题，每小题3分，共15分) 1. 三相桥式全控整流电路的控制角为（ ）工作在逆变状态。 A．0° B．30° C．90° D．150° 2. 准同步并列装置的必备部分是（ ） A．合闸部分、电源部分 B．调频部分、电源部分 C．调压部分、电源部分 D．合闸、调频、调压、电源四部分3. 一般情况下，电力系统负荷调节效应系数K的大小为（ ） A．0～1 B．1～3 C．.3～5 D．5～7 4. 能够为事故分析提供原始资料的自动装置是（ ） A．振荡解列装置 B．低压解列装置 C．低频解列装置 D．故障录波装置 5. 造成电力系统频率上升的原因是（ ） A．无功功率过剩 B．无功功率不足 C．有功功率过剩 D．有功功率不足 二、填空题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)

6. 励磁调节有补偿型和____________两种。

7. 同步发电机的励磁方式有直流励磁、交流励磁、______ _。

8. 可作为并列操作的断路器所在的电气连接点被称为___________。

9. 导前时间脉冲比导前相角脉冲__________出现，频差满足要求。

10. 某发电机并列断路器的合闸时间为0.28s，当频差要求控制在0.2hz

时，若采用ZZQ-5型装置使系统并列，导前相角为_______（度）。

三、名词解释(本大题共4小题，共20分)

11. 准同步并列

12. 导前时间

13. 励磁系统

14. 冲击电流

四、简答题(本大题共4小题，共50分)

15. 并列的方法有哪两种？各有何特点？（10 分）

16. 准同步并列的实际条件？如果不满足这些条件，会有什么后果？（10 分）

17. 导前时间脉冲和导前相角脉冲的根本区别？（10 分）

18. 试述ZZQ-5型自动准同步装置的基本构成部分（用框图形式表示各部

分之间关系），各部分的作用？（20 分）

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