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“比”字句
一、什么是比较句
汉语里用来表示比较的方式，从大的方面来看，可以分为两大类：一类是比较事物、性状的异同；一类是比较性质或程度的差别、高低，每一大类中又包含一些不同的比较格式。凡是用来作比较的句子都称作为比较句。比较常用的比较句有“比字句”、“不如”句、“跟/和/同/与/像......一样”句、介词“有”字句、“越来越”、“越......越......”句、“更”字句、“最”字句等等。
二、汉语中表示不同比较方法的比较句
（一）“比”字句
指有“比”字介词短语作状语的句子。如“甲比乙好”。其中心语是谓词或谓词短语，用来表示甲乙两物或两事在数量，性质，程度的差别，又叫差比句。例如，甲山比乙山高一些。|甲比乙有经验得多。|阿哥的心比蜜还甜。|你比我睡得晚得多。|他比我会说话。|有文化比无文化好。|短一点比长一点好。上面例子中，相比的甲乙两事物不是
等值的。好多“比”字句隐去了部分词语，例如：他的身体比我（的身体）好。|他学日语的时间比（他）学英语（的时间）短。|今年来我国学汉语的人比去年（来我国学汉语的）多一倍多。还有一种特殊“比”字句，例如： ①他的生活一天比一天好。
②他的身体现在比以前好。
“比”字句是指表示两个人或两种事物在性质、程度的差别或高低（也可以用于同一事物的不同时期的比较）的一种格式，用介词“比”引出比较的对象，用谓语表示比较的结果，“比”与其宾语在句中作状语。例如： 1她比我大三岁。
2他比我高。
3我身体比以前好得多了。
“比......”可以放在补语之前，也可以放在动词之前。例如：
4他做生意做得比我好。
5他做生意比我做得好。
1.结构方式
（1）基本格式：a+“比”+b+差别
1这棵树比那棵树高。
2这个班的学生比那个班的学生多。
（2）由“比+被比较的人和事物”构成介词词组，放在形容词或以形容词为中心意义的述补词组前，有三种基本结构。
3他比我高。（比字词组+谓词性词语）
4杰克汉语说得比我流利。（比字词组+形容词（+得）+形容词）
5他的房间比我的大一点儿。（比字词组+形容词+数量词语）
数量词语放在形容词后，补充说明数量，不能放在形容词前。
6*他的房间比我的两平方米大。
（3）动词后面有宾语的话，可以有两种方式。
7她骑自行车骑得比我快多了。（重叠动词）
8他自行车骑得比我快多了。(宾语提前)
(4)表示在哪方面比较的动词或比较其结果的形容词不能省掉。
9*他自行车比我快多了。
10*他自行车骑得比我多了。
2．“比”字句使用的条件限制
（1）比较的一项内容一般不能省略，被比的一项相同的内容常常可以省掉。
1他的房间比我的（房间）大。
（2）表示比较差距大时，“比”字句中不能使用程度副词“很”、“最”、“非常”等。其他表示城的的副词，如“非常”、“极”等也不能用在“比”字句里。如果要说明比较的双方差别很大，应该说“比......得多”或“比......多了”等。例如：
1*我的汉语比他很差。
2我的汉语比他差得多了。
3*他的房间比我的非常小。
4他的房间比我的小得多。
但是，表示程度“进一步”的意义时，介词结构后面、谓词前面，还可以用表示比较程度的副词“更”、“还”、“还要”等作补语，表示程度更进一层。
5她比我更胖。
6姐姐比我还笨。
7他的汉语比我得还好。
（3）下列“比”字句不仅可以比较高下差异，而且可以表示高下差异的程度。所以谓语中心语后可以有表示程度的补语。例如：
1弟弟比妹妹大三岁。
② 他们班的学生比我们班多五个。
（4）如果动词带程度补语，程度补语不能放在动词的前面，“比”放在动词前或补语主要成分前，如果动词又带宾语，“比”用在重复的动词前或补语主要成分前。例如： ①小名比我学得好。
②他翻译得比我快。
③比他跑得快。篇二：有趣的句子
大班语言活动《有趣的句子》
活动目标：学习将短句扩为长句。
活动准备：
松紧带、图片若干、火车头饰、长短句子若干、字卡、音乐《长又长》、《火车快飞》、多媒体课件。
活动重点：学习将短句变成句的方法。
活动难点：能运用恰当的词语扩句。
活动过程：
一、 导入：
师:今天来了这么多的客人老师，小朋友欢不欢迎呀？（欢迎）既然我们这么欢迎客人老师，那我们就给客人老师唱首歌吧！（演唱歌曲《长又长》）
师：小朋友唱得真好，不过呢在刚才唱的歌里面藏着一对反义词。（出识字卡长和短） 二：区分短句和长句：
1、 出示图片：
提问：图中有谁？她在干什么?
引导幼儿说出一句短句：红红在拍皮球。
2、 师:老师看了这幅图也想说一句话，但和小朋友说的不太一样。
出示长句：漂亮的红红在草地上快乐的拍皮球。
3、引导幼儿分析哪个句子长，哪个句子短，并说说有什么不同。
三、引导幼儿分析理解将短句扩为长句的方法。
1、通过游戏《坐火车》知道是怎样变长的？
师：其实句子也可以像火车一样变长的，那咱们就试试吧。
2、 师：现在呀，老师要请小朋友再坐坐火车。
1）出示：小鸭在游泳。
2)引导幼儿说说小鸭在哪游泳？(小河里)
什么样的小鸭？（黄色的）
小鸭怎么样的游泳？（高兴地）【形容差别很大的句子】
请幼儿找出合适的图加到短句里。
3、 将前面的句子和后面的句子作比较，让幼儿知道我们在句子中合适的位置加上合适的词语把这个句子变长，这样会更具体详细。
四、练习将短句扩为长句：
1、拼图游戏：
请幼儿将背景图拼出，边拼边请幼儿说说，如：什么样的天空？（蓝蓝的天空）以此来丰富幼儿的词汇。
2、将小动物送到图中：
1）第一位小鸟，说说小鸟在干什么？
小鸟在唱歌。
说说小鸟在什么地方唱歌？
小鸟在树上、在天空中唱歌。
2）请出小鱼：
小鱼在游泳。
说说什么样的小鱼在哪里游泳？
可爱的小鱼在小河里游泳。
3）请出蝴蝶：
蝴蝶在跳舞。
说说什么样的蝴蝶在什么地方怎么样的跳舞？
漂亮的蝴蝶在花丛中 欢快地跳舞。
五、游戏《神奇的魔方》运用多媒体课件练习短句变长句。
播放录音：我是神奇的魔方，在我身上有9个房间，只要小朋友说出房间的号码我就会自动打开，每个房间里面都藏着一张图片请小朋友先说一句短句，在说一句长句，说对了会有惊喜给你们，加油吧！
六、练习实际，让幼儿知道如何正确使用长短句。在日常生活中你要讲述时为了清楚最好用长句，要紧的事情最好用短句简单明了说明事情。
七、延伸：
师：老师最后还带来了一件东西（出示松紧带），和幼儿拉一拉能变长也能变短，其实我们句子也可以，今天我们学了怎样变长，至于怎样变短，还得清小朋友自己动脑筋想想吧。篇三：句子
一、把下列句子改为“被”和“把”字句。
（1）妈妈，晚饭我已经烧好了。
“把”字句： “被”字句：
（2）水手从河底捞上了铁牛。
“把”字句： “被”字句：
（3）人们打扫干净了街道。
“把”字句： “被”字句：
（4）科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密。
“把”字句： “被”字句：
（5）霞光照得小孩子的脸红红的。
“把”字句： “被”字句：
二、按要求写句子。
（1）天空中的小星星。（写成拟人句 ）
（2）特务很狡猾。（改为比喻句）
（3）寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）
（4）泰山日出的景色真美丽。（改为感叹句）
（5）河水哗哗地流着。（改为拟人句）
（6）天上的星星在闪烁。（改为拟人句）
1、天气太热了，简直叫人受不住。
（2）已发掘的三个俑坑，差不多有五十个篮球场那么大。（用作比较的方法写一句话）
（3）精彩的演出结束了，场内爆发出很响的掌声。（改为夸张句）
（4）我家在市图书馆附近住。（改变词序，意思不变）
我家住在市图书馆附近。
（5）叶老站在门口。（改变词序，意思不变）
叶老在门口站。
（5）写一个表现母爱的句子，用上“凝聚”这个词语。我身上这件毛衣凝聚着妈妈的爱。 妈妈的爱凝聚在每天的饭菜里。（14）写一个描写战争的句子，用上“惊心动魄”这个词语
三、缩句。（缩到最短）
（1）我国桥梁事业的飞速发展表明了社会主义制度的无比优越。【形容差别很大的句子】
（2）当我发现了这种神圣的秘密的时候，我竟欢喜感动得伏案痛苦。
（3）戴红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。
（4）一个天真的小女孩为大家表演节目。
（5）海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。
（6）山沟的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子。
（7）詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
（8）北面那座秃山丝毫挡不住来自塞外的狂风。
（9）隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着很多货物。
四、扩句。
（1）雪花飘落下来。
1.【洁白的】雪花（像鹅毛一样）【纷纷扬扬地】飘落下来。
（2）音乐吸引着观众。
2.【悠扬的】音乐【深深地】吸引着（成千上万的）观众。
（3）心里充满希望。
3.【他的】心里充满【无限的】希望
（4）同学们议论着
4.【兴奋的】同学们【七嘴八舌地】议论着。
“比”字句
一、什么是比较句
汉语里用来表示比较的方式，从大的方面来看，可以分为两大类：一类是比较事物、性状的异同；一类是比较性质或程度的差别、高低，每一大类中又包含一些不同的比较格式。凡是用来作比较的句子都称作为比较句。比较常用的比较句有“比字句”、“不如”句、“跟/和/同/与/像......一样”句、介词“有”字句、“越来越”、“越......越......”句、“更”字句、“最”字句等等。
二、汉语中表示不同比较方法的比较句
（一）“比”字句
指有“比”字介词短语作状语的句子。如“甲比乙好”。其中心语是谓词或谓词短语，用来表示甲乙两物或两事在数量，性质，程度的差别，又叫差比句。例如，甲山比乙山高一些。|甲比乙有经验得多。|阿哥的心比蜜还甜。|你比我睡得晚得多。|他比我会说话。|有文化比无文化好。|短一点比长一点好。上面例子中，相比的甲乙两事物不是
等值的。好多“比”字句隐去了部分词语，例如：他的身体比我（的身体）好。|他学日语的时间比（他）学英语（的时间）短。|今年来我国学汉语的人比去年（来我国学汉语的）多一倍多。还有一种特殊“比”字句，例如： ①他的生活一天比一天好。
②他的身体现在比以前好。
“比”字句是指表示两个人或两种事物在性质、程度的差别或高低（也可以用于同一事物的不同时期的比较）的一种格式，用介词“比”引出比较的对象，用谓语表示比较的结果，“比”与其宾语在句中作状语。例如： 1她比我大三岁。
2他比我高。
3我身体比以前好得多了。
“比......”可以放在补语之前，也可以放在动词之前。例如：
4他做生意做得比我好。
5他做生意比我做得好。
1.结构方式
（1）基本格式：A+“比”+B+差别
1这棵树比那棵树高。
2这个班的学生比那个班的学生多。
（2）由“比+被比较的人和事物”构成介词词组，放在形容词或以形容词为中心意义的述补词组前，有三种基本结构。
3他比我高。（比字词组+谓词性词语）
4杰克汉语说得比我流利。（比字词组+形容词（+得）+形容词）
5他的房间比我的大一点儿。（比字词组+形容词+数量词语）
数量词语放在形容词后，补充说明数量，不能放在形容词前。
6*他的房间比我的两平方米大。
（3）动词后面有宾语的话，可以有两种方式。
7她骑自行车骑得比我快多了。（重叠动词）
8他自行车骑得比我快多了。(宾语提前)
(4)表示在哪方面比较的动词或比较其结果的形容词不能省掉。
9*他自行车比我快多了。
10*他自行车骑得比我多了。
2．“比”字句使用的条件限制
（1）比较的一项内容一般不能省略，被比的一项相同的内容常常可以省掉。
1他的房间比我的（房间）大。
（2）表示比较差距大时，“比”字句中不能使用程度副词“很”、“最”、“非常”等。其他表示城的的副词，如“非常”、“极”等也不能用在“比”字句里。如果要说明比较的双方差别很大，应该说“比......得多”或“比......多了”等。例如：
1*我的汉语比他很差。
2我的汉语比他差得多了。
3*他的房间比我的非常小。
4他的房间比我的小得多。
但是，表示程度“进一步”的意义时，介词结构后面、谓词前面，还可以用表示比较程度的副词“更”、“还”、“还要”等作补语，表示程度更进一层。
5她比我更胖。
6姐姐比我还笨。
7他的汉语比我得还好。
（3）下列“比”字句不仅可以比较高下差异，而且可以表示高下差异的程度。所以谓语中心语后可以有表示程度的补语。例如：
1弟弟比妹妹大三岁。
② 他们班的学生比我们班多五个。
（4）如果动词带程度补语，程度补语不能放在动词的前面，“比”放在动词前或补语主要成分前，如果动词又带宾语，“比”用在重复的动词前或补语主要成分前。例如： ①小名比我学得好。
②他翻译得比我快。
③比他跑得快。
案例编号：TC-0534
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案例名称：比较句的教学——“比”字比较句
案例作者：黄一苇
学校名称：大阪产业大学孔子学院
教学对象中文水平：零起点
教学对象背景说明：社区成员
教学环境：汉语作为外语教学（母语环境）
案例内容主题：教学法;;;
适用课程：汉语作为第二语言习得案例;课程设计案例;;;
案例简介： 由于大阪产业大学孔子学院的学生主要是以中老年学生为主，而且一
周一般只有一次课，所以教学中，循序渐进、适当重复、反复讲解非常重要。有些老年人容
易前学后忘记，所以通过适当重复帮助他们记忆；有些日本学生即使不明白也不会直接说，
所以反复讲解能帮助他们更好的理解。选用身边的材料做例子，能让学生更快地理解例句和
例句结构，用图片做练习，扫除了学生造句时的紧张心理。
案例入库时间：2012/3/1 0:00:00
案例正文：
2010年9月起我在大阪产业大学孔子学院工作，担任的课程层级多、课型多。大阪
产业大学孔子学院主要面对社会招生，学生以中老年为主，因此与一般的学校教学不同，教
学速度不宜偏快，同时需要多练习，以巩固教学要点。
日本学生学习汉语时有一个显著的特点，阅读能力较强，听说能力较弱。因此在教学
中可以利用学生的阅读能力帮助其学习，同时又要运用各种教学手段帮助提高听说能力。 我院当前汉语初级阶段教学使用的教材是《长城汉语》（北语版）和《综合教程2》（上
外版），比较句是初级阶段中比较常用也比较重要的语法点，课堂教学中需要通过多种联系
帮助学生掌握比较句的用法。因为我院在初级阶段的教学中基本使用全汉语教学，因此需要
通过各种方式帮助学生更好地理解语言点。
在初级阶段的教学中，都会遇到比较句。在日语中，有相近的表达结构，“AはBよ
り„„”结构，因此对学生来说，理解句型并不难，但是要正确使用仍然需要较多练习。
第一部分：讲解最基本的“比”字句
在讲解该语法点时，可先从我们身边的事物开始举例，帮助学生直观理解。我选择的
第一组例子是“西瓜和苹果”。在一般情况下，西瓜一定比苹果大，因此不会让学生产生误
解。教学中可使用图片或者教师在黑板上简单绘画。我的经验是教师直接绘画的课堂效果较
好，容易引起学生兴趣，如果老师画得好，能吸引学生注意，学生会十分尊敬老师；如果老
师画得不是很好，学生一般也会善意地笑一笑，这也可以活跃课堂气氛，减轻学习的紧张感。
讲解时，先给出两句描写西瓜和苹果的基本句子：
西瓜很大。苹果不太大。
同时问学生：“哪一个大？”学生一定会回答：“西瓜大。”然后再写一句句子：
西瓜比苹果大。
再指着这句句子问一遍学生：“哪一个大？”学生一般也能回答出：“西瓜大”。
此时需要在例句上做上标记：【形容差别很大的句子】
西瓜比苹果大。
以此告诉学生“大”指的是“西瓜”，借由易于理解的例句形式帮学生大致
了解“比”字比较句的结构关系。
第一个例句之后，第二个例句选用同学们可以参与的例子。在同学中选择两位身高差别较明显的同学，最好是一男一女，以防同性别的学生之间产生一些负面的情绪。请两位同学起立，帮助老师上课。问一下他们大概的身高，在黑板上写下基本句：
同学A身高1.76米，同学B身高
1.60米。
同时问学生：“哪一位同学高？”这个问题的作用第一，然学生听到形容词“高”，以便以后造句，第二，为说出比字句做准备。学生一般都可以说出：“同学A高。”随后，指着刚才做过标记的“西瓜比苹果大。”问学生：“用‘比’怎么说？”在思考后，会有一些学生回答出正确的句子，此时可将正确的句子写在黑板上（“西瓜”句的下面）并做标记： 同学A比同学B高。
通过上述两句例句，学生应该基本能了解简单比字句的结构关系了。此时需要在黑板上给出比字句的结构并做标记：
A + 比 + B + 形容词（怎么样） 结合之前的例句，再强调一下A和形容词的关系。
完成基本结构的讲解后，给学生一组练习，请学生两人一组用比字句说一说，老师听各组同学的练习，及时予以指导。此时例句的内容可以离生活比较远，让学生自己考虑一下。 练习：北京今天最高气温0度，海口今天最高气温26度。
长江有6397千米（公里）长，黄河有5464千米（公里）长。
第三大楼有32层，第一大楼有11层。（本孔院位于第三大楼。）
这时一般学生都可以按照正确的语序进行比较。但是值得注意的是，受到日语的影响，有时候学生会不小心说出一个“は”，另外学生在自己说比字句时，对选择哪个形容词会有一些疑虑，这时需要老师给予提示。最后需要请几位同学说一下答案。
第二部分：表示具体差异
学完最简单的比字句后，要进入相对复杂的表示具体差异的比字句教学。之前学习简单比字句时给过学生几句练习，这几句练习中都涉及到具体的差异，所以在讲解具体差异时，首先用这几句句子做例句。先把原句中的差异计算出来：
例句： 北京今天最高气温0度，海口今天最高气温26度。（26-0=26）
长江有6397千米（公里）长，黄河有5464千米（公里）长。（6397-5464=933）
第三大楼有32层，第一大楼有11层。（32-11=21）
给出第一个例子的比字句：
北京今天的最高气温比海口的低。
再给出表示具体差异的比字句，并作记号：
北京今天的最高气温比比海口的低26度。
在给出该句例句后，问学生，“4度”应该在什么地方？一般学生能够回答出在“高”的后面。随后，可请同学说出后两个例子的具体差异比较。完成上述练习后，老师给出表示具体差异比字句的格式，并作记号：
A + 比 + B + 怎么样 + 具体差异
随后结合之前的例句再做讲解。
第三部分：表示差异大小的“比”字句
学完表示具体差异的比字句后，要进入相对复杂的表示差别程度的比字句教学。选用例句仍然从学生熟悉的事物出发。我们选择两组物品，第一组是西瓜和苹果，第二组是红苹果和黄苹果（在黑板上画的时候选择彩色粉笔，红苹果画得略大一些）。分别问学生：“哪一个大？”并要求学生用“比”回答。一般学生可以较自然地说出答案，然后把答案写在黑板上：
西瓜比苹果大。红苹果比黄苹果大。
随后再问学生：“西瓜和苹果的大小区别大吗？”因为“区别”是新HSK4级词汇，可能学生不太明白，可以再问：“它们的大小有一点儿不一样还是很不一样？”，一般学生都能说出两组之间的区别，然后在刚才的句子后面加上“得多”、“多了”、“一点儿”，并做标记。
西瓜比苹果大多了。西瓜比苹果大得多。红苹果比黄苹果大一点儿。
通过上述三句句子，可以告诉学生，如果差异很大可以在形容词后加上“多了”、“得多”，如果差异不太大，可以再形容词后加上“一点儿”。然后问学生：“前面和第一种比字句一样吗？”学生一般能够回答出“一样”。随后给出表示差异大小的比字句形式，并做标记：
A + 比 + B + 怎么样 + 多了/得多/一点儿
结合刚才的例句，再强调一下句子的结构。
完成结构讲解后，给学生一组练习，请学生两人一组说一说，老师一边听给予指导。
练习：北京今天的最高气温0度，大阪今天的最高气温4度。
黄浦江有114千米（公里）长，长江有6397千米（公里）长。 我今年25岁，我的表弟今年3岁。
第三大楼有32层，第一大楼有11层。
在练习中，有些学生会用错“一点儿”的位置，有些学生会在“得多”后带出一个“了”，另外在形容词的原则上也会有些差错，比如比较气温时，有些学生会用到“冷”、“热”，而正确情况下应该说“高”、“低”。最后老师要结合大家的错误，再次强调一下句子的结构和常见的问题。
“比”字比较句的第一部分大致讲解结束后，给学生提供一系列图片，请学生根据图片用比字句造句。
左边这幢楼400米。
右边这幢楼500米。
男孩儿1.30米。
女孩儿1.20米。
北京今天0°C。
上海今天4°C。
在下课前，最后再向学生重复几句典型例句，要求学生记住，下周听写（听写的句子完全不改动例句，主要为了让学生熟悉典型例句。）：
1） 西瓜比苹果大。
2） 长江比黄浦江长多了。
3） 第三大楼比第一大楼高21层。
对于程度差异的比较，具体程度先讲还是程度大小先讲可以有两种不同的方式。不一定只限于先具体后程度。“西瓜、苹果”因为代表一大类物品，可以不用确指形式。但这对教学可能会有一些影响。如果使用“这只苹果”、“那个西瓜”可能更好一些，但是在最初的讲解时，就有些麻烦。如何选择也是一个问题。
大阪产业大学孔子学院主要面向社会招生，学员的平均年龄偏大，因此教学中需要缓慢讲解，逐步引导。选择的词汇和例句内容应尽量简单、便于理解。比字句的结构和内容并不难理解，但对于形容词的选择、程度差异的位置等需要通过多次练习帮助学生记忆。对于差异大小和具体差异的教学，孰先孰后可以讨论。
我觉得课文讲解尽量放慢，对句子结构的解释可以多说几遍，用图示指导。不同类型的比字句，讲解语法时，可以尽量使用相同或类似的例句，便于学生理解内容。在练习时，可以使用图片，当学生选择形容词出现困难时，教师应该及时予以帮助。看图做练习时要注意，比较的事物应该是确定的。学生在这一点上常常出现问题，所以看图练习的图片边上，可以故意写上“一支笔”、“一本本子”等不确定的形式，在学生回答时，强调应该转换成确定的形式“这支笔”、“我的本子”等等。这样做同时还能帮助学生掌握和熟悉物品对应的量词。
1、一霎时，雨点连成了线，“哗”的一声，大雨就像天塌了似的铺天盖地从天空中倾泻下来。
2、风呼呼地刮着，雨哗哗地下着。近看，街道上连一个人影也没有，白白花的全是水，简直成了一条流淌的河，上面争先恐后地开放着无数的水花；远看，楼房和树木都是模模糊糊的。
3、转眼间雨声连成一片轰鸣，天像裂开了无数道口子，暴雨汇成瀑布，朝大地倾泻下来。描写雨下得很大的句子。
4、一天深夜，阴云密布，响雷一个接着一个，5、只见北海怒涛翻滚，咆哮奔腾。骤雨抽打着地面，雨飞水溅，迷潆一片。
6、风夹着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头，西一头地乱撞着。路上行人刚找到一个避雨之处，雨就劈劈啪啪地下了起来。雨越下越大，很快就像瓢泼的一样，看那空中的雨真像一面大瀑布!一阵风吹来，这密如瀑布的雨就被风吹得如烟、如雾、如尘。描写雨下得很大的句子。
7、豆大的雨点落在了地上，溅起水花，那水花如同一个个小小的喷泉。水花落在地上的时候，又变成了一个个小水泡，小水泡看起来就像一顶顶透明的小帽子。细心看那雨点变成一个个小帽子的过程，真是有趣极了!
8、滂沱大雨像开了闸门似的泻下来，地上射起无数箭头，房屋上落下千万条瀑布。
9、突然，一道闪电，天空被撕裂了，一片惨白，紧接着是一串闷雷，闷雷过后，铜钱大的雨点，铺天盖地似的洒下来。
10、这时，雷声、雨声、风声搅和在一起，真是太可怕了，好像天就要塌下来似的。
11、雨越下越大，地上的水汇成了一条条小溪，()“咯咯”地笑着、唱着、跳着，向前奔去。
12、突然一阵北风吹来，一片乌云从北部天边急涌过来，还拌着一道道闪电，一阵阵雷声。刹那间，狂风大作，乌云布满了天空，紧接着豆大的雨点从天空中打落下来，打得窗户啪啪直响。又是一个霹雳，震耳欲聋。一霎间雨点连成了线，哗的一声，大雨就像塌了天似的铺天盖地从天空中倾斜下来。
13、霎时间，雨大的像是天上的银河泛滥了一般，从天边狂泻而下!
14、一会儿，粗大的雨点儿落下来了，打在玻璃窗上叭叭直响。
15、一阵狂风卷过，带来了骤雨，雨丝像铁条一样又粗又直，从天空刷拉拉洒下来。
16、雨从空中洒向各个角落，雨滴很像一颗颗晶莹透明的珍珠，好看极了。雨滴从屋檐、墙头、树叶上跌下，就如同断了线的珠子一样，最后连在一起，形成水柱。
17、一会儿，粗大的雨点儿落下来了，打在玻璃窗上叭叭直响。雨越下越大。我透过玻璃窗向外望去，天地间像挂着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙的一片。雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水越来越多，汇合成一条条小溪。
18、雨更大了，房顶上，街道上，溅起一层白蒙蒙的雨雾，宛如缥缈的白纱。这时一阵风猛刮过来，那白纱袅袅地飘去，雨点斜打在街面的积水上，激起朵朵水花。
19、狂风卷着暴雨像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽。
20、大滴大滴的雨水如子弹一般射来，打得树叶子哗哗地响，落到人身上也有些痛。
21、早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲刷得青山绿水、珠烁晶莹，空气里也带有一股清新湿润的香味。
22、不一会儿，电闪雷鸣，豆大的雨点紧接着打了下来。
23、一个闪电，白亮亮的雨点紧跟着落来，砸在黑瓦上，嘀嘀哒哒地响；砸在池塘里，浮起一串串的水泡。
1、她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。
2、小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。
3、大学生活一半在学校一半在社会，我们要学会站着做人跪着做事。
4、悠闲而又充实。描述大学生活的句子。
5、每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我:“你要不怕困难，勇攀高峰。”
6、我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。
7、我必须说，校园生活是真的不同于我所经历过的高中。例如，我习惯于让我的宿舍老师准时叫醒我。但现在我必须设置几个闹钟，8、朗朗的读书声从各个教室飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。
9、他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。描述大学生活的句子。
10、我们大学有第一级设备和最有经验的老师，也有最好的学生(笑)。我认为它是一种荣誉，我就有机会在这里学习，我真诚的希望我们能有美好的生活在我们的校园!
11、她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。
12、晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着()，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。
13、新的起点新的希望。
14、同学们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。
15、我的校园生活丰富多彩。学习英语已经成为我的习惯，因为我出国留学的计划在未来几年内。在玩古筝是我最喜欢的运动。我一直在练习的时候，因为我是一个小女孩，我想赢得更多的比赛在我的校园生活。
16、娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。
17、大学生活是一种酷刑，用完邢也不知痛觉，解开铰链的时候才发现早已体无完肤、大学生活说白了就是一座围城，外面的人想进去，里面的人想出来又怕出来，没有什么好的，你不可能在烂泥里看见星星。
18、除了我的老师!所以到处都是不同的，我可以很容易地找到他们。生活的巨大变化和它的美妙之处:我有更多的时间和我自己的权利来决定我如何生活。
19、他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。
20、她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。
1、风追着雨，雨赶着风，风和雨联合起来追赶着天上的乌云，整个天地都处在雨水之中。
2、雨下得非常大，如从山坡上奔跑下来的野马，来势凶猛。
3、滂沱大雨像开了闸门似的泻下来，地上射起无数箭头，房屋上落下千万条瀑布。
4、一霎时，雨点连成了线，"哗"的一声，大雨就像天塌了似的铺天盖地从天空中倾泻下来。形容雨大的句子。
5、一霎时，雨点连成了线，“哗”的一声，大雨就像天塌了似的铺天盖地从天空中倾泻下来。
6、霎时间，雨大的像是天上的银河泛滥了一般，7、雨更大了，房顶上，街道上，溅起一层白蒙蒙的雨雾，宛如缥缈的白纱。这时一阵风猛刮过来，那白纱袅袅地飘去，雨点斜打在街面的积水上，激起朵朵水花。
8、天际边滚来了团团乌云，一瞬间倾盆大雨，从天而降。
9、突然一阵北风吹来，一片乌云从北部天边急涌过来，还拌着一道道闪电，一阵阵雷声。刹那间，狂风大作，乌云布满了天空，紧接着豆大的雨点从天空中打落下来，打得窗户啪啪直响。又是一个霹雳，震耳欲聋。形容雨大的句子。一霎间雨点连成了线，哗的一声，大雨就像塌了天似的铺天盖地从天空中倾斜下来。
10、不一会儿，电闪雷鸣，豆大的雨点紧接着打了下来。
11、倾盆大雨下个不停，从房檐上流下来的雨水在街道上汇集成一条条小溪。
12、一会儿，粗大的雨点儿落下来了，打在玻璃窗上叭叭直响。
13、大滴大滴的雨水如子弹一般射来，打得树叶子哗哗地响，落到人身上也有些痛。
14、一个闪电，白亮亮的雨点紧跟着落来，砸在黑瓦上，嘀嘀哒哒地响；()砸在池塘里，浮起一串串的水泡。
15、突然，一道闪电，天空被撕裂了，一片惨白，紧接着是一串闷雷，闷雷过后，铜钱大的雨点，铺天盖地似的洒下来。
16、大雨疯狂地从天而降，黑沉沉的天就像要崩塌下来。
17、雷声响过，大雨就像断了线的珠子一样不断地往下落。
18、一天深夜，阴云密布，响雷一个接着一个，闪电在天空中闪着。风，使劲地吹着，树枝被风吹得喀嚓喀嚓作响，顷刻之间，倾盆大雨就落了下来。
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