【www.guakaob.com--对外汉语】
封一：
学汉语——
是我fashion的选择！
学汉语——
是我lucky的选择！
Learning Chinese——
The choice of fashion
Learning Chinese——
The choice of lucky
封二：
在这个拥有世界上人口最多和历史悠久的国家，
正蔓延着一场史无前例的巨大变革，
这场变革不仅席卷着政治、经济，
还有文化!
In the country with the largest number of population and long history,
a huge unprecedented change is extending.
It does not only in the politics and economy,
but also the culture!
P1:
中国，正在或已经成为人类历史上最大的试验场。
也正以雄起之势成为世界的聚焦点。
我们，每一位在华的外国人，
都将是见证这场伟大变革的亲历者和幸运儿。
只有掌握一门世界上使用人数最多的语言——汉语，
我们才能更亲密的去接触这场变革，
甚至以自己的力量去做这场变革的弄潮儿。
China is becoming or has become the largest testing field in the human’s history.
Its momentum of rising attracts all the eyes of the world.
You, the foreigner in China,
will be the witnesses and lucky dogs of the great change.
Only learn the language used by the most people in the world——Chinese,
you can contact with the change closely,
even you can be the trendsetters by your own strength.
P2:
汉语
既是一种不可或缺的交际工具，
也是通往成功的敲门砖，
还是咀嚼文化的一扇窗。
所以，
像体会梦想的美妙一样学习汉语！
像经历探险的刺激一样学习汉语！
像品尝恋爱的甜蜜一样学习汉语！
这，多么的新鲜玩味！
这，多么的激奋人心！
Chinese
is not only a necessary communicating method,
but also an open sesame to success,
and a way to learn Chinese culture.
As a result,
Learning Chinese as feeling the wonder of dream!
Learning Chinese as experience the exciting of exploration!
Learning Chinese as taste the sweet of love!
How exciting and fresh!
How amazing!
P3:
来中国旅游？
对汉字好奇，想深入了解？
想深入探究中国文化？
寻一位中国伴侣？
工作的需要？
„„
这些，是让您走进中国的理由。
而只有掌握了汉语，
才能助您在中国实现理想。
Travel to China?
Curious to Chinese character, intend to know more?
Intend to further explore the Chinese culture?
Find a Chinese girl or boy?
Work needs?
„„
All the above are the reasons for you to come to China.
While mastering Chinese
is the booster for you to realize your ideal in China.
P4 (难道您没发现吗？)
Disadvantage of traditional Chinese learning method
以传统学校教育为主的汉语教学，主要是以教室教学和纸质图书为依托，这些汉语学习班课程内容不仅死板，教学方式也老套，学习的时间、地点也受到了束缚，就更容易让学习者感到学习汉语的枯燥乏味。
Traditional Chinese teaching is mainly in the school, based on classroom and books. Most courses are rigid, the teaching method is out of time and the study time and place are fixed which make Chinese teaching dull, while Chinese learning boring.
P5
而且这些任教老师的水平也参差不齐，并不能很好的满足您强烈的学习欲望。尤其是那些汉语培训班，更多的也是采取大教室教学，和老师的互动非常有限，反馈也不是很及时。这就导致您学习上遇到的各种疑难不能很好的解决。
Teachers are on various levels, who cannot fulfill students’ learning desire. Since the training course is in a big classroom, the interactive between teachers and students are limited, and also few feedbacks, which results in the questions can’t be solved on time, and teachers can’t find a suitable teaching method.
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这些学习培训班不仅学费高昂，而且性价比也不高，普遍存在“费时较多，收效欠佳”的问题。
The high tuition makes low performance and efficiency. The teaching method always costs long time but few feedbacks.
P7
由于在班上学习的时间有限，对汉语的语言知识及中国的文化背景讲解过少，这就很容易让您只是单纯从语言的应用上学习，缺乏语言整体的融会贯通。
As time is limited, the language knowledge and background of Chinese are taught less, which makes the learners just use the language without knowing its cultural background.
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课堂灌输性教学依旧，基本处于普遍性授课，不能进行个性化指导。学习者的主动性、积极性和创造性被完全忽视，老师的“权威”过分夸大，导致学习的教条。
Traditional instilling method is still being used; everyone learns the same things without【宣传汉语】
personalized direction. Learners’ initiative, enthusiasm and creativity are totally ignored. The exaggeration of teachers’ power makes study dogmatic.
P9
一对一的汉语教学模式，又造成了时间以及教学资源的浪费，也不是理想的汉语学习途径。
One-to-one teaching leads to the waste of time and teaching resources. Also it’s not the ideal Chinese learning method.
P10
如果有一种集趣味、方便、高效于一身的学习方式，那么汉语学习者定会趋之若鹜。 If there is a method with interest, convenience and efficiency, the Chinese learners must scramble for it.
P11
汉语学习网就好比一所学校，课堂就在您身边。
汉语学习新视窗——汉语学习网
Ehuayu.com is just like a school, but the classroom is just beside you.【宣传汉语】
Chinese learning’s new method—ehuayu.com.
P12 (资源丰富，内容权威)
Plenty of Authoritative Resources
汉语学习网主要以中国文化传播、数字化汉语教学为主。汉语教学资源来自于汉语教学一线的教师、专家和学者。
Ehuayu focuses on spreading Chinese culture and teaching Chinese online. The learning resources are made by Chinese teachers, professors and scholars.
P13(趣味系统，享受学习)
Enjoy Interesting and Systematic Learning
学习形式有系统的flash课程——系统的学习导向、flash动漫播放、互动练习、在线汉语测试、在线模拟HSK考试，无限灵感，给汉语学习者带来崭新的学习体验。
The flash courses, including learning guidance, flash animation player, interactive exercises, online Chinese tests, and online simulation HSK, could give learners boundless inspiration and a completely new feeling.
P14（追踪热点，汉语讲解）
Hot Track, Chinese Explaining
对国外追逐的热点和时尚元素，特别是国外各大门户网站的热点，进行汉语对照讲解。 For foreign hot spots and fashionable elements, especially hot news in foreign major portals, we use Chinese to explain.
P15(随时学习，方便实用)
Learning at Any Time, Convenient and Practical
无论何时、何地，只要网络方便，就可以上网学习，满足学习者个性学习的需求。 As long as your network is usable, you can learn as your willingness without limited of time and space.
P16(多年海外汉语教学经验)
Rich Experiences in Oversea Chinese Teaching
曾经到德、美、韩等国进行营销推广，对国外的汉语学习需求具有较准确的定位。 Once to Germany, USA, Korea and other countries for marketing promotion, which enable us to make accurate positioning of foreign Chinese learners’ needs.
P17
汉语学习网是响应国家“汉语走出去”的号召，由北京龙之脊文化传播有限公司历经两年的时间，专门为世界各地的汉语爱好者开发的一个最实用、最权威、最方便的集娱乐与学习于一体的视、听、看、练的学习平台。
Responding to the national "Chinese to the World", Ehuayu has been developed by Beijing Longzhiji Culture Communication Co., Ltd for two years, which is the most practical, authoritative and convenient learning platform covering watching, listening, reading and practicing, and combining entertainment and learning in one specifically for the Chinese learners around the world.
P18 (Flash汉语课程)
Flash Courses
Flash课程通过简单实用的对话内容及多样化的配套练习带您体验人性化的教学理念。其中，flash的播放、暂停、快进、后退等功能，让您的汉语学习变的轻松自由。
学习中的娱乐音效、动画等提示信息，也能给您的学习增添几分乐趣，在娱乐中学习，在互动中进步。
汉语大赛广播宣传稿（不用读）
尊敬的各位老师，亲爱的同学们:
大家好，三月是学习雷锋月，为了响应校园学习雷锋活动的号召，发扬雷锋精神，让雷锋精神永驻南职，也为了弘扬我们的汉语文化，不断丰富同学们的校园文化生活，为此将于2014年3月24日晚上7:00在教室14118举办以“弘汉语文化，扬雷锋精神”为主题的汉语大赛初赛。
本次汉语大赛，将为同学们打造一个充分发挥自我的舞台，发扬雷锋精神的同时，丰富我们的汉语文化，全体成员欢迎踊跃报名参加，我们期待你的参与。
汉语旅游宣传资料的英译策略
【摘要】本文首先对比分析了中英旅游文化差异和汉英旅游宣传资料的语言差异，进而提出了汉语旅游宣传资料具体的英译策略，以期为此领域的译者带来一些启示。
【关键词】旅游宣传资料；文化差异；语言差异；英译策略
旅游宣传资料作为一种旅游文本，是旅游市场营销的重要手段，是吸引游客的重要途径。旅游宣传资料的英译文本则是以国外游客为对象，向其推介中国的旅游资源，激发其来华旅游的兴趣。优质的英译旅游宣传资料对于拉动旅游经济的增长、加强对外政治及文化的交流、树立国际形象等方面起着积极的推动作用。然而，长期以来，由于各种原因，汉语旅游宣传资料的英文翻译质量良莠不齐，这不仅大大削弱了旅游市场营销的效果，也折损了旅游景区乃至所在城市的形象。因此，探究适合汉语旅游宣传资料的英译策略极其重要。
一、中英旅游文化差异
文化是人类发展进化过程中逐步掌握的能够改善人类生活的知识、能力、习惯的总称，不同民族由于地域、历史、风俗等原因，会造成很多文化上的差异。旅游文化是其中的一个典型的例子。中英旅游文化差异主要体现在风俗习惯、宗教信仰及审美三个方面。
1. 风俗习惯差异
风俗习惯是指贯穿于日常社会生活和交际活动中所形成的具有民族特性的文化。每个民族在其发展过程中都会形成特定的风俗习惯，这种差异在很大程上会影响国外游客对旅游宣传资料的理解。拥有不同文化背景和风俗习惯的人在看待同一件事物上也会产生不同的思维模式和心理反应。因此，在翻译涉及中国传统文化因素的旅游宣传资料时，应选择适当的英译策略，避免引起读者的误解，同时也应该加上必要的解释，以加深不同民族之间的了解与沟通，促进读者阅读共鸣的产生。
2. 宗教信仰差异
宗教是人类社会发展到一定历史阶段出现的一种文化现象。经过长期的历史演变和发展，宗教已经成为人类传统文化的重要组成部分。不同的宗教信仰会影响人们的思维模式和生活习惯，进而影响到所用的语言。因此，在翻译旅游宣传资料中所涉及的宗教内容时，不仅要多了解英语国家的宗教文化，更要注意避免英语国家的文化禁忌。
3. 审美差异
中文系宣传片策划书
中文系网络与摄影部宣
策划主题：吕梁学院中文系宣传片
策划人 ：中文系学生会
策划时间：2012年11月18日
中 文 系 宣 传 片 策 划 方 案
一、主题定位 ：吕梁学院中文系宣传片
二、片长时间 ：10分钟
三、整体定位 ：
根据中文系悠久历史下所沉淀的古朴韵味，以中文系独特
的语言积淀，与时俱进的科技手段展现中文系发展的历程，蓬勃的精神面貌以及中文系未来的畅想。本片运用大量的人物动作、表情与环境相结合反映中文系古朴的文化积淀，独特的语言魅力；运用三维演示，充分展示了中文系与时俱进的时代精神；通过对学校领导致辞，学生心声等镜头的展现，突出中文系坚持贯彻落实以“以人为本”为核心的的科学发展观。
四、表现内容
本宣传片采用中文系介绍与中文系形象相结合的方式，主要以介绍中文系和学生形象为主线，来展现中文系形象。使老师与学生通过观看此片时，有一种身临其境的感觉，对中文系有更加全面的认识。
五、本片主题
沉悠久文化、展激扬青春
六、本片基本架构及表现形式
片头：运用水墨画效果开头，水墨流淌勾勒出中文系及本片主题，充分显示出中文系古朴的历史沉淀
拍摄：
第一部分：⑴。一女学生在图书馆前广场上漫步读书镜头（采用与模糊到清晰地镜头）
⑵。镜头转向中文系办公室大门，大门缓缓打开，渐渐映入“中文”两字，（本镜头光线随着门打开由暗转亮） 第二部分：中文系介绍
黑幕白字式字幕介绍中文系，并由男女播音员读出中文系介绍。添加单独背景音乐。
第三部分：人物形象
⑴． 中文系系主任（主任代表中文系全体师生做简短的中文
系致辞，场景在系主任办公室）
⑵． 学生会主席（主席代表中文系全体学生做简短的中文系
致辞，场景在中文系办公室前匾额牌下）
⑶． 分团委副书记、秘书长（代表学校团委做致辞，场景为
外景，湖边。）
⑷． 学生支部副书记（代表学生支部做致辞，场景为外景，
远景教学楼）
⑸． 学生会副主席(代表学生会全体成员做致辞，场景为三
个外景，图书馆广场前，)
⑹． 学生会办公室秘书长（代表办公室做致辞，场景为秘书
长手捧档案，在档案室里整理档案，缓缓抬头微笑做致辞，）
⑺． 学生会学习部部长（代表学习部做致辞，场景为检阅三
笔字，在翻阅两张后做批注，做完批注放下笔，面向镜头做致辞）
⑻． 学生会体育部部长（穿篮球服在篮球场做原地运球动作
并代表体育部做致辞，）
⑼． 学生会文艺部部长（代表文艺部做致辞，场景为身后为
排练跳舞的同学，部长身穿舞服，跳一个结尾动作后转向镜头做致辞）
⑽． 组宣部部长（代表组宣部做致辞，场景为组宣部做宣传
板报，部长站在侧方做致辞）
⑾． 生活部部长（代表生活部做致辞，场景为检查宿舍卫生
并指导学生卫生）
⑿． 心理部部长（代表心理部致辞，场景为图书馆内阅览室
有关学生心理辅导的书架前，手里拿着心理辅导书） ⒀． 纪检部部长（代表纪检部发言，场景为自习时间楼道里
安静的环境下做致辞）
⒁． 网络摄影部部长（代表网络摄影部发言，场景为手持单
反相机拍摄校园外景）
⒂． 外联部部长（代表外联部发言，场景为建设银行门口）
（中间有过渡性语段插入）
第三部分：学生发言（5男5女）
现代汉语词性分类：
一、实词:名词、动词、形容词、数、量词、代词等六类. 。
（－）名词：名词是表示人或事物的实词。例如：
1、表示专用名称的叫做“专用名词”可分指人和指物、指时间、指处所（地点）等四类。如：
指人的：鲁迅、农民、工人、作家、老师、学生、李白、白居易。
指物的：日、风、山、马、稻子、飞机、原子、计算机、车辆、纸张、道德、法律、文化。 表时间的：春天、明年、早晨、星期天、现在、刚才、去年。
表处所（地点)的：云南、上海、马来西亚、北京、凯旋门、大庆、亚洲。
2、表示抽象事物的名称的叫做“抽象名词”，如"范畴、思想、质量、品德、友谊、方法"。
3、表示方位的叫做“方位名词”，分两种：
第一：单纯的：上、下、前、后、左、右、中、东、南、西、北、内、外。
第二：合成的：以上、以前、以东、上边、上面、东边、西边、后边、南面、里头、外头、中间。
（二）动词：动词是表示人或事物的动作、行为、发展、心理活动或存在、变化等的词。例如：
1、表示一般动作行为：来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识、坐、听、看、批评、宣传、保卫、学习、研究、进行、开始、停止、禁止。
2、表示存在变化消失：存在、在、有、等于、发生、演变、发展、生长、死亡、消灭
3、表示心理活动：爱、恨、怕、想、想念、打算、喜欢、希望、害怕、担心、讨厌、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念"等，这样的动词前面往往可以加上"很、十分"。
4、表示判断（判断动词）：是、有
5、表示可能意愿必要（助动词、能愿动词）：能、能够、会、可以、愿、愿意、肯、敢、要、应、应当、应该、配、值得、得（dei）、可能、必须"，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如"得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展"。
6、表示趋向（趋向动词）：上、下、进、出、回、开、过、起、来、去、进来、进去、出来、出去、回来、回去、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、开来、开去、起、起来，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如"跳起来、走下去、抬上来、跑过去"。
动词的语法特点：
1．一部分动词可以重叠，表示“动作短暂”或“尝试”的意思，是时态的表示法。
单音节动词重叠形式是：AA
看——看看 想——想想
试——试试 讲——讲讲
双音节动词重叠形式是：ABAB
学习——学习学习 批评——批评批评
讨论——讨论讨论 休息——休息休息
2、动词比较复杂，有的需要加以说明。
[1]、动词“是”
第一：“是”用在名词前边是动词，这种“是”常常表示主语“等于什么”或“属于什么”。例如“鲁迅就是周树人”、“牛是反刍动物”、“他是个开车的”、“是他救了我”；此外，“这一年，人家都是丰年，我是歉年，收完秋就没吃的了”等里面的“是”仍是动词，作谓语。
第二：“是”用在动词、形容词前边，表示肯定，含有“的确”、“实在”的意思，可以看作语气副词，作状语，例如“我〔是〕懂了”、“他〔是〕勇敢”、“这样做〔是〕好”。
[2]、动词“有”
“有”只当动词用，不能当副词用。例如：
请问，这里有卖钢笔吗？（错） 请问，这里有钢笔卖吗？（对）
李光有在吗？（错） 李光在吗？／李光在不在？（对）
李老师有教过你吗？（错） 李老师教过你吗？／李老师曾经教过你吗？（对）
有受伤吗？（错） 受伤没有？（对）
[3]、助动词
助动词是指动词中能放在“不X不”（不敢不）格式里的词。助动词可以作谓语，如“这样做可以不可以”、“完全可以”。但它们经常用在动词、形容词前边作状语，表示动作者的主观意愿和表示可能性、必要性等。例如“我们一定[要]坚持原则”、“春天到了，天气[应该] 暖和了”。
[4]、趋向动词
趋向动词可以单独作谓语，如“月亮下去了，太阳还没有出来”。还经常用在别的动词或形容词后边表示趋向。作趋向补语，如“拿<出> 一本书”、“拿<出来>一本书”、“拿<出>一本书<来>”。
（三）形容词：形容词是表示人和事物的形状、性质、颜色或表示动作、行为的性质状态的词。例：
1、表性质的：好、坏、伟大、勇敢、优秀、聪明、老实、鲁莽、大方、软、硬、苦、甜、冷、热、坚固、平常。
2、表形状的：长、短、大、小、粗、细、红、绿、平坦、整齐、雪白、笔直、绿油油、血淋淋、骨碌碌、黑不溜秋。
3、表状态的：快、慢、生动、熟练、轻松、清楚、马虎、干脆。
4、表数量的：许多、好些、全部、全、整、多、少。
形容词的语法特点：
1.大部分形容词能同程度副词组合，例如“很勇敢”、“非常整齐”、“太死板”、“最清楚”等。有一部分形容词本身带有某些程度的意义，不能再同程度副词组合，不能在其词前面加“很”：例如“雪白”、“血红”。还有加重叠词尾的形容词“黑乎乎、黑压压、黑洞洞，黑油油”以及其他形式“黑咕隆冬、黑不溜秋”也是如此。
2．一部分形容词可以重叠。例如
单音节： AA式
高——高高（的） 大——大大（的）
红——红红（的） 慢——慢慢（的)
双音节：AABB式
老实——老老实实 整齐——整整齐齐
清楚——清清楚楚 大方——大大方方
或A里AB式
马虎——马里马虎 胡涂——胡里胡涂
慌张——慌里慌张 小气——小里小气
重叠后一般表示程度加深。用在名词前表示程度适中，兼带有爱称的感情色彩。如“高高的个子”、“红红儿的脸”。
3．形容词不能带宾语。“端正、纯洁、坚定、健全、壮大、活跃、严格、丰富”等是形容词又是动词，“端正态度”是使态度端正的意思，“丰富文娱生活”是使文娱生活丰富的意思。这里的“端正、丰富”是动词。“直着身子”、“红着”、“花了眼”中的“直”、“红”、“花”表示事物存在某种状态，也应看作动词。
（四）数词：数词是表示事物的数目和次序的词。如：半、一、二、十、百、千、万、亿、零。
1、表示数目多少的叫“基数词”：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万、亿、零。
2、表示次序先后的叫“序数词”：第一、第二、第三”等等。
3、分数：分数常用固定词组表示。格式是“几分之几”。如“十分之一、百分之二十”等。
4、倍数：倍数是由数词加量词“倍”构成。如“一倍、十倍、百倍”等。
5、概数：概数的表示法有两种：
二、虚词：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词等六类（数目接实词之六类，故此处从（七）开始）。
（七）副词：副词是限制、修饰动词、形容词表示程度、范围、时间等的词。
1、表程度的：很、最、极、挺、顶、非常、十分、极其、格外、分外、更、更加、越、越来越、越发、有点儿、稍、稍微、略微、差不多、几乎、过于。
2、表范围的：都、总、共、总共、统统、只、仅仅、单、光、一齐、一概、一律。
3、表时间频率的：已、已经、曾、曾经、刚、才、刚刚、正、正在、将、将要、就要、马上、立刻、顿时、终于、常、常常、时常、时时、往往、渐渐、一直、一向、向来、从来、总是、始终，永、永远、赶紧。
4、表肯定否定的：必、必须、必定、必然、当然、准、的确、不、没有、没、未、别、莫、勿、未必、不必、何必、不便、不用（甭）、不妨。
5、表语气的：难道、岂、究竟、到底、偏偏、索性、简直、是、是否、可、也许、难怪、大约、幸而、幸亏、反倒、反正、果然、居然、何尝、其实、明明、恰恰、未免、只好。
副词语法特点：
1．[1]、副词通常是用在动词形容词前面做状语，如 "很、颇、极、十分、就、都、马上、立 刻、曾经、居然、重新、不断"等。又如"就来、马上走、十分好、重新开始"；
[2]、副词只有"很""极"可以用在动词、形容词后面做补语，如"高兴得很、喜欢极了"。又如：①这办法好得< 很> 。②这办法好< 极> 了。
2．有一部分副词能起关联作用。
（1）单用的：说了又说 吃得下就吃 说清楚再走 下大雨也去
（2）前后配合用的：又„又 越„越 也„也 不„不 既„又 非„不
（3）和连词配合用的:不但„还 只有„„才 既然„就 虽然„却 如果„就 不论„都 即使„„也 除非„„才
3.“没有”（没）在动词、形容词前是副词，否定行为的发生；在名词前是动词，否定事物的存在或否定对事物的领有。例如：①没有见过这么好的学生。（副）；②你没有《诗经》吗？（动）。 “没有”和“没”是有区别的：“没”不能用在句末，也不能单独用来回答问题，“没有”就可以。如不能说“他来了没？”“没。”只能说“他来了没有？”“没有。”
4.有少数形容词和某些副词，都经常作状语，要细心分辨。例如：
①雨后青山格外秀丽。②这件衣服特别好看。③你不能持一概否定的态度。④大家一致同意大会的决定。 这种情况下，我们可以通过词的组合来分辨它们的词性。例如：我们可以说“任务特别”，也可以说“（特别）任务”，但“格外”没有这种用法。可见“特别”是形容词，“格外”是副词。又如：可以说“意见一致”，也可以说“（一致）意见”，“一概”没有这种用法。能作谓语、定语、状语，而意义不变的是形容词，不能作谓语、定语的是副词。
5.“白、怪、老、净”等，同名词组合时是形容词，同动词、形容词组合时是副词。因在两个位置上意义是不同的。分别比较下边两组词：白布白跑一趟 ； 老朋友 老说不完； 怪事 怪好看； 净水 身上净是泥。
（八）介词：介词是用在词或词组前面，一起组成“介词结构”，作动词、形容词的附加成分，表示时间、处所、方式、条件、对象等的虚词。介词总是同其他的词组合在一起，构成介词短语，做定语、状语和补语。例如：
1、表时间：从、自从、打、到、在、当、当着、于、趁、乘、随着、赶、临
2、表处所、方向的：从、自、打、往、朝、向、到、在、于、由、沿着、顺着
3、表方式、方法的：按、按照、依照、本着、经过、经、通过、根据、据、以、将、 就、凭、用、靠、拿
4、表原因、目的的：因、由于、为、为了、为着
5、表对象、关联的：对、对于、关于、替、同、与、跟、和、给、叫、让、被、将、 管、论、顺、连
6、表比较的：比、和、同、与、跟
7、表排除的：除了、除非
介词语法特点：介词总是同其他的词组合在一起，构成介词短语，做定语、状语和补语。如"把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、被、在、对、以、通过、随着、作为。
1. 介词结构都可以作状语，少数还可以作补语。例如：
〔在阅览室〕看书（表处所）
〔从早上〕作<到晚上>（表时间），
〔沿着河边〕前进（表方向）
〔对学生〕负责（表对象）
〔连根〕拔起来（表对象）
〔比过去〕更好（表比较）
有的可以作定语，但要加“的”。例如：
①他作了一个（关于诗人杜甫）的学术报告。
②他（对这个问题）的分析是正确的。
2.介词大部分是由动词虚化来的，有的介词跟动词的界线是清楚的，如“从、被、对于、关于”等。有的词在这个场合是介词，在另一场合是动词，如“在、比、给”等。例如：
①他把书放在桌上。（介词）
②他在家里．（动词）
③许多同学都比我学习好。（介词）
④我们要比干劲，比速度，比质量。（动词）
⑤他给我买了一本书．（介词）
③他给了我一本书。（动词）
它们的区别：介词不能单独作谓语，也不能用肯定否定并列方式提问，动词可以。介词后边不可以带时态助词“了、着、过”（“为了”、“为着”、“当着”中的“了、着”不表时态），不能重叠；动词一般可以。它们的意义也不同，如例①中的“在”表示“放”的处所; 例②中的“在”是“属于”或“存在于”的意思。能作介词用又能作动词用的还有“由、让、朝、往、用、拿、经过、通过”等词。
（九）连词：连词是连接词、短语或句子的虚词。例如“和、跟、同、与、而、而且、及、以及、不但、不仅、或、或者、虽然、但是、然而、如果、即使、那么、因为、所以、因此”等。
连词语法特点：连词可以连接词、短语、句子乃至段落。如"和、及、或者、或、又、既"。关联词语可以看成是连词，如"因为„„所以、不但„„而且、虽然„„但是"。
另外注意：“和、跟、同、与”四个词都有连词和介词两种用法。例如：
①我和他都去过。（连词）
②我曾经（和他）去过。（介词）
③([和他]去北京)的人都回来了。（介词）
上述三例中的“和”都可以用“跟、同、与”替换。用作介词时，口语常用“跟”，书面语倾向于用“同”。用作连词时，一般用“和”，“与”带有书面语色彩。
连词“和”与介词“和”的不同，表现在以下几个方面：第一，连词“和”前后的词语是并列关系，两者共作一个成分，可以互相调换位置而句子的基本意思不变；介词“和”前后的词语不是并列关系，不能互换位置。第二，介词“和”前面可以出现状语，连词“和”不能。第三，介词“和”有时可以出现在一个句号或一个成分的前头，连词“和”不能，如例②。
“和”等用作连词和介词，在有的句子里会有歧义，如“我和地谈话”就可以有不同的理解。“他”可能谈话，也可能不吭声。为了准确地表达思想，在书面语中一般把“和”用作连词，把“同”用作介词。例如：
④不多时，许大嫂快手快脚的收拾了碗筷，拈了几块烧饼带给阿细和阿娇，便同秀英、凤容一道离了家，走回小艇去了。
（十）助词：助词是表示附加关系或时态等语法意义或语气的虚词。常见的有下面这些：
1、结构助词：的（底）、地、得、所
2、时态助词（动态助词）：着、了、过、来着，
3、比况助词：似的
4、语气助词：的、了、吧、呢、着呢、嘛、呗、罢了（而已)、也好、也罢、啦，嘞、喽（陈述语气）；吗（么）、吧、呢、啊（疑问语气）；吧、呢、了、啊（呀、哇、哪）（祈使语气）；啊（呀、哇、哪）（感叹语气）。
助词的语法特点：
1.结构助词指的是表示附加成分和中心语之间的结构关系的助词。“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三个样子。在定语后面写做“的”，在状语后面写做“地”，在补语前写做“得”。这样可使书面语言的结构关系更加清楚明白。例如：
宣传普通话标语大全
1、国家推广全国通用的普通话
2、写好规范字、讲好普通话
3、说好普通话，方便你我他。
4、普通话是人与人交流的桥梁，是雄鹰飞上蓝天的翅膀，是让小树茁壮成长的阳光，让我们学说普通话，让普通话伴我成长。
5、推广普通话，公务员要带头
6、四海同音，万众一心
7、树立语言规范意识，提高民族文化素质
8、普通话是我们的校园语言
9、讲普通话，写规范字，做文明人，创新风尚
10、我是中国娃，爱说普通话
11、说好普通话，热爱我中华;普及普通话，世界看中华;
12、语言是沟通的桥梁，普通话是坚固的桥墩。
13、普及普通话，四海是一家
14、方言土语难通话，心心相融普通话。
15、积极普及民族共同语，增强中华民族凝聚力
16、新闻媒体要成为推广普通话的榜样
17、美丽青春、魅力语言
18、爱国旗，唱国歌，说普通话
19、面向现代化，推广普通话
20、普通话：神州音，华夏情
21、积极普及普通话，齐心协力奔小康
22、说普通话，写规范字，用文明语，做文明人;
讲好普通话宣传标语
1、二十一世纪，你还不会说普通话吗？
2、请讲普通话，不分你我他；讲好普通话，共爱一个家。
3、普普通通说普通话，文文明明做文明人。
4、推广普通话，靠你、靠我、靠大家。
5、要想闯天下，先说普通话。
6、普通话——最洁净的牙膏，净化您的口腔。
7、做地地道道的中国人，讲地地道道的普通话。
8、说好普通话，“知音”遍华夏。
9、沟通你我他，全靠普通话。
10、说普通话，走遍天下。——韩跟坡
11、说地地道道普通话，做堂堂正正中国人！
12、我说，你说，大家说，普通话是我们共同的歌。
13、大力推广普通话，营造良好语言氛围。
14、普通话——时代的需求，时尚的追求。
15、普通话——情感的纽带、沟通的桥梁。
16、拉近彼此的距离，体验说普通话的魅力。
17、说好普通话，走遍神州都不怕。
18、语言美也是一种美，普通话更能体现语言美。
19、请讲普通话，请写规范字。
20、说好普通话，朋友遍天下。
21、人人都讲普通话，校园文化靠大家！
22、推广使用普通话、增强民族凝聚力。
23、发展社会主义市场经济需要普及普通话。
24、普通话流利，找工作顺利。
25、你想方便交流吗？那么请讲普通话。
26、面向现代化，推广普通话。
27、大力推广普通话，增强中华民族凝聚力。
28、便于沟通有办法，请您讲好普通话。
29、请讲普通话，讲清普通话。
30、普通话——让生活更精彩，让社会更温馨。
31、推广普及普通话，为现代化建设营造良好的语言环境。
32、让世界的每一处角落都留下您那标准优雅的声音。
范文一:
一、指导思想
实践“三个代表”重要思想，以科学发展观为指导，深入宣传《国家通用语言文字法》，增强全体师生的语言规范意识和推普参与意识，探索并创新活动形式与内容，促进推广普通话和语言文字规范化工作不断在我校深入和拓展，为构建创设我校良好的语言环境，特开展推普宣传周活动。
二、活动主题
围绕“实现顺畅交流，构建和谐环境”这一主题加大宣传力度，使全体师生认识到推广普通话对促进学校发展、提高自身素质等方面的重要意义，准确把握和全面宣传推广普通话的方针政策，让广大师生自觉在公众场合和交往中使用普通话，以适应现代社会的需要。
三、活动时间：
2016.9月11日——2016.17日
四、活动设计
（一）、建立领导小组，加强对推普周活动的领导。
组长：刘轶男
副组长：张朝华
（二）、大力宣传，营造气氛。
围绕“普通话和规范字”开展主题宣传活动。在校园内外悬挂宣传横幅、张贴各种推普宣传标语、推普专刊、宣传画等。利用校报、墙报等多种形式，开展宣传活动。
（三）、开展各种专题活动。
1、学校橱窗、宣传栏、黑板等开辟一推普为主要内容的宣传专栏，进行宣传。
2、召开推普工作研讨会
组织我校全体教师，召开推普工作研讨会，并组织普通话规范字讲座，不断提高测试员队伍整体水平。
3、借少先队大队委换届选举之际，进行推广普通话的宣传，使学生自觉讲普通话，开展竟聘学生干部个性演讲活动。
4、组织红领巾广播站播音员选拔活动。
5、开展教室布置比赛活动，重点检查校园环境中的不规范字。
6、校广播站开设推普宣传节目专栏，发挥广播宣传媒体的优势，向全校师生进行大力宣传。
7、组织各班级推普员进行培训，进一步明确推普员的职责，发挥学校和班级推普员的作用，监督好全校师生的推普工作。
8、组织全校性推普知识竞赛活动。
9、组织全校性的“朗诵与主持”比赛活动，掀起学校推普高潮。
10、成立了校“普及普通话、规范用语用字”监督组，负责对教师上课，公共场所等规范用语用字的进行检查。
11、成立了学生“普及普通话、规范用字管理督察值周小组”，具体检查、落实学生及学生平时用语、用字规范化工作。把推普工作持续不断地做下去。具体安排见附页。
结合校园文明建设工作，定期检查校园内用字规范化的情况及教师和学生的普通话水平，使教师和学生普通话水平全面提高，提高整体水平；学生能说标准的普通话，熟练掌握和使用应知应会的规范汉字，熟练运用汉语拼音，重视培养学生的语言文字规范意识和应用能力，使普通话成为我校的校园语言，并以此带动周边环境的改善。
范文二:
在推普周来临之际，为了将说普通话、写规范字落实到实处，结合本班的实际情况，特制定本方案，具体内容如下：
一、活动意义：
开展全国推广普通话宣传周活动，是语言文字工作的基本措施之一。以科学发展观为指导,以营造与和谐社会相适应的语言生活为目标,全面、深入宣传国家语言文字法规政策积极引导人民群众树立科学的语言观。围绕本届推普周活动的主题——大力推广和规范使用国家通用语言文字，进一步提高我园全体教职工的语言文字规范意识和推普参与意识，构建优美、规范、生动的语言环境中，促进每位幼儿想说、敢说、会说，推进我园语言特色教学，增强幼儿坚持听说普通话的自信心，积极进行家园互动和社区、街道的宣传活动，形成共同说好普通话的氛围。
二、活动时间：
2016年9月14日—2016年9月20日
三、活动主题：
本届推普周活动的主题——大力推广和规范使用国家通用语言文字。
我班推普周活动的主题——人人都讲普通话，文明浇灌你我他。
四、活动目标：
1．利用丰富多采的推普活动，使教师和幼儿、家长认识到推广和普及普通话工作的重要性。
2．培养教师、幼儿、家长沟通交流时使用普通话的习惯，使普通话真正成为校园语言。
五、主要活动安排：
1．利用周一升旗仪式，向家长、幼儿介绍推普周活动意义及讲普通话的重要性。
2.班级开展“新闻小主播”活动。
3.幼儿在园，相互监督说普通话的活动。
范文三:
一、指导思想：
普通话是我国各族人民的共同语言，学校是推普的主阵地。我们要继续深入宣传《国家通用语言文字法》，进一步加强学校的语言文字工作，增强广大师生的语言规范意识和推广普通话的参与意识,以科学发展观为指导，以营造与和谐社会相适应的和谐语言生活为目标，全面、深入宣传国家语言文字法规政策，积极引导学生树立科学的语言观，扎实提高师生说普通话，用规范字的意识与能力，为构建社会主义和谐社会和提升学校文化品位营造良好的语言环境。
二、活动主题：提升国家通用语言文字应用能力，弘扬中华优秀文化传统。.
三、活动时间：2016年9月18日——2016年9月19日（第三周）
四、活动内容：
（一）、积极宣传，营造氛围。
1、利用校园银屏滚动宣传标语“热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活”，形成推广普通话、促进语言文字规范化的良好氛围。
2、利用学校广播站向全校师生发出推广普通话的倡议书、分段播讲、宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》。
（二）、开展实践活动，落实推普周的实效性。
1、各班出刊一起黑板报：说普通话，写规范字，热爱祖国语言文字。
2、各班召开一次主题班会：说普通话，从我做起（小）；积极普及民族共同语，增强中华民族凝聚力（中）。
3、四至八年级组织开展“啄木鸟”行动，对学校用语用字和在上学或放学的路上，对当地的社会用字进行查错纠错活动，并将照片或文字说明等进行展出。
4、结合国庆节开展“诵读经典祝福祖国”全校性的经典诵读比赛。
5、各班利用晨会课开展“诵读经典传承文明”的朗读活动，提高学生说普通话的能力。
五、活动要求:
1、要求广大教师要充分意识到推普工作的重要意义，把推普工作与日常教育教学工作结合起来，把提高学生的语言能力作为素质教育的重要内容。
2、要充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用，以活动为载体，积极开展丰富多彩的宣传教育活动，并积极发挥学校的作用，有机的将校内校外活动结合起来，使普通话不仅成为教学语言、校园语言，也能逐步成为社会交际语言。
3、学校的每一位教师都应成为推普工作的带头人，都应成为学生的模范和表率。广大教师要自觉地把普通话作为自己的职业语言，把说普通话、写规范字变成一种自觉行为。
4、推普周活动要注重与日常推广普通话宣传和语言文字其他常规工作的衔接和融合，活动时间不必完全拘泥于9月份第三周，可根据实际情况灵活调整，也可与本校其他的宣传活动结合起来，彼此借势借力，进一步扩大宣传声势，延长宣传时效。
5、要注重集中宣传与持续推进相结合，创新性与实效性相结合，突出重点与扩大覆盖面相结合，使推广普通话的社会参与面不断拓展，宣传效果得以持续，为我校的推广普通话宣传工作奠定良好的基矗
舒师附小开展第18届推普周活动方案2015年9月14日至20日是第18届全国推广普通话宣传周（以下简称推普周）。根据上级文件精神，本着精心组织、形式多样、创意新颖的推普周活动，让推普周活动走进学校，丰富校园文化，制定本方案。
一、活动时间2015年9月14日--9月20日
二、活动主题依法推广普通话，提升国家软实力
三、活动目的通过本次推普周活动，进一步浓厚校园讲普通话、写规范字的氛围；养成“说好普通话、写好规范字”的校园用语用字良好习惯，为促进我县城乡文化建设，提升文化软实力，构建和谐校园、和谐社会，营造良好的语言环境作出贡献。
四、活动内容及安排
（一）组织领导，落实管理。由学校语言文字工作领导小组成员与各校校长、教学点负责人组成推普周工作领导小组。负责包括推普周的组织、宣传发动、计划安排、监督实施、检查评估。
（二）宣传动员，营造氛围。在校园内张贴以宣传推广普通话为主题的标语和宣传画，悬挂“推广普及普通话，靠你靠我靠大家”、“说普通话，写规范字，做文明人”等宣传横幅，形成推广普通话、促进语言文字规范化的良好氛围。
（三）利用传媒宣传。1.一次国旗下讲话。利用周一升国旗活动，做推广普通话的宣传，并由少先队大队部向全校师生发出倡议。2.一个主题班会。各中队在9月14日开一次“说普通话，写规范字，用文明语，做文明人”主题队会。3.一次主题黑板报评比。各年级以“推广普通话”为主题出一期黑板报，进行集中评比。4.开展学法系列活动。利用网络，在师生、家长中开展学习《出版物上数字用法》、《标点符号用法》、《中国人名汉语拼音字母拼写规则》等语言文字法律法规学习活动，增长知识，规范运用。
（四）做好其他系列活动。
1.开展“啄木鸟纠错”活动。各班发动学生，小组或同桌互查课内外作业，清查标点、数字乱用现象。利用周六、周日等节假日时间，做一回“啄木鸟”,开展“争当社会用字小医生”的社会用字检查活动。发现有不规范的字及时向有关部门指出。
2.开展“小手拉大手”活动。发动学生运用在学校所学的知识纠正家庭里存在的不正确用字的现象，以实现“一个学生带动一个家庭，一个家庭推动一个群体”的推普两级跳。
3.继续开展“国学经典诵读”比赛。继续开展我校国学经典诵读的系列活动。推广普通话人人有责，我校将通过开展系列推普活动，进一步提高我校师生语言文字规范意识和推普参与意识，推进我校语言文字工作进一步规范化，制度化。
舒城县城关二小第18届推普周系列活动方案2015年9月14日至20日是第18届全国推广普通话宣传周。根据舒城县教育局推普周活动方案文件精神，本着精心组织、形式多样、创意新颖的推普周活动，结合我校实际，制定本方案。
一、围绕主题，强化宣传围绕本届推普周宣传主题“ 依法推广普通话，提升国家软实力 ”，切实做好我校“推普周”工作。充分利用“推普周”这一平台，积极开展新颖而富有内涵的宣传教育活动。宣传全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，大力推广和规范使用国家通用语言文字，提升国民语言能力，弘扬社会主义核心价值观和中华民族优秀传统文化，提高国家文化软实力。同时全面落实语言文字法律法规和方针政策，确保我校“推普周”活动产生良好的社会效应。
二、统筹协作，各负其责“依法推广普通话，提升国家软实力”需要学校各部门的共同努力。各部门要充分利用推普周的品牌宣传效应，积极有效，富有特色地开展好各类活动。要结合今年是《国家通用语言文字法》发布实施15周年，适逢中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，学校各部门要充分认识国家通用语言文字的法律地位，准确把握语言文字法律法规赋予的重要职责，紧扣主题，大力宣传国家语言文字法律法规和方针政策，弘扬爱国主义精神和革命传统。要加强舆论引导，充分利用各种宣传手段加大宣传力度，拓宽覆盖面，扩大影响力，切实增强宣传效果。充分发挥推普周宣传平台的作用，结合语言文字规范化示范校建设，利用新生入学、开学典礼、教师节等活动节点，大力宣传国家语言文字方针政策，共同构建和谐语言生活，实现语言文字中国梦。
三、开展活动，全面推进
（一）切实推进学校语言文字工作。9月份，我校将迎接“县级语言文字规范化示范校”评估验收工作。11月份，将迎接市三类语言文字工作评估验收。为落实今年的评估验收任务，我校将积极争创“县级语言文字规范化示范校”评估验收工作。以争创为抓手，全面推进我校的语言文字工作，提升学校文明程度。
（二）开展“推普周”系列宣传活动。学校结合教学实际、德育活动和校园文化建设，在推普周期间认真组织开展好“八个一”宣传活动，营造推普宣传氛围。
1.学校醒目位置张贴一幅（一张）以上以宣传推广普通话为主题的标语、宣传画或宣传横幅；校园中有一处以上永久性推普宣传标志。
2.印发宣传海报和公益广告，扩大推普周宣传声势。
3.利用升旗仪式的国旗下讲话，进行一次主题为“说普通话、写规范字、做中国人”的宣传讲话。
4.在推普周期间，组织一次以“依法推广普通话，提升国家软实力”为主题的班（团）队会活动。
5.学校网站或广播站推出一期推普周特别节目。学校开展推广普通话社区宣传活动。
6.班级出一期以“中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年”为主题的黑板报；学校出一期以《国家通用语言文字法》发布实施15周年为主题的黑板报或宣传橱窗。
7.组织一次规范汉字书写和中华经典诵、写、讲等活动，加强中华优秀文化传统教育。
8.面向社会或学生家庭进行一次推普宣传，让全社会充分认识到推广普通话对消除语言隔阂，增进人际沟通，促进经济发展，维护国家统一和增强中华民族凝聚力等方面的重要意义。
9.开展一次全体教师规范字签名活动。
10.组织学生开展规范汉字书法大赛活动。
11.推广普通话集中承诺签名活动。
12.开展校园规范用字检查活动。
（三）开展“中华诵.2015我的中国梦”演讲和经典诵读比赛活动。
四、工作要求
（一）加强协调，注重实效。学校各部门要根据学校的工作部署，加强对推普周工作的协调，认真策划、精心组织、稳妥实施推普周的各项活动，在人力、物力、财力等方面给予必要地支持，确保活动顺利开展。
（二）重视安全，抓好落实。学校在开展各项活动时，必须高度重视安全，在活动前要制定安全工作方案及应急预案，责任到人。特别是在组织学生开展活动时注意交通安全，严防意外伤害事故发生。在认真落实好“推普周”各项活动的同时要认真做好活动的总结，要注意抓好活动管理，保存好各种活动资料。
舒城县城关第二小学 2015年9月10日
舒城县实验小学第十八届推普周活动方案一、指导思想： 根据《安徽省教育厅等九部门转发教育部关于开展第18届全国推广普通话宣传周活动的通知》（皖教语〔2015〕2号）和六安市语委、教育局转发《安徽省教育厅等九部门转发教育部关于开展第18届全国推广普通话宣传周活动的通知》（六教语〔2015〕1号）文件精神， 以科学发展观为指导，以构造与和谐社会相适应的和谐语言生活为目标，全面、深入宣传国家语言文字法规政策，积极引导全校师生员工树立科学的语言观，扎实提高师生说普通话，用规范字的意识与能力，为提升学校文化品位营造良好的语言环境。
二、活动时间：2015年9月14---9月20日
三、活动主题:“ 依法推广普通话，提升国家软实力 ”。
四、活动目的： 通过本次推普周活动，进一步浓厚校园讲普通话、写规范字的氛围；养成“说好普通话、写好规范字”的校园用语用字良好习惯，维护“省级语言文字示范校”荣誉，为构建和谐校园、和谐社会，营造良好的语言环境作出贡献。
五、活动内容及安排：
（一）组织领导，落实管理由学校语言文字工作领导小组成员与各教研组组长组成推普周工作领导小组。负责包括推普周的组织、宣传发动、计划安排、监督实施、检查评估。
（二）宣传动员，营造氛围1、9月7日，利用周一国旗下讲话宣传推广普通话的意义，动员全体师生积极参加推普周活动。 2、在推普周期间，通过张贴推普倡议书、推广普通话标语、校园广播站、班级博客等形式，营造良好的推普氛围。 3、学期开学初，给全体学生和家长发放《推普倡议书》，广泛宣传推广普通话的重要意义。
（三）教师活动安排 1、开展教师基本功（钢笔字）展示活动，在专栏展示老师的作品。展示内容为推广普通话的有关的标语、文字。 2、由教研组组长组织各组教师开展用字规范化自查活动。 3、继续做好我校教职员工参加普通话水平测试培训工作，鼓励教师取得更高的普通话等级证书。 4、加强校园使用普通话的力度，课堂教学、校园交际语言必须使用普通话。
（四）学生活动安排 1、在语文课口语训练活动中集中安排朗读活动，加强学生普通话的训练。 2、每周五下午安排口语训练，提高学生的口语表达能力、加大普通话的宣传力度。3、9月21日下午班队课各班级开展“中华诵，经典诵读”主题活动，评选出“诵读之星”。4、各班级出版一期以推广普通话为主题的黑板报。