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长袜子皮皮好词篇一
《好词好句》
1爱的教育好词好句
好词:郁郁葱葱 参天大树 心旷神怡 迫不及待 含辛茹苦 热情 充满活力 炯炯有神 欢喜
好句:1.蜿蜒的小路,郁郁葱葱的参天大
树,脸盘般大小的向日葵,橄榄绿的银叶,
西洋杉和松柏的墨绿,让我心旷神怡。
2 我要做个好孩子的好词好句 好词:生机勃勃 生机盎然 生机勃发 春色
满园 洒满阳光 人声鼎沸 书声琅琅 热闹
非凡 垂柳依依 林荫小道
好句:
1.春天使大地焕然一新,春天给学校满园春
色,春天给我们欢乐和希望,催促我们奋发
向上。
3《绿野仙踪》好词好句
好词:
竭尽全力 虚荣 旷野 莫明其妙 追逐 无
忧无虑 养尊处优 依依不舍 严严实实 咬牙切齿 惟命是从
好句:
2她穿着一件白色外衣,许多褶边从双肩上挂下来,衣服上点缀着许多小星星,像钻石似的在阳光里闪烁。
4 《骑鹅旅行记》 好词
好词: 自言自语、仔仔细细、一扫而空、心满意足、迷迷糊糊、一清二楚、欣欣向荣、腾空而起、天旋地转、清清楚楚、非常高兴、
好句: 农庄主人亲眼看见那几只可爱的小松鼠后,不禁叹了口气,说:“我们农庄上的人做了一件不太光彩的事情,不管是对动物还是对人都不应该这样做。” 5《小鹿斑比》好词好句
好词: 兴致勃勃 蹦蹦跳跳 一干二
净 彬彬有礼 满怀敬意 非常无助 心跳不止 漫无目的 孤零零 聆听 谨慎 迷惑
1.斑比一跃而出,立即沉浸在快乐中,刚才的不安被忘得一干二净。
6《夏洛的网》好词、好句 好词:安安静静、蹦蹦跳跳、奇妙、转来转去、小心翼翼、黎明、无所顾忌、静悄悄、 好句:
1、“我独自一个去闯世界实在还太小。”它躺下来时在心里这样说。
7 格林童话的好词好句
好词:冬去春来 人过境迁 漠视 折磨 筋疲力尽 浇灌 掠过天空 悲伤 抖落
灰姑娘的好句:
1冬天来了,大雪为她母亲的坟盖上了白色的毛毯。春风吹来,太阳又卸去了坟上的银装素裹。
8格列佛游记 好词好句
好词:饥寒交迫 孤苦无依 历久弥新 雄健威武 雾蒙蒙 诽谤 竭尽全力 庞然大物 和平共处
1、格列佛感到“这些杰出的四足动物有许多美德,跟人类的腐化堕落对比一下,使我睁开了眼睛,扩大了眼界”。
9《宝葫芦的秘密》
好词:冒充 七嘴八舌 发怵 平心静气 哆嗦 皱纹 青里透黄 寒噤 锻炼
好句:
1一下子我可像听到了一声爆雷似的,我简直傻了.脑子里一窝蜂拥进了许多乱七八糟的东西:又是飞机模型,又是电磁起重机,又是粘土工的少年胸像,这样那样的 ,哼,原来全都是别人做出来的!
10 《窗边的小豆豆>>好词好句
好词:
恋恋不舍 画龙点睛 名副其实 翩翩起舞。 兴致勃勃 迷迷糊糊 莫名其妙 身临其境 好句:
小豆豆正一边在路上蹦跳一边嘴里像机关枪似的说着什么。
电车的玻璃窗在阳光下闪闪发光。小豆豆两眼闪着光芒直盯盯地瞧着电车,小脸蛋儿不由得也红光闪闪。
11伊索寓言的好词好句
好词:争论不休 急中生智 心生一计 色迷心窍 晶莹剔透 长途跋涉 趾高气扬 致敬 相处融洽 悠闲
好句:
1劝说往往比强迫更为有效。
2智慧往往胜过力气。
3 对于许多人来说,贪婪是许多灾祸的根源。
4傲慢给人带来危害,谦卑给人恩惠。
长袜子皮皮好词篇二
《《长袜子皮皮》读书汇报》
长袜子皮皮好词篇三
《长袜子皮皮班级读书会》
《长袜子皮皮》班级读书会
教学目标:
1、交流《长袜子皮皮》信息,交流皮皮的特点,并能简要复述精彩的故事。
2、能大胆表达,多元化的对人物进行评价。
3、能互相交流积累,并将积累运用到自己的习作中。
4、在交流讨论与汇报过程中,培养孩子良好的语言面貌,对语言文字的兴趣。
教学重难点:
1、谈皮皮特点,品读事例,感悟皮皮重视友情的品质。
2、能互相交流积累,并将积累运用到自己的习作中。
教学准备:多媒体课件,整本书阅读整理表,学生阅读登记本。
教学课时:1课时
教学过程:
一、导入班级读书会
我们前段时间看了《长袜子皮皮》这本书,大家一定都喜欢这本书吧。
今天这节课,我们一起来聊聊这本书好吗?
二、明确要求:
活动方案:
今天的汇报交流活动我们将评选出“超级书友队”,评选要求:
1、各队员积极参与讨论与交流,并大胆地展示成果。
2、在交流过程中,表达较准确,普通话标准,声音洪亮。
3、能用心倾听他人的发言,并彬彬有礼地提出建议。
三、介绍书友队:
8个书友队展示自己的精神面貌。(小结,给予小队加分。)
四、主角品位站
1、大家为什么喜欢那本书呢?皮皮有些什么特点呢?
(书友队完成皮皮性格特点的讨论,并将表现皮皮性格特点的词语写在A4纸上,贴在黑板上。小结,给予小队加分。)
(老师也可以参与其中,用一张A4纸和孩子们一起写皮皮性格。无忧无虑、重友情、顽皮无知、喜欢夸海口„„)
2、你最喜欢她哪一点呢?我跟皮皮比一比。
小结:(听了大家刚才的讨论,老师打心底里高兴,因为我们同学都慢慢长大了,懂事了。) 给予小队评价,加分。
备用:皮皮虽然只有九岁,但她却是重友情的人,皮皮重友情表现在哪些事上呢?
重友情:不去航海 给病中的杜米和阿妮卡表演节目
生命因为付出而美丽,因为友谊而生动,皮皮虽然只有九岁,但是她却有情有义,这是多么令人敬佩啊!
五、故事回味时刻
师:书里有很多故事,哪一个故事给你留下了深刻的印象呢?
书友队小队进行交流。
只可惜覃老师的这一方讲台太小,如果给大家足够的讲台,我想,皮皮的故事咱们就是说上一星期都说不完。(小结刚才小队交流的情况,给予小队加分。)
在我们每一个孩子的心中,皮皮都是那么可爱,特别是皮皮的自由自在,无忧无虑深深吸引着大家。在读亲子阅读记录时,有一位爸爸的话给我留下了深刻的印象:
皮皮满嘴胡话,还说谎,没有规矩,真不知道读这样的书能让孩子们带来什么收获,可是,这样的一部书却风靡了全球,《长袜子皮皮》成了万户千家争相阅读的畅销书。这究竟是为什么?
小结收获
六、分享皮皮妙语。
皮皮的幽默总是通过她异于常人的举动和语言来表达,覃老师这里有一部电影,只可惜是英文版的,想招聘几位配音演员,每组派一位代表来试一试,内容相同,你可以在展示的过程中加动作。
内容如下:
背景:正在这时候,两位全副武装的警察走进院子大门。
A、皮皮:噢,今天准是我的好日子。警察是我知道的最好东西。当然,除了蜜饯大黄叶。
警察甲:搬进威勒库拉庄的姑娘是你吗?
皮皮:不是我,我是她的小姑妈,住在镇另一头的四层楼上。
警察乙:哦,是吗孩子?是这样,镇上的好心人安排你进儿童之家,你看——行吗? 皮皮:可是我早就在儿童之家里了。
B、警察甲:什么,已经进啦?是哪一家?
皮皮:是这一家,我是个儿童,这是我的家,这儿一个大人也没有,所以我认为这正是儿童之家。”
警察乙:好孩子,你不明白,你必须进一个正规的教养机关,有人可以照顾你。
皮皮:马也可以进吗?
警察甲:不行,当然不行。
皮皮:我想也不行,„„那么猴子呢?
警察乙:不行,当然不行!这一点我想你该知道。
C、皮皮:哦,那你们得到别处去另找娃娃进你们那个机关了。因为我不想进。
警察甲:嗯,不过你不知道吗,你该上学。
皮皮:上学干吗?
警察乙:学东西呀,那还用说。
皮皮:学什么东西?
警察甲:学各种各样东西,
警察乙:许多有用的东西,比方说乘法表。
皮皮:九年了,我没有什么惩罚表也过得很好,因此我想以后也能很好地过下去。
D、警察甲:来吧!你什么也不懂,想一想你将来会多么不愉快。比方说你长大了,有人
来问你葡萄牙的首都叫什么,你就回答不出。
皮皮:噢,我回答得出,我就回答说:„你们真想知道葡萄牙的首都叫什么,直接写
信到葡萄牙去问好了。‟
警察乙:嗯,可你自己不知道它叫什么,你不觉得难过吗?
皮皮:也许会,我想我夜里有时会躺在床上睡不着,一个劲地想啊想啊:„葡萄牙的
首都叫什么鬼名字来着?‟这一来就一直不会有乐趣了。
请现场听课的老师来当评委。
皮皮语言,妙趣横生,课后,书友队的书友们可以互相切磋一下。
七、积累运用,升华提升
书本中,林格伦运用了大量的文笔对皮皮的语言、动作来进行描写,一个个生动的故事就在幽默的语言与一举一动中诞生,在阅读的过程中,我们积累了不少的好词好句,更积累了一些描写人物的好方法。
今天,覃老师就牺牲一下,做大家故事的主人公好了。请你用恰当的词语来概括覃老师的特点,写在A4纸上。
当你写这些词语的时候,脑海里有出现覃老师的模样吗?有些什么事情出现在你的脑海中?
作业布置:作文《我们的班主任》
八、活动总结:
1、 “读书使人充实、讨论使人机智。”在这节班级读书会里,老师发现,在座的每一位同学都成了读书小能手,能读书,读好书,能交流,有想法,真了不起。希望这个优点同学们能继续保持住。
2、接下来老师颁发今天的超级书友队大奖。
3、寄语:将我们的读书活动进行到底!
长袜子皮皮好词篇四
《《长袜子皮皮》说课PPT》
长袜子皮皮好词篇五
《《长袜子皮皮》读书汇报》
长袜子皮皮好词篇六
《长袜子皮皮的台词(新修改2)(1)》
我的读书交流的台词
1—刘艺涵 2—薛宇璇 3—马加杨 4—班智超
家1—马加杨爸爸 家2—薛宇璇妈妈
1、你们知道今天我们的家庭读书沙龙选的是什么书吗?
合:《长袜子皮皮》
1、这一部长篇小说的封面太有意思了,这个小女孩长的真好玩,尤其是她满脸的雀斑和两根直挺挺的小辫。
2、这本书的作者是瑞典的林格伦,译者是李之仪。
4、我觉得这本书主要讲了皮皮搬进维拉∙维洛古拉后的一些事。 3、书里描写了皮皮的探险的过程,做事的过程……直到现在我还印象深刻。
1、瞧,这是我做的读书笔记,看我做的多好。(各自拿出阅读高手进行展示)
2、你们认为主人公皮皮是个怎样的人呢?皮皮有些什么特点呢?
1、我觉得皮皮是个大方的、幽默、豪放、对自己很节俭小朋友.
2、我觉得皮皮热心、有礼貌小朋友。
3、我认为皮皮是个勇敢、机智、顽皮、乐于助人、友善的女孩,
应该向她学习。
4、我认为不应该向她学习,皮皮爱撒谎、说大话。
(争论)勇敢、机智、爱撒谎、说大话„„
家1:好了好了,孩子们,别争了,既然大家有不同的看法,就
从不同的角度一起讨论一下不是更好吗?
合:好!(分组)
家2:说讨论的要求。
(要求:各队员积极参与讨论与交流,并大胆地展示想法。 ②在交流过程中,表达较准确,声音洪亮。
③能用心倾听他人的发言,彬彬有礼地提出建议。)
第一场:议优缺点
2:皮皮有花不完的金币,是个小财神,不过她很善良、很大方,一点儿也不吝啬。
1、有一天晚上,两个小偷光顾皮皮家,皮皮没有报警,她和他们跳舞,还做饭给他们吃。小偷走时,她还给了他们一人一块金币,并劝他们弃恶从善。
4、、她用很多很多的钱买了她买了18公斤糖,大方地分给全城的小朋友。
3、皮皮乐观、想象力丰富。皮皮想,爸爸已经漂流到了一个岛上,成了国王,妈妈在皮皮躺在摇篮里的时候就去世了,皮皮感觉,妈妈一定上了天堂,成了一个天使,皮皮总会把一些事情想得很美好。
2、皮皮总是感觉,世界上没有一个孩子会像她那样幸福。
1、皮皮力气超人,全世界没有一个警察能和她相比,她能把一匹马甚至更重的举起来,杜米和阿妮卡被鲨鱼追赶,皮皮奋不顾身的去救他们,狠狠教训了一顿鲨鱼„„
4、皮皮还是个十分能干的人,她的独立生活能力很强,所有的一切家务活都由她一个人打理,一切事情都由她自己决定,她会做许多食品,甜饼,椒盐饼,对她来说都不在话下。
3、我羡慕皮皮的生活能自理,她不仅学会了做饭、做饼干,还学会
了洗衣服、擦地板,把自己的生活打理得井井有条。
4、长袜子皮皮的优点还有很多,虽然是海盗的女儿(她谎称),可她勇敢善良,善于与人交往,好打抱不平,这可一点也不像海盗的风格。 2:我认为皮皮是个很喜欢说谎,她认为,说谎是一种乐趣,但撒过谎后,都会主动承认。她很顽皮,一点儿也不喜欢上学,对于她来说,生活是应该每天快乐地玩耍,而不是念书。
3、她特别爱说大话,是个吹牛大王。比如,她有一次说阿根廷的学校一年只要上11天学,就算不放假时也没有作业。在阿根廷严格禁止做作业,如果有一个阿根廷孩子偷偷摸摸钻到衣柜里做作业,被他妈妈看到了,他就要吃苦头了。学生们在学校上课就是吃糖,而老师的工作就是帮大家剥糖纸。
1、对,我也觉得皮皮是个大大咧咧、穿着不整、爱戏弄人、做事很古怪的女孩,她还很调皮。邻居家开咖啡宴的时候,皮皮把蛋糕和方糖吃了个精光,把砂糖倒在地上,害得其他人没法吃。
2、做事不讲究方法。她的鬼点子很多,想干什么就干什么,喜欢冒险,我在心里不禁为她捏着一把汗。
不像个女生。
4、皮皮捡过破烂,和人打过架,和警察玩过游戏,为自己过过生日„„
3、皮皮不想长大,这点和我有点像。因为,有时候我遇到特别高兴的事时,我也不想长大,最好永远这样。但是人不能不长大呀!
家1:每个人都会有优点和缺点,可爱的长袜子皮皮也一样,我们看待任何一个人的时候,都要从这两方面去评价。
家2:孩子们,我发现你们特别喜欢这本书。
合:是呀
家2:那是为什么呢?
第二场:议写法
4、林格伦运用了许许多多的写作手法对皮皮的语言、动作来进行描
写,一个个生动的故事就在幽默的语言与一举一动中诞生。
3、书中的情节很有趣:门开了,两条胡萝卜色的辫子梳得硬梆梆地
向上翘,她的小鼻子像土豆一样,长满了雀斑,她穿的连衣裙很奇怪,是她自己缝的,本来想做成蓝色的,可是蓝布不够,她不得不这儿缝一块红布,那儿缝一块红布。最好笑的是她的袜子和鞋,她的袜子从脚一直到大腿,一只是黑的,一只是蓝的,她穿的鞋的大小却是她自己脚的两倍,走起路来“啪嗒啪嗒”的。她,就是一位不同寻常的小姑娘——长袜子皮皮。构思新颖、情节曲折,每一个故事都写出了人物的特点。
2、特别是封面上的皮皮太奇特了。
1、这本书的书名很离奇《长袜子皮皮》,老师第一次的说的时候,
我想他一定是一个不穿鞋子的孩子,穿着这么长的袜子乱跑的孩子。
4、我喜欢这里面妙趣横生的故事,丰富多彩的情节,使我更加快乐
了,我还下了个决心:要像皮皮一样,生活自理、乐观大方、勇敢坚强、身体强壮。
3、皮皮没有爸爸妈妈在身边的她,自己照顾自己,会做烤椒盐饼干、烙饼、火腿小面包、肉丸子、菠萝布丁等美食。做鸡蛋烙饼时,她把
鸡蛋高高扔到空中,有时鸡蛋掉到头上,有时正巧掉到锅里,有趣极了。这样的描写我很喜欢。
2、我更喜欢看书中的插图,看上几页就有一幅两页的大插图,能让
我把前面读过的内容再在图上看着图想一遍,而且图也画得很风趣。
1、看完《长袜子皮皮》,我好像也融入到故事里,和主人翁一起过着自由自在、幸福快乐的生活。这本书故事情节丰富多彩、妙趣横生,给我带来了无穷的乐趣,也让我懂得了在生活中要学会自理,要乐观面对各种困难和挑战,做一个既勇敢又善良的孩子。
4、《长袜子皮皮》写出了我的快乐,也给我带来了快乐,那些离奇
的故事,丰富多彩的情节,让我哈哈大笑。
2、 读了《长袜子皮皮》这本书之后,我觉得生活更美好了,我的
快乐更加多了。 3、在全世界皮皮有着无数的粉丝。《长袜子皮皮》成为瑞典有史以来最畅销的儿童书。
1、已经翻译成86种文字,总发行量超过1000万册。
合:哇!(不禁赞叹)林格伦女士实在是太伟大了!
3、看来,这真是一本好书。
4、我还要再去看看。
长袜子皮皮好词篇七
《好书推荐《长袜子皮皮》》
一切皆有可能
——《长袜子皮皮》导读
园子里有各种各样的花草,当然还有爬上去随便吃的梨树,有可以当秘密会所的橡树洞(那里还会在不同的季节“长出”不同的食物来);箱子里有花不完的金币,买东西根本不计较别人的找零;想吃什么就吃什么,即使在地板的擀面也没什么;想穿什么就穿什么,即使两只袜子
不同颜色也没什么;想什么时候睡觉就什么时候睡觉,即使将双脚放在枕头上而头钻到被窝里也没什么„„你是不是也希望像这样自由自在,无拘无束?
即使自己看上去是个小女孩,但随手举起一匹马是家常便饭,当然还可以举起强迫自己去“儿童之家”的警察、想偷金币而假装问时间的小偷、为了骗取珍珠而假装游泳的强盗,甚至想吃掉自己最好朋友当早餐的鲨鱼,真的是轻而易“举”,当然,揪着发怒的公牛尾巴然后折断它的犄角也不是什么难事,徒手攀岩时身轻如燕,将心爱的爸爸扛在肩上接受大家的欢迎„„你是不是梦想过自己拥有这样的力量?
明明是马戏团的观众,却能比马戏演员骑马的花样还多,从未走过钢丝却可以在钢丝上如履平地,打败向观众挑战的大力士全然不是为了老板的奖金„„你是不是也想过在马戏团表演的时候这样大显身手一番?
自己发明一个“斯彭克”的单词,管它是旗杆还是声音,是食物还是五金,是一种病毒还是一种野兽,反正许多大人被弄得满脸羞红、手足无措、无地自容„„最后被一只“甲虫”获得了冠名权。你是不是也有一堆子这样只有自己才懂的单词?
面对一切问题都按自己的方式来回答,全然不顾别人的耻笑和愤怒。实在不行,就自己创设一种答案,再举办一个怎么回答都对的问答比赛,然后让每个参加的人都得到一枚金币和一袋糖果,全然不必站在墙角做什么反省„„你是不是也梦想进入这样的学校?
她有一个天使的妈妈,一个整天游历在外的黑人国王爸爸,住在只有自己和一只猴子和一匹马作伴的房子里,会用各种巧妙而有趣的办法招待自己的朋友。你生病了她天天守护在你的窗外,你需要食物了她会神奇地让树洞长出来或亲手做出来,你不愿与她分离,她就为你放弃旅行或者带上你一起漂洋过海,你有危险时她能毫不费力地帮你化解,你错过了圣诞节她会为你专门操办一次属于你们的圣诞节„„在无法讲道理的时候她总能编出一个荒诞离奇的故事,振振有词地说服你,然后笑着告诉你刚才只不过是一个小小的谎言(当然有时也不说明),全看你对她的了解和自己的判断力能否感受其中的真伪和快乐。你是不是梦想着有这样一个朋友在身边?
哈哈,是不是说得你的心痒痒的?那就来吧?走进瑞典作家阿斯特丽德.林格伦所写的《长袜子皮皮》书中,就可以实现你所有的愿望。在这里——一切皆有可能!
长袜子皮皮好词篇八
《四5班《长袜子皮皮》读书课件》
长袜子皮皮好词篇九
《《长袜子皮皮》班级读书会说课稿孙》
《长袜子皮皮》班级读书会说课稿
五常中心小学 孙明芳
一、为什么要开展班级读书会
1.理论依据:
《语文课程标准》中的课程目标中提到,学生要具有独立阅读的能力,学会
运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品。建议教师加强对阅读方法的指
导,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。明确要求九年义务教
育阶段学生课外阅读总量应达到405万字。
2.活动背景:
班级读书会在许多城镇乃至周边学校早已开展得如火如荼,作为语文老师的
我也认识到开展班级读书会是一种趋势,尝试接触这一领域是一个语文老师必须
做的。
新课标中的关于课外阅读的要求告诉我们:教语文决不等于教语文教材,我
们可以通过组织班级读书会的形式在班上推广儿童阅读。在生活中,孩子们最喜
欢看童话故事,怎样读懂读好童话故事,扩大学生的阅读面,激发阅读激情是我
们正在考虑的问题。所以我选择了三年级课外阅读的推荐书目中一本非常值得一
看的作品《长袜子皮皮》作为此次班级读书会的阅读载体。我希望孩子们能利用
课堂上学到的童话阅读的方法去读懂课外童话类的文章,同时学到阅读整本书的
一些基本方法,所以利用班级读书会这样一种形式,交流共享阅读的快乐和收获,
提高孩子们阅读课外读物,尤其是科普读物的兴趣。
二、说作品
这本书是瑞典儿童文学作家阿斯特丽德·林格伦的童话代表作之一。像许多
著名的儿童文学作品一样,让林格伦风靡世界的《长袜子皮皮》写作的缘起是:
她给患病的7岁女儿卡琳讲故事。皮皮的名字是卡琳顺口说出来的,这个火红头
发、力大无穷、好开玩笑、喜欢冒险的小女孩不仅有穿一只黑袜子、一只棕袜子
的奇怪嗜好,而且有一个冗长奇怪的全名:皮皮露达·维多利亚·鲁尔加迪娅·克鲁
斯蒙达·埃弗拉伊姆·长袜子。1944年,林格伦在女儿10岁的时候把皮皮的故事
写了出来作为赠给她的生日礼物。1945年林格伦将它稍作修改,参加拉米和舍
格伦出版公司举办的儿童书籍比赛,获得一等奖。书一出版就获得巨大成功。关
于皮皮的书共有三本,多次再版,成为瑞典有史以来儿童书籍中最畅销的。目前
该书已被译成30多种文字,总发行量超过1000万册。
三、说学情
童话,一直都是儿童最喜爱的一种文学体裁。当孩子哭泣时,童话能抚慰孩
子受伤的心灵;当孩子失落时,童话能给孩子带来希望;当孩子生气时,童话能
使孩子平静。那么孩子为什么喜欢童话呢?原因是多方面的。
首先,童话故事里,不仅只有离奇的情节,其中所蕴含的道理和生活经验也
是极其丰富的,艺术来源于生活,我们在生活中所遭遇的每一件事,几乎都能从
童话中找到相似的情形,我们能在童话当中获得很多启示,甚至学习到很多知识。
童话故事里,真善美通常都能战胜假恶丑,这就对我们的孩子传递了一种正能量,
让孩子感受到,无论遇到了多么可怕糟糕的事情,只要一直向往着光明,心存善
念,最终所有困难都会被美好和幸福所取代。
其次,童话属于儿童文学的一种,它的语言通俗易懂、充满童趣,符合儿童
的心理特点和需要,通过童话的方式来向孩子传授知识,传递某些信念,无疑是
最佳的方式。
《长袜子皮皮》就是这样一本深受儿童喜欢的童话故事书。
四、说读书会教学目标
1.通过读书会初步了解《长袜子皮皮》的作者,引发学生由衷的敬仰之情。
2.通过阅读和交流感受皮皮与众不同的性格,积累好词佳句,促进深度阅
读,提高口语交际能力。
3.初步学习归纳整本书的主要内容的方法。
教学重点:
交流好词佳句以及阅读感受
教学难点:
归纳整本书的主要内容;感受皮皮与众不同的性格
前期准备:
1.征求学生和家长的意见,确定书目,由家委会出面网上订购。
2.自由组合,成立书友队,小组共读或亲子共读。
五、说阅读过程
1.学生通过小组阅读或者亲子阅读,勾出好词佳句或感兴趣的语句。
2.选择自己喜欢的两个故事归纳主要内容。
3.开展“皮皮班级故事会”。
4.填写阅读记录单。
5.全班交流阅读感受。
六、说教学过程
(一)导入
孩子们,最近我们读了一本很有意思的书,名叫——《长袜子皮皮》。你知
道它是()作家()的代表作?
今天,老师想和大家一起聊一聊这本书,聊一聊长袜子皮皮。
“超级阅读小组”,评选要求:
1.各队员积极参与讨论与交流,并大胆地展示成果。
2.在交流过程中,表达较准确,普通话标准,声音洪亮。
3.能用心倾听他人的发言,并彬彬有礼地提出建议。
(二)聊作者
让我们首先来聊一聊作者。这本书的作者是——阿斯特丽德。林格伦。(为
了记忆方便,我们一般都说林格伦)通过阅读这本书,你对作者林格伦有哪些了
解。在学生回答的过程中,指导学生阅读时除了关注书中的内容,也要关注书的
封面、封底、序言、结语等内容,加深阅读。)
(三)聊内容
1.聊自己喜欢的两个故事的主要内容。
①指名说。
②师生评价。
③小结归纳方法。
2.聊全书的主要内容。(指导学生用抓住事情的起因、经过、结果的方法;
选择目录的内容串联;根据地点的变化串联等方法归纳主要内容)
过渡:我们初步了解了作者,那么,谁能用简单的语言说说这本书的主要内
容。
①学生小组交流 ②全班汇报
3.聊好词佳句
①组内交流。 ②推荐代表全班交流。
(四)聊任务
A.聊皮皮
1.聊皮皮的名字。 2.聊皮皮的样子。 3.聊皮皮是个怎样的孩子。
读描写皮皮的句子。
透过皮皮的外貌描写、透过发生在皮皮身上的一系列事情,你觉得皮皮是一
个怎样的孩子?为什么?你能用我认为皮皮是个 的孩子,因为 的句式说一说吗?(指导孩子说出原因,能用几个事例证明自己的观点更好!)
①小组里互相说一说。(提示学生:在说的时候,一定不能人云亦云,要说
出自己独特的想法。)
②全班汇报
皮皮的缺点
小结:虽然皮皮喜欢撒谎,长得不漂亮,穿着打扮很怪,但是她与众不同的
性格,独特的处事方式,却深得每一个人的喜欢,相信孩子们都希望,皮皮来到
我们身边,对吧?
B.聊皮皮的爸爸
C.聊皮皮的好朋友
D.聊陪伴皮皮的动物
(五)拓展延伸。
过渡:如果有一天,皮皮跟着爸爸来到了中国,来到了我们中间,会发生哪
些事情呢?请发挥你的想象,把想到的写下来。
1.学生练写。 2.全班汇报。
(六)推荐阅读。
《小飞人卡尔松》、《米欧,我的米欧》、《狮心兄弟》、《绿林女儿》、《淘气包
埃米尔》、《大侦探小卡莱》
七、说板书设计:
《长袜子皮皮》班级读书会
聊作者:瑞典儿童文学作家 阿斯特丽德·林格伦
聊内容:1.事情的起因、经过、结果的方法;
2.选择目录的内容串联;
3.根据地点的变化串联
聊皮皮:样子
特点:善良,热情、体贴、好开玩笑、喜欢冒险、淘气
《长袜子皮皮》阅读记录单
姓名