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七年级数学课前预习的方法篇一：初中数学如何进行课前预习
初中数学如何进行课前预习
一.提前一天或两天读一读要上的课程
要认真，要逐字、逐词、逐句的阅读，用笔把重点画出来，重点加以理解.遇到自己解决不了的问题，作出记号，教师讲解时作为听课的重点。
二.课前想一想
对预习中感到困难的问题要先思考.如果是基础问题，可以用以前的知识看看能不能弄通.如果是理解上的问题，可以记下来课上认真听讲，通过积极思考去解决.这样有利于提高对知识的理解，养成学习数学的良好思维习惯。
三.说一说
预习时可能感到认识模糊，可以与父母或同学进行讨论，在交流与探讨中找到正确的答案.力求对新知识有个准确的概念。
四.写一写
预习时要做学习笔记，主要记录课文的主要内容、看书时的初步体会和心得、读明白了的问题的理解，对疑难问题的记录和思考等。
五.做一做
预习应用题，可以用画线段的方法帮助理解数量间的关系，弄清已知条件和所求问题，找到解题的思路.对于一些有关图形方面的问题，可以在预习中动手操作，剪剪拼拼，增加感性认识。
六.补一补
数学课新旧知识间往往存在紧密的联系，预习时如发现学习过的要领有不清楚的地方，一定要在预习时弄明白，并对旧的知识加以巩固和记忆，同时为学习新的知识打下坚实的基础。
七.练一练
往往每课时的例题都是很典型的，预习时应把例题都做一遍，加深领悟的能力。如果做题时出现错误，要想想错在哪，为什么错，怎么改错.如果仍是找不到错误的根源，可在听课时重点听，逐步领会。
总之，课前预习是学好数学必不可少的，做好课前预习，不仅可以明确新课的重点和难点，发现不懂的问题，使自己在课堂上有针对性的学习，而且有益于培养自学能力，增强创新意识.数学学习重在发现、探索、创新和应用，要学好数学，要要养成良好的预习习惯
初中数学如何进行课前预习
七年级数学课前预习的方法篇二：七年级有理数课前预习问题
1.2有理数预习提纲
1、为什么数的范围要继续扩大？
2、怎样的量我们称为具有相反意义的量？具有相反意义的量必须符合哪些条件？
3、怎样用数来表示具有相反意义的量？
4、正、负数是怎样规定的？
5、如：表示温度零上1230C、零下2330C，是以什么为基准来说的？
6、零表示什么？零是正数还是负数？
7、整数包括哪些数？分数包括哪些数？有理数包括哪些数？
8、有理数的分类除了书上的方法，你还有其他方法吗？
9、预习过程中遇到的问题提出来，大家一起来帮你！
1.3数轴预习提纲
1、数轴是怎样的一条直线？
2、数轴有哪三要素？缺一个可以吗？
3、有理数可以用数轴上的点表示吗？数轴上的点表示的都是有理数吗？
4、怎样的两个数叫做互为相反数？
5、互为相反数的两个数表示在数轴上，它们的位置有什么特殊性？
6、到一个已知点距离相等的点有几个？例如：点A表示数1，到点A的距离为2的点有几个？它们表示的数是多
少？
1.4绝对值
(1、乘坐出租车时，最后付费与行驶的方向有关吗？与行驶的距离有关吗？当行驶距离相同时，所付费用相同吗？
2、数轴上表示互为相反数的两个点，到原点的距离相等吗？
3、零到原点的距离是多少？
4、什么叫做绝对值？
5、如何表示一个数的绝对值？
6、理解并记忆绝对值的性质。
7、绝对值等于4的数有几个？
8、数轴上，离原点越远的数，它的绝对值是越大还是越小？反之呢？
1.5有理数的大小比较
1、小学里学过的数，你会比较大小吗？怎样比较两个分数(小学里学过)的大小？
2、怎样比较有理数的大小？有几种比较的方法？
3、当比较多个（三个以上）有理数大小的时候用哪种方法比较简单？ 当比较两个有理数大小的时候，用哪种方法比较简单？
4、两个负数比较大小时，可以分成几步完成？
5、理解并记忆有理数的两种比较方法。
2.1有理数的加法(1)
1、有理数加法可分成哪两种情况？
2、同号两数相加可以类比小学里的哪种运算？异号两数相加呢？互为相反数的两数相加和为多少？
3、在有理数加法法则中，都涉及到了符号和数值两个方面的处理。
你对此是怎么理解的？
4、理解并记忆有理数加法法则。
5、在进行有理数加法计算时，具体可以分成哪两个步骤进行？
2.1有理数的加法（2）
(1、熟记有理数加法法则。
2、小学里学过的加法交换律、加法结合律在有理数运算中是否仍然成立？ 这些运算律是否可以推广到多个有理数加法运算？公式中的a、b、c可以表示哪些数？
3、多个有理数相加时，怎样可以使运算简便？
4、思考下列问题，如果认为不正确，请举例说明：
（1）若两个数的和是0，则这两个数都是0
（2）任何两数相加，和不小于任何一个加数
（3）三个有理数相加，其和不可能为零
（4）若干个有理数相加，其和仍然是有理数
（5）两个有理数的和不大于这两个有理数的绝对值的和。
2.3有理数乘法（1）
(1、理解并熟记有理数乘法法则。
2、比较有理数乘法法则与有理数加法法则的相同点和不同点。
3、多个不为零的有理数相乘时，怎样确定积的符号？
4、互为倒数的两个数有什么特点？零有倒数吗？
2.5有理数的乘方（1）
1、什么叫有理数的乘方？乘方的结果叫什么？
2、式子an表示什么意思？a、n分别叫做什么？怎么读？有几种读法？从读法中可以发现，式子an既表示运算乘方，又表示结果幂。
3、式子—32与（—3）2相等吗？为什么？两个式子怎么读？
4、103=？，104=？，……，10n=?,1后面的0的个数与指数n有什么关系？1000000写成幂的形式是怎样的？10000000000呢？
5、加、减、乘、除、乘方混合运算的运算顺序怎样？遇到括号呢？
2.7准确数和近似数
1、现实生活中存在着两大类数：准确数和近似数。
2、什么样的数称为准确数？什么样的数称为近似数？你能举几个生活中遇到的准确数和近似数吗？
3、要表示一个近似数的精确程度可以用精确度表示。表示精确度的方法有几种，分别叫什么？
4、什么叫四舍五入法？它的精确度是怎么规定的？两个近似数1.6与1.60表示的精确度一样吗？6.3万与6.3呢？
5、1.63精确到哪一位？怎样范围内的数用四舍五入法取近似数会得到1.63？38万呢？38.0万呢？
6、什么叫做有效数字？概念理解过程中要注意什么？近似数0.038有几个有效数字？0.03080呢?
7、按四舍五入法取145496的近似数.精确到万位是__________,它有_______个有效数字，分别 是:________________.
4.4整式
(2011-10-13 16:09:51)
1、仔细观察合作学习中给出的两类式子。
2、什么叫单项式？单项式是由什么组成的？单项式中数字、字母是由什么运算符号连接起来的？单独的一个数
或字母是否也叫单项式？
3、单项式的系数、次数是怎样定义的？x的系数是多少？次数是多少？
4、什么叫做多项式？多项式是由什么组成的？什么叫做多项式的项？多项式的次数是怎样定义的？
5、什么叫整式？
3.2实数
(2011-09-30 14:17:26)
1、你能把两个边长为1的正方形，通过剪切，拼成一个大正方形吗？这个大正方形的面积是多少？
边长又是多少？这个边长是有理数吗？
2、什么叫无理数？你知道哪些无理数？从数的表示形式上看，用哪些形式表示的数是无理数？
3、学习了无理数后，数的范围推广到了实数。实数包括哪些数？除了书上实数的分类方法以外，你还有其它
的分类方法吗？
4、我们知道有理数可以用数轴上的点表示，那么无理数可以用数轴上的点表示吗？数轴上的点可以表示哪些
数？实数都可以用数轴上的点表示吗？数轴上的点表示的都是实数吗？数轴上的点和实数成一一对应关系
吗？
5、数的范围扩展到实数后，有理数中的有关概念和法则在实数范围内仍然成立。如绝对值和相反数概念，数的
大小比较法则等。还有那些概念和法则在实数范围内仍然成立的？
6、你会在数轴上表示无理数√2吗？√5呢？动动脑筋看。
7、思考下列问题：
①无限小数都是无理数 ②无限小数未必是无理数，但无理数一定是无限小数
七年级数学课前预习的方法篇三：如何进行数学课课前预习？
七年级数学课前预习的方法篇四：七年级数学学习方法指导
七年级数学课前预习的方法篇五：与初一新生谈数学学习方法
与初一新生谈数学学习方法
同学们:
祝贺你们进入初中!这里,老师要告诉你,初中与小学阶段,在课程上有很多不同,主要体现在课程科目增多了,从过去的二门考试科目,增加到五门,并且以后还会增多!
首先,同学们要放弃"玩"念,因为在中国当今,读书不容易,很辛苦!虽然说,72行,行行出状元,读书并不是每一个人的唯一出路,但不读点书,学点知识是一定不行的.可以说:知识改变命运!所以,同学们要在思想上有个准备,准备吃苦耐劳!
其次,同学们要明白一件事情-------小学阶段与初中阶段成绩并没有很绝对的必然联系,如果说,小学阶段很重要,那主要是习惯比成绩更重要,小学阶段如果养成了一些好的学习习惯,那初中阶段可能比较好一些,但并不意味着,小学阶段成绩好的学生到了初中阶段就一定好,小学阶段成绩差一些的学生初中阶段就一定差,所以,小学阶段成绩好的学生,那只代表你小学阶段的成绩,并不是你初中阶段的骄傲,如果还在回头为你过去的成绩而沾沾自喜的话,那是件很可怕的事情,有好多小学阶段成绩好而到初中成绩不好的学生,我们真是见多了!同样,小学阶段成绩不好的学生,也要明白,在过去你可能好玩一点,成绩不好,但到了初中你就要认真一点,但好在小学成绩与初中阶段关系不大,你只要努力,一定会让你小学老师大吃一惊的!
第三,老师要提醒同学们:初一阶段一定要学好英语和数学,在初一阶段,同学们一定要花大精力放在英语和数学上,否决,如果这两门没学好,到后来,你将会很被动!可以说,初一阶段,学好了英语和数学,你两只脚,就有一只脚踏上了大学的门槛了,,,,,,,
今天,老师主要就关于初一新生如何学数学,与大家提个建议!
刚刚步入初中的学生对如何学好数学，如何适应初中教师的课堂教学感到很困惑，往往因为一开始没有调整好学习方法，或者是不适应初中数学学习而对数学学习失去了兴趣，导致了学习成绩的下降。针对这种情况，我就根据学生学习的几个环节（预习、上课、复习巩固与作业、总结），从宏观上谈谈数学的学习方法。
一、课前预习方法
初一学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。我认为学生在预习时应该做到：一读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。二分析，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。三准备，在课前就要做好上这堂课的准备，如学习用具（包括文具和自制的一些学具）、相关学习资料等等。例如：我们在学习几何第一章《平面图形和立体图形》这一节课前，就可以先将教材浏览一遍，初步了解这一节知识是要学会认识一些平面图形和立体图形，以及平面图形与立体图形的联系，然后就需要分析一下这一节课的知识要点应该是平面图形与立体图形的认
识，而难点则是平面图形与立体图形的联系，最后就是要为上课做好准备，如收集一些平面图形和立体图形的图案和模型等等。
总之我们只有做好了课前的预习，做到有的放矢，上起课来就会觉得很轻松。实践证明，养成良好的预习习惯，能使我们变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养自学能力。
二、课堂学习方法
课堂学习主要是要做到“听讲”、“思考”、“探究”、“记笔记”相结合。 “ 听讲”包括听老师讲和听同学讲。听老师讲主要是听知识的引入过程，对新知识学习的要求，以及对重点、难点、疑点的点拨。听同学讲就是要了解别人对问题的分析和解法，或者是对新知识学习的疑问。
“思考”就是思维。没有思维，就不能真正的参与课堂学习。在思维方法上要注意以下几点：：
（1）多思、勤思，随听随思；
（2）深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；
（3）善思,由听和观察去联想、猜想、归纳；
（4）树立批判意识，学会反思。
“探究”就是要学会与同学交流合作。在探究的过程中应注意做到：
（1）要明确探究的问题；
（2）在“思考”的基础之上要敢于发表自己的看法，要以理服人；
（3）要学会听取别人的意见，做到取长补短。
（4）经过探究之后要找到解决问题的最佳方法，使自己的知识、能力得到升华。
“记笔记”很多同学都能做到，但是初一学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因此我们在作笔记时应该做到：（1）记笔记服从听讲，要掌握记录时机；（2）记要点、记疑问、记解题思路和方法；（3）记小结、记探究结论、记课后思考题等。
总之，只有做好了以上几个环节，我们在课堂学习中就会事半功倍，收到良好的学习效果。
三、课后复习巩固及完成作业方法。
初一学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。为此在这个环节我们应该每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理（记忆方法有类比记忆、联想记忆、直观记忆等）。然后独立完成作业，解题后再反思。在作业书写方面也应注意“写法”，在书写格式上要规范、条理要清楚。为了作到这一点，我们应该注意训练自己的一些做作业的能力：
（1）将文字语言转化为符号语言的能力；
（2）将推理思考过程用文字书写表达的能力；
（3）•正确地由条件画出图形的能力。
这里可以根据教师的示范有意的模仿、训练，逐步养成良好的书写习惯，这对今后的学习和工作都十分重要。
四、小结或总结方法。
在进行单元小结或学期总结时，初一学生容易依赖老师，习惯教师带着复习总结。我认为从初一开始就应培养我们学会自己总结的习惯。一般要做到以下几点：一看：看书、看笔记、看习题，通过看，回忆、熟悉所学内容；二列：列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的关系，这相当于写出总结要点；三做：在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题，通过解题再反馈，发现问题、解决问题，还应学会将所学的知识应用于生活，用来解决一些实际的生活问题。最后归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法。应该说学会总结是数学学习的最高层次。
作为初一年级的学生，我们只有掌握了科学的学习方法，并将这些方法应用于平常的学习当中，我们就一定能学好数学。
七年级数学课前预习的方法篇六：七年级数学开学第一课
七年级数学开学第一课
(2011-09-06 16:02:41)
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标签： 分类： 学科知识
杂谈
教学目标：七年级开学第一课非常重要，既关系到新老师在同学们心中的形象，又直接影响他们今后的学习兴趣和热情。另外最先向他们指导初中数学的特点及要求，对以后的学习起到很好的铺垫作用。
教学过程：
一、欢迎词与自我介绍：
1 祝贺同学们通过自己的努力，顺利考入岔河镇中学。我建议所有的同学们伸出双手为自己也为同班的新伙伴们鼓掌以示祝贺好吗？（学生情绪都提起来，相互间说笑着） 2 从本学期开始，将由我和大家共同学习初中数学。首先自我介绍下，我姓李，名瑞静，你们可以叫我李老师，老师不信鬼神，但老师信缘。我们都是来自不同的村庄，能聚在七二班，用笑星范伟大叔的话：缘分啊。希望同学们都珍惜这难得的缘分，和睦相处，相互帮助，相互学习。曾听人说：上辈子回头100次，才换来今生的擦肩而过，上辈回头500次，才换得今生同车一程。照这样算来，今后要和同学们相处至少一年，那得回多少个头呀！大家一定珍惜这份缘！
二、问题探讨：
本节课有必要和同学们一起谈谈初中阶段的数学特点以及学习方法
在讲之前，我要提醒大家：我们同时进入一个新的环境，学习新的内容。对于同学们来说，不论你以前的成绩是好是差，不论你进来时在班里排名多少，这都已是过去，老师不会去关注这些，老师在意的是今后每节课，每次学案你们是否认真对待了。同学们，我们每个人都是站在同一起跑线上，初中三年的学习好比一场马拉松比赛，过程是漫长而艰苦的。最终谁能尽快跑到终点，不在于你多聪明，而在于你是否艰苦奋斗，持之以恒。初中学习比小学学习不论从知识量还是难度系数上都很大。所以希望同学们从现在开始，对自己要求严格起来，争取尽快地适应初中的学习，赶超前列，大家说有没有信心？
1）初中数学与小学数学的差异
1 知识差异。小学数学知识少、浅、知识面窄。初中数学知识广泛，将对小学的数学知识推广和引伸，也是对小学数学知识的完善。比如：小学学的四边形的知识只是图型的简单认识，而初中在学四边形的时候则要涉及特殊四边形的性质与判定，并应用这些性质与判定完成几何证明。
2 学习方法的差异
（1）小学课堂教学量小、知识简单，通过教师课堂较慢的速度，争取让全体同学理解知识点和解题方法，课后老师布置作业，然后通过大量的课堂内、外练习、课外指导达到对知识的反反复复理解，直到学生掌握。而初中数学的学习随着课程开设多，各科的学习任务都很重，而数学的难度增大，这需要同学们要合理安排时间。
（2）学生自学能力的差异
小学学生自学能力低，大凡考试中所用的解题方法和数学思想，在小学教师基本上已反复训练，老师把学生要学生自己高度深刻理解的问题，都集中表现在他的耐心的讲解和大量的训练中，而且学生的听课只需要熟记结论就可以做题（不全是），学生不需自学。但初中的知识面广，考试中涉及到的题目教师不可能在教学中全部练习到，只有通过较少的、较典型的一两道例题讲解去融会贯通这一类型习题，如果不自学、不靠大量的阅读理解，将会使学生失去一类型习题的解法。另外，科学在不断的发展，考试在不断的改革，中考也随着全面的改革不断的深入，数学题型的开发在不断的多样化，近年来提出了应用型题、探索型题和开放型题，只有靠学生的自学去深刻理解和创新才能适应现代科学的发展。
其实，自学能力的提高也是一个人生活的需要，他从一个方面也代表了一个人的素养，人的一生只有18---24年时间是有导师的学习，其后半生，最精彩的人生是人在一生学习，靠的自学最终达到了自强。
2）如何学好初中数学
1 培养兴趣（多看些数学史类，趣味数学类的书）
2 培养自学能力
3 多思 善思 会思
4 多问 善问 会问
5 做好归纳总结（记好笔记，建立好纠错本）
6 掌握数学常用方法，体会数学思想，有意识培养五大能力
7做好学习过程（课前预习 课中认真听讲 课后消化吸收 做好练习）
三、要求：
① 准备笔记本，纠错本，上课前准备好验算纸；
② 作业书写规范，做图提一律用铅笔、尺规作图；作业本保持整洁；
③批阅用“？”号代表错误，一般点在错误开始处，更正自觉完成；
④作业按时完成，当天布置，当天第三节晚自习之前交（若无晚自习，则第二天早读之前交）
⑤；回答问题吐字清晰，声音洪亮。
四、学期内容
本学期的内容：本学期共学4章，第一章有理数，第二章整式，第三章一元一次方程，
第四章几何初步
其中第一章有理数是代数学这门学科的基础。
五、课后作业
1 预习有理数的第一节，并试着将课后练习做一下
2结合你自己的情况写一篇初中数学学习规划，内容包括：你在新学期有什么新设想？数学的弱项在哪里？什么原因？想怎么解决？有什么困难需要老师帮助？对老师有什么要求？（明早上交）
七年级数学课前预习的方法篇七：初中数学课前预习情况调查
初中数学课前预习情况调查报告
一、前言
新课标提出要改变学生的学习方式，努力培养学生主动学习的能力，提倡高效课堂。课前预习是教育培养学生自觉主动进行学习的过程。为了配合《新课标》，我们课题组想就本校初一学生的课前预习现状做一个调查。
二、调查目的与内容
1.调查目的
为了解学生的数学课前预习的情况，了解你们的内心感受，分别从学生的预习认识、预习的必要性、预习内容、预习的有效性、预习中存在的问题等几个方面来设计。
2.调查内容
本次调查涉及到如下一些问题：
（1）学生对预习的认识和态度
（2）学生预习的主要内容
（3）学生预习的方法等状况
三、调查对象与过程
1.调查对象
从本校初一两个班选了65名学生进行问卷调查，收回有效问卷65张，收回率100％。
2.调查过程
调查方法：本次采用的是问卷调查法，我们自编了《初中数学课前预习有效性的研究》调查问卷，有10道选择题组成。我对我校七年级的学生进行了数学课前预习有效性的研究调查，以不记名方式完成，以发现学生在课前预习中存在的问题，并针对这些问题为进行下一步的研究提供依据。
四、调查结果与分析
第1题 A 37% B 58% C 5%
第2题 A 19% B 9% C 72%
第3题 A 55% B 43% C 2%
第4题 A 52% B 45% C 3%
第5题 A 17% B 34% C 31% D18%
第6题A 6% B17 % C 54% D23%
第7题 你预习一般用多长时间？
A10分钟左右25% 30分钟左右63% B 一小时左右12%
第8题 问答：你认为怎样预习数学更有效？
回答的内容大概有：认真阅读、静静地去思考、做一些练习、完成老师的问题、不会的勾出来……
第9题问答 关于预习你想说什么？
回答的内容大概有：预习对学习会有帮助的、预习要坚持下去…… 第10题对比课前预习与课前不预习，那种情况学习更有效？
回答课前预习更有效
分析如下：
1、学生不经常预习数学。
2、有五分之一的学生喜欢预习数学。大部分学生都觉得无所谓，因为他们没有在课前预习上查到甜头。
3、有一半的学生预习数学是在老师与家长的要求下，是被动学习。可见，课前预习数学的习惯还有待培养。
4、有一半的学生都认为预习对自己学习新课有所帮助，部分学生认为帮助很大，个别学生说没有帮助，可见，课前预习的习惯急需培养。
5、学生对预习还不够重视，部分学生只是看看、画画、做做，有学生提出自己的问题的少，看来要对学生进行预习方法的指导。
6、对于预习作业有一半的学生还没重视起来，尽量少做。
7、众多的学生认为预习一般用30分钟的时间来完成，这个时间有点长，要给学生预习给予正确的指导方法，这样学生才能用最短的时间做最多的有用功。
8、很多的学生知道阅读、思考、练习是基本的方法。
9、学生能感觉到预习要坚持下去并养成习惯。
10、学生知道预习对于学习新课更有效。
五、调查结论
从调查的结果来看，学生的课前预习存在以下几点问题值得我们重点关注。
1、课前预习主动性不强
有的学生，老师不布置预习作业他就不预习，有的虽然也预习，但只是把课前预习当成是被动地完 成老师布置的任务。重视不够，没有养成良好自觉的预习习惯。
２、不讲究预习方法。
预习的内容偏重基础性知识的掌握，对获取知识的过程不够重视，所采用的方法较单一。更严重的是学生在预习时很少能主动提出问题，而没有疑问的学生是没有创新意识的，他只是被动地接受知识的灌输。为此，在预习时教师要培养学生的问题意识。总之，学生课前预习的内容及方法还是处于浅层次的。
3、不善于合作学习。
多数学生在预习时采用看看书、画一画、做一做的方法，同学间相互合作、交流较少，这说明学生合作学习意识不强，总是希望得到教师的帮助或借助于资料。这种被动等待答案的学习方式使同伴之间缺乏合作交流，也难形成知识的碰撞，更难有思想的火花产生。
4、不注重预习质量。
有的学生虽然也预习，但预习时很多学生不善于思考，因此课堂上只有少部分的人能够积极回答问题，还有一部分是只是为了完成任务，不积极思考问题，所以一节课下来收效甚微。
六、预习策略建议：
根据以上情况分析，我觉得应该从以下几个方面来改善学生的预习情况：
１、应该通过多种手段来培养学生的预习意识，特别是那一小部分学生的预习意识。教师要牢固树立学生是学习的主体的意识，学生自己有能力完成的预习任务，我们绝不包办代替。
２、应该想办法让每个孩子都认真对待预习作业，而不是让他们随意性地敷衍了事，教育引导学生不要依赖别人，要独立思考，个性解读。
３、适当调整预习作业的难度和强度，让学生不害怕预习。要创设条件，唤醒学生，让他们认识到自己是学习的主人，并进而感受到学习的快乐，从而积极主动参与预习。如课堂上教师创设自由、民主、和谐
的氛围，激发鼓励学生大胆质疑，教师在给予积极评价。又如教师想办法创造各种评价方式，激励学生，提前预习，甚至超超前预习。
４、给学生预习内容的指导，让他们逐步知道预习时自己可以做些什么。并且指导学生把在预习中遇到的问题记下来，寻求办法进行解决。
５、给学生预习步骤的指导，让学生由浅入深，由易到难地进行预习；教师对学生的预习指导时要让学生明确预习要求和目标。预习中应以读为基础，其他预习任务应在读中完成。读很重要，所以教师对读的遍数要有要求，每一遍读也要有任务，如读通读准、读懂读流利、读出自己的理解和感受、读出问题等等。
6、关注学生的差异。不同年级学生预习要求不一样，同一个班级学生也有差异，要求也不一样。因此我们在抓紧预习底线不放松的情况下，可以分层要求，层层递进，不断鼓励优秀学生和学困生战胜自我。
七年级数学课前预习的方法篇八：学生课前预习习惯的培养策略
学生课前预习习惯的培养策略
占山小学 杨小波
当前，如何提高课堂效率，是每位教师需要解决的难题。而要提高课堂效率，抓好预习是至关重要的，它可以培养学生的自学能力，创新精神，锻炼学生的意志品质，它可以使每位教师更加了解学生的知识水平和学习要求，了解学生的个别差异，便于因材施教。古人云：“授人鱼，不如授人渔。”这说明方法和策略的重要性。基于以上种种认识，我认为从以下几个策略可以有效培养学生的预习习惯。
1、强化学生的思想意识
在以往的学习活动中，许多学生对预习的重要性的认识还不够，特别是学习能力较好的同学，他们认为既然老师明天还要讲，上课注意听不就行了吗，为什么还要预习呢？甚至有的同学认为预习是浪费时间。事实上，这种观念是错误的，不可取的。为了取得听课的主动权，提高学习的效率，那么势必摒弃这种观念，重视预习，养成良好的预习习惯。所以在开展这项活动之前教师要做好学生的思想工作。
2、给学生创设预习的时空
“没有一定的活动范围，人就无法完成重大的事情，儿童的自学意识和自学能力的幼芽，也必须在开放的学习活动时空中才能得以勃勃生长。”因此，要想让学生学会预习，教师首先要给学生提供预习的时空。让优良的种子有一个合适的土壤，在这里生根发芽、开花结果。除此之外，还要做好家访工作，调动家长参与培养学生预习工作，在家里为自己的孩子提供预习的空间和条件。
3、重视预习方法的指导
方法是解决问题的重要策略，一个人掌握了学习的方法，就如同掌握了打开知识宝库的“金钥匙”，就能独立地向新认识领域进军，也才有可能攀上知识的顶峰。所以，要想让学生具有自学的本领，作为教师就要重视方法的指导。我分两方面让学生逐步掌握预习的方法。
（1）、介绍预习方法。
由于不同年龄段的学生、不同的学科、同一学科的不同内容所适用的预习方法是不同的，所以，根据七年级数学教材的特点和七年级学生的年龄、心理特点及其认知规律，教给学生下面几种预习方法效果较好。
①、任务落实预习法：即教师布置预习任务，学生带着明确的预习任务去进行预习。
②、课本标记预习法：即在预习时，边阅读边用特定的符号做出标记，并在书上空白处提疑问、写心得。
③、温故知新预习法：在预习过程中，一方面初步理解新知识，归纳新知识的重点，找出疑难问题，另一方面复习、巩固、补习与新知相联系的旧知识。
④、尝试练习预习法：对于计算类新授课、练习课，预习时先进行尝试练习，遇到疑难再返回预习例题，然后再尝试练习。
⑤、动手操作预习法：对于公式的推导等操作性较强的知识，要求学生在预习过程中亲自动手去实践，通过剪、拼、折、移、摆、画、量、观察、比较等活动，体验、感悟新知识。
在教给学生预习方法的同时，要重视指导学生做预习笔记，不仅要做简单的眉批笔记、摘录笔记，还要会做思维含量较高的反思型预习笔记。在研究过程中，一方面要验证这几种预习方法的适用性，另一方面要寻求其他适用的科学预习方法。
（2）、指导预习方法
在初始阶段以指导学生预习方法和培养学生预习习惯为主要切入点。对数学预习方法的指导主要分以下七步进行：
①、通读数学内容，动手画、圈知识要点，了解主要内容。这一过程主要针对概念性的数学知识。学生在通读内容的过程中，从整体上了解了新的数学知识。把自己认为重要的概念、结论画一画、圈一圈，使得新课中的主要内容显现出来，为理解和掌握知识做准备。
②、细读内容，理解主要数学知识。这是预习的主要环节。学生在对数学知识有了一定的了解后，就要指导学生怎样“消化”这些知识。
A、列举身边熟悉的事例来理解概念。数学概念并不是无中生有，而是从具体的例子中抽象出来的。让学生举一些具体的例子来说明概念，可以帮助学生形象理解概念。
B、动手实践来感受数学。《课标》指出：“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。学生在预习时，也应该指导学生动手实践来理解数学知识。
C、大胆尝试解答例题来思考问题。在七年级数学课本中有相当一部分内容的设计是以解答数学问题的形式出现的。如果不指导学生怎样预习这样的内容，就很有可能造成学生读完题后看答案的现象。学生在似懂非懂的情况下不劳而获，不利于学生学习能力和习惯的发展。教师可以指导学生碰到这样的内容，先将课本上的解答方法用纸盖住，自己尝试审题、解答。解答后与课本上的方法对照，不会解答再看课本上的。这样学生通过了自己独立思考和自主探索的过程，就会加深对数学知识的理解。
D、巧用对比来分析关系。在数学的学习中“对比”是很重要又经常用到的学习方法，在预习时也是如此。
③、精读难点内容，思考、标注疑点，这是数学预习的重要一环。预习不等于自学，对预习中遇到的疑难之处，要鼓励学生通过自己的思考和分析，努力去理解知识，不一定非要在预习时解决，发现问题才是预习的关键所在。“学起于思，思源于疑”，预习就是寻疑的过程。因为有了问题，学生对新课的学习才有目标。有目标的学习，才会达到事半功倍的效果。重点批注。
④、学会思考，勤于质疑。这是阅读的核心，也是预习的关键，它重在思考理解。爱因斯坦说：“学习知识，要善于思考，思考、再思考。”预习时，要求细读课例，思考预习题，了解课题要求掌握的知识点是什么反应的内容与前后知识点有什么联系。若思考清楚了这些问题，学生就能更加系统、有机的掌握所学知识，从而取得事半功倍的效果。古人说：“学贵有疑”。爱因斯坦认为：“提出问题比解决问题更重要，更显示出一个人的创造才能。”预习深入了就会有疑。这也是一种较高标准的预习要求。一般来说，学生很少能做到这点。所以必须注意培养学生养成发疑的习惯和兴趣。提出问题，也有利于提高学生提出问题、分析问题，解决问题的能力。
⑤、博采众长。这是指预习过程中的讨论。预习虽主要是独立进行的，但有些问题与看法也需要与同学互相讨论才较明确，所以有人说：“讨论是一剂健脑明目的良药。”这是有道理的。这里的议，就是要求把预习时遇到的疑难问题，对文本中某些问题的看法，提出来与学习小组或班上的同学讨论，以求解决、纠正。这样，既可创设探索的气氛，又可活跃思维、提高预习效应。
⑥、 择优而记。这是预习时的摘录和笔记，也是较好的自读法。徐特立说：“不动笔墨不读书。”预习同样要动笔墨，才能取得好的效果。就是说，要求把在预习中发现的尚未明白的地方，以及通过查阅资料、参加讨论所解决问题的答案以至心得体会等，都可摘录、笔记下来，为进一步研讨、听课、和积累资料作好准备。如预习了“有理数的加减法”时，可以把自己得到的或与同学交流的有理数的加减运算方法，摘抄下来加以积累，又如预习了“平行线”时，可以把平行线的相关概念、性质、判定，摘抄下来加以背诵理解等。
⑦、尝试练习，检验学生预习效果，这是数学预习不可缺少的过程。数学学科有别于其他学科的一大特点就是要用数学知识解决问题。学生经过自己的努力初步理解和掌握了新的数学知识，要让学生通过做练习或解决简单的问题来检验自己预习的效果。既能让学生反思预习过程中的漏洞，又能让老师发现学生学习新知识时较集中的问题，以便课堂教学时抓住重、难点。
预习方法和阅读方法一样，是灵活多种，互相结合的，往往是几种方法同步运用，不应绝对分开。并且预习一个课题也不可能很具体、很细致样样都弄通的，只要按学习重点要求，解决主要问题就行了。正如叶圣陶先生说的那样：“学生在预习的阶段，初意本来不要求弄得完全头头是道，最要紧的还是让他们自己动脑。”所以，预习抓好了，自读方法也就掌握了。这样，学生学得主动，学得扎实，上课时就会集中注意力，积极思维，大胆发言，敢于争论，使课堂教学轻松愉快、活跃有趣、主动扎实、效果良好。
4、鼓励学生勤于思考，善于合作
学生在预习过程中，必定会遇到这样那样或多或少的疑难问题，对这些疑难问题有些同学容易忽视，或者是视而不见，或者是有意回避。教师要引导学生将这些问题记录整理下来，以便于在课堂上与同学交流，加以解决，或者主动向老师请教。这要养成习惯。让学生形成“遇到问题多思考，思考不了多请教”的学习态度。这种学习态度一旦养成，就可以很好的培养学生的探究精神，并能逐步提高学生的自学能力。
5、巧用评价激励机制
评价的目的是为了全面的了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。评价作为学生再学习的一种动力，将会激励学生向下一个目标努力，对进一步学习充满信心。对于学生的预习评价，一开始只要做了，我就要给予及时的表扬。再通过让学生当小老师或把学生的作品贴在展示栏和具有导向性的语言评价和持续物质奖励手段等方法，让学生展示、交流自己的预习方法和成果，体验成功的喜悦，激发学生认真预习的兴趣。
七年级数学课前预习的方法篇九：如何学好七年级的数学
如何学好七年级的数学
摘要：针对七年级新生如何学好数学从重视课本，抓好课堂这个主阵地，重视计算这个基本功，整理错题本，重视积累平时做过的资料，以及培养学生学习数学的兴趣等来介绍如何学好七年级的数学。
从小学到初中，不管是学习方法还是学习内容上都发生了重大变化，从小学的语文和数学是主课，连英语都是副科，到初中的一下子变成七门功课，从小学的没有自习课到初中的每天至少两节自习课，都让学生感到了前所未有的适应。
如何让学生学好七年级数学呢？七年级数学的特点是知识点很多，并且相对简单，容易使学生在学习中掉以轻心，不知不觉中积累了很多小问题，这些小问题没有得到及时解决，久而久之，就集成了大疙瘩，知识上出现了大量漏洞，进而跟不上老师的进度，感觉学习数学越来越吃力。还有一些学生，小学基础不太好，虽然初中很努力，但方法不得当，效果还是不太好。导致很多学生到了八年级就谈数学色变，。如何打好七年级的数学基础呢，我觉得应从以下面几方面去做：
一、重视课本，课前预习，课后复习，考前再读
课本是学习的基础，在七年级数学难度和学习强度教小学都有所提升，很多学生把全部的精力都放在不停的练题之中，认为看课本没用，尤其是数学，考试基本不出课本上的原题。这是一种错误的观点，课本是基础，是一切练习题的根源，只有弄懂课本才能一不变应万变。
对一些重点大学学生进行对比发现，往往成绩越好的学生，看的课本时间越长。那么如何看课本、如何用课本呢？看课本一般分3步走：课前一遍、课后一遍、考前一遍
课前一遍：预习，通过看课本，知道哪里是自己的薄弱环节，这里的课前一遍不是泛泛的读一遍，而通过读课本让学生知道自己哪些知识不懂带着问题进课堂，做到重点听，并且听课的过程，看看老师讲的内容哪些是自己没有发现的或是没有注意到的，并把老师课堂引申的一些内容记住，因为这些往往都是老师多年来宝贵的经验。 课后一遍：课后的一遍需要根据课本回想起老师讲过的内容，并把课本上的知识掌握熟悉，做到不遗漏。
考前一遍：根据遗忘规律考前复习课本课本是必不可少的复习内容，万变不离其宗，很多知识都是由课本知识引申出来的，看完课本之后，学生就会把所学到的知识系统起来，然后树立信心，那么考试的时候，所有问题也就可以迎刃而解了。
二、注重听课方法，向45分钟要效率
七年级学生由于年龄特点注意力还不太集中，精力分散，使听课效率下降，因此，学生只有掌握好正确的听课方法，才能使课堂上的45分钟发挥最大的效益。宋代朱熹在他的“三到读书法”中说过的“三到之中，心到最急”。可见听课必须专心。结合数学课的特点，要求学生在课堂上必须做到“五到”即“心到、眼到、耳到、口道，手到”。所谓心到：是开动脑筋，积极思维；要求学生会围绕老师讲
述展开联想，理清教材文字叙述思路；要善于从特殊到一般，学会分析、判断与推理。遇到问题后，要多想几个“为什么”，思考一下“怎么办”。只有会想，才能会学，也才能学会。眼到：是要善于观察，勤看。既要观察老师表情和手势，因为数学上有许多抽象的概念，通过教师的眼神、手势往往会表达的更生动、更形象，利于理解。又要仔细观察知识语言的表现，多方面增加感性知识。耳到：要求学生学会听，要听出教师讲述的重点难点，听清楚知识的来龙去脉，弄清问题的实质所在；旧知识要耐心听，新知识要仔细听；跨越听课的学习障碍，不受干扰；听完一节课后，概念的实质要明确，主次内容要分明。手到：一是严格按要求进行操作，掌握技能，口到，课堂是一个手脑口耳眼并用的过程，上课要积极主动的跟着老师的思路去回答，否则就容易思想跑毛，跟着老师回答问题是控制思想跑毛的一种好方法。二是学会做笔记，根据教师讲课特点和板书习惯，抓住中心实质，在理解基础上扼要记下重点、难点；思路有时也可以记下。教师形象比喻，深入浅出的分析等，尤其是技能的形成必须亲手操作才能逐渐形成。显然，在上面“五到”之中，“心到”是关键，善于动脑，勤于思考，是学好数学的先决条件。
三、重视基础 掌握好计算的基本功
学习数学要从基本的下手，稳稳当当的去“练”计算，力求计算题的高成功率。七年级的教材中，涉及到相当多的计算，而这些计算都是今后八、九年级数学学习的重要基础和必要工具。因此每个想要学好数学的学生都应该在七年级的时候扎扎实实练习计算能力。在做
题的过程中，最忌讳的是粗心大意。往往一道会做的题目，却因粗心做错了，这是很不值得的。也从另一个侧面反映出练习的不到位。
四、适当练习，准备错题本，一题多解
七年级的学生运用知识的能力还不是很强，即便是优秀的学生如果一个定理定义讲完后，不做练习，他也应付不了稍有难度的题型，因此，做一定程度的练习是很有必要的 光做题目还不行，总结最重要，平时养成良好的习惯，把做错的题，和自己认为经典的题，一定要用笔记本记下来，有空拿出来反复看。（这个过程很重要的），只有这样才能做到举一反三，在这个意义上来说，一类题目只要做过二三次，同类题目就可以不做了。力争一题多解，开拓思维，只有平时掌握多种方法，考试的时候才知道，采用哪种方法最快最，好这样既省时又省力。
五、学会整理
七年级的学生最大的毛病就是邋遢，你看看很多孩子的卷子，资料到处扔的都是，家里有，学校也有，整理好自己的笔记本，作业本，纠错本，还有做过的所有练习卷和测试卷，这可是大考复习时最有用的资料知道呀！
六、学习数学要有兴趣，若没有,就要主动培养。 数学是有它枯燥的一面，但数学来源于生活，有很多生活中的问题，可以引导学生产生兴趣。如七年级数学的丰富多彩的图形世界中通过展示金字塔，故宫，悉尼歌剧院，万里长城等这些美丽的图案，
学生对本章产生浓厚的好气色彩。第二章的有理数的运算这一章通过学生熟悉的生活问题如盈利，亏损；股市的上涨和下跌，温度的上升和下降，让学生感觉到数学理我们这么近，在生活中这么有用，从而培养学生的学习兴趣。
以上，就如何学好七年级的数学并针对性提出解决存在的问题的方法，给同学们出了主意。但如何确实去做到，还要同学们在学习中不断的去感受去体会，去加深认识理解，去寻找调整适合自己的能够不断增强学习信心和兴趣的方法方式，相信一定能够轻松学好初中数学课程，取得不俗的成绩。
参考作品：《哈佛女孩刘亦婷》，《若何培养高考理科状元》
王金战：《数学是怎样学好的》（魅力与方法篇）
关键词：变化 基础 重视 预习 复习 效率 基本功 错题本 一题多解 整理 兴趣
七年级数学课前预习的方法篇十：七年级数学上册开学第一课