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读窗边的小豆豆有感1000字篇一
《读《窗边的小豆豆》有感1000字》
读《窗边的小豆豆》有感1000字
一个个废弃不用的电车车厢做成的教室；一个能微微笑着听一个小女孩不停地说了四个小时的话而没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦的校长；一个每天从自己喜欢的课程开始学起，上午把课程都学完了，下午还要组织大家集体出去散步，学习地理和自然的课表；一个每天有“海的味道”和“山的味道”的午餐；有一个能够让学生自己选定的，让每个孩子都能发挥特长的稀奇古怪项目的运动会„„很难想象,这么多的一个一个都来自一所学校——“巴学园”。《窗边的小豆豆》就是讲一个因为淘气而在一年级就被退学的小豆豆到“巴学园”后发生的新鲜动人的，也是令人羡慕的学习生活。
看完《窗边的小豆豆》一书让我感悟到许多，说心里话，我是很羡慕小豆豆的，因为小豆豆太幸运了，有这么理解她的校长先生和妈妈。小林校长用他的环境、师者的言行、各种活动让孩子们体验到爱、平等、自由与秩序。在这本书里我想我已经找到了自己所要找的东西，那就是：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都是有着优良的品质。„„我们要早早地发现这些‘优良的品质’，要让它们得以发扬光大，把孩子们培养成为有个性的人”！
巴学园为我们展示了教育最为理想光辉的一面：每当校长先生看到小豆豆，就会对她说：“你真是一个好孩子！”这句简单的话，给了小豆豆无数的信心。是的，孩子们是多么希望得到老师的关注呀！哪怕是一个微笑，一句话，都能给孩子带来欣喜，早上，孩子高高兴兴地来到学校，老师及时送上一句真诚地赞美：“你今天可真精神！”看到孩子在打扫卫生，送上一句：“你真能干！”看到作业本上整洁的字迹，你说：“你的字写得真漂亮！”相信，孩子们一天的心情都会很好，他们会认真地做每一件事，因为，老师关注到他了，老师非常喜欢他。而我们的现实教育又如何？我们生活在生活当中的教育者是如何进行教育的呢？多年来，我们的教育以甄别和选拔为指归，热衷于排名次、比高低，并以此作为所谓的标准来确定学生的学习成效，确定教师的工作实绩，确定学校的档次级别，其结果只有少数“优秀者”能够体验成功的快乐，而更多的人成为陪衬者、失败者、殉葬者。
因为过分关注“结果”，我们的学校没有了生机，歌声少了，活动少了，有的是月考、周考、阶段考、摸底考，有的是预赛、复赛、选拔赛、淘汰赛，有的是“无边试卷萧萧下，不尽题海滚滚来”。
因为过分关注 “结果”，我们的老师没有了热情，合作少了，交流少了，有的是无休止的加班，有的是冷冰冰的竞争。你给学生出１０道题，我给学生出２０道；你为学生补一小时，我为学生补两小时，大家都在“分数”这辆战车上顽强地打拼和奋斗。
因为过分关注“结果”，我们的学生没有了个性，微笑少了，兴趣少了，有的是分数面前的沮丧，名次面前的惶恐，有的是老师责备的目光和父母恨铁不成钢的唠叨。星期天没了，节假日没了，他们的生活空间被一点点挤占，他们每天都在“应试号”这艘战船上疲劳地航行，他们都期待着有一天能驶入高考成功的那个美丽诱人的“港湾”。
而我们都知道教育的真正目的在于塑造健全的人格、展示人性的魅力，关爱生命的成长。教育的魂魄就在于对人的关注，融入人的生存、生长、生活和发展的过程。而我们对教育赋予了太狭隘的结果，寄托了太多功利的目标，添加了太繁重的负担。让我们把目光投向对学生鲜活生命的关注吧，不要让我们的孩子成为考试的机器、分数的奴隶！不要把目光聚焦于那功利主义结果上，不要让教育的翅膀绑上沉重的金块！
读窗边的小豆豆有感1000字篇二
《读窗边的小豆豆有感》
读《窗边的小豆豆》有感
陈雯婷
《窗边的小豆豆》这本书讲述了作者黑柳彻上小学时的一段真实的故事，作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的呵护和引导下，让一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。她根据自己真实故事写的这本书，成为日本有史以来销量最大的一本书，33种文字在全球发行，拥有数千万读者。 《窗边的小豆豆》能够引起无数人共鸣，在儿童教育的方式上，给成人提供了深刻的启示。没有一个父母不爱自己的孩子，没有一个老师不爱自己的学生，关键在于，你的爱是孩子们需要的吗？你的爱是不是扼杀了孩子们的童真？
“我们有这样的学校吗？”说实话，我有点羡慕小豆豆。因为她遇到了一位超级棒的校长?——小林宗作先生。小林宗作先生对教育有着独到的见解。他连续听小豆豆讲四个小时的话不打哈欠；想到用废弃的电车改装成上课的教室；尊重小豆豆天马行空般的想法等等。这些事情在那些只懂得循规蹈矩地教书的老师眼里，似乎是那么不可思议，但是，正是这种“不可思议”的教育方式很适合孩的成长，了解孩的内心世界才是教育孩的出发点。
小豆豆因为小林校长的爱护与引导，可以做一切自己想做的事情，随心所欲地实践着她天真的脑袋里一切天马行空的想象力。巴学园的上课方式非常特别。在第一节课开始的时候，老师把当天课程表上全部课程的问题写在黑板上，告诉孩子们，他们可以选自己喜欢的那道题开始做。小学生们就从自己喜欢的那门课开始学习，先上语文课也行，先上算术课也行，都是可以的。所以，喜欢作文的小学生在写作文，后面的位子上，喜欢物理的学生点起了酒精灯，把烧瓶烧得“咕嘟咕嘟”冒泡，或者做着什么爆发实验。在已经习惯了中规中矩的中国小学生看来，这一切似乎是“天方夜谭”，但这是真实的。在小林校长看来，这种看来“乱糟糟”的上课方法却很管用。随着小学生们年级的升高，老师就能逐渐掌握每一个学生的兴趣所在，以及他感兴趣的方式，对问题的思考方法等。由此，老师能够清楚了解每个学生的个性，对于老师而言，在了解学生的基础上因材施教，是最有效果的上课方法。
我想所有看完这本书的孩子，应该没有一个不羡慕小豆豆的吧，很多成年人也一样，长大后回首看似荒唐的童年往事，恰恰是终生难忘的快乐。可惜，这种快乐在大人的呵斥声中变得太短暂。在这本书中，小林校长说，无论哪个孩子，都具有优良的品质，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早发现这些品质，把孩子们培养成富有个性的人。他还说：“不要硬把孩子塞进老师设计好的模式中，要让他们在自然的环境中无拘无束。因为孩子们的梦想远比老师计划的还要远大。” 事实上，无拘无束成长的小豆豆长大以后就非常成功，被誉为“日本最伟大的女性”，而她自己也表示：在巴学园的这段时光奠定了她辉煌一生的基础。
著名儿童文学作家张秋生说过：不要把孩子放在与成人对立的强制的轨道，成人要尊重孩子、了解孩子、解放孩子，做到真正从儿童出发，倡导儿童本位。他问了一个沉重的问题：“怎样让我们的孩子，更像一个孩子？”“作为成年人、作为父亲、作为老师、作为校长，不知不觉中做了摧残纯美的童年生活的刽子手。我们以爱的名义做着伤害爱的事情。成人把自己以为重要的喜欢的强加给孩子，从来没有平等地蹲下来问孩子需要什么。成人给孩子太多的压力，孩子的生活被成人所控制，是孩子的悲哀。”当然小林校长用自己独特的教育方式引导孩子走正确的道路的方法不能随便套用，在现行的教育制度下，一个老师如果这样干我想一定会被开除的。但是表面的东西不一定要学，本质的东西一定要学。这本书表达了一个最重要的思想，就是对孩子的尊重、对孩子的理解、对孩子的关爱、对孩子的认可。
作为一名教师我们应有极大的耐心和广博爱心去关注问题学生，学会尊重孩子，理解孩子，做到与孩子平等对话，理智地顺应孩子的发展，还孩子一个自由发展的空间。
读窗边的小豆豆有感1000字篇三
《读《窗边的小豆豆》有感》
读《窗边的小豆豆》有感
第一次看到《窗边的小豆豆》这本书，是被它的书名吸引，可当我捧起这本书读了以后，却让我爱不释手，因为我似乎已经看到巴学园的“电车”教室，似乎也尝到了山的味道和海的味道了。 《窗边的小豆豆》却带着我看别人的童年的时候悄悄地提醒了我。走进了豆豆的世界，也回到了自己的童年。
故事的主人公“小豆豆”是一个淘气的小女孩，一个“有问题”的孩子，一个一年级就被退学的孩子。在老师的眼里“小豆豆”是个顽皮、很难管教的孩子，在课堂上她多次吵嚷着跑到窗边去看自己的偶像“宣传艺人”，她还许多次掀起课桌的盖子„„，由于她不守课堂纪律而被老师“罚站”走廊，最后被退学。所以，从表面上看她不是个好学生。但当她走进了“巴学园”一个有很多大树和电车教室的学校；她的身上发生了巨大的变化，她不仅学会了遵守纪律而且学会了关心他人、为他人着想。这位“有问题”的孩子，在长大成人以后，把自己在小时候的这段经历写成了一本书----《窗边的小豆豆》。 读完这本书，让我受益匪浅，因为我逐渐体会到了，现在的孩子到底需要什么样的教育？他们真正需要的是什么？
一、孩子们渴望自由，丰富多彩的学习生活
当我看到学生每天背着沉重的书包走进校园的时候，当我看到学生每天埋头完成数也数不清作业的时候，当我看到年少的孩子们脸上少了天真灿烂的笑容，当我看到家长们对孩子们无休止的要求时，我
想，学生们一定最想去到“巴学园”，因为那里有自由的空气，因为那里有到处充满欢声笑语。巴学园是一所特殊的学校，它的大门是两棵矮的树做成的，而且是正在成长的树，学校里的教室是用真正的电车改造成的“电车”教室，巴学院的生活是丰富多彩的，每周都有两节涂鸦课，午餐可以吃到山的味道和海的味道，上课的时候，想上哪门课都可以，每天上完课，老师们就会领着孩子们到外面散步，散步是孩子们最开心的事了，在散步中，老师相应地给孩子们讲一些知识，在与大自然亲密的接触中，孩子思想解放了，心灵放逐了，到处充满了欢声笑语，那是在别的学校里得不到的。在我们的学校中，学生每天都端端正正地坐在教室里，跟着老师背啊，念啊，写啊，记啊，没完没了地写着作业，偶尔学生把头探出窗外看看，也会遭到老师的教训，也许我们应该让学生选择自己喜欢的方式学习，虽然现在提倡素质教育，但学生所承受的压力依然没有减，我们离巴学园还很远，可是我们应该努力让我们的课堂生活化，尽量让学生走进生活，走进大自然，让学生呼吸到清新的空气，让学生在愉快的氛围中学习，也许要比每天的死记硬背强一百倍，至少学生是快乐的。
二、孩子们渴望理解和尊重
小豆豆在上厕所的时候不小心把她的漂亮的钱包掉进去了，于是，她找到一个长把舀子，费力地打捞她的钱包，地上已经堆满了秽物，钱包连个影子都看不见，校长先生路过这里，问明情况之后，对小豆豆说：“弄完之后，把那些东西都放回去。”我想：如果我们看见这番情景，一定会阻止小孩子的，怕他们弄脏了衣服，污染了环境，
或者会帮孩子找。但是小林先生只是说“弄完以后，要把这些全都放回去”。小豆豆有优点也有很多的缺点，但校长先生每次见到她，都对她说：“你真是一个好孩子！”是他的宽容让小豆豆在巴学园里成了一个被大家接受的孩子。巴学园还有许多这样特别的孩子，小林校长细心地呵护每一个孩子，给予每个孩子足够的信心。想想自己，感觉无地自容，因为女儿不能主动完成作业而动手打她，因为学生上课坐不端正而遭到我的严厉斥责，或许我还是没有真正的尊重孩子，没有走进他们的内心世界，我真的应该好好反省自己了，无论是作为妈妈还是作为老师。
三、孩子们更需要爱
有人说：如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。
作为一名教师，我们应该把无私的爱给予学生，让学生来到学校感受到太阳般的温暖，只有极富爱心的老师，才能培养出富有爱心的学生，像小林宗作老师对学生一样，无私地去爱学生，这种爱不是溺爱，也不是没有原则的爱，而是发自内心的，时时处处为孩子们着想的爱。
读了这本书，让我真的有很大的收获，对于身边的“小豆豆”我会全身心地去爱他们，我不希望他们个个都是最优秀，但我希望他们每天都有进步，每天都能快乐成长。
读窗边的小豆豆有感1000字篇四
《读窗边的小豆豆有感500字》
读窗边的小豆豆有感500字
在女儿二年级暑假的时候，有幸和女儿一起读完了《窗边的小豆豆》这本优秀著作。这次借由亲子阅读，又把这本书找出来，温故而知新，依然觉得这是一部回味无穷的小说。
在书中，小豆豆因为自己的独立个性被原来的学校“开除”，但也因此有缘结识小林校长，有幸能在巴学园里快乐地学习、自然地成长。
小林校长坚持的教育理念是：教育是自然的教育。第一次见到小豆豆的时候，并没有像一般学校那样问一些古板的问题，而是让小豆豆讲述自己的喜怒哀乐和所见所闻，耐心的校长竟然花了四个多小时倾听小豆豆的心里话，中间没有一丝的打断和厌倦。正因为有这样的校长，还有电车教室，大大提升了小豆豆的学习兴趣。
巴学园里亲切、随和的教学方式，使我心头流淌着温暖的感动。巴学园的孩子是幸福的，他们可以和老师一起出去散步，一道旅行，可以开展夏令营，每天选择自己喜欢的课程学习，进行野炊活动，可以饭前唱唱歌，睡前讲故事，教孩子们认识植物，一起种植花草„„孩子们没有书本知识的禁锢，他们解放了自己的天性，带给自己了快乐与自由。
读窗边的小豆豆有感500字
上上周和琦琦一起读了《窗边的小豆豆》，此书是日本女作家黑柳彻子的代表作，写的是作者童年的真实故事，60多个小故事像珍珠一样串出了一个人人都喜爱的“小豆豆”。
“我们有这样的学校吗？”小豆豆在一年级因为淘气被原学校退学后，来到一个叫作“巴学园”的小学。因为小林校长的爱护与引导，小豆豆可以做一切自己想做的事情，随心所欲地实践着她天真的脑袋里一切天马行空的想象力。小豆豆的钱包掉到厕所里，她把粪坑里的东西全捞出来，堆成一座“小山”，小林校长只说：“弄完之后要放回去喔！”小豆豆有一天单臂吊在树上，校长走过来问她在干什么。小豆豆说，她看见牛肉也是这样整天被挂着，
她今天想做牛肉。校长听完，只是轻轻地哦了一声就走开了。小豆豆爱钻篱笆，衣服总是弄得破破烂烂的，校长很了解孩子的乐趣，为了让他们毫无顾忌地玩耍，他请家长们给孩子穿上最破烂的衣服到学校里来„„巴学园的上课方式非常特别。在第一节课开始的时候，老师把当天课程表上全部课程的问题写在黑板上，告诉孩子们，他们可以选自己喜欢的那道题开始做。小学生们就从自己喜欢的那门课开始学习，先上语文课也行，先上算术课也行，都是可以的。所以，喜欢作文的小学生在写作文，后面的位子上，喜欢物理的学生点起了酒精灯，把烧瓶烧得“咕嘟咕嘟”冒泡，或者做着什么爆发实验。在已经习惯了背着小手、中规中矩的中国小学生看来，这一切似乎是“天方夜谭”，但这是真实的。在小林校长看来，这种看来“乱糟糟”的上课方法却很管用。随着小学生们年级的升高，老师就能逐渐掌握每一个学生的兴趣所在，以及他感兴趣的方式，对问题的思考方法等。由此，老师能够清楚了解每个学生的个性，对于老师而言，在了解学生的基础上因材施教，是最有效果的上课方法。
读窗边的小豆豆有感1000字篇五
《读窗边的小豆豆有感》
读《窗边的小豆豆》有感
《窗边的小豆豆》这本书是记录黑柳彻子童年时期真实经历的一本书。主要讲述了小豆豆在一年级因为“淘气”而被退学，妈妈带着她来到了巴学园，成为这个学校里的一员。巴学园的一切都和其他学校截然不同：电车改装成的教室，可以随心所欲的座位，慈祥可爱的小林宗作校长，上课可以喜欢学什么就学什么„„小豆豆在这里逐渐变成一个活泼可爱、善良真诚的孩子，这也为她一生的成长奠定了基础。
读书时看到这本书，让我对书中的巴学园充满了向往，总是期待着自己也能上这样的学校，和一群志趣相投的同学做朋友，学自己喜欢的东西，学完功课就可以到校外散步等等。从事教育事业后一次偶然，拾起这本压箱底的书，我又看了一遍，这时再阅已不是当年那般充满纯真的幻想，甚至引起了我对现今教育制度的一点思考。
我们成人总是习惯用自己的语言、方式和孩子沟通，当孩子听不懂、学不会时，我们经常会给孩子冠上“笨”“反应迟钝”等一系列的形容词。殊不知，孩子的理解能力和大人是在不同层面的，而孩子有他们自己的语言方式和理解方式，只有用孩子易于理解的语言才能让他们喜于接受。巴学园的孩子们每天都会带上午餐饭盒，小林宗作校长为了让孩子们能养成不挑食的良好习惯，他让孩子们每天的饭盒里都要带上“山的味道和海的味道”，并且每天都会和校长夫人一起查看孩子们的饭盒，让孩子们自己找出哪些是山里的、哪些是海里的，这让孩子对饭菜十分新奇、吃得开心的同时又养成了良好的习惯。而在一般情况下，我们在跟孩子提到吃饭问题时，总是习惯的说“不能挑食，这是不好的习惯！”“蔬菜水果和肉类都有丰富的营养，我们都要多吃”等等。这对于孩子只是一句叮咛，很多孩子不怎么会放在心上，相反的，孩子会对“山的味道是什么”，“海的味道是什么”充满好奇，想去尝试一下，无形中也就养成了不挑食的习惯。像这样一
句充满童真的话，无论在老师还是家长眼中都是微不足道的，但对孩子的成长却有着意想不到的功效。
“这孩子总是不听话，我实在是拿他没辙了。”诸如此类的话经常被家长们挂在嘴边。我们总是责怪孩子不听话、说什么都左耳进右耳出，很少站在孩子的角度思考“大人是不是也认真聆听孩子的心声了？”如果我们都不能静下心来耐心地聆听孩子说一说自己的心事和想法，又何以要求孩子认真倾听我们的每一句忠告呢？针对这一点，小林校长的做法和我们大不相同。在面对像小豆豆这样经常惹出乱子的孩子时，小林校长绝不把孩子的爸爸妈妈找来，而是在自己和孩子之间解决，文中写到“不管哪个学生惹了乱子，校长都能听他们的申辩。即使是文过饰非的辩解也能听下去。而且当‘那个孩子确实做错了事’时，或者那孩子承认自己不对时，校长也只是讲一句话‘去认个错吧！’” 而针对小豆豆这样的特殊情况，校长总是对小豆豆说“你真是个好孩子！”这句话使小豆豆在心灵深处树立起了信心，确信“我是个好孩子”，进而每次犯错时都能想到这句话。小林校长的这些细微举动，让我联想到自己在与孩子交流中，是不是也耐心地倾听他们的心声了呢？在这一方面，我的“中国好搭班”燕梅老师的做法确实值得我学习：我们班上有一个孩子叫李昇峰，他的爸爸因为工作的关系，经常心情烦躁，在家里大发脾气，让孩子看了非常害怕，原本活泼可爱的昇峰逐渐变得沉默寡言，甚至有时说话开始结巴并伴随着着急、跺脚。发现这个情况后，燕梅老师和家长沟通了解后，批评了孩子的父亲，并让家长和学校努力配合，尽力改善孩子的情况。在学校，她选昇峰做了小组长，给他一个多和同学交流的平台。令她意想不到的是，这孩子对这个职务非常尽责，每天检查作业都会认真的向老师汇报同学的完成情况。尽管一开始，他在汇报时总会结结巴巴、语速非常缓慢，但燕梅老师总是耐心地听他把话说完、说全，发现他每一次的进步并鼓励他继续努力，渐渐地，这个孩子说话不再跺脚、语言慢慢变得流畅了，说话时也能看着对方、不再害怕了„„得知这件事后，对我的影响颇深，孩子在生活中的每一个小细节都
需要我们去细心观察、耐心聆听，这样才能走进孩子的心里，帮助孩子成长。
再次看过这本书后，想到自己当年对巴学园的种种憧憬，我觉得小豆豆是幸运的，她有幸遇到了这样的老师、这样的家长，让她的童年在快乐中度过。而我们是不是也能让孩子们在这样的环境中成长呢？这就需要我们在实践中真正的聆听孩子的心声，用孩子喜欢的方式和他们沟通，做一名让孩子打心底里喜欢的老师。
读窗边的小豆豆有感1000字篇六
《读窗边的小豆豆有感》
别具匠心的儿童教育
读《窗边的小豆豆》有感
读书可以明智，读书可以使人沉静，所以在课余时间总会捧起一本书任思绪驰骋在无垠的书海，每一次阅读总会使自己走进一个安静的世界。
前一阵子我看完了《窗边的小豆豆》，这本书是日本作家黑柳彻子的一本自传体小说。书中讲述了作者上小学时的一段真实的经历。作者因淘气被学校退学后，来到了巴学园。在巴学园小林校长的爱护和引导下，在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了大家都能接受的孩子，并奠定了她一生辉煌的基础。这本书不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为二十世纪全球最有影响的作品之一。黑柳彻子本人因为这部作品被认为“再也没有比她更了解孩子的了”。
这本书没有华丽的语句，也没有什么高深的大道理，有的只是没有围墙的巴学园、有爱的小林校长、可爱但是充满各种奇思妙想的小豆豆还有她那一帮同样可爱的同学。当别的学校认为站在窗边胡言乱语的小豆豆是个不正常儿童时，巴学园的小林校长却在听了豆豆说了整整四个小时后说：“你以后就是巴学园的学生了”。从那一刻起，豆豆就认为小林校长是个可以信任的好人。巴学园是个很特别而且很神奇的学校，教室是由废旧的电车箱组成的，每个教室只有十个左右学生，所以全校只有五十左右学生，上课时老师会将今天的学习内容写在黑板上，学生可以自由选择自己感兴趣的问题解决，座位也是自己选择自己喜欢的坐。到了中午吃饭时，小林校长会看看孩子们带的饭说一句：“海里的、山里的都带了吗？”吃饭前还要唱一首吃饭歌，还会进行故事交流。
在巴学园野营是经常的事，这个过程中孩子们学会了做饭、团结、勇敢和独立，运动会上项目也是别出心裁的，在这里每个孩子的心灵都备受呵护，特别是身体上有残疾的同学，运动会上还特意让他们拿了冠军，冠军的奖品是各种
蔬菜，当吃这些菜时会体会到通过自己劳动获得的成果是多么的开心。
整本书写的很活泼生动，经常会被豆豆的各种可笑的举动逗乐，在成长的过程中她对于死亡形成了自己的认识，她立下了好多不同的志向，每当这时她妈妈和校长没有埋怨她的多变而是一直保护着她的童心。
小林先生对教育的理解是站得很高，他关注孩子们的终身发展，以为孩子塑造健康的心灵为己任，但他做的又是那么细致，他很关注教育的细节，为了一位教师在“尾巴”这件事上说了不当的话，他认为会伤害孩子的心灵因此严厉地把这位老师叫到厨房批评；他让孩子们穿最差的衣服到学校里来的举动提议更是让小豆豆的妈妈都发出这样感慨：这才是真正理解孩子的大人！
在《窗外的小豆豆》这一书中，我曾迷失于神奇的“巴学园”、迷失于小林校长别具匠心的教育方法，也迷失于小豆豆从别人眼中的“坏孩子”到最后被赞誉为“日本最伟大的女性”的过程。在这本书中，我想起了苏霍姆林斯基曾经说过的一句话：“对待学生的自尊心要小心得像对待一朵玫瑰花上缠动摇坠的露珠”，其实，对待学生的自尊心是如此，对待孩子的每一个教育契机都应该是如此的，我们应该精心为孩子的成长搭设平台，提供各种成长契机，让万万千千的“小豆豆”在我们自己的“巴学园”中健康的成长，享受自己阳光灿烂的童年。
那个时期是一个战争年代，最后的巴学园被美国的炮弹轰炸了，这是件让人遗憾的事情，这么好的学校这么好的校长这么好的孩子被战争摧毁了，不过相信这种精神会一直存在的，而我作为一名教育者也要向小林校长学习，乐于倾听孩子们的话，小心翼翼得保护他们的心灵，而且坚信每个孩子都会放出不同的人生色彩！
读窗边的小豆豆有感1000字篇七
《读窗边的小豆豆有感》
读《窗边的小豆豆》有感
第一次看到这本《窗边的小豆豆》，是在一位朋友家的书架上，与一堆五颜六色的儿童绘本夹杂在一起。它看起来既不像低幼的儿童读物，又不像厚重的文学作品，总之它引起了我的好奇，让我随手将它从书架上抽了出来，翻阅了一下。谁知道这一翻，就没再放下，几页以后，我索性赖在沙发上认真的看了下去。回家以后，我在当当网上订到了这本图书，一口气读完了。
这是一本既适合孩子，又适合家长，更可以推荐给从事教育工作的人们的经典作品。作为一本儿童读物，它轻松活泼，妙趣横生；作为一本文学作品，它不仅蕴含着先进的教育理念，更是对童心精妙的解读。 书中的主人公就是那个喜欢坐在窗边的小豆豆。小豆豆很淘气，上课的时候，她总是把课桌盖开开关关地弄上百遍，只因为学校的课桌和家里的抽屉都不一样；她会在绘画时在桌子上留下道道蜡笔印；她会坐在窗边朝着马路上的广告宣传员大叫，只为看他们表演一会儿。因此，年轻漂亮的女教师只能叹息着说：“实在没办法呀，有府上的小姐在，整个班里被搅得都不能安宁”。于是，才上一年级的小豆豆被学校退学了。但是小豆豆很童真，她会朝着教室屋檐下的燕子说话；她会和小草聊天；她把家里的小狗洛克当成朋友，即使在玩耍时洛克咬伤了她的耳朵她也对妈妈说没事，以免洛克被妈妈打骂。小豆豆又充满了爱心，为了美丽的美代同学她会放弃戴上漂亮的蝴蝶结；为了患小儿麻痹的泰明，她会让他笨重的身体骑在自己的身上爬上自己的树，让他也能看到在树上可以看到的世界；为了永远也长不高的高桥君，她会停下自己飞跑的脚步，陪着他一起走。
看着书中这个淘气但却心里又充满爱的特别的小豆豆，我不禁联想到，工作中我们也经常遇到这样缺点和优点都特别突出的孩子，我们总是把他们身上的一些缺点放大，也因为这些缺点而经常指责他们，觉得教育工作无所适从。而作为巴学园的小林校长，他的一贯主张是：任何类型的孩子，生来都是具有良好素质的，只是在成长过程中，这种素质常常被周围的环境或大人们的种种偏见所影响。所以，应该及早发现和
肯定孩子的良好素质，从而把孩子造就成具有自然和健康的个性的人。 正如小林宗作校长感慨的：“世上最可惧者，莫过于有目不知其美，有耳不闻其乐，有心不解其真，既无感慨又无激情”。或许我们的教育也应该从真正意义上教会学生如何用心去思考，思考自己的行为也思考自己的生活。在小林校长的观念中，每天的散步是教育，在礼堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育，让孩子在晚上看“新来的电车”是教育，露营、走夜路试胆量也是教育；运动会是教育，茶话会是教育，学种庄稼也是教育。总之，“要让孩子到大自然中去，要让孩子在阳光下、空气中、社会上成长，这是自然的成长、健康的成长。”
从现实的角度来说，这部作品中呈现的教育状态是过于理想化的，与我们的孩子现在受到的教育模式相距甚远。我们现在的教育状态是只能把孩子限制在学校甚至教室这一狭隘的时间和空间里，而不能更多的出去接触生活，了解生活，创造生活。但我们至少可以从书中学到小林校长对孩子的爱与理解，从书中感受到贴近孩子内心的教育方式所带来的教育的乐趣，以及教育是蕴含在孩子们生活的每一个细节中的道理。巴学园不仅教给孩子知识同时培养他们的爱心、耐心和想像力，还有让孩子们接近生活，在经历和体验中教会他们做人的道理，这些都是我们目前的教育所缺失的部分，应该引起所有的教育者以及家长的重视。 当我读着《窗边的小豆豆》的时候，我忍不住会羡慕这群生活在巴学园的小孩子们，他们在受教育的同时也体验着一种微型浓缩的社会生活，包括了生离死别，这样的孩子似乎更早懂事了。
《窗边的小豆豆》就像一面镜子，在倾听别人故事的同时折射出自己的影子，以及反思我们的教育，值得好好品读。我要真诚地向所有的老师以及家长推荐这本书，我们不必也无从去效仿其中的形式，但我们真的应该去学一学如何尊重、理解、关爱和认可我们的孩子。
张 英
2009.8
读窗边的小豆豆有感1000字篇八
《读窗边的小豆豆有感》
我读了《窗边的小豆豆》感受很深，这本书给我的第一感觉就是：啊！日本的学生都没有家庭作业，而且放学都很早！在学校里还有这样或那样的课外活动，而我们学校却没有。唉！我的感受是不是有点太幼稚了！我觉得日本学生不用写家庭作业的原因是：他们的教学质量比我们好太多了，整个国家的教育体制和我们中国有所不同，所以学生自然可以不用写家庭作业了。我虽然明白这个道理，但是还会时不时地幻想着哪天会突然开始没有家庭作业，早早的就可以放学回家，还会有许多课外活动等着我去参加。
在小豆豆他们学校的教室，我觉得很奇怪，用车子来当教室，四周有车窗，全部是玻璃的，阳光可以很容易的照进来，照在小豆豆她们的教室里；从车窗望出去，还有许多辆车子，那是其他班级的教室。 小豆豆是一个天真、可爱、活泼的小女孩，我觉得在她的记忆中几乎没有什么不开心、不愉快的，只有开心和快乐！而正是因为她的这种性格在她长大以后才会发生那么多有趣的故事，我很喜欢小豆豆的性格，我也会开心、积极乐观的面对我的每一天。 书中小豆豆的校长一直对小豆豆的成长有很大的帮助，他的话语让人听起来很亲切，看着他说出的话语，我有时候会把他当做是我的家人和老师。
小豆豆的妈妈对小豆豆的的成长是必不可少的。妈妈很疼小豆豆，小豆豆也很孝顺妈妈，总之妈妈对小豆豆的爱是无限的，是伟大的。
《窗边的小豆豆》这本书是日本女作家黑柳彻子的作品，讲述的是黑柳彻子小时侯的事情，她以开心、有趣的风格把她小时候的事情写得生动形象，深深的吸引了我，这也是我在寒假期间最大的收获。
读窗边的小豆豆有感1000字篇九
《读窗边的小豆豆有感》
读《窗边的小豆豆》有感
两年前，因女儿要读《窗边的小豆豆》，为了能够和女儿有共同的话题，我也陪读了《窗边的小豆豆》，当时好像读的还蛮不错的，等到暑假要求我们再读这本书时，我发现除了那个题目比较熟悉之外，我什么都不记得了，于是拿起书再一次读了起来。 书中的主人公小豆豆，就是本书的作者黑柳彻子，从小就是一颗令学校老师头疼的“怪味豆”， 小豆豆因为淘气被退学了，一个全新的学校“巴学园”接受了她。“巴学园”是一个与众不同的学校。“巴学园”的教室：一个个废弃不用的电车车厢。“巴学园”的校长：第一次见小豆豆，校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。“巴学园”的午餐：每到午餐开始的时候，校长就会问：“大家都带了„海的味道‟和„山的味道‟来了吗？”“海的味道”、“山的味道”原来是校长不想让小朋友们偏食，所以蔬菜、肉类、鱼类，都得吃；“巴学园”的教育方法：自己从喜欢的课程开始学起。“巴学园”的运动会：能够自己策划稀奇古怪的项目让每个孩子都能发挥特长。“巴学园”的活动：上午，如果把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理和自然；夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事……“巴学园”里的一切新鲜动人的场景多么令人羡慕。
“巴学园‟的校长是一个一生致力于教育方法的研究人，他说：无论哪个孩子，在他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早的发现这些“优良的品质”，并让他们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。
在阅读的过程中，我常常会被小豆豆可爱又勇敢的冒险举动而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的钱包掉到厕所里，她把粪坑里的东西全捞出来，堆成一座“小山”，小林校长只说：“弄完之后要放回去喔”；比如小豆豆与自己的小狗洛基相互扮狼而损伤自己的耳朵；比如小豆豆有一天单臂吊在树上，校长走过来问她在干什么，小豆豆说，她看见牛肉也是这样整天被挂着，她今天想做牛肉……有趣的事情真是层出不穷，令人忍俊不禁。
巴学园是一所充满无限快乐自由的学校，我真是羡慕不已。我羡慕调皮的
小豆豆遇到了关爱学生的小林校长；羡慕她能进入这样一所与众不同的、令人向往的学校学习；羡慕她在巴学园里能遇到这么多可爱、有趣的事情！如果我们也能在这样的学校里学习那该多好啊！
作者丝毫不采用理性话的语言，因为这样会失去童趣。在字里行间流露孩子的思想和那种单纯直白的语言，给予读者更为深刻的启迪和感触。读了这本小说后，我想生活中的我一定能得到父母、老师细心地呵护，能像小豆豆在“巴学园”里一样快乐地长大。
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