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访兰的好句好段篇一
《《访兰》阅读练习及答案》
《访兰》阅读练习及答案
父亲喜欢兰草，过些日子，就要到深山中一趟，带回些野兰栽培；几年之间，家里庭院里，就有了百十余品种，像要作一个兰草园圃似的，方圆十几里的人，就都跑来玩赏，父亲并不以此得意，而且脸上倒有几分愠怒；时有进山去，便从此不再带回那些野长的兰草了。这很使我奇怪，问他，又不肯说，只是有一次再进山的时候，要我和他一块：“访兰去吧！” 我们走了半天，一直到了山的深处，那里有一道瀑布，几十丈高地直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷丽的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开淡淡的兰花，就像地上铺了一层寒烟，香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。
我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，又动手要挖起一株来，想，父亲会培育这仙品的；以前就这么挖回去，经过一番栽培，就养出了各种各样的品类、形状的呢！ 父亲却把我制止了。问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好？” 我说：“这里的好！”
“怎么个好呢？”我却说不出来，家里的确比这里的看着好看，这里的却比家里的清爽。“是味儿好像不同吗？”
“是的。”
“这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有了两个味儿？！”
父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的原气，长的是山野水畔的趣姿；一栽培了，便成了玩赏的盆景。”
“但它确实叶更嫩，花更繁更大了呢！”
“样子是似乎灵了，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。”
父亲的话是对的。但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰在这个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个知道而欣赏呢？
“这正是它的不俗处，它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的灵性。”
我再也不敢去挖这些野兰了。高兴看它的这种纯朴，悲痛以前为什么喜爱着它而却无形中就毁了它呢？
父亲拉我坐在潭边，我的身影就静静地沉在水里；他看着兰，也在看着我，说：“做人也是这样的啊，孩子！人活在世上，不能失去了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样降了品格；低俗的人不会给社会有多大贡献的。”
我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘却过。
16、本文以＿＿＿＿＿＿＿为线索贯穿全文，为了更好地表达主题,作者采用了＿＿＿＿＿＿＿的写法。（3分）
17、本文开头写父亲爱兰、育兰，但当人们跑来玩赏时，父亲却添了几分“愠 怒”，并且不再植兰，这种反常的原因，在父子访兰时的对话中有两处交待，请用波浪线在文中画出。（2分）
18、根据文中的叙述，用自己的语言概括：“空谷幽兰”的特点是 ，“盆景家兰”的特点是 。（2分）
19、“人活在世上，不能失去了自己的真性，献媚处事，就象盆景中的兰草一样降了品格；低俗的人不会给社会有多大贡献的。”你如何理解这句话？（3分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
20、文章第二段所描写的意境与唐代大诗人李白的一首诗的意境相似，请你写出这首诗。（2
分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
21、兰草随着生长环境的改变而改变了本性，但挺拔的松树无论生于活野，还是长在山岩都不失坚强本色，请对此谈谈你的感悟。（限40字以内）（3分）
答案
⒗兰草（写“访兰”也正确，2分）托物言志（由物及人、由兰草及人、由物（兰草）及理等相同意思均可，1分）
⒘兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的原气，长的是山野水畔的趣姿；一栽培了，便成了玩赏的盆景（只划后一分句也可，1分）样子是似乎灵了，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。（1分）
⒙纯朴（淳朴、清纯、淳厚、高雅，1分）媚俗（俗气、低俗、庸俗等，1分）
⒚这句话告诉了我们做人的道理：做人要不失真性，不媚俗。（意思相同，表述不同也给分，3分）
⒛日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（每句0.5分，共2分）
21．做人要不失自己本色；不见风使舵；不随波逐流；要勇敢的面对挫折；在挫折面前不低头等均可（3分)
访兰的好句好段篇二
《19.《访兰》》
访兰的好句好段篇三
《访兰》
学校： 赵德营三中 班级： 六年级 小组： 姓名：
《访兰》学案
“兰”，指兰花。“访”，有寻求的意思，用“访”字，把兰草人格化。兰花是花中四君子之一，它绰约多姿、幽香清远、神静韵高，给人以美的享受。今天，让我们一起来欣赏作者笔下的兰花。
学习目标：
1. 学习并掌握本课的生字新词，领会词语的深层含义。
2. 能有感情的朗读课文。理解概括课文内容，了解家兰与野兰的不同特点，联系上下文分析作者的写作目的并领悟文章的思想内容。
3. 学习作者描写兰花特点的写作手法，欣赏作者笔下的兰花的与众不同。
4. 能够完成本课相关的练习。
学习重难点：
1. 重点：（1）字词。
（2）了解家兰与野兰的不同特点。
2. 难点：（1）理解含义深刻的句子，探寻做人处事之理，理解“访兰”的深层含义。
学习过程：
一．预习
1． 给下列加点字注音
一趟 园圃 愠怒 惋惜 僻野 ．．．．．
2． 解释下列词语
园圃： 弥漫： 愠怒： 楚楚： 惋惜： 空谷僻野：
3.作者简介
贾平凹（wa），陕西人。当代著名作家。是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是一位当代中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的具有世界意义的作家，也是当代中国可以进入中国和世界文学史册的为数不多的著名作家之一。被誉为“鬼才”。代表作有《秦腔》、《高兴》、《心迹》、《爱的踪迹》、《废都》等。
4.花中四君子
古诗文中常提到的梅、竹、兰、菊。兰，一则花朵色淡香清，二则多生于幽僻之处，故常被看作是谦
谦君子的象征。菊，它不仅清丽淡雅、芳香袭人，而且具有傲霜斗雪的特征；它艳于百花凋后，不与群芳争艳，故历来被用来象征恬然自处、傲然不屈的高尚品格。竹，也经冬不凋，且自成美景，它刚直、谦逊，不亢不卑，潇洒处世，常被看作不同流俗的高雅之士的象征。梅，迎寒而开，美丽绝俗，是坚韧不拔的人格的象征。故梅兰竹菊有“花中四君子”之称。
二． 整体感知
1.认真阅读课文，了解课文内容，并用一句话概括。
提示：什么人？什么事？
答：
2.作者写作的意图。
提示：赞美谁？哪些品质？
答：
三.自主学习
1.课文中是怎么介绍家兰的？并用自己的话说说家兰的特点。
答：
2.用文中原句说说作者访问的兰花是什么样的？
答：
3.自己说说野兰花的主要特点？
答：
4.父亲带我访兰的目的是什么？
答：
四.合作探讨
1.为什么父亲称进山看兰草为“访兰”？
答：
2.“那里有一道瀑布，从几十丈高的山崖直直垂下，老远就听到轰轰隆隆的，响声。水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷丽的虚幻。”这一句是什么描写？有什么作用？
答：
3.第10段中“两个味儿”里的“味”指什么？
答:
4. 第15段中“这正是它的不俗处”里的“不俗”表现在哪里？
答：
5.作者从自己和父亲的谈话中，更进一步地认识了野兰花，再也不敢去挖这些野兰了.......同学们读最后
一段，说说“不敢”“后悔”表过了作者怎样的一种思想情感和人生态度？
答：
6.从野兰身上，你们得到了什么启示？
答：
7.纵观全文，说说你最欣赏的地方，为什么？（可以从结构、语言、手法、特色......方面说说）
答：
五.课堂小结
同学们，作者笔下的野兰“像就地铺了一层寒烟；香气浓烈极了”，它不俗，长的叶纯，开的花纯，有灵性，因为“它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着”。作者赞美了野兰的不俗，更赞美具有野兰秉性的人们，令我们深受启发。
六.当堂练习
（1）读拼音，写同音字。
Pǔ pì yùn wǎn
花（ ） 偏（ ） （ ）怒 （ ）惜
乐（ ） 开（ ） （ ）藏 （ ）转
（2）写出下列词语的近义词。
浓烈—— 纯朴—— 惋惜——
愠怒—— 制止—— 得意——
（3）写出野兰与家兰的不同特点。
家兰： 野兰:
（4）给句子加上正确的标点符号。
他问道 你觉得这里的兰草好呢 还是家里的那些好 我说 这里的好 怎么个好呢
（5）读句子，回答问题。
“父亲并不因此而得意，反而倒有几分愠怒。以后.......的兰草了。”联系上下文说一说，父亲为什么不再带回那些野生野长的兰草了？
答:
七.成语集锦
哀鸿遍野：比喻呻吟呼号、流离失所的灾民到处都是。
安步当车：不乘车而从容不迫地步行。
安土重迁：安于本乡本土，不愿轻易迁移。
筚路蓝缕：形容创业的艰苦。
抱残守缺：形容保守不知改进。
杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。 当仁不让；遇到应该做的事就勇于承担。 登堂入室：比喻学识或技能由浅入深，循序渐进，达到很高的水平。
杯水车薪：用一杯水去救一车柴火。喻无济于事。 顶礼膜拜：比喻崇拜到极点。
别无长物：没有多余的东西地。形穷困或俭朴。
不足挂齿：不值得一提。谦虚的说法。
不足为训：不值得作为效法的准则。
不可理喻：没法讲道理。形蛮横或固执。
不胫而走：喻消息传得很快。
不孚众望：不能使群众信服。
不为己甚：指对人责备或处罚适可而止。
不即不离：不接近也没远离。
不卑不亢：既不低声下气，也不傲慢自大。
不稂不莠：喻经不成材，没出息。
不以为然：不认为是对的，含有轻视意。
不以为意：不放在心上，不加以注意。
不刊之论：形不能改动或不可磨灭的言论。 东山再起：比喻失势之后，重新恢复地位。 豆蔻年华：女子十三四岁的年纪。 对簿公堂：指公堂上受审。 多事之秋：形容动荡不安的政局。 耳濡目染：耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉受到影响。 耳熟能详：听的次数多了，熟悉的都能够详尽飞说出来。 耳提面命：不但当面告诉他，而且揪着耳朵叮嘱。 繁文缛节：不必要的仪式或礼节。 匪夷所思：指言谈超出常理，不是一般人所能想象的。 纷至沓来：纷纷到来，连续不断地到来。 粉墨登场：多比喻登上政治舞台。（含讽刺意。） 感同身受：心里很感谢，就如亲身感受到恩惠一样。多侧目而视：斜着眼睛看人。形容拘谨畏惧而又愤怒用于代人向对方致谢。
的样子。
出神入化：形容技艺达到了绝妙的境地。
城下之盟：泛指被迫签订的条约。
诚惶诚恐：惶恐不安。
曾几何时：时间没有过去多久。 高屋建瓴 :形容居高临下，不可阻挡的形势。 各行其是；各自按照自己以为正确的一套做。 狗尾续貂：比喻拿不好的东西接到好的东西后面。 功亏一篑：比喻事情只差最后一步没有做成。 固步自封：比喻安于现状，不求进步。
曾经沧桑：比喻曾经见过世面，不把平常事放在眼光怪陆离：形容奇形怪状，五颜六色。
里。
沧海一粟：比喻非常微小。 管窥蠡测：比喻对事物的观察和了解很狭窄、很片面。 鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺的精巧。
从善如流：接受善意的规劝，如同水流向下那样迅过眼云烟：比喻很快就消失的事物。
速自然。 海市蜃楼：比喻人世繁华的虚幻，或虚幻的事物。
大快人心：坏人坏事受到惩罚或打击，使人非常痛邯郸学步：比喻模仿不到家，反而把自己原来会的忘了。 快。
大而无当：虽然大，但是不合用。 沆瀣一气：比喻臭味相投的人结合在一起。 好为人师：喜欢以教育者自居，不谦虚。
大智若愚：真正有才能的人，表面上却好像愚笨。 鹤发童颜：形容老年人气色好。
大器晚成：能担当大事的人物要经过长期的锻炼，怙恶不悛：坚持做恶，不肯悔改。
所以成就比较晚。
涣然冰释：形容疑虑、误会、隔阂等完全消除。
访兰的好句好段篇四
《访兰》
访兰的好句好段篇五
《19、访兰(精制版)》
访兰的好句好段篇六
《19访兰》
19访兰
教材简析
课文写了父亲养兰、赏兰，“我”随父亲访山中之兰的一段亲身经历，一种真切感受。文章或写景，或抒情，或问答，丝丝入扣，娓娓叙来。作者把“得的是天地自然的原气，长的是山野水畔的趣姿”的空谷之兰的底蕴和神采，和盘托出。这些淡淡的兰花，“像就地铺了一层寒烟；香气浓烈极了”，它不俗，叶纯，开的花纯，有灵性，原因在于“它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着”。作者借父亲之口，赞美了兰花的不俗，直透人生的真谛，切入生活的本质，让人读来可思，思之有悟。
课文以兰喻人，探寻做人处事之理，行文如风行水上，极为自然。全文以“访兰”为线索，结构谨严，层次清晰。以“我”和父亲访兰过程中的对话为重点，具体写出野生兰草和栽培兰草的不同特点，对野生兰草和栽培兰草作对比，揭示了父亲约“我”赏兰的目的，写出“我”的感情和认识的变化。尤其通过“家兰”和“野兰”的鲜明对比，有力地突出了主旨。文中写野兰的生存环境，尤见功力，只觉扑朔迷离，别有洞天，风光旖旎，极为感人，为下文议论铺了有力的基础。教学中要注意引导学生在了解课文内容的基础上，通过“家兰”的“甜、媚、俗”与“野兰”的“清爽、纯朴，有灵性”比较，同时联系学生的生活体验，从中悟出人生哲理。 教学重点，通过对比，了解家兰与野兰的不同特点，联系上下文领悟文章的思想内容。教学目标：
1、自主学会本课生字词。
2、理解课文内容，抓住描写兰的关键词句，通过对比，了解家兰与野兰的不同特点，联系上下文领悟文章的思想内容。
3、体会父亲以及作者对野兰的喜爱、赞叹和敬佩之情。
4、感悟兰的品质，使学生懂得，做人要不失自己的本色，不见风使舵，不随波逐流，要勇敢面对挫折，不在挫折面前低头。
教学重难点：
1、重点：通过对比，了解家兰与野兰的不同特点。
2、难点：理解含义深刻的句子，领悟文章的思想感情。
教学准备：
学生准备：搜集有关兰花的名言、诗句、图片等资料。
教师准备：多媒体课件，搜集有关兰花的名言、诗歌、图片等资料。
课时安排：2课时
教学设计：
第一课时
一、谈话激趣导入。
1、出示兰花图片
孩子们，知道这是什么花吗？说说你所了解的兰花，好吗？（鼓励学生畅所欲言）
2、是呀，兰花的确很美，人们把它和“梅、竹、菊”并称为花中四君子。它幽静韵高，诗人常以它为题材写了不少诗篇。
3、生交流搜集到的写兰的诗句。
如：兰花 （明·薛网）
我爱幽兰异众芳，不将颜色媚春阳。
西风寒露深林下，任是无人也自香。
4、揭题。
兰花形态绰约多姿，幽香清远，给人们带来了美的享受。今天，我们一起来欣赏贾平凹先生笔下的兰花。（板书课题：访兰）
5、交流对作者的了解。
贾平凹(wā)，原名贾李平、贾平娃，陕西省丹凤县人，中国当代著名作家，西北大学中文系毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑，现为陕西省作家协会主席、西安市文联主席、西安市作协名誉主席、西安建筑科技大学人文学院院长、《美文》杂志主编，中国海洋大学驻校作家等他从1973年开始发表作品，1982年后从事专业创作，目前已出版的作品版本达300余种。著有长篇小说《商州》、《妊娠》、《逛山》、《油月亮》、《浮躁》、《废都》、《白夜》、《土门》、《病相报告》、《怀念狼》、《秦腔》、《高兴》、《古炉》等；中短篇小说集《山地笔记》、《小月前本》、《腊月·正月》、《天狗》、《黒氏》、《美穴地》、《饺子馆》、《艺术家韩起祥》、《兵娃》等；散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》、《走山东》、《商州三录》、 《说话》、《坐佛》等；诗集《空白》以及《平凹文论集》，《太阳路》等。
二、自读自悟，自主探究
1、出示自学目标及方法。
（1）、自主学会本课生字词 。
（2）、能正确、流利有感情地朗读课文。
（3）、了解作者，理解课文内容。
2、学习方法 ：
朗读体会、小组合作。
3、学生自学，也可以小组合作。
三、合作探究，交流互动
1、正确朗读下列字词。
栽培 园圃 愠怒 弥漫 清爽 格调 惋惜 灵性 一趟
山崖 虚幻 趣姿 玩赏 轰轰隆隆 七彩迷丽 空谷僻野
2、默读课文，理清条理。
（提示：按照访兰的缘由、观赏兰花、访兰后的感想分为三部分）
3、质疑探究，再次走进课文，边读边思，看有什么疑问？
（1）家兰和野兰有什么不一样？
（2）父亲带“我”去访兰的目的是什么？
4、有感情地朗读课文。
四、课堂达标
1、看拼音写词语。
yuán pǔ yùn nù piān pì wǎn xī
( ) ( ) ( ) ( )
2、比一比，再组词。
躺（ ） 僻（ ） 婉（ ） 愠（ ）
趟（ ） 避（ ） 惋（ ） 温（ ）
3、写出下列词语的近义词。
喜欢——（ ） 愠怒——（ ） 浓烈——（ ）
惋惜——（ ） 的确——（ ） 纯朴——（ ）
4、对号入座。
清爽 清妙
（1）我从未见过这么（ ）的兰草，连声叫好。
（2）家里的的确比这里的看着好看，这里的却比家里的（ ）。
玩赏 欣赏 观赏
（3）方圆十几里的人都跑来（ ），父亲并不因此得意，反而倒有几分愠怒。
（4）兰草是空谷的幽物，得的是天地自然地原气，长的是山野水畔的趣姿；一经栽培，便成了（ ）的盆景。
（5）它不为被人（ ）而生长，却为着自己的特色而存在着。
5、温故知新。
（1）家兰和野兰有什么不同的地方？
野兰：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
家兰：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）父亲带“我”去访兰的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
五、课堂小结。
1、有感情地朗读课文，画出自己喜欢的词语或句子。
教后反思：
第二课时
一、设疑激趣
孩子们，通过上节课的学习，我们了解到父亲种植的兰花很美，家兰虽然很美丽，可是作者为何还是更钟情于野兰呢？这节课我们跟随作者再次走进文中，到文中去找寻答案吧。
二、自读自悟，自主探究
1、出示自学目标及方法。
（1）、通过对比，了解家兰与野兰的不同特点。
（2）、抓住重点词句，联系上下文领悟文章的思想内容。
（3）、感悟兰的品质，使学生懂得，做人要不失自己的本色，不见风使舵，不随波逐流，要勇敢面对挫折，不在挫折面前低头。
2、学习方法 ：
抓住重点词句朗读体会、小组合作。
3、学生自学，也可以小组合作。
三、合作探究，交流互动
1、同桌合作读，看从“我”和父亲的对话中，读懂了什么？
2、小组讨论后交流。
3、探究交流
（1）家兰和野兰有什么不同的地方？
野兰：清妙、清爽，“兰草是空谷的幽物……长的是山野水畔的趣姿。” 家兰：叶更嫩、花更繁更大，美，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。 重点研读句子：（出示）
“那里有一道瀑布，从几十丈高的山崖直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆的响声。水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷丽的虚幻。”
a、指导学生读出源自自然的美。
b、对兰草生长环境的描写有什么作用？（衬托野兰的高雅不俗）
（出示）： “这正是它的不俗处，它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，
所以它才长的叶纯、开的花纯、楚楚的有着它的灵性。”
a、野兰的不俗还表现在哪里？（不为别人欣赏而生长，只为自己的特色而存在着。） b、相对而言，我们可以推测作者认为家兰的俗是什么？(为别人的欣赏而生长，丢失了自己的本色，丧失了自我。）
（2）“两个味儿”指的是什么？(既指兰花的香味，同时还指兰草的品格、气质)
（3）“我”对兰花的认识发生了怎样的变化？
(从作者要挖到不敢挖，可以看我由对兰赏玩的初衷发展到了敬仰的情感。)
（4）父亲带“我”访兰的目的是什么？
(通过和父亲去深山访兰，然后就野生的兰草与家养的兰草的区别发生对话，自然引出父亲希望儿子达到的一种做人的境界：保持真性，不媚俗。）
4、作者从自己和父亲的谈话中，更进一步认识了野兰，再也不敢去挖这些野兰了，请自读最后一段。
读后反馈：说说“不敢”“后悔”表达了作者怎样的一种思想感情和人生态度？（喜爱、敬佩野兰；人生态度：做人要不失自己本色，不见风使舵，不随波逐流；要勇敢地面对挫折，在挫折面前不低头。）
5、再读课题，知道课题为什么不是“赏兰”，而是“访兰”了吗？（“访”有寻求的意思，对兰草的寻访表明父亲与“我”对兰草高雅、纯朴品格的敬仰，同时，用“访”字，把兰草人格化，更突出了兰草的象征意义。）
四、课堂达标
1、词语巧搭配。
（ ）的响声 （ ）的原气 （ ）的品类 （ ）的盆景 （ ）的幽物 （ ）的兰花 （ ）的趣姿 （ ）的虚幻
2、读句子回答问题。
（1）、我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟。
这句话把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）、方圆十几里的人都跑来观赏，父亲并不因此而得意，反而倒有了几分愠怒。 “父亲”有几分愠怒是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）、这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两个味儿！
句中的“两个味儿”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、 课内阅读。
（一）
我们走了半天，一直到了山的深处。那里有一道瀑布，从几十丈高的山崖直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆的响声。水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷丽的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟；香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。
（1）这一段描写了什么景物？在文中起着什么作用?
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）用“~~~~”画出文段中的比喻句。
（3）你喜欢什么花？它有什么特点？试着写一写。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（二）
“这正是它的不俗处。它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长的叶纯、开的花纯，楚楚的有着它的灵性。”
我再也不敢去挖这些野兰了。欣赏它的这中纯朴，后悔以前为什么喜爱着它却无形中就毁了它呢！
（1）文段中最能概括兰花的词语是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）文段中最后一句的“！”能改成“？”吗？为什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）“兰花的不俗处”在于：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（4）结合课文说说，“我”是怎样在“无形中就毁了它”的？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、升华情感。
同学们，作者笔下的野兰“像就地铺了一层寒烟；香气浓烈极了”，它不俗，长的叶纯，开的花纯，有灵性，因为“它不为别人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着”，从野兰的身上，你得到了什么启示？
板书设计：
得天地自然原气
19.访兰 空谷幽物 为自己的特色而存在
长山野水畔趣姿
访兰的好句好段篇七
《访兰原文及答案》
访兰
父亲喜欢兰草，过些日子就要到深山中去一趟，带回些野兰来栽培。几年之间，家里庭院就有了百十个品种，像要做一个兰草园圃似的。方圆十几里的人都跑来玩赏。父亲不但不以此得意，反而倒有了几分愠怒。此后进山去，便不再带回那些野生野长的兰草了。这事很使我奇怪，问他，又不肯说，只是又一次进山的时候，特意招呼我说：“访兰去吧！”
我们走了半天，到了山的深处。那里有道瀑布，十几丈高地直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫到半空，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟。香气浓极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。 我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，便动手要挖起一株来。我想，父亲会培育这仙品的——以前就这么挖回去，经过一番栽培，就养出了各种各样的品种、形状的呢。
父亲却把我制止了，问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好？” 我说：“这里的好。”
“怎么个好呢？”
我却说不出来。家里的的确比这里的好看，这里的却远比家里的清爽。 “是味儿好像不同吗？”
“是的。”
“这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两个味？”
父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是野山水畔的趣姿，一栽培了，便成了玩赏的盆景。”
“但它确实叶更嫩，花更繁更大了呀。”
“样子似乎是，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。”
父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个人知道而欣赏呢？
“这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着。所以它才长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的性灵。”
我再也不敢去挖野兰了。高兴着它的这种纯朴，悲叹以前喜爱着它却无形中毁了它。
父亲拉着我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里。他看兰，也在看我，说：“做人也是这样啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样，降低了品格。低俗的人是不会对社会有贡献的。” 我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘。
1．用一个词概括“空谷幽兰”的特征，“盆景家兰”的特征。
2．对文章中“一样的兰草，长在两个地方就有两个味？”中的“味”，你是如何理解的？
3．简要分析第一段中画线句子所包含的意思。
4．第二段的景物描写在文中起什么作用？
5．下面是关于“访兰”过程中父子对话的分析，选出分析不恰当的一项，并说明理由。（ ）
A．通过对话，对野生兰草和栽培兰草作对比，既照应开头，又为后文议论作铺垫。
B．通过对话，具体写出野生兰草和栽培兰草的不同特点，寓褒贬于对话之中，发人深思。
C．通过对话，交代了“访兰”的具体内容与“我”认识到野生兰草的特性，并因此而惋惜。
D．通过对话，揭示了父亲约“我”“访兰”的目的，写出“我”的感情和认识的变化。
6．文章主要写的是对“兰草”的欣赏、品评，可文题却用“访兰”而不用“赏兰”，为什么？
7．简要分析作者借“兰草”这一事物，揭示了怎样的人生哲理。
参考答案
1．纯朴。（清妙、清纯、淳朴、高雅等） 媚俗（俗气、低俗、庸俗等）
2．这里的“味”既指气味、香味，同时还指兰草的品格、格调、气质
3．父亲喜爱兰草并不是供人玩赏，供人玩赏的兰草就失去了真性，降低了品格，变得低俗。
4．描写兰草的生长环境，衬托野兰的高雅不俗；为后文赞美野兰作铺垫
5．C。“我”惋惜是因为野兰生长在幽谷而不被众人所知，并不是因为认识到了它的特性。
6．“访”有寻求的意思，对兰草的寻访表明了“父亲”与“我”对兰草的高雅、纯朴品格的敬仰，同时用一“访”字，把兰草人格化，从而更形象地表现兰草高雅纯朴的品格。
7．一个人只有像野兰一样保持纯真质朴的品格，不献媚，不低俗，才能为人们所敬重，才能有益于社会。
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【解析】
访兰
父亲喜欢兰草，过些日子就要到深山中去一趟，带回些野兰来栽培。几年之间，家里庭院就有了百十个品种，像要做一个兰草园圃似的。方圆十几里的人都跑来玩赏。父亲不但不以此得意，反而倒有了几分愠怒。此后进山去，便不再带回那些野生野长的兰草了。这事很使我奇怪，问他，又不肯说，只是又一次进山的时候，特意招呼我说：“访兰去吧！”
我们走了半天，到了山的深处。那里有道瀑布，十几丈高地直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫到半空，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟。香气浓极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。
我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，便动手要挖起一株来。我想，父亲会培育这仙品的——以前就这么挖回去，经过一番栽培，就养出了各种各样的品种、形状的呢。
父亲却把我制止了，问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好？” 我说：“这里的好。”
“怎么个好呢？”
我却说不出来。家里的的确比这里的好看，这里的却远比家里的清爽。 “是味儿好像不同吗？”
“是的。”
“这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两个味？”
父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是野山水畔的趣姿，一栽培了，便成了玩赏的盆景。”
“但它确实叶更嫩，花更繁更大了呀。”
“样子似乎是，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。”
父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个人知道而欣赏呢？
“这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着。所以它才长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的性灵。”
我再也不敢去挖野兰了。高兴着它的这种纯朴，悲叹以前喜爱着它却无形中毁了它。
访兰的好句好段篇八
《访兰 阅读理解》
访 兰
贾平凹
①父亲喜欢兰草，过些日子，就要到深山一趟，带回些兰草来培栽；几年之间，家里庭
院就有了百十余品种，像要做个兰草园圃似的，方圆十几里的人就跑来玩赏。父亲并不以此
得意的，而且倒有了几分愠怒；时又进山去，便从此不再带回那些野生野长的兰草了，这些
很使我奇怪，问他，又不肯说，只是有一次在进山的时候，要我和他一块：“访山去吧！”
②我们进了半天，一直到了山的深处。那里有一道瀑布，几十丈高地直直垂下，老远就
听到轰轰隆隆的响，水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷丽的虚幻。我
们沿谷底走，便看见有许多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟；
香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。
③我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，又要动手挖起一株来，想父亲会培育这仙品
的；以前就这么挖回去，经过一番培栽，就养出了各种各样的品类、形状呢！
④父亲却把我制止了，说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的原气，长的是山野
水畔的趣姿；一培栽了，就变成了玩赏的盆景。”
⑤ “但它确实叶更嫩，花更繁更大了呢！”
⑥ “样子是似乎美了，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。”
⑦父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了；这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，叶是为
谁长的，花是为谁开的，会有几个知道欣赏呢！
⑧ “这正是它的不俗处，它不为被欣赏而生长！”
⑨我再也不敢去挖这些野兰了。高兴着它的这种纯朴，悲痛以前为什么喜爱着它而却无
形中就毁了它呢？
⑩父亲拉我坐在潭边，我们的影就静静地沉在水里；他看着它，也在看着我，说：“做
人也是这样啊，孩子！人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一
样降了品格；这样的人是不会对社会有贡献的。”
18、第①节中写“父亲喜欢兰草”，但“当方园几十里的人跑来玩赏父亲培栽的兰草时”，父
亲“倒有了几分 愠怒”，请根据文意写原因？（4分）
19、试简析“一样的兰草，长在两个地方就有两个味儿”的原因：
20、请根据文意，分别回答以下三个问题（6分）
（1）“我”欣赏兰草前后有什么变化？
（2）“访兰”受到什么启示？
答：（1） 。
（2） 。
21、下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（4分）
A、文章从养兰、赏兰写起，又写父亲带我到山中访兰，而实际上，文章的旨趣是探寻 怎样做人的问题。
B、作者通过对兰草的描写，赋于兰草象征义，表达了自己对野兰一样的真性之人的赞
美，对家兰一样媚俗之人的唾弃。
C、空谷幽兰，具有超凡脱俗的气质，作者这里寄寓的深意是：做人要有自己的个性，而不要盲目媚俗。
D、盆栽的兰草虽然叶更嫩，花更繁更大，但它只能供人玩赏，不会对社会有贡献。
E、本诗所表达的主旨与陆游《兰》诗中 “香来知有兰，迃求乃弗获。生世本幽谷，岂愿为世娱？” 所表达的一致，与齐白石〈〈兰〉〉诗“幽蓝小竹应参差，静坐书窗读楚词。记得西邻园半亩，阴弄满径月明时”的主旨不一致。
答案：
18、兰草清妙脱俗，人们却把兰草当成玩赏之物，这样就亵渎了兰花。
19、山中兰草静处幽静的山谷里，吸自然天地之精华，沐浴阳光雨露，有灵气，有风骨；庭院里的兰草虽然美 丽，也有香气，但经过人的侍弄，太媚俗，缺少格调。 20（1）我：开始以兰草的外观美为欣赏标准，后来欣赏纯朴不媚俗有灵性的兰草。
（2）启示：要象野兰一样纯朴，不能如家兰失了真性，献媚处事，降了自己的品格。
21、BE（A文章无“养兰”；C非谈“个性”，而是“真性”；D“但它只能供人玩赏，不会对社会有贡献”武断，与主旨无关；E齐白石诗是言自己环境的清幽与自己的修养之道。）
访兰的好句好段篇九
《《访兰PPT课件》》