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有关创造力的标题篇一
《创造性思维题目》
创造性思维题目
创造和创造性思维训练题
摘自创造思维网
孙家胜 编译
1，树下有一只狗，狗的腿上绑着一根两米长的绳子。离狗十米处有一根骨头。问狗怎样才能吃到那根骨头？狗自己走过去就有了
树下有一只狗，一根五米长的绳子把狗绑在树下。离狗十米处有一根骨头，问狗怎样才能吃到骨头？ 直径距离
树下有一只狗，一根两米长的绳子把狗绑在树下，离狗十米处有一根骨头，你想想你怎样在能使狗吃到骨头呢？ 圆周距离
2，如果没有钟表，你能想出多少种方法来估测时间？
太阳，沙漏，影子的位置，温度，
3，有一个侦探逮捕了五个嫌疑犯。这五个人供出的作案地点有出入。进一步审讯了他们之后，他们分别提出了如下的申明:
A:五个人当中有一个人说谎。
B:五个人当中有两个人说谎。
C:五个人当中的三个人说谎。
D:五个人当中有四个人说谎。
E:五个人全说谎。假
只能释放说真话的人，该释放哪几个人呢?
4，一个数字若去掉前面第一个数字是13，若去掉最后一个数字为40，原数是多少？ 5，假设你是政府机关里的一个中层干部，你隐约知道在你所属的一个管理系统中从上到下正在从事一个秘密的腐败活动，你受命于上司要参与到这个活动中去，但你内心又不想违背自己的良心或者信条，而且担心腐败暴露会使自己失去良好前途，如果不参与，又惧怕被自己现在所处的管理系统排挤抛弃，有人或许会劝你举报，但谁都知道，在中国举报不成，你就完了举报若成，没有哪个领导敢继续用你（除掉特例），那么，这种情况下的最好保身之
策是什么呢？
6，艾娃小姐是位绝佳美人。怪不得马丁先生对她动了心。
这位小姐生性羞怯，如果直截了当地请她吃饭，可能会遭到谢绝。对此，马丁先生绞尽了脑汁，苦思对策。突然间，他心血来潮，想起了哈佛大学的数学家吉尔比·贝克教给他的锦囊妙计，顿时心花怒放，喜上眉梢。
"亲爱的，我有两个问题要问您，它们都只能回答"是"或 '不'，不准用其他语句。但在正式提问以前，我要同您预先讲好，您一定要听清楚之后再郑重回答，而且两个问题的答案都必须在逻辑上完全合理，不能自相矛盾。"他对艾娃说。
艾娃紧蹙了一下眉，感到非常有趣，于是，她爽朗地对马丁先生 说: "好吧!那就请您发问吧!" 马丁先生该怎样提问，才能达到他想请艾娃小姐吃饭的目的? 小姐你很讨厌我，不想和我一起吃饭吗？我们今天一起去吃个晚饭不？
7，龟兔第二次赛跑,兔子没睡觉,为什么还是输了?方向错了，兔子没看到终点
用魔球或者物场分析发散思维一下？
8，有一个人正在勘测一座高山，突然滑倒。他滑倒时离山顶有50米，但摔落后却发现自己到了山顶。他没有爬这50米，也没有人帮他，而且他一直在同一座山上，山顶在他的上面。他究竟怎么到山顶的呢？
不是脑筋急转弯，是真实的 他在离山顶50米高架在山顶上的架子上。
9，有一个大湖，湖心有个小岛，岛上有一棵树湖边有一头牛，如果要把这头牛拴在湖心的小岛上条件是人不能以任何方式去岛上，牛也不能到小岛上给你足够长的绳子试问怎样拴住这头牛？自己动手拴住这头牛就有了
10， 1、三国时期刘备三顾茅庐，诸葛亮出山协助刘备建立了蜀国。刘备死后，诸葛亮继续辅佐刘备之子刘禅，写下了名垂青史的《出师表》，最后老死军中。请你对诸葛亮作出一个评价。
2、在北美有福克、辛特两座小镇，因为同样缺水而使镇上生活的人生活得很苦。辛特镇上有位年轻人叫杰瑞以卖水为生，他每天要到30公里外的河边提水，他每天提五十桶水，生活得无忧无虑。福克镇上有位年轻人叫汤姆也以卖水为生，他每天要到10公里外的河边提水，他每天只卖两桶水以维持自己的生计，但他把剩余的时间全部用来挖掘一条通向河边
的水道，生活得很艰辛。三年后汤姆挖通了通向河边的水道，村里的人再也不用为没水喝而发愁了，汤姆收取低廉的价格，生活得自由自在。杰瑞每天只能提四十桶水了，因为他体力不行了。二十年后，汤姆已挖通了周围所有的小镇，钱对他已不是问题了。杰瑞也加入到买水者的行列了，因为他已经提不动水了。请你对二者作出评价。
3、你对金钱、目标、理想的理解。
4、如果你是一名区域经理你将如何安排你的工作计划？
11，你坐在汽车里向前开的时候，汽车中有没有哪一部分似乎在后退但又与汽车相连?
12，明日报业分析“报道将来发生的事情”的报纸的可行性。总结一下怎么分析项目可行性。 13，两个数字的位置调换一下结果只相差1，请问这是那两个两位数
14，一个刚刚开发的山区，山上还有很多熊猫、野猴之类的动物，靠给游客兜售地方产品如熊掌、兽皮、特色服装等等营生。山区开了一所学校，但是很多学龄儿童都去帮父母做生意不来上学，你能想出一套方案帮助儿童重返学校吗？
15
1. 一位父亲和他的孩子在荒山老林里开车 -- 车上只有他们两人。两人都很着急和惊恐， 惶惶不安。终于看到一个加油站，父亲停了下来对孩子说：“我去买点吃的，你呆着别动，一有什么不对的马上大叫！！” “好， 请快点回来 -- 我真的很害怕”20分钟后，父亲从店里回到车上，他的宝贝孩子已经死了， 而且车里还多了一个人-- 这位父亲和他的孩子都从来没有见过的人 -- 是他置孩子于死地的，手上都蘸满了
死者的血。这里没有任何犯罪行为。 如何解释？
2. 同样是一分钱硬币， 为什么 1988 pennies 比 1949 pennies 更值钱 ?
3. 一个人离开了他的home, 拐了几个弯， 停了几处地方， 准备go home了. 但他发现在他的附近有一个戴着面具的人在等着他，手里还拿着一样叫他害怕的东西。意识到危险，他就站在原地先不回去了。
这是怎么回事？ Again, 没有任何犯罪行为。一模一样的情景每天都在世界各地发生成千上万遍。在中国某些特定的地方都有，不过没有别的一些国家那么多。
4. 什么是唯一的一种罪行——在中国在美国都是，我想在任何一个国家都是(这真的是一项法律禁止你做的行为，警察会制止你做的，需要的话甚至用暴力制止)，但如果你真的
犯了这项罪，也被发现了，你不会受任何法律制裁？ (答案不是“推翻政府” ——没那么复杂)。
16，
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17，
向南100km，向西100km，向北100km，回到原地,问飞机原来在哪里？我知道北极是正确答案，但北极不是唯一的正确答案
18，
在一块无限大的铁板上挖一个圆洞。已知铁是热胀冷缩的。请问温度升高时，圆洞是变大还是变小？
19，
一次，德国驯兽师卡尔·海京伯把几只稀有品种的鸭子，从美洲用船运到欧洲去。轮船在大西洋航行了好多天。一天，海京伯发现那几只鸭子的羽毛不知怎么弄得黑乎乎的，有的已粘在一起，脏极了。于是，他弄来一只盛水的木桶，灌上水，把鸭子放在里面，自己就离开了。他想:"让它们愉快地洗个澡吧." 一个半小时后，海京伯又来到大桶边，他原以为鸭子一定又干净又漂亮了，但使他吃惊的是，鸭子都一只只沉到了水底，给淹死了。水里没有毒，水桶又很大，鸭子怎么会淹死呢?你能解开 这个谜吗?
20，
你的直升飞机在大漠上失事了，飞机驾驶员全部死亡，但是你们TEAM的十五个人存活下来了，并没有受伤。
你现在不知道自己所处的位置，也没有发出过求救信号。起飞前驾驶员告诉你离最近的村庄大约120公里，而飞机只行驶了50公里。周围有些灌木，可能有猛兽出没。你要带领TEAM脱离困境
现在有15项物品可以选择：刀，枪，地图，指南针，外衣（每人），雨衣（每人），太阳眼镜，红白相间的降落伞，镜子，水（1L每人），盐（一包每人），一瓶酒精，手电筒，绷带，书（沙漠动物指南）。
请按自认为重要的顺序排列。
21，
我在汽车的座位上系了一只氢气球，当汽车匀速前进时，气球在正上方，当汽车紧急刹车时，气球会向哪个方向偏呢？
22，
个盛了某种液体的容器中浮着一个物体，物体上表面距水面的高度为h,问当整个系统放置于加速上升的电梯中时，高度h的变化？
23，
三个相同瓶子，从斜坡上向下滚，滚的最快的是：A. 空瓶、B. 装水的瓶子、C. 装石块的瓶子
24，
有两盒罐头，其外形完全相同。其中一个装的是龙须菜，另一个装的是柠檬水。商标都已脱落，重量也相同，用摇晃的办法不能区别。从盖子上的标记来看，不是内行人也分别不出来。请问有没有什么简单的方法能把这两种不同的罐头区别清楚呢？要会物场分析还要会。。。。 25，
来一道高深的。
某地有两种繁殖策略，支配者和分配者。支配者可为得到一个繁殖区域而战斗，如果他们获胜，将会培育出10个后代。另外一个选择是与其他人共享该区域，每人可以培育出5个后代。企图与支配者共享区域的分配者将会被强迫离开该区域，但他们仍然可以发现一个新的
有关创造力的标题篇二
《创造力测试题目答案及分析》
有关创造力的标题篇三
《与创新相关的口号标语大推荐》
与创新相关的口号标语大推荐
1、探索无止境，发展也无止境，创新更无止境。
2、诚信待人，务实做事，敬业爱岗，大胆创新。
3、人人参与创新，时时关心创新，事事服务创新。
4、求实是我们的根本，创新是我们的动力！
5、弱者用眼泪来安慰自己，强者用汗水来磨练自己。
6、加强学习，相互交流，切磋技术，共同提高。
7、学习技术，钻研业务，增强技能，提高素质。
8、勇于创新，敢为人先，超越自我，挑战无限。
9、人人参与创新大讨论，个个争当创新先行者。
10、人无我有，人有我优，人优我新。
11、认识科技创新，感悟新奥文化。
12、新工艺带来高效益，新观念开辟新天地。
13、协作共享，改善心智模式；创新突破，力争超越自我。
14、智者求己，钝者求人,愚者求神。
15、创新是“见人之所共见，思人之所未思。”
16、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；
只有一条路不能拒绝——那就是创新的路。
17、创新无条件，信手偶得之；创新无诀窍，突发奇想中。
18、创新才是走自己的路。
19、闯一番事业是最好创新。
20、融合德智勇勤，创新其乐无穷。
21、坚持创新，再铸辉煌。
22、成功者找方法，失败者找借口，开拓者找创意。
23、行动是成功的开始，等待是失败的源头，创新是发展的桥梁。
24、创新突破稳定品质，落实管理提高效率。
25、探索无止境，发展也无止境，创新更无止境。
26、创新是梦想和现实的桥梁。
27、汇集人才、组织人才、培养人才、锻炼人才、创新人才。
28、经济依靠科技，科技依靠创新，创新依靠人才。
29、学习科学知识，传播科学思想，倡导科学方法，
弘扬创新精神。
（图片来源：企业文化墙）
30、创新为科技插上翅膀，发明为成功添上动力。
31、诚信待人，务实做事，敬业爱岗，大胆创新。
32、保护知识产权，发展创新经济
33、人人参与创新，时时关心创新，事事服务创新。
34、求实是我们的根本，创新是我们的动力！
35、创意纳百家之言，钻研盛自由之风。
36、创新漫道真如铁，而今迈步从头越。
37、处处皆兴创新事，事事为我开绿灯。
38、安全警钟天天敲，创新工作处处抓。
39、解放思想，实事求是，团结一致求创新。
40、时时寻求效率提高，事事讲求方法技术。
41、鼓励科技创新，推动社会进步。
42、志存高远，脚踏实地，求是创新，奋发图强。
43、艰苦创业、拼搏奉献、务实创新、发展气化。
44、创新企业文化，获得竞争优势。
45、不创新，就是等死！
46、创新：连结梦想和现实的桥梁。
47、创新是一种能力，更是一种责任。
有关创造力的标题篇四
《科技创新题目》
2005年科技创新竞赛参考题目
编号：0001
编号：0002
编号：0003
编号：0004
编号：0006
编号：0007
编号：0008
编号：0009
编号：0011
编号：0012
编号：0013
编号：0014
编号：0015
编号：0017
编号：0018
编号：0019
编号：0020
编号：0021
编号：0022
编号：0024
编号：0025
编号：0026
编号：0027
编号：0028
有关创造力的标题篇五
《作文标题创新》
有关创造力的标题篇六
《新闻标题中的创新》
新闻标题中的创新
【摘要】 标题是新闻的“眼睛”，是新闻作品和读者之间的桥梁，是文章最简明、最有力、最好的体现，在新闻传播中起到灵魂的作用。俗话说得好：“好的题目是文章成功的一半”。一篇好的新闻报道，配上一个鲜明、生动的标题，不仅可以使新闻得到提升，而且可以给读者留下深刻的印象，使读者在最短的时间里对新闻产生浓厚的兴趣，进而阅读。可以这么说，标题能否吸引读者的注意力，勾起读者的好奇心，将决定着整个新闻文本的成功与否，其重要程度甚至超过了新闻内容的本身。
【关键词】 新闻 标题 创新
汤姆森编著的《新闻写作基础知识》一书中写道：“你可以把马牵到水边，但你无法强迫它饮水。当你把你的报纸送到读者手中的时候，你会遇到类似的问题，无法强迫他阅读，不过有一个办法可以使他阅读你的报道，那就是运用精采的标题。”那么，新闻标题如何才能拟的精彩，吸引读者的目光呢？这就涉及到了新闻标题创新的问题。
一、活用同音异形字
同音异形字，顾名思义。就是指汉字的读音相同，字形却不同。适当的运用相同读音的字来代替原有的字，不但可以很好的表达出新闻的主要内容，而且能更加容易的抓住读者的眼球。例如，2008年10月15日的《申江时尚》中有这么一个标题——《美白不用“妆”出来》。显而易见，该标题中原有的“装”被“妆”代替。如此一来，不仅吸引了读者的眼光，而且使读者更加容易的了解该广告的主要内容——介绍不用化妆，也同样可以美白的产品。如果这则广告的标题更改为《XX能使肌肤美白》，其吸引力和意味就淡的多了。无独有偶，在2009年12月30日的体坛周报中出现了名为《我们根本不讲“李”》的评论。该标题虽然只改了一个字，却充分的勾起了读者的求知欲。而且，从标题可以明确的看出，该文章必定与姓“李”的人有关。除此之外，《意口同声：恶签》（《体坛周报》2009年12月21日 A2版）、《贤内助 闲不住》（《体育天地MVP》2007年11月30日 第157期）、《护齿有一套》（体坛周报2009年12月21日 扣篮特刊PAGE16）、《甩麦！不甩卖！》（《体坛周报》2009年12月30日 总第2116期）等等，都通过活用同音异形字的方式，达到吸引读者眼光的目的。
二、密切联系当下的热点
当下的热门问题，永远是吸引读者眼球的重要砝码。如果能够把当前的热门问题合理运用到新闻的标题当中，毫无疑问会大大提高读者的阅读兴趣。比如2009年12月29日《体坛周报》的“年度话题”国内版中的第三条——《春哥怒了》，该标题将人们对一直饱受争议的歌手李宇春的称呼，改用在了棋手马晓春的身上。虽然读者一眼就能看出来，报道中的此“春”非彼“春”,但是这样一个标题必定能唤起读者“春”指何人的发问，从而使读者继续看下去。此外，《亨利“手球门”》（《体坛周报》2009年12月30日 争议）将最近闹得很火的各类“门”事件结合了起来，《武术的胜利or炒作的胜利》、《有人送上门真好！》、《功夫靠规则战胜了泰拳》（《体坛周报》2009年12月21日 A11、A3）等也准确的抓住了中泰拳王争霸赛过后，人们对比赛结果争论的焦点，《蔡斌，你妈叫你回家》（《体坛周报》2009年12月30日 经典杯具）更是直接将网上流传的“贾君鹏，你妈叫你回家”这句话，换个名字后，直接搬到了报纸上。这些新闻都将标题与当下较为热门的人或事结合在一起，不仅娱乐了读者，也使新闻的可读性变得更强。
三、运用人们广为熟知的语句
一些经典的电影、歌词、诗词，由于为人们所熟知，当把它们用在新闻的标题中时，会给读者一种耳目一新的感觉。比如说2007年11月30日的《体育天地MVP》B3版中的《奥卡福：“大怪兽”有大智慧》这则报导，明显借鉴于刘德华主演的电影“大块头有大智慧”。但是，当读者看到这个标题的时候，并不会感到厌恶，反而会不自觉的跟看过的电影相比较，从而产生一种好奇——奥卡福这个“大怪兽”能有怎样的智慧呢？又如，《匹夫不可夺志 国难见气节》（《人民日报》2005年08月23日 第四版），其标题语出自“子曰：‘三军要夺帅也，匹夫不可夺志也。’”读后真正感到：“当人们逡巡于旧战场之时，追忆于尘封史实之际，我们不能忘记其中所蕴含的“气节”二字。这种宝贵的精神发于胸臆，见于行动，是支撑前人浴血奋战的强大动力，也是激励我们实现振兴中华伟大理想的精神力量。”还有，2009年12月30日的《体坛周报》A11版的“叫板”一栏中的《该出手时就出手》和《疯狂的石头》，这两篇新闻，一篇套用了刘欢“好汉歌”中的原句，一篇直接把电影“疯狂的石头”的名字拿来做标题，真可谓是将“拿来主义”发挥的淋漓尽致。除去这些，《体坛周报》总第2115期的A14版中，也出现了相似的新闻标题——《三枪拍魔惊奇》。毫无疑问，这个标题来自张艺谋执导的“三枪拍案惊奇”这部电影。看到这个标题，球迷们肯定想弄清楚“三枪”究竟指的是谁，而拍的那个“魔”又指的是哪只球队。如此一来，将
读者的好奇心被勾了起来，何愁他们不继续读下去。还有， 2004年5月24日《人民日报》的“今日谈”，题为《忠言何须逆耳》。这篇新闻讲述了领导者要注意批评的方法和批评的态度，教育要因人而异，因事而异。否定了“忠言”一定逆耳的观点，指出非逆耳的忠言更易于人接受。这种标题，不但能吸引读者的目光，而且富有哲理性，给人深深的启迪。
四、老词新用、善于比喻
一些老生常谈的字词，在标题中赋予它新的意义，从而将新闻的主旨更加生动、形象的表达出来。同时增加新闻的趣味性，给读者留下深刻的印象。例如，《体坛周报》总第2115期全体育中的《乒羽联手“打劫”中国》，标题中将国际乒联与世界羽联专门针对中国乒乓球和羽毛球选手而作出的改革，比作是对中国的“打劫”，不仅幽默风趣，而且生动形象。在吸引了读者眼球的同时，也使新闻得到提升。在A2版中，《国足：去南非，当“三陪”》更是将无缘参加非洲世界杯的中国队去南非打热身赛，比喻成国足去给法国、葡萄牙、希腊等世界杯队伍当“三陪”，在幽默的同时也将中国队此行非洲的目的清楚的道了出来。倘若将此标题更换为《国足将赴南非热身》，则显得了无趣味，很难勾起读者阅读的欲望。另外，四川人民广播电台1984年8月25日播出的题为《不要闲着“媳妇”抢“保姆”》的评论，作者将不要忽视起用本单位的人才，采取隐喻的、疏导的方式表达了出来。同时，选用了群众喜闻乐见的谚语——不要闲着“媳妇”抢“保姆”这个题目，使得该评论既富有生活情趣，又能够发人深思。此外，《“嫁”出去的“姑娘”也要管》、《给孩子书包减“肥”》等等，都是
五、多拟新奇，怪异的标题
怪异的新闻标题，可以吸引眼球，抓住大众的心理。越是新奇的标题，便越容易出奇制胜。比如说，在2009年12月30号的《体坛周报》中，有这样一则新闻——《女皇“自杀”》。乍一看去，读者很容易产生“女皇怎么会自杀”、“哪个女皇自杀”、“什么时候自杀”等疑问。其实，这篇报导讲的是，俄罗斯撑杆跳女皇伊辛巴耶娃因为过于自信，而导致三次起跳均告失败，最终以三跳无成绩收场的事。如果将这篇报导的题目更换为《伊辛巴耶娃三跳失败，无成绩收场》这一标题，虽然准确地反应了事情的原委，但太笼统，让人一看就是提不起精神，而这样的新闻在中国铺天盖地，根本无法吸引读者的眼球。再如，在A5版中的《万元生活费“逼宫”五虎将》一文。“逼宫”一次，向来是指向古代帝王的，如今怎么突然指向了“五虎将”。“五虎将”是谁，而又是谁向他们“逼宫”。如此多的问题接踵而来，读者要想解开，就必须要将余下的新闻读完。除了以上所述，2005年3月28日《人民日报》中题为《锄头柄与互联网》新闻，也是新奇、
怪异标题的代表。当读者一看到题目，必定会产生“怎么锄头柄与互联网还有联系”的疑问。如此一来，读者便有了读下去的欲望。当他看完全文之后，会发现，原来《锄头柄与互联网》这个怪异的标题，反应的是信息化催生了农业现代化。但是，如果把这篇评论更名为《信息化催生了农业现代化》或《农民也用上了电脑》，其吸引力就淡多了，甚至可以说没有一点吸引力了。这两个标题，一是太平淡，不一定能吸引住读者的眼球；二是太直白，读者一看标题，就知道这篇评论要论什么，根本没有看下去的欲望。
参考书目：
[1] 彭朝丞，王秀芬 《标题的制作艺术》 新华出版社，2005-01
[2] 田望生 《新闻标题的制作技巧》 华文出版社，2005-10
[3] 彭朝丞，颜景政 《新闻标题学》 人民日报出版社，1999-04
有关创造力的标题篇七
《科技创新题目》
2006年科技创新竞赛参考题目
题目：万能窗（防盗+逃生+晾衣等）
有关要求和说明：
有报道说：近年来人们越来越重视防盗，防盗窗、防盗门越来越多，越来越牢靠，但正因为如此有越来越多的人在发生火灾等紧急情况中未能及时逃生而死于非命或受伤，万能窗恰能解决此类问题。另外还可以有晾衣等作用。
选用较轻但硬度大有一定韧度的金属材料，最少承重量因有300Kg，普通防盗窗材料优先考虑。
根据所选材料的特性，运用简单的力学原理与生活中常见的连接装置（插销、合叶、链条等）将两段或三段等窗长或微短的貌似梯子（因顾及防盗及美观所以应稍有改动）的窗子重叠在一起，重叠后的长度应等于实际窗口的长度。当发生火灾的紧急情况是只要操作一下可活动的连接装置就可以将窗子全部展开并放下，逃生者就可顺着临时逃生梯逃生或降低逃生难度。可活动的连接装置应比较容易操作且安装的较低一些，以便老人、小孩、孕妇及残疾人使用。窗子两边还可以装上可活动竖棒，平常折叠到窗上，晾衣时展开搭衣服，逃生时当扶手。
如果每家都用（尤其是楼房住户）就可短梯变长梯增加逃生成功率，还可在不影响防盗功能的前提下减少长度，降低成本，广泛使用。
题目： 涡流加热-银离子杀菌的方便装置
有关要求和说明：
原理：1，利用线圈中通入交流电产生变化的磁场， 使金属片产生涡流，由于金属片电阻很小，金属片迅速升温。
2，银离子具有高效的杀菌功能（一个银离子可杀死20亿个细菌），金属片上带有的银金属在涡流下可产生部分银离子。
步骤：1，找一个非导体筒做绕线装置，将单根漆包线绕在筒壁，
2，将非金属盛液容器放置在绕线装置（筒）中，把金属片放在容器中。
要求：1，回路中要有过载自动断电的安全开关，（若节省成本，可不要，但必须先断电，再取出容器，）
2，金属片中不得有其他有害的重金属存在。
用处，好处：可以很方便地加热容器中的液体，可以防止食物变质„
题目：安全救生衣
有关要求和说明：
火灾中，住在高楼层的人们往往由于某些原因不能及时的逃出火灾现场，而低楼层的火势又会逐渐增大，此时人们无奈之下只得选择跳楼，所以很多人在火灾由于跳楼而受很重的伤，于是我想到了一种救生衣用于人们无奈之下的跳楼之用。
这种救生衣平常看和我们穿的衣服一样，但它的质地不同，是由一种高弹性的塑料薄膜制成，而且在衣服的夹层里设有一种装置，里面装有两种化学物质，但两种物质是隔离开的，只有把隔离的栓拔掉两种物质就能充分混合生成一种安全的且比空气要轻的气体，气体不断充大衣服。这时人们穿着这种衣服跳下去，就会减缓落地的速度，减小人们在落地时地面的 冲力，从而达到保护的作用。
题目：改进多媒体教学设施
有关要求和说明：
现在的多媒体教室大部分利用PowerPoint教学。而PowerPoint的制作的方便同时也带来了它的不利之处：使老师频繁在屏幕与多媒体设备上来回跑。这既不方边老师的教学又是
教学结果在无意之间告诉同学，是学生失去独立思考的机会。而老师的一些必要的知识点（必须在黑板讲的）还的开灯，使教学很不方便，无意中就拖延时间。这个多媒体就完全解决这个问题。
这个多媒体并不是一个大屏幕，而是分为两个。上面的1是个主屏幕，是用来播放PowerPoint等教学材料。下面的2是个小屏幕，是老师教学的“现代”黑板。3是一个滚动条，使用来调节1和2的大小的。
使用这样得到多媒体，还有各好处是：省去拉老师必须利用移动的话筒，这大家都知道移动的话筒坏的可能性很大，使用这样得到多媒体就不用移动的话筒，因为老师就不用走动就可以完成教学。既方便有实惠。
题目：智能盆花自动浇水机
有关要求和说明：
当今社会，养花已经成为一种时尚，既美观又能改善室内环境。但有时花的主人长时间外出如探亲，度假或者出差，给花浇水便成了难题，盆花长时间缺水会枯死。智能盆花自动浇水机便是针对解决这一难题而设计的一种自动浇水系统。使用者在出远门之前只需将智能盆花自动浇水机的储水设备装满水，并设定好自动浇水的频度时间如48小时或24小时，这样在主人长时间离家期间，智能盆花自动浇水机便会帮助主人自动给花浇水。
题目：便携多用途容器
有关要求和说明：
随着社会的发展，人们的思想逐渐开放，越来越多的人热衷于假日外出旅游或在双休日外出野炊、聚餐。于是人们需要一种便携的容器以减少旅行的负担。
便携多用容器可折叠，折叠后体积小，便于携带，使用时展开，使用可降解塑料膜，防渗水，环保无污染。使用温度为-20~130摄氏度，可用做水盆、餐具、水杯等。
便携多用容器采用折叠技术，骨架结构。
题目：便携式可折叠脸盆
有关要求和说明：
外出出差或旅游时，洗漱用品都便于携带，但脸盆却太占体积。这种可折叠式脸盆打开后套上一个塑料袋即可使用，折叠后中空，可放其他用具。充分利用空间，便于携带。当然，同学们也可以自己设计成其他样式，只要求携带方便，简单实用即可．
题目：车辆限载监视器
有关要求和说明：
车辆超载是引发交通事故的一个重要因素，设计这样一个监控装置，就是为了处理这一问题。可借鉴汽车防盗装置的电子传感技术和报警技术，汽车一旦超载（压力感应器传达相应数据和信息），传感器报警，同时发动机激动熄火，从而避免超载行驶。
外观小巧，使用方便，造价适当。
题目：冲击钻吸尘罩
有关要求和说明：
我设计的这个吸尘罩是一个用塑料作成的圆柱体管子（当然也可以设计为其他的形状），
在它的侧面挖一个小孔，安装吸尘导管，再将导管与吸尘器连接起来，这样，冲击钻在钻墙时，打开吸尘器，漫天飞扬的灰尘就会控制在罩子里面，全部吸进吸尘器，问题就解决了。
题目：宠物自动定时喂食器
有关要求和说明：
我们平时工作学习比较忙，有时不能准时回家，顾不上照顾宠物的喂养，当你看到它们因为没有按时喂食而受委屈的样子时，不由地会想：要是我不在家时他们也能吃到食物就好了。
出于这种考虑，我设计了一种宠物自动定时喂食器，可以到一定的时间点自动投放食物给小宠物，为那些爱养宠物却又忙碌的人们提供了方便。
题目：雾天防汽车追尾传感器
有关要求和说明：
在大雾天气中行驶的汽车由于能见度低，驾驶员对前方的车辆不能及时发现，从而容易导致汽车追尾。现有的运用比较多的蔽障和测距方法有雷达，多普勒和超声波。雷达和多普勒虽探测精确，但价格很高，如果运用到汽车上无疑会提高汽车的造价，其性价比不好；而超声波在复杂的路况下采集的信息中噪声很大，给滤波带来很大难度。本传感器采用电容式传感器原理，其成本低廉，电路简单，具有广阔的应用前景。
本传感器采用电容式传感器原理，把自驾车上一金属触片作为一极，前方车辆作为另一极。因为车辆本身就是带电体，所以可以把两辆车看成是电容的两极。当他们之间的距离发生改变，此“电容”的介电常数就发生变化，而介电常数的变化就以极板上电量或者电压的改变反映出来。所以他们之间的距离可以通过检测金属触片上所带的电量或者电压而得知。当金属触片上的电量或电压发生改变时，其改变量多少和改变速度的电信号的处理流程如下：
电信号→放大、滤波→A/D转换→微控器（单片机或者DSP）→相应的电路控制（提示前方车辆的距离）
有效的降低所采集信号的噪声，最大限度地提取有用信号，保证传感器的准确性。提高微处理器的运算速度和精度。把金属触片上电量或电压改变的信号通过微处理器来处理，处理后换算成距离，当距离小于某个设定值时，传感器便触发电路报警，使驾驶员觉察。
题目：电动疏通管道器
有关要求和说明：
学校公寓的洗手池总因各种原因堵塞，对同学们的日常生活造成了不便，而传统意义上的疏通工具因长度太长和低效而达不到好的疏通效果。所以我想将排油烟机的风扇吸油的原理运用到这个工具上来，加装一套装有绝缘套的马达、电池盒等电路装置。
题目：断电后自动断开开关
大致原理：1、利用电磁力，将一软铁片吸住，使其通电。
2、打开时用外力将铁片压在螺线圈上，使线路变成通路，从而产生电磁力。 说明：此开关能防止停电后开关一直打开，达到节约用电的目的。
闭合开关时也是采用外力的方法，强制把铁片与线圈脱离。
题目：多功能电动刷杯器
有关要求和说明：
产品构造：本产品分三部分组成。
第一部分：为可伸缩式圆柱体连杆，连杆可以在第二部分内滑动。可以根据所刷容器的深浅，调节长短，人操作起来更加方便。连杆由塑料制成，从总体上减轻重量，在顶端两侧有两个小圆触头，能使连杆在任意的位置固定，不会出现连杆自动滑动的现象。
第二部分：为中空的圆柱体，第一部分可在第二部分内滑动。在二部分的内部有一段封闭的空腔，封闭的空腔与上面的部分在空腔的中部为内螺纹连接。在空腔内安装一节5号电池。在空腔的侧壁有一开关来控制电源。
开关的原理：开关由塑料制成无底矩形空腔，在内壁为一铜片与外壁相固定，铜片上下为两个触头，在空腔内安装的正负极，在开关的两侧也为铜片，当开关推上时，开关上接触点只与铜片连接，电路开路，不通电；当开关推下时，开关的两个接触点都与铜片相连，电路连接，实现电路的接通。电路的正负极最终通过两条导线穿出二部分。
第三部分：为一圆柱体。圆柱体内安装一个1.5V电机。二部分与三部分铰接，三部分为一圆柱体两端各被切去一部分，二部分为圆柱体中间被切去，中间部分被穿孔，并工丝，形成内螺纹，由一圆头开槽螺钉相连，用一配置的改锥旋松后根据所要刷的方位而调节角度，之后旋紧，即可使用。当刷底部时，角度为90度，调节好，人就可以轻松操作。当刷中部侧壁时，人可以调节到45度左右旋紧即可操作。
三部分的内部装一小电机，在市场上有很多小型电机，体积很小，却能提供很大功率。电机的转轴伸出三部分的末端，转轴与一毛刷相连，从而实现了电机带动毛刷飞速旋转，以达到非常满意的清洗效果。
采用旋转的原因：我们普通的清洁方式都是机械的往复式，这种方式既浪费能源又效果不大，而旋转式的清洁方式将使清洁效果达到最大，从实现了能源利用效率的最大化。
毛刷采用中毛硬度的刷型 ，科学研究，刷牙最好用中毛刷牙，太硬对人的牙齿不好，太软，起不到清洁的效果。应用到刷杯上来，硬毛刷的效果不好，而且毛刷极易损坏，寿命大大减少，太软清洁长时间遗留下来的污垢则无能为力。所以我选择中等硬度的毛刷。 市场前景：
现如今为了满足人民的需求，水杯及其其他的容器的容量越来越大，人们外出旅游或是其他的活动，小容量的容器已经不能满足人们的需求了。伴随着大的容器的广泛应用，清洁这类容器变得越来越困难，尤其是那些窄口的容器。而人类最好的清洁工具——手，这时已经无能为力了。对于一些宽口的容器，人们可以用手再用洗洁精就可以清洗的干干净净了。
而我们也越来越发现，随着水质的恶化，残留在水中的杂物越来越多，水杯脏的也越来越快，不清洗对人又很多大的坏处，清洗简单的方法没用。所以人们只好换了一个又一个的水杯，不管那水杯有多贵。十分的浪费。
多功能电动刷杯器正好满足了人们的需求，此产品对那些长期遗留下来的黑色对人体有害的物质也能清洗干净，加入少量的水，并加入洗洁精，就可以清洗的干干净净。
现如今，人们的健康问题越来越受到人们的重视，水杯作为人们的饮水工具起着非常重要的作用。所以拥有一个干净的水杯是我们每个人的迫切期望。而此发明价格不会很贵，因此拥有很大的潜力。
题目：防空烧全自动暖壶用热水器
有关要求和说明：
设计背景： 在生活节奏日益加快的今天，暖壶用热水器十分普及，为人们的生活带来了极大的便利。
然而目前在市场上出售的暖壶用热水器(又名热的快)结构比较简陋，仅
具有水沸自动鸣笛的安全装置。在暖壶余水较少时(即空烧)会致使加热管局部受热，极易造成事故，存在着严重的安全隐患。
产品功能： 防空烧自动暖壶用热水器具有沸水自动报警，防空烧自动断点报警的安全装置，减除了安全隐患
。
设计思路：
思路1： 在加热管的底部和安全水位处个加装一水位探针。当瓶内的水低于安全水位时，继电器工作，自动断开加热管电源并鸣笛报警。
思路2： 在加热管的安全水位处加装热传感器并设定一安全温度，当安全水位处的局部温度高于安全温度时，自动断开加热管电源并自动报警。
题目：高层楼房供水均衡系统
有关要求和说明：
由于现在的高层楼房大都是采取由底层向高层的供水方式，这就导致了低层楼房的自来水管道中的压力过大造成不必要的浪费，而高层楼房的自来水压力太小，在用水高峰期甚至完全用不上水。
请针对这种情况设计一种装置或者方案，要求能够平衡各楼层自来水的压力，使低层楼房的自来水压力降低而减少浪费，而且提高高层楼房的自来水压力，让高层楼房的居民也能用上水。
题目：ATX电脑全断电关机保护装置
有关要求和说明：
技术领域：
本实用新型涉及一种计算机主机电源附属装置，具体为计算机全断电关机保护装置。 背景技术：
现有计算机关机后（但未关断220伏交流电源），计算机实际上处于软关机状态，此时主机电源（ATX电源）仍处于带电状态，不仅消耗电能，而且因市电电压不稳定易造成计算机损坏。
题目：铝锅专用电磁炉加热板
有关要求和说明：
现在电磁炉已经走入了千家万户，人们越来越感受到它的方便，但是也注意到以前用过的铝锅放着怪可惜的，是一种浪费。所以有必要做一种铝锅专用电磁炉加热板，这样就可以有效利用资源，不致造成生活资源的浪费。
铝锅专用电磁炉加热板可以采用高分子耐热材料制作，为使受热均匀我设想了多种设计方案，当把铝锅和加热板组合放在电磁炉上时，铝锅就可以像平时所用的不锈钢钢锅一样使用了。相信我的这个发明会给人们带来方便和乐趣。
有关创造力的标题篇八
《综述案例(创造性)》
国外关于创造性培养的若干研究
2006-06-25 06:20, 周谷平, 7575 字, 0/274, 收藏 | 引用
【 标 题 】国外关于创造性培养的若干研究
【 作 者 】周谷平
【作者简介】周谷平 浙江大学教育学院
【 正 文 】
自30年前美国等发达国家率先开展对学生创造性培养的探索以来，世界各国纷纷从事、参与了这一领域的研究开发，尤其在目前新世纪来临，知识经济呼声日益高涨之时，关于这方面的理论研究和实际应用更是成为教育、心理学界的热点，并得到国家和政府的大力扶持。笔者利用在英访学之际，查阅了一些相关资料，尤侧重于实证研究和实际应用方面，试图为我国当前开展创新教育提供一些有用的借鉴和启示。
（一）“创造性”的定义。各国学者一致认为，创造性不仅以发明创造、科学理论的建构、新产品、新成果和艺术作品等物化形式表现出来，更重要的是体现在人的发展上，包括个性的健全和脑力、智力的促进。但关于“创造性”的精确定义，无论在理论层面或实际操作层面，至今仍未形成一致的共识，这也是由创造性表现形式的多样性和复杂性所决定的。从目前研究状况看，对“创造性”涵义的理解主要有以下几种：a.视为对“现有状态”的一种改变。即任何一种对现有领域有所改变、或把它转变成一个新领域的行为、思想以及成果。b.视为一种能力。指把先前的知识应用于新的情景、不断解决问题的能力。c.视为尤与想象力密切相关的一种原创性。特指能产生具有原创性和有价值成果的、富有想象力的活动。d.视为人类天赋本能的延伸和发展。如“创造性行为是儿童游戏的继续或替换”；“创造性的知觉和欲望比任何其它事物更能使人类感到人生和生命的价值。e.视为各种要素的组合。如认知能力、想象力与全部个性品质的综合；反映了人们生活其中的不同文化背景；等等。
尽管关于创造性定义的理论探讨众说纷纭，各有特色，很难在短时期内形成较为统一、普遍可接受的看法，况且理论研究本身是无止境的，但人们总体上仍倾向于有必要在实际应用层面提供一个相对明确、便于理解掌握、运用的操作性定义，认为这对于明确教育目的和培养目标、制订教学计划大纲、选择组织教学内容、课程设置及教材、教法、教学组织形式的落实，乃至教育体制改革都具有重要的实践指导意义，尤其可以帮助广大教师提高自觉意识，把激发和培养学生的创造性主动渗透到学校教育，课堂教学的具体实践中去。而这种定义最好以因素分解的方式，把创造性的主要特征，主要成分或形成的主要阶段、过程等呈现、表述出来。除上述部分定义外，有的学者还从揭示创造性的个性特征入手，如具有智力冒险、质疑、抵御群体压力、幽默感；另一说法为独立性、自信心、主动性、坚持性及乐于接受新观念和新事物。其形成过程的要素包括：知识的准备、加工处理技能、综合认知能力、动机和态度、环境等。虽然创造性不是一种知识或技能，不是一种凝固的物化体，它的培养决不是通过简单的授受过程、教学手段能实现的，但可以通过鼓励、激发、促进其各种成分和表现形式来养成。令人遗憾的是这一操作层面的定义至今也未能在全球形成共识，仍然需要经过大量的实证研究和概括提炼，需要理论工作者和实际工作者的共同努力。
（二）教师的培训。
英国、加拿大、澳大利亚一些学者的调查资料表明，在学校教育、尤其是课堂教学中忽视学生创造性培养的现象仍大量存在。比如，课堂教学时间被大量的知识灌输挤得满满的，很少留有学生发挥创造性思维和想象的机会和余地；师生的问答往往沿着预定的路线进行，侧重于趋同思维；教学内容的规定过于详细、琐碎，而且把重点放在讲解、说明基本事实上，并不注重创造性的激发；学生一些体现创造性的个性特征常常被作为课堂纪律或问题行为而压抑；未能形成有利于创造性培养的民主、平等、宽松、和谐的课堂氛围等等，而这一切在相当程度上与教师有着直接和密切的关系。
巴西学者在1996年作了一项调查，（注：Eunice Soriano de Alencar:University Students'Evaluation of Their Own Level of Creativity and Their Teachers'and Colleagues'Level of Creativity Gified Education International 1996 Vol.11 No3）随机抽取了428位大学生，让他们对自己的创造力水平、及对他们的同学和老师的创造力水平进行评价。结果表明，大学生们认为自己和同学的创造性显著高于他们的老师，大部分学生对教师的创造性给予低水平的评估，认为除了艺术类教师，大部分教师对创造性不感兴趣，普遍不具有为创造性的显示、发挥创设有利环境和氛围的能力，这种状况导致大学教师不能为学生提供表现机会，不能满足学生的创造欲望，而且有意无意地压抑了这种需求。
澳大利亚学者1999年的一项个案研究，（注：Sharon Morgan and Jill Forster:Creativity in the Classroom Gifted Education International 1999 Vol.14 Nol）对一所小学在教室场景和课堂教学中，教师有关创造性的认识及其实际应用进行了调查分析，重点探索课堂教学能否为促进学生的创造性思维提供良好的条件和机会，包括教室环境、教材、教学过程、特殊的教学策略、技能和模式及教师的自身素质等，试图以此说明为什么我们目前的学校教育不能很好地促进全体学生尤其是资优学生的创造性思维发展。研究结果发现，教师中普遍存在三大问题：一是对创造性思维的定义缺乏了解和认识，表现为理解和解释的多元和困惑，最普遍的认识是“提出不同观点和看法的思考能力”，此外如“产生新思想的能力”，“在各种观点之间建立新的联系”，“产生不寻常的想法”等等，但所有的教师都对自己的理解表示不确定和没把握。二是教师对具有创造性天赋和行为表现的学生的个性特征了解十分有限且缺少一致性，调查中提及的有“敏感”、“抽象思维者”、“冒险”、“质疑”、“幽默感”和“有个性”。三是教师缺少促进学生创造性思维发展所需的具体教学策略和技能，不熟悉有关的培养模式和设计方案，不能及时获取最新的研究成果和信息，因而在实践中对自己没有信心。这种状况反过来加剧了教师不能在教学中自觉、主动地为创造性思维大开绿灯，不能正确地识别、激发、引导和评价，从而不能为之
提供充分的机会和条件。因此，研究者提出要对教师进行相应的培训和专门的指导，为他们提供比较明晰的、尤其具有实际应用价值的操作性定义、相应的评价标准和程序、有效的策略和技能，帮助教师明确自己的目标和任务，这不仅重要且十分紧迫。
当然，除了教师这一主导因素外，研究中还发现存在一些其它的影响学生创造性思维培养的制约因素。如教师们普遍反映缺少有关的参考资料和信息，缺少专业人员为之提供实用的意见、建议和理论指导，学生缺少自律，使他们不得不把过多的注意力放在班级管理上，时间不够，班级人数过多，学生先前的基础训练不够，以及各学科的协调配合等问题。此外还涉及到学校整体氛围的支撑、必要的进修培训机会和条件、行政系统的支持、教学计划和大纲的灵活性、评估体系的导向作用，以及争取家长、社会的理解和配合等教育体制内外的配套措施。
（三）课程与教学。在上述同一调查中，研究者对学生创造性思维培养的主渠道——课堂教学给予了特别的关注，强调指出应该把创造性思维的发展渗透于全部的各科教学中去，尤其是具有特殊作用的艺术类课程（如音乐、戏剧、舞蹈、诗歌等）。调查中还发现，艺术作品和手工制作的才能也正是学生对创造性表现形式的主要认同，但这类课程在目前的学校教育中受到忽视。调查结果同时表明，教师应在一切学科领域自觉运用激发创造性思维的教学策略和技能，以自己的态度和热情告诉学生，创造性思维的养成存在于并有赖于全部学科的学习过程，并通过联系学生的生活经验、提供大量的具体事例和实践机会，把课堂中形成的创造性思维与真实的社会人生密切结合，这种“转换”的意识和能力无论对于社会的发展还是人的发展都是至关重要的。
与此相吻合，南斯拉夫学者则对学科教学中如何进行创造性的培养开展了实验研究，（注：Jasmina Sefer:the Effects of Play Oriented Curriculum on Creativigy in Elementary School Children Gifted Education International 1995 Vol.11 No1）他们选取城乡各1个公立小学（7—11岁）为实验对象，从事了长达5年的追踪考察。该项实验的主要内容是试图通过组织专题单元教学和活动，整合不同的学科和文化内涵，以激发学生的创造性，并最终实现学生身心
发展的教学目标。实验主题是“活动导向型”(Play-oriented Program)，据笔者看来类似进步主义教育运动中的“设计教学法”，体现了杜威“从做中学”、结合儿童生活经验学的现代教育观。实验的主要形式为小组研究、戏剧表演、编故事、项目设计、各种游戏活动和专题讨论会等，强调游戏活动与创造性的特殊相关，比如都具有好奇心、开放性、发散性、想象力及寻求独特的解决问题办法等共同特征。例如，其中的一个主题是“龙”，其内容设计包括：a.探索龙作为文化象征、作为神话故事、艺术、宗教主题的意义。（社会科学）b.用各种材料制作会飞的龙。（艺术和手工）c.讨论龙的各种自然属性，如形状、会飞等。（自然科学）d.用自己制作的龙的服饰、面具等化妆、跳舞。（艺术、音乐、舞蹈）e.成立“龙俱乐部”，让全体学生一起参加。（社交活动）整个过程大体分为三步：讲解、讨论小结和自我评估。实验结果表明，这种把各科知识交叉、综合，以学生主动积极地参与活动为导向的主题单元式教学，对促进学生的创造性发展具有统计学意义上的显著作用。它极大地激发了学生的内在动机和自由情感的表达交流，有利于想象力和思维能力的形式；创造了宽松、开放的教学氛围，减少外部评价压力，让学生从自己的经验中得到反馈；强调了问题探究式的学习方法，让学生独立自主地发现知识、寻求解决问题的多种途径，进而有所发明创造。
类似的做法还有澳洲小学正在开展的创造性思维培养活动。（注：Sharon Morgan and Jill Forster:Creativity in the Classroom Gifted Education International 1999 Vol.14 Nol）如“水花园”（"Water Garden",采用Taylor's Multiple Talent Model），包括创造一种海洋生物、设计一个水下城市、构划一套生产、运输、贮存、分配水的运作模式等；“怎样使学校的交叉路口穿越时更安全”（采用Parnes'Creative Problem Solving ModeL）通过班级讨论、结成对子的小组活动完成事实——问题——主意——解决——验收五个步骤。此外，在英国还专门为培养学生的创造性设计系列案例，如通过冰川期的旅行”、“史前艺术欣赏”等等。（注：参见Gifted Education International Vol.13 No2、3 1998、1999）
有关创造力的标题篇九
《创造力》