窗边小豆豆简写内容

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窗边小豆豆简写内容篇一
《语文常规学习》

南宁市语文上学期常规作业要求

每日常规：

1、每天至少看书30分钟，周末每天至少看书1小时。

2、每天至少积累一个成语、一段《经典文学》或一首古诗等内容。

3、每天至少放声朗读20分钟。4、每天至少练字15分钟。5、当天学完的新课文生字、词语需家庭听写、第二天组长听写。6、需要背诵的重要句段当天就读一读背下来。 每周常规：

1、每周至少摘记3篇，鼓励摘4次及4次以上。

2、每周至少写3篇日记或练笔，鼓励多写话。

3、每周至少做一篇阅读，鼓励多读多练。（建议家长自己去买同步阅读练习在家里做）

4、每周至少练字三张。（练字本自己买）

每月常规：

1、每月至少看1—2本整本推荐的书籍。

2、争取每月至少一次习作交流及日记交流。

本学期要求:

1、至少看5本整本的书。

2、会背诵《弟子规》《千字文》中需要背诵的部分内容。

3、背诵《经典古诗文诵读上》完。

本学期推荐阅读书籍：

《感动小学生的100个人物》、《爱的教育》、《格林童话》、《安徒生童话》、《弟子规、千字文》、《唐诗三百首》、《小学生必背古诗词75首》、《时代广场的蟋蟀》、《窗边的小豆豆》、《狐狸列那的故事》、《夏洛的网》、《成语故事365》、《十万个为什么》、《经典古诗文诵读上》等。以上书籍都是拼音注音版的。

注：在每天的回家作业中，有一项就是“看课外书，做读书摘记”， 每天坚持半小时课外阅读，每三天整理一次阅读书籍中画出的好词句，用蓝黑钢笔将它们摘抄到《读书摘记》中。抄写要求字迹工整，少涂改。并将摘抄内容背诵熟练，以备写作时运用。每次6-8个词，2-3个句子（每句两行左右），读书摘抄书写步骤：1、书名2、作者3、出版社4、主要内容简介（故事主要人物、情节、结局）也可是好词好句的摘录（大约10个词语，3个句子）

5、感想（也叫心得体会或者读后感）。周一上交《读书摘记》。我们把它当作作业来布置，请家长及时签名。当然，我们更希望孩子们把读书当作一种习惯，一种自觉的行为，能从读书中得到快乐。

预习模式：精读课文的预习作业要求是围绕“一读、二标、三查、四问、五写”这一条主线设计的。

一读：读的方式很多，有速读、默读、朗读等，学生可以根据自己的喜好选择一种方式进行，或者根据老师要求来选择。

二标：是指用不同的符号标出字词、句段、好词佳句。

三查：包括查字典解释词语和认识新字，解决生字、生词，达到积累词汇的目的；以及查找与课文相关的资料。

四问：是引导学生思考，作者在文中写了什么、怎样写的、为什么这样写。建议学生学会使用这两种方式提问：① 看到某种现象，想知道原因？可用“为什么”提问。② 换位思考，假设不同的情况会出现什么样的结果。可以用“假如”、“如果”开头的假设句式。举例：在《小摄影师》中我们就可以这样提问：如果高尔基不同意“我”进去的话，“我”

可能会怎么做？高尔基希望小男孩再来。小男孩还会再来吗?这样交给学生提问的方法，希望学生自己要走进文本，有的放矢地去针对文本提出相关的疑问。

五写：是指三年级学生可以尝试在预习课文的过程中在书上写出自己的理解与感悟，也就是做批注。老师还可以引领学生研读文本，揣摩课文的写作顺序或写作特色。

在这样的主线引领下，精读课文的具体要求如下：有四个大的方面，其中常规要求先需要做到：朗读课文3遍以上，标好自然段。再细化为：

字词积累方面：

1、给生字条和田字格里的生字注拼音，部首、并且组词两次。（课内词及课外词）

2、编字谜记生字（三个以上）如：侧：人在“贝”前，刀在“贝”后。

3、形近字组词（给生字条里的生字找形近字，三个以上并组词）

4、多音字组词（三个以上）

5、词语解释（强调必须查字典规范正确地解释）

6、找近义词和反义词（各两个以上）

理解品读方面：

7、好词好句品析（在书上做批注）

8、我读懂了（理解课文内容方面，两点以上，意思表达完整规范）

质疑解惑方面：

9、提问（主要针对课文内容的理解提问）10、思考准备课后题和单元预习纸中的问题 小结拓展方面：

11、设计课文的简单板书，并能加以简单说明。

12、收集与本课有关的课外资料，课外资料可以如果有条件打印出来。

学习基础扎实，成绩优秀稳定的学生，建议完成该《要求》中的第1至第12项；学习基础一般，学习能力和成绩一般的学生，建议完成该《要求》中的第3至第10项；而学习基础薄弱，字词掌握尚不容易过关的学生，建议完成该《要求》中的第1至第6项；这样既做到了在一定程度上来减轻学生的作业负担，又在一定层次上按照学生不同情况实现了作业的分层布置。

而略读课文的预习要求则相对简单些，侧重于引导学生多次通读课文，能提出自己的学习疑问，理解新词和课文内容。具体框架如下：写在预习本上。

1、今天我预习了一篇新的课文，题目是《 》，第一眼看到这个课题我想到了 。

2、在第三遍的预习朗读中，我认识的新字、形近字、多音字、反义词、近义词

有 。

我查字典或联系上下文理解的词语有 ，它们的意思分别是 。

3、我再把课文读一遍，这一遍我要把课文读通顺，读不通顺的地方，我就用横线标出来，一共有 处，我想办法读通顺。

4、划出自己想要积累的好句。（用铅笔画在课本上） 5思考：我知道课文主要讲了 ，我能复述课文内容。

6、读了这篇课文，弄不明白的问题我或不理解的地方作上记号。上课时，我要和大家进行交流，或者向老师请教，把这些问题弄明白。（我能提的问题是 ）

另外，预习作业本着减轻学生作业负担的出发点，可以做到的还有：一、学生能在书上划线的内容可以不用抄写（比如好词好句）；二、学生会表达的内容可以不写或简写（比如好句品析、课文批注）；三、可以使用符号的地方直接做记号（比如对课文内容的思考提问）。

窗边小豆豆简写内容篇二
《光合作用》

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