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快期末考试的日记篇一
《快期末考试日记》
快期末考试日记
还有不到两个星期就要期末考试了，时间过得真快呀！转眼间，我的二年级的学习生活就要结束了。为了能在期末考试中取得满意的成绩，给我的二年级画上一个圆满的句号，也为我今后的学习打下坚实的基础，我要抓紧时间进行复习。
语文方面，八个单元已经全部学完，并且已经复习了两个单元；数学方面，一共十个单元，我们现在已经学到了第十单元，第十单元是总复习，所以，我们数学也已经学完，正在进行复习。
我要充分利用这十几天的宝贵时间，努力地提高学习的效率，查缺补漏，温故知新，快速、认真地复习语文和数学，为考试做充分的准备。考试的时侯，认真审题，不马虎，一定做到会的题目要做全对。
相信，经过我的认真复习，我一定会取得最后的胜利。
快期末考试的日记篇二
《期末考试日记》
期末考试日记
打开窗户，阳光透过云层钻进了我新的一天，凝望那依稀可见的赤红，我精神抖擞，对着蓝天白云，我充满希望，因为，生活是属于我的，考试是我的挑战，那张作息时间表是我的充气筒，考试亦精彩！面向远方的一眸绿，我深吸了一口气。
“作为一个有责任心的孩子，一定要把成绩考好，这样才不会愧对自己！”我想，这是每个人都所希望的。自强不息，努力进取就是每个孩子不变的本色，只要努力了，就是最棒的。坐在写字台前面，进行一次完整全面的复习，动起来吧。。不要你在夜深人静的时候，彻夜不眠，捧着书本，你的身影在月光下显得疲惫，你只要把握属于你的每一分钟，利用起来，向着期末考试做最后的冲刺吧！如同在长跑比赛，几圈了你都可以坚持，在这最后的煎熬中，在这黑色的跑道上，秉着一种信念，打起精神，冲向胜利的前方，一切都会过去，而在此之后的是一道旖旎的彩虹，它划过无边的天际，出现在你面前，那是属于你的彩虹。请踏上这座桥，与天同高吧。。。没有可能，坚持就是胜利！
考试时，做到心会神凝，仔细审题，保持良好的心态没什么都不要想，用出你最大的智慧，发掘你最大的潜力去攀登这又一座的高山吧。
胜利的时候，回想起以前，你会感慨万千。是啊，真的没有什么不可能。所以，珍惜时间，一寸光阴一寸金，投入到这快乐且丰富的题海中去探索去寻求去掌握。实力是支撑考试的信心，趁着这光明天地，向太阳许愿，祝愿成功！
坦然走向这挑战，超越了自己，你就胜利了。
快期末考试的日记篇三
《关于期末考试的日记》
今天是期末考试，我们快步地走进了教室，找到了自己的座位，在老师发卷子的时候我有点紧张，当我拿到卷子时，我马上进入了状态，认真仔细地做题，只听见笔在卷子上不停的发出沙沙声，不一会儿，我就把卷子做完了，仔细地检查了一遍。铛铛铛，这时大广播说：“离考试结束还有15分钟，”我听见这些话，就加快速度又检查了一遍，我多么希望这次能考出好的成绩。
快期末考试的日记篇四
《日记--期末考试》
2014年7月7日 星期一 晴
今天，我们举行期末考试。第一
科考的是语文。我写完试卷，进行
检查，这才发现语文试卷上有三个
错误，“知道”写成“知到”，“分享”
写成“分想”，“画画”写成“话话”。
我心里非常害怕，我怕什么呢？我
怕广播响了，老师就要收试卷了。
我连忙拿起橡皮擦来擦，把错误一
一改正过来。这时，我心里轻松多
了。第二科考数学，试卷超级简单，我很快就写完了。我心里甜蜜蜜的。又要检查了。我开始检查，我发现倒数第二题写错了，而且是计算题呀！题目是：81-7-30。陈老师说过，计算题不能错呀！我重新计算，心里一慌，算了几次答案都不相同，有24、34、还有44，我好着急。我定下心来，计算最后一次，答案是44。我写下44。这时广播刚好响起，该交卷了。我心里还有一点紧张。害怕还有错的没改正过来„„
放学了，林老师带我们下楼，我心情非常好，因为放假了。我边走边跟同学聊天。来到校门口，爸爸已经在老地方等我，我兴高采烈地对爸爸说：“爸爸，这次考试我检查出四个错误。语文三个，数学一个。我这次考试可能能得双100。”爸爸说：“我相信你。”
在回家的路上，我想着星期五快点到来。因为星期五参加结业典礼和拿成绩。
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快期末考试的日记篇五
《学生日记,让我的班级成长更快》
让日记帮助学生成长
内容摘要：坚持让学生写日记，能从根本上了解学生，从而帮助学生更好地成长。日记帮助学生成长有不可替代的作用：帮助学生适应新环境，融入集体；帮助学生投入集体活动，形成良好的品格；帮助学生树立信心，迎难而上；帮助学生提高写作水平。
俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就首先从一切方面去了解人。”新接初一3班，如何能尽快地了解学生，组建新的班委，形成一个有序的班集体，除了家访外，我选择了让学生每天写日记。
接班军训第一天开始，我就对学生写日记作了明确要求：第一，日记必须有题目，围绕一个中心事件来写；第二，日记要贯彻三字方针：即“恒、真、能”。所谓“恒”即持之以恒；所谓“真”即真情流露；所谓“能”即有计划训练，提高写作能力。两年的实践证明，我当初的做法是正确的，学生日记，帮助了学生的成长。
一、日记，帮助学生适应新环境，融入集体。
学生进入初中，完全和小学不一样了。经历了军训，已让他们感受到了不同。从学生的日记“军训总结”中我已看到，他们已体验到了什么是苦和累，体会到了军人不易。
接着就是开学，节奏加快，好多学生在日记中流露出了不习惯，不适应。 开学第一天，梁超同学的日记就是《不可思议》
9月2日 星期一 晴转小雨
今天是开学的第一天，早晨我精神饱满的来到学校，不知道各科老师都是什么样的，我有一些迫不急待，
终于上课了，第一节是数学，今天要学的内容有一些难，但我还是学会了。
第二节上语文，第三节又上数学，第四节上政治，我真不明白，政治有什么好上的。就这样，上午就过去了。
下午第一节是英语课，我有些困，只好硬撑着，英语老师说得又长又快，根本就没听进去多少，左耳朵进右耳朵出，第二节生物也勉强应付着，第三节上地理，地理老师挺有意思的。
终于放学，我收拾好书包，赶紧回家。
到了家，打开记录本一看，不可思议，这么多作业，天哪！今天，可是第一天呀！就留这么多作业。我嘴里一边念叨着不可思议，一边把书和作业本打开，天哪！要写这么多的字，太恐怖了。没办法，谁让是老师留的作业呢！我只好硬着头皮写，我想在这时，即使再困想睡觉的人，也会不困了。
我一回家就开始写，写到吃饭，吃完饭又写，写到爸爸下晚班回来，写累了，睡了一会儿，接着又写。现在，大家都睡了，就只剩下我一个人了。太阳走了，她不在陪伴我了，现在陪伴我的，只有星星，月亮和我那台红色的小台灯了。
宁静的夜里，整个院里，只有我一个人不能睡。
铃，嘀嗒，嘀嗒„„，我看了一眼我的小闹钟，天哪！我快要跳起来了，呀！11：30了，小闹钟还在前进。
我终于写完了。
不可思议！
作为班主任，我认为这种情况很正常，可是一星期过去了，还有好多学生在日记中写到“中学太恐怖了”，一时难以适应。面对这种情况，我觉得学生现在需要的是指导，要让他们摆正自己的位置，自己是中学生，和小学不一样，要学会适应，要学会安排，要学着做一个中学生。我认为要想让学生顺利过渡，有一个良好的开端，必须开一个主题班会，让学生表达自己的看法，互相沟通，互相帮助，共同走过这“恐慌时期”。
我用心设计的班会开完了，很成功，学生有了共同的心声，共同的前进方向。另外，通过这次班会，同学之间更了解了，初步建立了融洽和谐的班级氛围。同时，我从思想上也强化对学生进行适应教育。我给学生布置的日记题目如“中学和小学不同了”，“我认识的新同学”，“我为班级做什么？”，“课上我的表现”，“班级的进步”，“我将参加运动会”，“我笑了”等一系列题目使学生顺利地度过了这种心理恐慌期，很快便融入了新的班集体，为初步建立稳定和谐、健康向上的班集体奠定了良好的基础。因此，是日记让我更快走进学生心里，帮助他们适应了新环境。
二、日记，帮助学生投入集体活动，形成良好的品格。
尊重学生的需要，有利于班级的各项活动顺利展开。需要，是行为和动力的源泉。而学生日记在一定程度上反映了他们的内心需要。每次学校开展活动，我都会布置日记题目，让学生献计献策，同时也尊重学生的需要，让学生从思想和行动上投入到集体活动的全过程中去，通过活动形成良好的品格。
例如，第一次学校开展“诚信”主题班会，我布置了三阶段的日记题目，第一阶段：“自我学习，渗透诚信——主题班会我出高招” ；第二阶段：“人人行动,履行诚信——我用行动在主题班会上讲诚信”；第三阶段：“从我做起，养成诚信——要开主题班会了，我定会全力以赴的”，这样先经过学生群策群力出高招，定方案，然后大家用心准备，实践诚信，接下来是主题班会上的全心投入，讲演诚信。因为是全员参予，结合实际，效果好，所以我们班召开的诚信主题班会获得了校一等奖。尽管取得了好成绩，但肯定也有不足，在主题班会结束后，我又让学生写日记对主题班会进行反思与评价，题目是“我对主题班会的反思”，大部分学生认真而又细致地总结了这次班会的得与失，同时也提出许多宝贵意见，为以后开展主题班会积累了经验。同时，经过学生全过程的积极参予，满足了学生自我展示，自我体现的需求，在一定程度上达到了自我教育的目的，使学生在活动中形成了良好的诚信品格。
开完主题班会后“人人用行动体现诚信”这已成了学生日常行为规则,作业诚信,师生诚信,同学诚信,家长诚信等已深入人心,并在行动体现出来。我班学生王海波的转变足以证明了这一点。开学初,他屡犯错误,不是完不成作业,就是不听老师劝,有时动手动脚。有一次，教导处的老师找来,说他中午拔同学自行车的气门芯，我听了，气的说不出话来,问他,他说别人先拔他的,他就拔别人的„„。我说,“别再给三班抹黑了,你让老师省省心吧!整天讲诚信,你就不能做一件诚信的事吗?”他不说话了。后来他还是接着犯错误，罚站写检查,请家长等,我使尽了浑身解数,他还是个“肉皮球”频繁惹事。对他，真没辙。于是,我想,对他冷处理一段时间吧！也许会反省!于是我在加强全班诚信行为培养的同时,冷落他,默视他的存在。后来
同学也瞧不起他。一天过了,二天,三天过去了,一周后,他坐不住了,跑来找我,说他改!我想，是学生的诚信品格感染了他。后来的一件事也让我对他有了新认识,这也是在学生谢梦旖日记里发现的，现摘录如下：《惊喜》12月3日 星期二 晴有雾
今天中午,午检时,老师让同学们默写第2自然段，后来老师出去了,王海波在默写,他写着写着,手刚想去翻书,谁知他却说:“好孩子,应该讲诚信,不能看书。”听完这句话,他笑了,我也笑了。我也不知我怎么笑了,也许是他那句话吧,他本身学习不是特别好,他能控制自己,在刚刚要犯错误的时候,想起了诚信,我亲眼看到了诚信的作用,看到了三班诚信教育的效果,“诚信”真是大家的好朋友，„„„我希望用我的眼睛看到的事实来呼唤每一位正在犯错误的同学,请与诚信拉起手,心相连,做名诚信的好学生。
当时我看到这则日记,真为他高兴,因为他用自己的行动为他个人树立了自尊,也赢得了别人的尊重,这也是人之为人最有价值的品质。他的确变了,前几天,政教处的表扬稿中说他利用中午帮助图书馆老师整理图书,我一听就去问他,他不好意思地笑了。
第二年，学校又开展“弘扬民族精神主题班会”这次我们班的主题班会不仅在学校获得了二等奖，而且获丰台区“优秀主题班会奖”（2003年12月），同年，我们班又被评为“文明班集体”。而这些成绩的取得，离不开“学生日记”这个功臣。
日记，为班级的各项活动提供多角度思路，促进其有力展开；更重要的是帮助学生更好投入集体活动，展现自我，满足需求，从而形成良好的品格。
三、日记，帮助学生树立信心，迎难而上。
教育过程是一个双边过程，教师与学生之间的感情又是做好工作的重要纽带，班主任不能每时每刻找每个学生谈心，而笔谈则可跨越时空弥补不足。我要求学生写日记做到一个“真”字，真情流露自己的想写。想说什么就说什么。我认为学生能写出来，就是进步，因为他在写的时候，就是在反思，本身也是一种进步。
两年来，当学生遇到困难时，他们会在日记中向你诉“苦”；当学生对某些现象感到困惑时，他们会向你求“教”；当学生有什么要求时，他们会在日记中提出自己的建议和希望；当学生取得成绩时，他们也会向你倾诉，与你共享快乐。而这一切在面谈时却往往做不到。对于班主任在日记上简短的点评，如“哪里跌倒哪里起来！”“好样的，有志者事竟成！”“我相信，你能行！”“我为三班有你而自豪！”等常常使学生兴奋不已，遇到困难也能迎难而上。
有一次，期末考试前，我班学生王某在日记里向我说，自己害怕考试每天都睡不着。她在日记里这样说：“老师，您快救救我，我也不知是怎么了，我一到晚上就睡不着，我真怕我这次考不好！”看到了这些，我知道这是一种考前心理焦虑症，由于对自己期望值过高，而又缺乏自信心造成。对此我除了找家长了解情况和她谈话沟通外，主要还是以日记的形式鼓励她。每天我对她写的日记格外注意。我对她表示我的理解，我认为理解是打开心灵之门的一把钥匙。同时争取她的信任，做她的知心朋友，加强与她在日记上进行情感交流。在日记里，我告诉她，“每个人都会遇到各种不同的竞争压力，但面对压力，首先要学会分析自己的情况，分析造成压力的原因，以便采取恰当的对策。压力过大往往是对自己缺乏信心而造成的，认真分析自己的情况，正确评价自己，是树立自信心的前提。”因此，只要她在日记里告诉我一些她的小“成功”，如体育测试过关了，成绩很好。我就写着“继续前进吧，你真棒！”；
英语单词背下了，并且表现出色。我就写“你的潜力真大，我相信你„„”但有时她也会告诉我她的一些小失败，如数学测验太粗心；物理作业做不来；我就写“别泄气，找原因，小挫折对你不算什么！”
就这样，我们并没有长时间的面对面交流，只是在日记本上，作一两句交谈，但我看出每次沟通后，她都有一种释然自信的感觉。结果，她用期末考试各科优秀的成绩来回报我们之间的交流。
四、日记，帮助学生提高了写作水平。
写日记如果没有计划和安排，每阶段也没有具体要求。那么天长日久，由于学生的生活比较单一，往往会出现为了应付而写流水帐的情况。为了克服这一现象，作为班主任与语文老师的我就会给学生阶段性地提出具体要求：如每周布置一篇摘抄；一月一次反思；班级或学校开展活动时，日记更成了用武之地；开家会时，我则会布置“家长会时，我想„„；三八妇女节时，我让学生写“给妈妈的礼物”；学雷锋活动时，我布置“我心中的活雷锋”；快到期未考试了，我布置“一份耕耘，一份收获”，“我付出，我收获”，“榜样就在身边”；有时学生实在没有话题写了，他们就说，老师写什么呀？我就会说，写“说说心理话”上学期，学习诗歌单元，大部分学生朗诵很好，我布置的题目是“本组朗诵诗星”。学习古文单元，我让学生写“我的背诵诀窍”，就这样一次又一次的训练和坚持，我们班学生的写作水平有了很大提高。如果对照学生初一与初二的日记，其写作水平的提高是显而易见的。上学期劳技课老师让学生写劳技课实践总结，全年级五个班，我们班的总结写得最好，劳技老师见到我就直夸我们班写得好。2003年5月我们班学生谢梦旖荣获第四届全国青少年“春蕾杯”征文三等奖，2004年4月学生谢梦旖又荣获第五届全国青少年“春蕾杯”现场决赛一等奖。2004年8月，我们班学生刘波，王旋，梁超，沙晓莹等荣获“长江杯”中学生文学艺术作品大奖赛“优秀作品奖”。现在无论是学校还是市、区开展的读书写作之类的活动，我班的学生都能积极投稿，并每次都能获奖，也让学生倍长自信。真可谓“冰冻三尺，非一日之寒。”
两年日记的基本功训练是任何作文讲座所代替不了的。初中阶段是人生的起点，日记烙下了学生成长的足迹。这里有进步的欢愉，有成长的烦恼，更有回味无穷的酸甜苦辣。日记不仅为创建优秀班集体立下了汗马功劳，更为学生的进步发展添砖加瓦。当你看到两年的心血结出硕果时，就会由衷地感到： 学生日记的确是班主任做好工作的“法宝”，它可以帮助学生尽快地成长！
2005-6-8
快期末考试的日记篇六
《考试日记》
1 月 19 日 今天是考试第一天，我们是在生物实验室一考的，单编考场 30 个人，但生 物实验室只有 28 个位置，我们的班副，第 30 个，当场就笑得不行了…最后她 是和第 29 号同学在讲台上考的…也是我们班副乐天还笑得那么灿烂，你看那第 29 当场就欲哭无泪了… 可是苍天啊大地啊， 我真是…我无话可说了啊…怎么可以这么难啊？考前语 文老师还反复跟我们强调，说卷子不会很难，说考高一小孩子又不是考高三，试 题都会很典型，叫我们不用怕…于是我们轻松的去了考场，发了卷子开始做…很 快就没人笑得出来了…当时在选择题中我纠结的不成样子， 最残忍的是排除掉两 个错误选项，剩下两个却无论如何都确定不了任何一个，那才是最欲哭无泪的时 刻，考验我人品的关键时刻到了啊…但是这次语文是无论如何不可能选择全对 了，也不可能在是全班最高了，我对不起党对不起人民，我辜负了大家的栽培和 信任…我是罪人… 语文考完之后就直接吃饭了，下午是化学和历史，化学…这算是我初中的强 项，可现在呢？我，我真是对不起我的化学老师啊…卷子还没发，成绩还没出， 但我的直觉已经为我的化学判了死刑…还有历史，我真的，真是够忐忑了现在， 因为我几乎没用历史的东西回答题目，全都是用材料…我忐忑啊我忐忑… 上晚自习的时候根本安不下心来复习，看了一晚上的政治。晚上放学回家在 二路车上又碰见了许雪婷，讨论了些题… 考试第一天，就介么过去了…. 1 月 20 日 这绝对是灾难的一天， 因为第一科就是数学…这是我从幼儿园就开始头疼的 科目，注定的毫无数学天分，现在偏偏还摊上个数学老师做班主任，这是幸运还 是不幸啊… 考数学前我去买了杯咖啡，不喝不行，这么关键的一科不能懈怠…后来去考 场的途中碰见了阳仔，他居然说考这么有激情的科目也用喝咖啡么，我当时就无 语了， 我知道在数学这个领域我们就是一个在火星一个在地球…注定无法沟通… 不过我觉得数学比起其他的，相对而言还能简单些，当然我最后一个问号还 是没做出来，做出来那不是我风格… 物理， 紧接着考的是物理…考试之前， 物理老师反复跟我们强调题不会很难， 发的去年的卷也确实简单…考试前的晚自习他还特地过来告诉我们说题很简单， 说前两个题一个是运动学公式的一个是加速的的，都是送分的题…结果咧，前两 个一个是受力的一个是牛顿第二定律的…确实有运动学的题， 可是送分么？真没 看出来….时间紧张到我都没来得及检查遍选择… 下午是政治和地理…政治那个 WTO 的基本原则让我彻底无语了。 关于这个
问题，我们政治老师说记住那个非歧视原则就行，选择就选它就可以了…可是 呢？选择题人家没考非歧视原则，倒是大题考了个基本原则…气死我了！我就答 出个非歧视，不过我收卷的时候发现其实大家这个题都没答对，最好的是答了非 歧视原则和市场准入原则，其余的都答对了非歧视，然后就在瞎答了…当时看到 这个问题，我其实很想把和平共处五项原则答上… 地理…我对不起我们地理老师啊，我真的不想让她失望了，我辜负了地理老 师的信任和栽培…可是我真的很努力在学了，考的不好只能怨卷太难了… 晚自习，还是浮躁，但是因为班主任看班，再怎么浮躁都压抑着，看了一晚 上英语… 考试第二天，也介么过去了… 1 月 21 日 今天么，不觉得很难，虽然英语听力一向是我的弱项，而独白又是我弱项中 的弱项，所以期末考试最后一段材料我完全没听懂，四个小题呢！6 分啊，如果 真的一个都没蒙对也算我人品超常了…其他的自我感觉良好， 尤其是我的阅读理 解， 感觉灰常灰常好…但是完形填空感觉很纠结， 这也是我的弱项…至于生物么， 第一道大题我们做过，一样一样的原题，当时我那是一个兴奋懊悔…我那小心情 啊，都纠结成一小毛线团了…但是我觉得生物卷很失败，考察了很多死记硬背的 东西，这可不该是生物的风格… 下午考微机，而我中午一点都没看，抱着豁出去了反正很有可能不算分的心 态…可是微机也没有去年的简单啊，真是的，为么我不是去年的高一啊… 微机考完， 标志着为期 3 天的期末考试不管你考得怎么样都过去了， 全班那 是一个兴奋啊，那种浮躁班主任都压不住了，其实连班主任都不怎么管了，限制 我们半学年了， 班主任终于在放假前夕放松了她一直以来的严格要求…给我们念 研究性学习的课题时还把餐巾纸念成了餐中纸，全班暴笑啊… 1 月 22 日 终于,放假了…还记得考完微机时自己的心情，那种虽然知道自己考砸了但 因为放假仍忍不住兴奋的心情….今年的期末卷，说实在的我真无语了，真是…. 两个词来形容：难，失败…是的我不觉得这次考得不好使我们的失败，因为这就 是出卷人的失败，纯粹是不想好好过年了故意出这么难，我们的物理老师说出卷 人会被我们的怨念纠缠到开学… 今天我睡了一上午， 一直到下午 3 点才吃午饭…睡了一上午头都痛了， 痛得 不行不行了…原来太闲也是会遭报应的…一天什么事都没干，睡觉看电视玩电 脑，好像这就是还在上学时我的梦想吧，可以不用早起晚睡，可以整天玩，可是 这个愿望真的实现后，也不觉得有什么的，反倒是头痛折磨的我很难
过…明天要 去买衣服， 往年这个时候衣服早买回来了， 可是今年不一样了， 毕竟， 高中了么！ ！ 1 月 23 日 无话可说… 1 月 24 日 今天…试卷讲评… 我…我彻底忐忑焦虑了…但是还好，我考的还差强人意（勉强令人满意，要记住 这个意思， 语文老师特别告诫我的） 最给力的消息是物理满分， 。 哇哈哈哈哈哈… 肯定的，这绝对是我在那个数学满分的昊昊面前唯一得瑟的资本…
快期末考试的日记篇七
《期末考试快要来临》
期末考试快要来临，在这里，我和大家一起分享有关语文科期末复习的一些方法：
1、我们要制定一个切实可行的复习计划。
2. 全面复习基础知识。如把课本上的知识分类复习，生字、词语、句子、理解段落、作文等，按计划分组复习。
3.注重背诵默写，积累佳句。我们应该把课文中学过的名言、警句、俗语、格言，以及篇段中的佳句摘录出来，认真背诵，正确书写。在读读、背背、写写的过程中使这些名言佳句变为自己的知识，那么在阅读和写作中就能运用自如。
4.学会方法，学以致用
积累的目的，在于运用。而运用的前提条件就是要掌握一定的方法。如修改病句，可以采用“四步曲”的方法 ，那就是“一读、二找、三改、四查” 。一读。将出示的病句轻声读几遍，明白这句话的意思。二找。找病因。只有在读懂句子原意的基础上找出病因，才能对症下药。 三改。找出了病因，就应该修改了。改的方法有“增、删、调、”等，实际修改时，应针对不同的病因，采用合适的方法，原则只有一条：在不改变原意的前提下，用最简单的方法，把病句修改好。四查。当你把这个病句改好后，应把答案句再轻读几遍，看看是否根除病根，自己是否满意。只要有效地采用“一读、二找、三改、四查”这四步曲，就能轻松地攻克“修改病句”这一堡垒。
只要我们掌握了解题方法，就能在考试中得心应手，事半功倍。
5. 适当做题，检测复习效果，及时查漏补缺。
6.多动笔写作，多看作文或日记。
总之，只要我们认真努力，采用行之有效的方法，就能收到事半功倍的效果，就能在期末考试中取得好成绩。同学们，让我们一起努力吧！加油！
快期末考试的日记篇八
《梁祖豪小日记多篇》
暑假计划
学校：冀英学校 班级：二年级二班 姓名：梁祖豪
一学期过去了，暑假到来了。爸爸妈妈说我如果能快点写完作业，暑假就可以带我出去玩儿。
我当时很兴奋，连忙问妈妈可以到哪儿去玩儿。妈妈说：“先去西峡的恐龙化石博物馆，然后去保定的生态园，再去西安的游乐园”
我很高兴，决定在40天内写完作业，剩下的20跟着爸爸妈妈去玩。
这就是我的暑假计划。
踢足球
学校：冀英学校 班级：二年级二班 姓名：梁祖豪
今天我看了一本关于足球的书。看完之后，我感觉有点想踢足球，于是妈妈带着我买了一个足球。
买完足球后，我们来到楼下的小花园去练球。可真巧呀，小花园里有好多大哥哥在踢足球。
妈妈让我跟几位大哥哥练球，跟大哥哥们练完球之后，我懂得了很多足球知识。
我很喜欢踢足球。
百合花的变化
学校：冀英学校 班级：二年级二班 姓名：梁祖豪
昨天我和妈妈在楼下的小花园看到一株百合花的花骨朵，就把它摘回家。我把百合花插在花瓶里，等待着它盛开。
没想到，我第二天一大早刚睁开眼睛，就看见百合花正在悄悄地盛开。
我很兴奋，连忙叫妈妈起床。妈妈一看到百合花，就想把它记录下来。我突然想到了一个办法，让妈妈写观察日记。妈妈立刻同意了，马上写起日记。
期末考试
学校：冀英学校 班级：二年级二班 姓名：梁祖豪
期末考试那一天，我很早就醒来了。为了能早点到达学校，我赶紧刷牙洗脸，然后吃早饭„„
到了学校，我认认真真地听老师讲考试要求。要考试了，我赶紧准备好铅笔、橡皮和尺子。
考试成绩出来了，我语文全对，考了100，数学错了一道判断题，考了99。我下次一定要语文数学都考100分。
下课中的10分钟
学校：冀英学校 班级：二年级二班 姓名：梁祖豪
已经上了40分钟的课，下课的铃声带着10分钟的下课时间来到了我们的身边。
同学们一听见下课的铃声就都涌出教室。有的同学跳绳，有的同学跳高，有的同学抛沙包，有的同学看书，有的同学画画，还有的同学做游戏。
同学们在高高兴兴地玩，都在为有精力为下一个40分钟而做准备。
快期末考试的日记篇九
《期末考试》
《期末考试》年1月29日天气：大雪 期末考试 下雪啦，下雪啦，在这个银白色的人民路小学里，在这个冷的让人受不了的冬天里，雪娃娃迎来了期末考试。 是啊，今天期末考试。全班分成两批，一批留在我们自己的教室考试，另一批回到我们的故乡----一（1）班考试，当然我也在返回故乡的那支队伍之内。一走进考场，教室里的气氛立刻紧张起来，同学们相互交换着眼神，走到各自的座位上。我呢，没有东张西望，而是定了定神，准备子做试卷。虽然我很紧张，担心自己考不好，但是妈妈说过：“不必紧张，只要你细心就能考满分。”于是我对自己说：“一定不能粗心呀，做完了还要检查。” 想到马上就要放寒假了，我的心里充满了期待。这个假期我给自己定了很多计划，每天练习英语和书法，把我最喜欢的《哈利波特》系列看完，多写些日记，趁假期提高一下作文水平，还要和小伙伴好好玩一玩。我想一定要让寒假过得充实 、快乐点儿。
快期末考试的日记篇十
《写作 大一试题期末》
中文专业《写作（上）》期末考试试卷（A） （时间120分钟）
1、写作是作者用传达意思和信息的复杂的 2、进行文学创作时，写作主体采用的最主要的感知形式是 3、写作构思的方式有发散型构思、收敛型构思和 4、文章材料的真实性包括事实的真实和在不同的文体中，材料真实的要求和表现不同，文学作品可以对生活进行艺术的加工，以达到
5、白描的特点是 6、对事物作简要概括的解释的说明方法是 一、填空题（每空1分，共8分）
二、辨析题（每小题2分，共10分） （在括号中，正确的打“ √ ”；错误或不正确的打“ × ”，并说明理由或进行修改。） 1、写作载体是写作系统的核心。（ ） 理由：
2、“文章本天成，妙手偶得之”，是说写作具有自悟性，一个人的写作能力主要依靠对经典著作的体悟。（ ）
理由：
3、写作的外化就是将外部语言转化为内部语言的活动。（ ）
理由：
4、归谬法就是归纳出谬误的论证方法。（ ）
理由：
5、层次是表现文章思想内容的结构单位。（ ）
理由：
1、典型材料
2、间接抒情
三、解释题（每小题2分，共6分）
3、类比论证法
四、简答题（每小题5分，共10分）
1、“主旨”概念与“主题”、“中心思想”有什么联系与区别？（
2、文章润改的意义（5分）
5分）
五、阅读分析题（共16分）
阅读下面的文章，并回答问题；
无所不“吃”
回到故乡上海，常碰到儿时的朋友，问起我在北京干什么，答曰当大学老师，于是朋友爽然一笑：原来是吃开口饭的。“吃”，在中国词典中不仅用来指吃的东西，而且可以泛指所操行业。“吃”的意义，从最起码的生理需要开始，引伸到精神文化的各个领域，这是中国人世俗文化性格的生动展现。比如我在大学教美学，常常从《说文》中“羊大为美”的意思，谈起中国人是从生理快感上来认同美的，魏晋时嵇康与钟嵘等人就以“滋味”来比喻文艺美感，而英文中的美学（AESTHETICS）则偏重从精神感觉中去认识美的特性。
用“吃”来比喻道德体验与审美体验，可谓是中国文化的明显特性。比如孟子谈到道德境界时，不是如西方人好从上帝、理念这些不可言证的形而上学的角度去谈的，而是从“口之于味也，有同耆焉”出发，推断人之于理义也有同好。中国文化所以难以离开生理感受，是因为中国文化来自于生存不易的农耕条件。中国的礼仪文化，从某种意义来说，是从“吃”的争夺开始的。刘士林在《中国诗性文化》中提出一个有意思的观点，中国上古年代由于物种变异，事物匮乏，对食物的再分配导致私有制的兴起，汉语中最早的“诗”字的本义即为甲骨文中的“寺”，是一种食物再分配制度。而诗性文化的底蕴其实是一点也不诗意的赤裸裸的食物拼抢，荀子《礼论》中就提出“礼起于争”的观点。王国维在《红楼梦评论》中慨叹：吾国人精神，世俗的也。这种世俗精神大约是与民以食为天的哲学相关吧。
然而更令人深思的是，中国人在精神文化上的好“吃”成风。这就是无论什么“主义”都可以消解成工具论，什么东西都可以变成吃饭的家伙，从而将一切严肃悲烈演化成油滑自私。鲁迅先生1933年写的《吃教》一文中，就指出：“中国自南北朝以来，凡有文人学士，道士和尚，大抵以‘无特操’为特色”，他们没有坚定的精神信念，而极易将一切变成“吃”的对象。所谓“吃教”就是利用宗教与革命来混饭吃。中国人的宗教多不纯，信仰亦往往多变。而不愿过“吃教”生活的人则被视为狂狷，世人必欲将其“吃”掉而后快，《狂人日记》中的狂人就是因不愿与世耦合而被众人所吃。 “吃”的世俗化，在今日中国文化中大行其道。俗人在饮食男女中体验人生，而雅士则“吃”文化不吐骨头。不仅大众商业文化被大吃特吃，而且被视为高不可攀的古典文化照样被作秀文人“吃”得津津有味，大红大紫：此类人不仅在那个年代“吃得开”，而且现在照样也“吃香”，要想他们有所谓“忏悔意识”，犹缘木求鱼也。不仅文艺创作可以“吃”，而且针砭时弊的文化批评照样可以被“吃”。最近出现的所谓“酷评”之风，就是这种“吃”批评饭文士与书商联手的高招，这真是庄子说的“为
之斗斛以量之，则并与斗斛而窃之，为之权衡以称之，则并与权衡而窃之”。中国人的“吃教”能耐令人叹为观止。但这并不是中国文化的幸运，而是悲哀所在。其结果是使许多现代中国人对什么都缺乏坚定的信念，而成为没有灵魂的空窍，当代文化的过度世俗化，与中国传统文化中的无所不“吃”劣习大有关联，呜呼！
1、本文的主旨是什么？（2分）从主旨的类型上说，它属于哪一类？（2
分）
2、本文采用了什么样的论证结构？请做简要分析（4分）
3、文章的开头和结尾各有什么特点？（4分）
4、根据文章中提供的线索，谈谈写作主体的能力和素养对写作会产生什么作用？（4分）