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描写石榴的优美句子篇一
《关于石榴的诗句》
石榴诗句
杜牧，“似火石榴映小山，繁中能薄艳中闲。一朵佳人玉钗上，只疑烧却翠云环。” 白居易《山石榴》“日射血珠将滴地，风翻火焰欲烧人。”
戴复古《山村》：“山崦谁家绿树中，短墙半露石榴红。萧然门巷无人到，三两孙随白发翁。”
梁元帝《赋得咏石榴诗》：“涂林应未发，春暮转相催。燃灯疑夜火，连珠胜早梅。西域移根至，南方酿酒来。叶翠如新剪，花红似故栽。还忆河阳县，映水珊湖开。”
白居易《喜小石榴开花》：“忠州州里今日花，庐山山头去年树。已怜根损斩新栽，还喜花开依旧数。赤玉何人小琴轸，红缬谁家合罗裤？但知烂漫恣情开，莫怕南宾桃李妒。”
石榴歌
蝉噪秋枝槐叶黄，石榴香老愁寒霜。流霞包染紫鹦粟，
黄蜡纸裹红瓠房。玉刻冰壶含露湿，斓斑似带湘娥泣。
萧娘初嫁嗜甘酸，嚼破水精千万粒。
元 马祖常 《赵中丞折枝石榴》
“乘槎使者海西来，移得珊瑚汉苑栽；
只待绿荫芳树合，蕊珠如火一时开。”
这首诗不仅道出了石榴的来源，也描写了石榴花的优美。
榴花
金元格
山茶赤黄桃绛白，戎葵米囊不入格。
庭中忽见安石榴，叹息花中有真色。
生红一撮掌中看，模写虽工更觉难。
诗到黄州隔千里，画家辛苦费铅丹。
庭榴
明杨升庵
移来西域种多奇，槛外绯花掩映时。
不为深秋能结果，肯于夏半烂生姿。
翻嫌桃李开何早，独秉灵根放故迟。
朵朵如霞明照眼，晚凉相对更相宜。
西园石榴开
宋欧阳修
荒台野径共跻攀，正见榴花出短垣。
绿叶晚莺啼处密，红房初日照时繁。
最怜夏景铺珍簟，尢爱晴香入睡轩。
乖兴便当携酒去，不须旌骑摇拥车辕。
榴花
唐韩愈
五月榴花照眼明，枝间时见子初成。
可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英。
山石榴寄元九
唐白居易
闲折两枝持在手，细看不似人间有。
花中此物是西施，芙蓉芍药皆嫫母。
石榴歌
蝉噪秋枝槐叶黄，石榴香老愁寒霜。流霞包染紫鹦粟，
黄蜡纸裹红瓠房。玉刻冰壶含露湿，斓斑似带湘娥泣。
萧娘初嫁嗜甘酸，嚼破水精千万粒。
柳宗元
始见白发题所植海石榴
几年封植爱芳丛，韵艳朱颜竟不同。
从此休论上春事，看成古木对衰翁。
孔绍安
侍宴咏石榴
可惜庭中树，移根逐汉臣。只为来时晚，花开不及春。
孙逖
同和咏楼前海石榴二首
客自新亭郡，朝来数物华。传君妓楼好，初落海榴花。
露色珠帘映，香风粉壁遮。更宜林下雨，日晚逐行车。
海上移珍木，楼前咏所思。遥闻下车日，正在落花时。
旧绿香行盖，新红洒步綦。从来寒不易，终见久逾滋。
唐
方干
海石榴
亭际夭妍日日看，每朝颜色一般般。满枝犹待春风力，
数朵先欺腊雪寒。舞蝶似随歌拍转，游人只怕酒杯干。
久长年少应难得，忍不丛边到夜观。
咏石榴
孔绍安
可惜庭中树,移根逐汉城.
只为来时晚,开花不及春.
曾是寂寥金烬暗,断无消息石榴红
唐
作者：白居易
作品：喜山石榴花开
忠州州里今日花，庐山山头去年树。
已怜根损斩新栽，还喜花开依旧数。
赤玉何人少琴轸？红缬谁家合罗裤？
但知烂熳恣情开，莫怕南宾桃李妒。
年代：唐
作者：白居易
作品：题山石榴花
内容：
一丛千朵压栏杆，剪碎红绡却作团。
风袅舞腰香不尽，露销妆脸泪新干。
蔷薇带刺攀应懒，菡萏生泥玩亦难。
争及此花檐户下，任人采弄尽人看？
年代：唐
作者：李白
作品：咏邻女东窗海石榴
内容：
鲁女东窗下，海榴世所稀。珊瑚映绿水，未足比光辉。
清香随风发，落日好鸟归。愿为东南枝，低举拂罗衣。
无由共攀折，引领望金扉。
七律·农家乐
作者:邓柔刚
门前屋后绿油油，四季飘香入画楼。
桃树花开红艳艳，石榴果熟滑溜溜。
芭蕉蔽日垂长吊，金桔满枝挂彩球。
政策归心开富路，农家老少乐悠悠。
元稹
四十年前马上飞，功名藏尽拥僧衣。
石榴园下禽生处，独自闲行独自归。
三陷思明三突围，铁衣抛尽衲禅衣。
天津桥上无人识，闲凭栏杆望落晖。
年代：唐
作者：陆龟蒙
作品：奉和袭美病中庭际海石榴花盛发……
紫府真人饷露囊，猗兰灯烛未荧煌。丹华乞曙先侵日，
金焰欺寒却照霜。谁与佳名从海曲，只应芳裔出河阳。
那堪谢氏庭前见，一段清香染郄郎。
《虞美人·次韵和飘零沧桑上阕》
千重碧树莺啼乱，香陌春行倦。红裙妒杀石榴花，为言客愁无不在天涯。
描写石榴的优美句子篇二
《描写菊花的优美句子》
描写菊花的优美句子：
菊花，花中隐士者也。她有松树般的风格，有着梅花似的品行。古往今来，曾被世人所赞许。它没有过高的要求，只要扎根于土壤之中，它就能茁壮地成长着。它的枝干挺拔直立，叶片郁郁苍苍，足能给人美的享受。
菊花的花瓣虽然不是很大，但是很多，给人一种团结的感觉。那么多片花瓣紧紧地抱在一起，共同抵御秋天的寒冷。正因为他们有这种精神，才能让它们百折不挠，不畏惧秋风的寒冷，面对困难毫不退缩。菊花的毅力也让我佩服不已，在凛冽的寒风中，它仍然坚强地站着，并没有被狂风暴雨吓倒。
菊花各有特色，有的秀丽淡雅，有的鲜艳夺目，有的昂首挺胸„„菊花傲霜怒放，五彩缤纷，千姿百态。看！那花儿红的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像团团彩球，小的像盏盏精巧的花灯。那一团团、一簇簇的菊花，正在拔蕊怒放。菊叶经霜，已变得发紫了，谁能够想得到呀，这秋天的山沟竟是菊花的天下。在阳光的照耀下，多么迷人，多么耀眼，多么令人赞叹！
美丽的菊花散发出诱人的香味，每一个人到了这里都要弯下腰来闻一闻，仿佛吸足了氧气，站起来就觉得心旷神怡，走起路来显得那么精神。
那丛丛簇簇的菊花，色彩斑斓，有黄菊、墨菊、龙爪菊„„姿态各异，生意盎然，娇媚的花瓣借着阳光闪耀着美丽的光彩；那株株菊花多像一群群亭亭玉立的仙女迎风翩翩起舞。啊，朵朵奇姿异彩的菊花里不时飘出缕缕袭人的清香；那花犹如浪，那香犹如风，整个公园成了花的世界，花的海洋。
瞧，那一盆菊花，白里透黄的花瓣细长细长的，黄里透红的花蕊，散发出诱人的香气。原来这一盆是“白马追凤”，真是名副其实呀！这盆花的左边雪白雪白，像白色的骏马，右边金黄金黄的，像一只五彩的凤凰，一白一黄，一左一右，十分惹人喜爱。
秋天，野菊花开了。在山坡上，在竹林边，在篱笆下，在大路旁，野菊花随处可见。它们大都是一丛丛、一簇簇地生长在一起，可合群了。它们全身金黄，许多细长的花瓣簇拥着花心，从不分开。野菊花的叶子碧绿碧绿的。绿叶衬着黄花，黄花映着绿叶。野菊花可香了，每当花苞开放，一股浓郁的香味顿时散发出来。
描写落叶的优美句子：
枯黄的落叶，一片、两片，轻悠悠地飘落在水面上，像无数只小船，顺风慢慢地荡走。
林间小道之中，金黄的落叶散了一地，踩着一路秋叶，我因为不明的诗意感动着，甚至有一份这个年纪的女孩子渴望奇遇的幻想。
落叶，有的像只船正乘风行驶，有的像杂技演员翻着跟头落下，有的像滑翔机平平地兜着圈子盘旋而下。
落叶匆匆走过。但我无法想象生命尽头最后的门槛，它的后面究竟有什么。但我想每一棵临
近它的生命之树，都将最后一刻飘飞最后的一片叶子。
树上的叶子渐渐黄了，飘落的树叶像一只只金黄的小鸟，上下翻飞。
所有的生命都必须经过沉淀才有厚度，叶子的掉落其实是对完整生命的阐释。落叶悠扬，只是完成生命的沉淀。
我抬起头，映入我眼帘的，是一片火红的枫树林。那枫叶，红的那样光亮，红的那样热烈。我走进枫树林，捡起一片枫叶，细细观察。这片枫叶好象一个美丽的红五星，又像是一只张开的小手掌。叶脉在叶间肆意伸展，仿佛自己是这里最漂亮的，可却又悄悄的为枫叶添上了一丝美丽。我又瞧了瞧枫叶，这片枫叶的颜色可真漂亮，它是大红色的，红的那么鲜艳，那么漂亮。
描写石榴的优美句子：
1、石榴，它的外表并不好看，它没有苹果那样红润光滑的外表，令人一望而产生羡慕的心；也没有菠萝那样的诱人香气，让人闻了不由得馋涎欲滴，它只有一层粗糙的黄皮，土里土气的。在它的表面还有一个裂口，像咧着嘴在傻笑。开始，我不知道这是怎么回事，我就去问妈妈，妈妈就说：“那个裂口原来是开花的地方，慢慢地，花落了，石榴渐渐地长大了，最后，就定了形，成了现在这个样子。”
2、石榴的外表并不好看，没有苹果那样红润的光泽，使人一望变产生爱慕之心；也没有菠萝那样诱人的香味，让人闻了不由得馋涎欲滴。它只有一层粗糙的.带着裂口的黄皮，象在咧着嘴傻笑。但是，剥开石榴的皮，你就会看到一排排整整齐齐的石榴籽，每颗石榴籽包着一层粉红色的菠膜，亮晶晶的，又白又嫩象一颗颗钻石，又象是小孩的牙齿。望嘴里送一粒，甜甜的汁液就流进了我的肠胃里，舒服极了。
3、石榴红里透着黄，跟苹果一样圆，像小公主戴着小皇冠，又像小男孩生气撅起来的嘴。顶端裂出了一个小口，像一个喇叭吹奏着秋天丰收的乐曲，用手摸一摸它的表皮，你会感到非常光滑，像抹了一层油。如果你把鼻子凑上去闻一闻，就会闻到一股香甜的水果味。闻到这样的香味，我迫不及待地剥开了石榴。啊！里面全是一颗颗晶莹剔透、小巧玲珑的石榴籽，红的像玛瑙，白的像水晶珠子，石榴中间淡黄色的薄膜就像一面墙，把一个大家庭分成了几个别致的小屋子，我看到这么好看的石榴，迫不及待、小心翼翼地掰了一颗，放到嘴里，顿时，汁水四溢，甜津津、凉丝丝的，简直甜到了心里，令人神清气爽。
4、石榴熟透了，有的像炸蚕豆似的炸开了，有的像小孩似的张开大嘴哈哈大笑，向人们报告成熟的喜讯。你不要光看石榴的外表不太好看，里面可美了！只要你轻轻地剥开它的皮，就会露出一颗颗白里透红、亮晶晶、水灵灵、珍珠似的籽粒；取下一颗丢进嘴里，轻轻一嚼，就觉得果汁四溢；那甜滋滋的味儿，会一直甜到你心里呢！
5、石榴树上的石榴很红，还发出淡淡的香味，一打开石榴，一股浓浓的香味会扑鼻而来，让你口水直流千尺长。那一颗颗石榴籽白里透红，晶莹剔透，好看极了！把它含在嘴里，酸酸甜甜，让你吃个痛快。
6、熟透了的石榴，皮是红的，皮上面布满了许多褐色的斑点。它们有的像炸开的蚕豆，有
的像哈哈大笑的孩子似的张开了嘴。要是你轻轻剥开它的皮，那亮晶晶，红灿灿的石榴子就展现在你面前，取出一颗，放入口中，就觉得果汁四溢，甘甜可口，那甜津津的味道，会一直甜到你心里。
描写柿子的优美句子：
红得透亮的柿子像一支支火把，到处炫耀着自己的艳丽；像一盏盏小灯笼，妆饰着秋天的丰收景象；像小朋友们红色的小脸蛋，透着鲜艳夺目的光泽。
院子里的柿子树结满了熟透了的柿子，像一盏盏红红的小灯笼挂在枝头，让人心里产生无限欣慰和暖意。
柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。像红灯笼，这便是我从小到大对柿子印象。早上大雾过后，带着一丝暖意的太阳冉冉升起。没有一缕风，阳光下红的绿的柿子密密匝匝的挂在枝头，却仿佛能感到它们在动，在争先恐后的往外挤，挤到能晒到太阳的地方，早日变成红灯笼。
描写石榴的优美句子篇三
《石榴》
描写石榴的优美句子篇四
《石榴》
描写石榴的优美句子篇五
《石 榴》
石 榴
郭沫若
【教案背景】为了突出在互联网条件下语文教学中的应用与研究的实际问题，着重以互联网条件下的应用为创新方向，我将传统教案与互联网应用相糅合，希望在课堂教学中作为教师的我们，能正确运用互联网搜索技术、高效率地利用优质网络教育资源，在当前的科技教育背景下，将教育教学工作做的更完美。
【教学课题】 《石榴》
【教材分析】本文是郭沫若文艺散文《丁冬草》中的第三章，写于1942年10月31日，时值抗日战争极端困难的关头：国民党反动派妥协投降，镇压抗日爱国运动；亲日顽固派大肆鼓吹崇外媚日投降屈从的反动论调，一些政界人物和文化人士变节投敌，苟且偷生；而中国共产党则高举抗日大旗，坚持抗战，力挽狂澜。在这种背景下，作者写成此文，托物言志，借石榴寄托情怀，抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。
基于此，我制定了如下教学目标和教学重难点：
教学目标：
1．学习文章托物言志的写法，理解作者所表达的理想和追求。
2．朗读、品味文中形象生动、准确凝练的语言。
教学重点、难点
1．托物言志的写法
2．形神兼备的描写。
3．形象生动、准确凝练的语言。
【教学方法】阅读法、对话法、讲授法
【教学过程】
一、预习
1、给下列加点字注音。（要求学生写在课堂笔记本上）
奇崛(jüé) 枯瘠(jí) 玛瑙( mǎonǎo ) 琢成(zhuï) 犀利(xī) ．．．．．．
劈刀( pī) 皓齿(hào ) 束缚( fù ) 唾津(tuî ) 潜溢(yì) ．．．．．
2、解释下列词语。
犀利：(武器、言语等)锋利；锐利。
劈刀：刀背较厚的刀，用来劈竹子、木头等。
匀称：均匀；比例和谐。
束缚：使受到约束限制；使停留在狭窄的范围里。
柔媚：柔和可爱。
争妍斗艳：竞相比美。妍，美丽。
奇崛：奇特突出。
枯瘠：枯瘦。瘠，(身体)瘦弱。
盎然：形容气氛、趣味等洋溢的样子。不禁，不能自制
忍俊不禁：忍不住笑。忍俊，含笑、忍笑
丰腴：这里指丰盛饱满。
二、导入
教师借助多媒体，向学生展示石榴的图片，给学生直观感受，并介绍介绍与作品有关的资料。
石榴，一名“安石榴”。石榴科。落叶灌木或小乔木。有针状枝，叶对生，倒卵形或长椭圆形，无毛。夏季开花，花有结实花和不结实花两种，常呈橙红色，亦有黄色或白色。
作者简介
郭沫若，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家，著名的社会活动家，四川人。
著有诗集《女神》，历史剧《屈原》《蔡文姬》等。生平著述甚丰，1957年起人民文学出版社出版《郭沫若文集》。我们曾在初一学习过他的《天上的街市》。
三、朗读课文
教师范读、学生齐渎有机结合。
四、阅读课文，整体感知
思考：1.用自己喜欢的方式初读课文，理清文章的结构思路。
课文共有9段，可分为三个部分。
第一部分(第1段)：点明石榴的可爱，表明自己感情。
第二部分(第2～6段)：具体描写石榴的特征。
第三部分(第7～9段)：抒发作者对石榴的喜爱赞美之情。
明确：作者按爱石榴———画石榴———赞石榴的思路结构全文。
2.细读课文，思考文章第二部分怎样具体描写石榴的特征?
学生小组合作，从文中圈画主要句子，讨论、交流。
明确：这一部分按照由枝叶到花朵到果实的顺序来描写石榴，与此同时也写出了夏华秋实的变化，充分展现石榴的形态美和精神美。
第二段描写石榴枝干和叶片的特征，运用比较的方法，将石榴的枝干、叶片分别同梅树、杨柳树相比，通过比较，充分肯定石榴取长去短的特点，“风度”“兼备“舍去”等词语，表达了作者对石榴的赞美之情。
第三段，描写石榴花的形态美和精神美，把它誉为“夏季的心脏”。首句用“最可爱”领起全段，引出对石榴花的赞美：“深红色”的以鲜艳的色彩动人，单瓣的“陆离”以色彩缤纷可人，双瓣的“华贵”以华丽珍贵悦人，这是从形态色泽美的角度描绘石榴花的“最可爱”；而“对于炎阳的直射毫不避易”则突现了石榴花敢于同骄阳抗争、毫不示弱的精神美，点明了作者觉得它“最可爱”的深层原因。
第四段形象地描绘石榴花骨朵成长演变的过程，骨朵逐渐翻红，花瓣匀称四裂，状如红玛瑙琢成的花瓶儿，那样多的花瓶儿都插上了花，这用“奇迹”一词来称誉一点也不过分。
第五段形象描绘单瓣花成长演变的过程。“红玛瑙的花瓶儿”，承前一段而来，“希腊式的安普刺”是它的中期阶段，“中国式的金罍”是它的后期阶段，果实进一步成长，就在表皮上出现各种斑驳的花纹，于是有了“各种锈形”。这种种比喻，生动逼真地展现了“一段妙幻的演艺”。
第六段，形象地描绘石榴果成熟时的情态。用拟人、比喻手法生动逼真地描绘了石榴果实成熟后开裂，露出排排子实的情状，字里行间充满石榴的自豪与作者的欣赏之情。
由老师示范带领同学们深情朗读。
五、品味语言，理解关键句子
学生找出自己喜欢的句子加以评点或提出问题，全班讨论解决。（这一块教学时要注意鼓动学生，调动欣赏的情绪出来。）
1、理解文章关键句子。
例如“最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花”。(作者最喜爱石榴的花，因为它既有形态美，又有精神美——面对骄阳的直射毫不避让，敢于抗争。由此引出对单瓣和双瓣花的赞叹，并把它视为“夏季的心脏。”)
又如“博古家所命名的各种锈彩它都是具备着的。”(作者把锈迹斑斑与殷、周时的青铜器联系起来，用以比喻石榴果实表皮的斑纹，这是文学家兼考古学家特具的形象思维。)
2、形象生动、准确凝练的语言。
比喻、拟人、反问、对偶等多种修辞方法的运用，使文章语言具有极强的表现力。
如：“你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花?(这里连续运用
比喻，生动形象地展现了石榴花开放成长过程中形态色彩的变化，巧妙地赞誉了它的形态美和灵秀美，使读者由衷地产生喜爱和赞美石榴花的感情；
又如，第六段首句反问以后，紧接着说“它会笑你呢”，这是用拟人手法，既生动活泼极富情趣，又巧妙地引出下文，且与“忍俊不禁地破口大笑起来”前后照应。第三段末尾、第六段首尾都用了反问，或突现石榴是夏天的中心，表明它在作者心目中的的重要地位，或强调石榴果不是盛酒的金罍，促读者生疑，或极言石榴果实的“透明光嫩”，直抒作者的赞誉之情。第二段，描写石榴的枝于和叶片“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”；这里用对偶，从正反两个方面充分肯定石榴枝干和叶片的鲜明特征，整齐的句式，易读利记，给人以深刻的印象。
六、迁移训练
为下列事物(也可自己选定一些事物)，写一段咏物寓理的话。
[示例]壁灯：位置算什么，重要的是发光。
浪花：
信鸽：
松柏：
螺丝钉：
让学生畅所欲言，只要写出的话短小而富有寓意，答案不求统一。
七、小结
中心思想：文章用准确凝练、优美形象的语言描绘了石榴的外在点和内在品格，颂扬了我们民族美好的情操，表达了正义必胜的坚定信念，讴歌了民族气节和高尚情操，表达了作者的理想和追求。
九、布置作业
1、熟读课文第二至六段。
2、选用《合作手册》。
附录板书：
爱石榴——最可爱
↓ 枝叶：奇崛清新（比较）
（美好） 画石榴—花朵：色彩动人、抗争骄阳（精神、形态美） 石榴 ↓ 果实：透明光嫩（成熟的形态）
赞石榴——夏天的心脏
【教学反思】
这篇散文线索非常清晰，课堂上引导学生学会理清课文思路，对理解课文很有好处。课文按爱石榴——画石榴——赞石榴的顺序结构全文，上课层次比较清晰，板书也很清晰，层次感强，比较好。但朗读时孩子门兴趣不是太浓。初二的孩子似乎不太喜欢朗读，这一点需要好好培养和训练。另外，课文里有这样的一个句子“它对于自己的戏法好像忍俊不禁的破口大笑起来”是个病句。要跟学生讲清楚。两个班的学生都有发现，这一点非常好。通过这点，让学生懂得不要迷信权威，要敢于发现问题的道理。
描写石榴的优美句子篇六
《石榴》
2012—2013学年第一学期备课本
- 1 - 1 集方圆之慧 筑幸福之洲
（- 2 - 1 集方圆之慧 筑幸福之洲
- 3 - 1 集方圆之慧 筑幸福之洲
- 4 - 1 集方圆之慧 筑幸福之洲
- 5 - 1 集方圆之慧 筑幸福之洲
描写石榴的优美句子篇七
《石榴》
课题《石榴》
主备：倪水莲 时间：2015年 1月 5日 二次备课：
一、教学目标
(一)了解比喻、拟人等修辞手法的作用，学习托物言志的写作方法。
(二)品味精美的语言，培养敏锐丰富的语感。
(三)欣赏石榴的美，体会作者对石榴的喜爱和向往之情。
二、课时安排2课时
三、教学过程
第 1 课时
(一)导入新课
可让学生谈谈他们所知道的石榴，教师作必要的补充。
“石榴文化”参考资料：
石榴，别名安石榴、若榴、丹若、金罂。原产伊朗的扎格罗斯山，在地中
海沿岸各地、印度及美国加利福尼亚州等地也有栽培，喜欢亮足的阳光和
温暖的气候。我国栽培石榴也有二千一百多年的历史，是由西汉著名外交
家张骞从西域带到中原，后传布南北各地的。山东枣庄有我国最大的石榴
园，有“天下第一榴园”和“冠世榴园”之称。此外云南、四川、新疆等
地也是石榴的主要产区。
石榴叶翠绿，花大而鲜艳，故各地公园和风景区也常有种植以美化环境。
根据花的颜色以及重瓣或单瓣等特征又可分为若干栽培变种，如月季石榴、
白石榴、重瓣白花石榴、黄石榴、玛瑙石榴等，这些变种主要供观赏。
关于石榴的古诗句：
何年安石国，万里贡榴花，迢递河源远，因依汉使槎。——元稹
日射血珠将滴地，风翻火焰欲烧天。——白居易
看朱成碧思纷纷，憔悴友离为忆君。不仅比来长下泪，开箱验取石榴裙。
——武则天
(二)作者简介
郭沫若(1892—1978)，中国现代杰出的作家、诗人、剧作家、历史学家、
考古学家、古文字学家，著名的社会活动家。四川乐山人。主要作品有：《女
神》《屈原》《蔡文姬》等。《石榴》写于1942年10月31日，当时正是抗
日战争极端困难的关头。一些文化人士变节投降，苟且偷生。作者以状物
抒情的方式，借石榴寄托情怀，歌颂真善美，赞扬不怕威压、坚贞刚勇、
奋发向上的品格和精神，也含蓄地抒发了自己执著坚定的信念和热烈的追
求。
(三)教师范读课文(配舒缓欢乐的轻音乐)
要求学生：
1.听准字音。(可通过课件展示字词读音，在范读后领读)
争妍(ｙáｎ) 斗艳 奇崛(ｊｕé) 枯瘠(ｊí) 犀(ｘī)利 琢(ｚｈｕó)
安普剌(ｌá) 金罍(ｌéｉ)盎(àｎｇ)然 皓(ｈàｏ)齿 丰腴(ｙú)
2思考：作者是怎样构思全篇的?
(四)整体感知，初步分析课文
这是一篇托物言志的优美散文，作者按“爱石榴——画石榴——赞石榴”
的思路结构全篇。
1.学生默读课文，可在文中圈出标志性语言，理清课文的情感脉络。如：
“石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种”，“最可爱的是它的花”，“我本来就喜欢夏天”等等。
2研读课文第一部分(第1段)。
(1)石榴开花是在五月过后，面对炎炎烈日，石榴树表现出了与众不同
的风采，它到底有什么独特之处呢?齐读第1段。
(2)对比修辞手法的作用：
将少数树木与一般树木对比，引出石榴。石榴树是少数开花树木中“最
可爱”的，由此得知它有非同寻常的品格，它不畏炎热的个性，赢得了作
者的青睐，也初步流露出作者“爱石榴”的情感。仅仅几句话是难以言尽
石榴的“最可爱”的，那么石榴究竟美在哪里?
3.欣赏石榴的美，研读课文第二部分(第2～6段)。
作者按什么顺序描写石榴的美?
按照由枝叶到花朵到果实的顺序来描写夏华秋实的变化，表现石榴的美。
(1)枝叶美(第2段)
用比较的方法写枝叶的特征。
相同点：如梅树的枝，如杨柳的叶。
不同点：奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。
(2)花朵美(第3～5段)
“深红的”颜色鲜艳动人，单瓣的“陆离”缤纷可人，双瓣的“华贵”
珍贵悦人，对于炎阳的直射毫不避易，石榴自然被誉为“夏季的心脏”。
——花的外形和精神
石榴花的红是明艳张扬的，这样的色泽呈现的是生命的律动、奔放的
热情，也最能体现夏季的蓬勃。作者从色泽和外形的角度把石榴花比作“夏
季的心脏”，高度赞扬了花朵的形态美。花更是傲骨铮铮的，它不向骄阳
低头，不屈服于烈日的淫威，这种质朴俊逸的风度足以使那些伸张伞盖、
“不想再争妍斗艳”的众树汗颜!
小茄形的骨朵逐渐翻红，逐渐从顶端匀称四裂，状如红玛瑙琢成的花瓶
儿，还被多情人插上了花。——花骨朵成长演变的过程
作者称这种变化过程为“奇迹”。的确，小小的骨朵柔弱而娇小，在艳
阳的照耀下，它竟坚强地成长着，一味把自己的生命宣扬到极至，去迎合
生命形态的变异，去完成幼稚到成熟的蜕变。当它骄傲地将自己的花瓶儿
呈现给爱它的人们时，谁会不惊叹自然的造化?
作者通过细致的观察，给我们描摹了石榴生命形态的变化，无论是色泽
还是精神都包孕着生命的热力。与其说是作者在写石榴，不如说是作者借
石榴来标明自己的心迹——不甘沉默、积极进取。联系当时的社会背景，
我们不难发现作者的性格已鲜明地烙刻在石榴这个物象上，这就是托物言
志的写作手法，它可以含蓄地表现作者的情怀。
4自由朗读第2～4段，仔细体会作者借石榴来写自己的追求与理想的写
法。
.5男生朗读第2段，要求读出石榴枝叶的神致气韵及作者发自内心的赞
美之情。女生朗读第3～4段，要求读出石榴花热烈向上的个性品质及作
者喜爱且敬佩的情感。
(五)结束语
石榴的美表现在它的枝叶、花朵、果实，今天这堂课我们一起欣赏了石榴奇崛清新的外形，也逐渐感知到石榴花浓烈的热情，更让我们领悟到日渐翻红的骨朵也是生命的奇迹，也许你已经不自禁地随作者一起深爱了这夏季的宠儿吧，也许你还在期待石榴更摄人心魄的美丽吧，大家且把这份愉悦与希冀存在心中，下一课再来分享果实的甜蜜。
(六)布置作业
1复习生字新词，领会它们在文中的意思。
2有感情地朗读课文，反复体会作者所寄寓的情感。
3仔细观察一种植物或动物，想想它有哪些你喜欢的特性。
第2课时
(一)导入新课
上一课我们已经初步领略了石榴的风采，欣赏了石榴可以入画的枝叶和足以
眩目的花朵，这一课就让我们再次走进石榴园，去采摘属于夏季的美丽!
(二)整体感知，进一步分析课文
1欣赏石榴的果实美，继续研读第二部分(第2～6段)。
我们已经欣赏了石榴的枝叶美和花朵美，那么由花朵变幻为果实，又能为我
们带来怎样的享受呢?
单瓣花从“红玛瑙的花瓶儿”变幻成“希腊似的安普剌”了，又变幻为“中国
式的金罍”了，果实长成，表皮斑驳，颜色亦现金黄，形体变为胖胖的圆肚形，
俨然有“各种锈彩”的“青铜器”。——果实成熟的情态
正当浓艳的花儿呈现自己的骄傲时，果实也好似有情人一般，忍俊不禁地破
口大笑，露出排排子实，它已经不是原先的花瓶与金罍了，它子孙满堂，迫不
及待地向人炫耀它的富足，石榴心中的自豪和作者心中的欣喜溢于言表。生动
形象的拟人和比喻逼真地描绘了石榴由花朵向果实过渡的过程。
这一段语言精妙而富有情趣。“你以为它真是盛酒的金罍吗?”一句幽默的玩笑
写出了石榴的变化，反问句明确地表示它已经完成了最伟大的孕育，要向人们
奉献它甜蜜的果实了。“戏法”“忍俊不禁”“破口大笑”“皓齿”等极具人性特
征的词语，让我们感受到石榴的欢乐与满足，它淳朴憨厚的个性逗人喜爱，那
透明光嫩的皓齿惹人爱怜，课文读来趣味盎然。
2齐读第6小节，想象石榴满枝的喜人情景，体会作者所抒发的欢愉、欣赏之
情。
3总结以上课文所描绘的石榴之美(枝叶美、花朵美、果实美)，想想这样美丽清逸的事物，到底渗透了作者怎样的感情呢?
(三)研读课文第三部分(第7～9段)
大声朗读这一部分，思考抒发了作者什么样的感情。
明确：抒发了作者喜欢夏天更喜欢石榴之情。
喜欢夏天是由来已久了，因为“夏天是整个宇宙向上的阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚”。这是从宇宙和人的发展角度来称颂夏天的，实际上，夏已经是旺盛的斗志、奔放的热情、勃发的生命的象征。作者再次称石榴是夏的心脏，是在第一个比喻的基础上，准确形象地表明了石榴的热烈、充满活力、积极向上的特征，这是石榴的内在美、精神美的表现。作者是借喜欢夏天来衬托自己对“夏季的心脏”——石榴的喜爱之情，由此可见，石榴成了承载作者理想和追求的载体，要是没有它，夏天将黯然无光、索然无味。
最后写昆明石榴的“特别”，特别就特别在果实大而子粒丰腴，酸甜可口；挡不住诱惑。明写石榴的口味，暗写的是作者对石榴的喜爱之情，回味无穷。
(四)齐读第三部分，共同体会作者的喜爱之情
(五)选择自己喜爱的句子朗读，要求声音洪亮清楚，感情充沛
(六)总结全篇
提示：1多种修辞手法的综合使用。
2多种表达方式的灵活运用。
3领悟寓意深刻、别具匠心的语言。
4体会托物言志的写作方法。
(七)布置作业
有计划地阅读托物言志的散文，并拓展延伸到诗歌的阅读欣赏。