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菊花___不怕冷?(一)
《看菊花》
菊花___不怕冷?(二)
《菊花教学反思》
菊花教学反思
篇一:菊花>教学反思
本课继续了小作者与爸爸妈妈在公园里赏秋菊的经过,向人们展示了深秋季节,各色各样的菊花迎着寒风争奇斗艳的美丽>景色,从中让学生体会菊花不怕冷的品质。
上课时,我利用多媒体课件的展示,让学生仿佛置身于菊花盛开的>秋天的公园内,营造了较为真实的氛围,把孩子的心灵带到广阔而缤纷无限的大自然里,尽管学习在课堂里,但是学生的思绪已飞翔于菊花丛中;并调动学生多种感官,多角度感受菊花的美,在此过程中,教师的相机指导,也使学生的观察能力、想象能力、语言表达能力得到培养。
同时在教学中我也特别重视学生词语的积累,在教学“黄的,白的,淡绿的,紫红的”时候让学生用成语进行概括,学生很快说出了“五光十色,五颜六色,五彩缤纷,五彩斑斓”丰富了教学内容。在教学接近尾声的时候带领学生学习陈毅写的《秋菊》一诗,拓宽了学生课外阅读的视野,将菊花的品质用诗来表达,也渗透了对学生语文学习诗意化的培养。
篇二:菊花教学反思
《菊花》这一篇课文记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景,赞美了菊花不畏严寒,竞相开放的高洁品质。以“看菊花”为题,告诉我们“菊花”是主要描写对象,先交代看菊花的时间、地点、人物,接着写菊花盛开的情形,再展示爸爸看菊花的议论,最后点明“我看菊花的感受”,这节课的教学目标是学生会生字,理解生词,读好课文是本课的教学重点,感受菊花的美和不畏严寒的品质是本课的难点。《菊花》这一节课也是我的轮流课,二、三段是本课的重点段。第二段中的的第一句,具体写菊花的不同颜色以及公园里菊花的数量多,学生在朗读的时候要注意“黄的、白的、淡绿的、紫红的”,朗读时注意不顿读的要读轻声“一朵朵,一从从,一片片”这里有“一”的变声,学生必须理解这些才能读好。这里描写了菊花开放的数量由少到多,范围有小到大,在这个环节的教学中,教师的范读占有重要的作用。学生在理解的基础上,再听了老师的范读,能够更好的掌握课文
教学这篇课文,我注重学生在课堂上的评价,为了让学生能够更好地理解课文我还让学生读重点词、句,让他们从读中感悟,再让学生互问,互评。不仅在评价的过程中找出别人的缺点,还要看到别人的长处,相互学习,充分调动了学生的积极性,参与到教学中来,在这节课中,还存在着一些不足的地方,课堂上的一些细节问题还需在今后的教学中不断磨练,不断向有经验的老师门学习,才能不断提高自身的教学水平。
篇三:菊花教学反思
《菊花》这篇课文 讲的是星期天爸爸妈妈带“我”去公园看菊花的事。整篇课文中写得最美的就是第二自然段的第二句。阅读起步阶段要避免繁琐的分析讲解,或用琐
碎的问题一问到底。教学时,我始终围绕我们低年级>语文教学的研究主题,抓住重点词语,紧扣“课文中哪些语句把菊花写得美 ? 为什么写得美 ? ”两个问题,通过看图画及多种形式朗读,体会菊花的颜色美、数量多及不怕冷的特点,对学生进行语感培养。这就改变了讲深、讲透的观念,给学生留下自我感悟、自求得知的空间。重点句读好了,也就读出了菊花的可爱、菊花的美以及人们对菊花的喜爱,其他句段也就可以照着这种已有的语感读下去,全文的感情朗读也就比较到位了。
对学生进行语感培养,最重要、最根本的手段,就是朗读、背诵结合。根据低年级学生的年龄特点,我在课堂教学中通过课文插图、音乐为学生创设下美的情景,引导他们通过多种形式的朗读来培养语感。一开始,我让学生选择喜欢的方式读文,初步感知哪些语句把菊花写得美。在具体学习朗读描写菊花颜色美、数量多、不怕冷的语句时,我先让学生一边看画面一边听读,进人情境;接着又在自由试读、指名读的基础上,引导学生总结出应边想画面边带着微笑朗读的方法,并再次美读课文;最后,还采取接龙读、轮读、小组朗读、师生合作读等形式,激起学生兴趣,掀起朗读高潮。这时,对学生语感培养也比较到位了,也基本能做到熟读成诵了。在此基础上通过自由背、同座互背、指名背、看画面配乐背等形式,帮助学生将优美的>范文语言内化。
菊花___不怕冷?(三)
《看菊花》
8、看菊花
教学目标:
1、能正确流利有感情的朗读课文,会背诵第二自然段。
2、复习巩固汉语拼音,学会本课8个生字。二类字只识不写,认识一种新的笔画,理解有生字组成的词语。
3、理解课文的内容,了解人们喜爱菊花,不但是因为他好看,更是因为它不怕寒冷的高贵品质。
教学重点:学会本课的8个生字,理解生字组成的词语意思和课文内容
教学难点:理解最后爸爸说的话,人们喜爱菊花不但是因为好看,更重要的是菊花不怕寒冷的精神。
教学准备:
1、学生预习课文。
2、教学课件。
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、设境激趣导入
1、师:小朋友,现在天气渐渐冷了,许多花儿都谢了,有一种花现在却开得最美最多。你知道是什么花吗?( )
2.板书:菊花 教学读音
3师:现在,正是观赏菊花的好时节,今天,就让我们一起到公园里去看菊花。(板书:看)
4.请同学们齐读课题。(读)一说到公园里看菊花,你们高兴吗?(高兴)那就把这高兴的心情读出来吧。(再次读课题)
二、初读课文
1、请小朋友们把书翻到第八课,想看菊花吗?(想)。那就让我们先跟着课文录音来看菊花。要求听准每个字的字音。(播放)
2、听了叔叔的朗读,你们想自己来读一读吗?(想)那么,挺清楚老师的读书要求:1.边读边标出自然段序号。2借助拼音把每个字音读准确,读通句子,难读的地方多读几遍。
(生读书)
3、同学们读得可认真,现在老师要来考考大家,这些词你会读了吗?
(出示一类生字:公园 开放 许多 一点儿 也 不 听)(带拼音)(指名读)
同学们的生字读的很正确,现在,老师要增加难度了,给他们组成词语,你们还会读吗?
(出示词语:公园 开放 许多 也 不怕 一点儿 听话)(带拼音) 课文里还有一些二类字,你也能读好吗?
(出示:二类字 )
4、同学们的词语掌握的这么好,老师相信,如果把这些词送入课文中,一定也会读的很好。
(1)谁愿意来读一读课文的第一小节。(出示第一节)(指生读)
师评:读的真好,你读准了这两个词中的的轻声,真不错。
(显示爸爸妈妈)指导读。
谁再来读一读?师评:爸爸妈妈后面还注意了停顿。
(2)哟,公园到了。谁愿意带我们进去欣赏菊花?找同学读课文第二自然段。指名读
师评:这么长的一段话你都读通顺了,真了不起!
菊花真美呀!想不想亲眼去看看呢?
(出示图片)你们看,这些菊花有(黄的)出示图片,有(白的),有(淡绿的),有(紫红的),五颜六色,真美呀!谁来读一读这些美丽的菊花。出示第二句(指名读)
师评:你读得真不错,注意了轻声显示4个的
谁还想来试一试。(指名读)
师评:你读得真不错,你还注意了这个字的不同读音呢显示:(一朵朵 一丛丛 一片片)
(指导读 指名读 齐读)
你们看,这个句子有点难读,先听老师来读一读。(师读)
谁能学着老师的样子来读一读吗?(指名读 齐读)
引读:这么漂亮的菊花,人们 边看边走,边走边看,舍不得离去。 这个句子中有个词有点难读,(出示:舍不得)跟老师读一读。(领读)
齐读句子本句。(评价:我听出来了,同学们都舍不得离去,那让我们再回头看一看,一起读一读课文的第二小节,再来欣赏一下这美丽的菊花。)(齐读) 看到这些美丽的菊花,爸爸是怎么说的呢?谁来读一读第3小节?(指名读) 这里有个词有点难读,(显示“一点儿” 儿是轻声,要读得短一些。(范读 指名读、齐读)
让我们再一起读一读第三小节
(4)听了爸爸的话,我觉得引读:菊花更好看了。
你觉得怎么样呢?齐读第四小节。 老师觉得你们读得越来越好了。 精读感悟
学习第一段。
师:同学们,到公园里看菊花,你们高兴吗?(高兴)那么,能用你们高兴的心情把课文第一段读一读吗?(指名读)其他同学在听的时候仔细思考:什么时间 谁到公园看菊花?
出示:
四、指导字
1、接下来,我们先学写生字好不好。
出示:字
生观察,笔画所占位置。怎样才能写好。
指生说 教师范写
学生描红
五、作业
1、熟读课文。
2、习字册上书写生字。
第二课时
教学过程:
一、复习导入
师:今天我们继续去公园看菊花(出示课题:读课题)
师:上节课,我们学习这课的生字词,你们还记得吗?一起读一读吧! 紫红的、许多、一点儿、迎着 寒风 开放 不怕冷 更好看了
二、学习第二段
过度:你们读的真好!现在就让我们和课文中的我一起去公园欣赏美丽的菊花吧!(欣赏图片)
1、你有什么样的感受?(指名学生说)是啊!读一读这句,把你的感受读出来! (出示:公园里的菊花好看极了。)(指名学生有感情的读)好看极了还可以怎么说?(美丽极了,漂亮极了)什么叫“极了”?(就是非常特别十分。。。)菊花太美了!一起读这一句话。2、为什么我认为菊花美丽极了呢?请你自由的读一读第二自然段,把你认为菊花美丽极了的句子或者是词语划出来,再读一读!
4、交流:你认为哪些词语和句子是表示菊花美丽极了的?
(1)颜色美
指名说,同时出示句子:黄色白的淡绿的紫红的,
师:是啊!菊花的颜色真多啊!(板书:颜色多)很好,请坐下去。
小朋友们看,这几个词的中间,都有一个标点符号,那是——逗号,读的时候,在这个地方就应该怎么样啊?再指名读。
菊花的颜色这么多,你可以用哪个词语来概括一下?(五颜六色五彩缤纷。。。。)看到这么美丽的花呀,你们心情怎样啊?你能笑眯眯地读给我们听吗?
真漂亮,谁还想和她比一比美?(哟,老师觉得没能看到了你的笑容。谁来笑眯眯地读一读。你再来)
对了,坐下来,请坐,同学们,我们一起来“公园里的菊花”预备齐——
(2)数量多
过渡:菊花除了颜色漂亮,还有什么好看的呢?
指名回答。出示句子:(
你从哪看出菊花的数量多呢?(一朵朵,一丛丛,一片片)
(出示图片)它们你不让我,我不让你,一朵接一朵抢着开,这就是一朵朵的菊花,这里的菊花三朵五朵凑在一起说悄悄话呢!这里一丛,那里一丛,这就是一丛丛的菊花。它们越开越多,连成了一大片,这里一片,那里一片,这就是
一片片的菊花。
菊花的数量真多啊!(板书:数量多)
师:那你能把菊花从少到多,越来越多读出来吗?你真会读书,还有谁会?真棒,我们一起来一遍。
5、这么多的菊花呀,真漂亮,对不对?那它们正在干什么呢?让我们来看一看——(出示:他们正迎着深秋的寒风开放呢!)自由地读一读这句话。指名读正音“正”
现在就是深秋季节了,前段时间,天气突然变冷了,寒风吹在脸上,你有什么感觉?小朋友们都穿上了厚厚的衣服,我们来看看这些菊花,它们有没有穿衣服?多勇敢的菊花呀!师:你们愿意做这样的一朵菊花吗?师生表演,问:哎,你们为什么不躲起来呀?为什么不躲起来呀?指名读,评价
这里面有一个词特别能表现出菊花的不怕冷,它是“迎着”。
6、让我们一起来夸一夸这美丽又勇敢的菊花吧!(读第二自然的第二句)男女赛读
师:眼前一片片这么好看、这么不怕严寒的菊花,大家都很喜爱它,(老师引读:人们——„„)
人们舍得走吗?人们舍不得离去是因为什么呢?师相机板书:好看极了
师:是啊!不知不觉了到了公园门口,我们还没有看过瘾呢!让我们一起再来欣赏一遍这美丽的菊花吧!配乐齐读第二段。试着背诵。
三、学习三、四自然段
1、看到这些迎着寒风怒放的菊花,爸爸是怎么说的呢?自由读第三自然段。
2、你能学着爸爸平时说话的样子把第3自然段读给大家听听吗?
3、什么叫花谢了?(就是许多的花都凋谢枯萎了。。。)是啊!在这样寒冷的秋季里,只有菊花傲然挺立,迎风怒放,一点儿也不怕冷,所以—(大家都很喜爱它)板书:不怕冷
4、回到我们刚才学习的第二段,哪句话说明了菊花不怕冷呢?(它们正迎着深秋的寒风开放呢)听了爸爸的话,我觉得—(学生读最后一段)
5、为什么我会觉得菊花更好看了呢?(指名学生说)
(手指板书)本来菊花就很美丽,一朵朵的更加好看,但是就是因为菊花还有不怕冷,勇敢的精神,才让课文中的我觉得菊花更好看了,(板书:更好看)
四、拓展升华
同学们:此时此刻,你想对菊花说些什么呢?
五、指导写字:许放听
1、认识新笔画:横折提
2、弄清字的笔顺,说说怎样记住它们的.
3、师范写:许、放
4、学生描红。
六、作业:
把今天看到的菊花说给爸爸妈妈听,或者画给他们看一看。
菊花___不怕冷?(四)
《看菊花》
菊花___不怕冷?(五)
《看菊花 教案》
看菊花 教案
一、教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.复习巩固汉语拼音,学会本课8个生字和一种笔画,两条绿线内的汉字只识不写,理解生字组成的词语。。
3.激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
二、教学重点:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵第二自然段。
2、学会本课8个生字和一种笔画,两条绿线内的汉字只识不写,理解生字组成的词语。
3、指导朗读第二自然段。
三、教学难点:
1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2.“放”的笔顺。
四、教具准备:
1.卡片 ;2.多媒体。
五、教时安排:2课时
六、教学过程
第一课时
一、创设情境,导入新课
1、教师谈话。
2、板书:看菊花 (齐读)
二、初读指导,整体感知
1、范读课文;
2、学生练读课文。
1)借助拼音,自读课文,要求读准字音,读顺句子。
2)画出不认识,不理解的字词。
3)用学过的方法自学田字格里的生字,会读田字格上面的生字。
3、检查自学效果。
1)出示词语:看菊花、爸爸、妈妈、 紫红、开放、舍不得、........不怕冷、离去、许多、一点儿、也、很、话 .......
2)点名朗读。注意平翘舌音,前后鼻音,多音字。(注意读的多样性:指名读,男女生读、分组赛读等。)
3)了解词语掌握情况,重点理解下列词语。(对词语的理解不要拘泥于字面解释 ,让学生能联系课文了解大意即可。所以这个环节无须在此时实施。)
舍不得:很爱惜,不忍放弃或离开,不愿意使用或处置。 深秋:秋季的末期。
一点儿:表示很小或很少。
迎着:对着、冲着。
4)齐读生字。
4、各自轻声试读课文。
5、分自然段指名朗读课文,相机正音。
6、自读,想想每个自然段写了什么,交流。
三、写字指导,师生合作
1、认识新笔画。(书空)
2、分析字形,指导书写。
(1)自学书后第二题,书空;
许:左窄右宽,第二笔是横折提,第五笔横略长。
也:独体字,最后一笔竖弯钩写的舒展一点,把字包住。 放:左右等宽
听:左窄右宽,“口”偏左上。
3、学生描红。 (巡视指导)
四、作业布置,复习强化
1、完成习字册;
2、熟读课文。
第二课时
一、创设情境,复习课文
1、读生字。
2、分段读课文。
二、精读训练,把握重点
1、分段读第一自然段。
1)点名读。
2)这段告诉我们是什么时候?有谁?到哪里看菊花?
3)指导读:爸爸妈妈和“我”去看菊花,“我”心里怎样?(高高兴兴地读好它) (齐读)
2、学习第二自然段。
1)自读。
2)“公园里的菊花好看极了。”
这句话讲了什么?
“好看极了”这句话还可以怎么说?课文里面说什么好看极了?(齐读)。
3)看图。菊花怎样好看,你能用自己的话说说吗?
4)课文中哪句话是具体写菊花好看的?
出示:黄的,白的,淡绿的,紫红的,一朵朵,一丛丛,一片片,它们正迎着深秋的寒风开放呢。
A、“黄的,白的,淡绿的,紫红的”—这是说菊花的什么? 菊花的颜色真多呀,这小朋友一口气说了这四种,读时语气快些,连贯起来,表示颜色的词语要读的重一些。(指名读、范读、齐读)
B、“一朵朵,一丛丛,一片片”—这是说菊花的什么?
“一朵朵”和“一朵”有什么不同?
好多菊花长在一起就是“一丛”,一丛又一丛的菊花叫
—“一丛丛”。
一丛丛菊花长得连在一起叫“一片”,一片又一片的菊花叫—“一片片”
“一朵朵,一丛丛,一片片”写出他们看到的范围越来越广,菊花越来越多,读时声音渐高。(指名读、分组读、齐读)
C、“它们正迎着深秋的寒风开放呢”—这是说明菊花的什么? “寒风”是指什么?菊花怕吗?从哪里看出来?(迎着)
“迎着寒风”是什么意思?(面对着寒风)哪个词需要重读?(迎着)指名读、齐读。
D、从颜色、数量、姿态写出菊花好看极了,读好它。
5)学习第三句。
人们喜欢菊花吗?从这一段哪里看出来?人们怎样看的?(边看边走,边走边看)
“舍不得离去“,读时速度应怎样?(齐读)
6)背诵。(分句背、试背、齐背)
3、学习第三自然段。
1)自读,找出人们舍不得离去的另一个原因。
2)课文是怎样写菊花不怕冷的呢?(与别的花相比,突出菊花的不怕冷。)
3)指导读。(用亲切的语气,速度慢些,齐读。)
4、学习第四自然段。
1)点名读。
2)“更好看”是什么意思?
菊花___不怕冷?(六)
《中国画写意菊花》
中国画——写意菊花
? 引言:
1、了解中国画传统写意花卉的技巧特点,学会欣赏中国画作品,并从中领会到画的意境,激发学生热爱祖国,珍惜今天幸福生活的情感和任务。 2、学习中国画写意菊花的简单画法,进行笔墨基本功训练。
? 准备工具:
1、学生用具:中国画颜料、墨汁、毛笔两支{一支为狼毫小笔用于勾勒线条,一支为羊毫用于点、染色(如大白云)}、调色盘、水罐、一张旧报纸代替垫布、八开生宣纸。
2、教师用具:绘画工具一套、放大的菊花范画一张、分步步骤图一张、空白生宣纸1张。 ? 导入:
1、启发:
你们知道菊花什么时候开花吗?——它是深秋时独自开放
深秋之日天气已经开始变冷,为什么菊花还会开花呢?
因为菊花不怕冷,不畏严寒,故它能在深秋独放,而正是它的这种特性,能引起人们的心理共鸣,且不同心境的人均可从中寻觅出不同的寓意。
2、读画:
菊花对大家来说,并不陌生,到处可看到各种各样的品种,又因近代以来经过园艺家的精心培育,更是千姿百态、异彩纷呈,然而最常见的就是我们今天要学习画的黄色小菊花。(出示范图)
①请同学们认真观察这幅菊花,看看它们是由那几个部分构成的?——菊叶、菊枝、菊花。再看看菊叶有什么不同?菊花又有什么不同?菊枝呢?