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《一、明确写日记的要求》
写风的日记 第一篇
很喜欢书中这样一段话:家是一个很奇妙的地方,有人在这儿得到爱,有些人却得到伤害。父母们给孩子爱的时候,应该想想:你给孩子的是控制、伤害,还是真正无怨无悔的爱?真正的爱不是自私,真正的爱是站在孩子的立场,为他们着想,真正的爱是给他们空间,永远在他们心中点着一盏灯,随时欢迎孩子回来。家是爱,爱是慢慢“养”出来的。
一、明确写日记的要求
日记是自已每天生活的真实记录,一个人只要活着,就有生活;只要有生活,就有写作素材。写日记就是把短平快当天看到的、听到的、想到的,特别是自己做过的有意义的事情记下来。
日记的材料来源于生活,我们的生活是丰富多彩的,那么,我们日记的选材也是取之不尽的。生活中要留心观察周围的事物,随时注意身边的人和事有哪些特点,并及时记下来。有时刮一阵风,下一阵雨你也要记下来,这样日积月累,你头脑里的东西就多起来,写出来的文章内容就丰富,坚持写日记,可以提高自己的观察能力、认识能力和语言表达能力,久而久之,你的习作就会内容充实,精彩纷呈。
小学生写日记应注意以下五个方面:
1、要注意格式。写日记一般写当天发生的事情,首先要在第一行写明日记的时间,有的还要写明年份、当天天气状况。日记正文部分的写法灵活多样,表达
方式、字数、长短依所记内容决定,有话则长,无话则短。如果正文内容较多,也可以分成几个小段来写。
2、要真实。记录的内容必须是自己亲眼所见,亲耳所闻,亲自所做,不要抄袭别人的东西,也不能生搬硬造。你写的日记只有真实才有意义。
3、要有中心。你写的日记材料要集中,一篇日记最好只表达一个中心。可以写一景、一物、一人、一事,也可以写一点感想。一天中发生了几件事,也只能选择一件来写。写之前要想一想,我这篇日记要表达什么或者要说明什么道理,切不可从早晨起床刷牙、洗脸写起,一直写到晚上睡觉,记成一篇流水帐。
4、要内容具体。写人时要写出人物的音容笑貌及所作所为;写物时,要写出它的形状、颜色、声音、姿态等;写景时要写了景物的变化及其特点,只有这样,日记的内容才不空洞。
5、要有自己的感受。有的日记侧重于叙述和描写,这一类日记可以通过人物的语言和心理活动来表达感情,也可以在描写事情的过程中,融进自己的感情。另一类侧重于抒情的日记,可以直接抒发自己的感情。总之,日记的表现形式是多种多样的,不管哪一类,都不能缺少感情的表达,都不能缺少自己对事物的认识。
二、选择日记的素材内容
写日记贵在坚持,可是天天写,写哪些内容呢?现在的学生整天就是上课、吃饭、睡觉、玩耍、看电视,生活单调,真没什么可写的。但静下心来想一想,世界上没有完全相同的事物。我们日复一日、年复一年地生活着,每时每刻都不相同,要多引导孩子回忆一下:上课时有没有因为老师的一次口头表扬使你信心百倍?有没有因为夜里没睡好觉,而上课分散精力……这些都可以作为日记的素材。{写风的日记}
俗话说:处处留心皆学问。我们每天都和不同的事物打交道,你的思想和行为也在不断发生变化,怎么会没有什么东西写呢?关键是学生缺少一双发现的眼睛。正如罗丹所说:“世界不是缺少美,而是缺少美的发现。”只要我们做生活中的有心人,勤于观察,多角度的观察,对周围的事物保持一种好奇心和敏锐的感觉,就不会再为选择日记的素材发愁。只要调动自己所有的感受和情绪体验来记录生活的精彩,那么,日记的素材也就会源源不断。{写风的日记}
日记的写作贵在坚持,切忌三天打鱼两天晒网;只有持之以恒的去做、去写,才能见到成效。
作文需要早起步。对低年级学生来说,日记不失为一种有效的训练形式。为此,可以设计成两个阶段,指导低年级学生写好日记。
1.写好一句话
一年级学生学完汉语拼音后,我就开始有意识地教给他们一些简单的句式,如:“什么时候,谁在什么地方干什么”、“什么时候,什么怎么样了”、“什么时候,谁看见什么”等,指导他们借助汉语拼音写一句话的日记,来记录自己在一天里的点滴见闻。训练中,我着重教给学生一些写日记的基本知识,强调日记必须真实,内容要新鲜。这句话是记载学生自己在一天里特有的发现或亲身的感受。不能每天都写差不多的话,那就没有意义了。因此,日记的内容应该每天都是新鲜的。日记是应用文的一种,它有一定的格式要求。要在小学生初写日记时讲清这些要求。
2.写好几句话
随着学生眼界的扩大、认识的提高、识字量的增加和词汇的日益丰富,他们已经不满足于写一句话的日记了,这时可因势利导,过渡到写几句话日记。几句话的日记与一句话的日记相比,主要特点在于日记的内容丰富了。教师必须指导学生把握句与句之间的内在联系和衔接,教给学生一些连接句子的技能。几句话的内容应围绕一个意思,按一定的合理的顺序,连缀而成。可以按先后顺序,也可以按事情发展的顺序,还可以按方位顺序,教师可根据学生实际,灵活运用。 从学完汉语拼音到二年级结束这段时间,坚持让学生写日记,其实就是不知不觉把学生领入了作文之门。待到三年级开始片断训练,沉重就不会感到突然和困难了。
二、掌握记日记的方法
世界上做任何事都有方法,入门有锁钥,过河有舟桥,记日记也是有方法的,我从以下三点入手:
1、学会观察,懂得观察什么,怎样观察{写风的日记}
观察是认识事物的窗口,是作文的基础,是我们把日常生活中的材料变成文章的桥梁,一个人只有对周围事物不断进行系统而周密的观察,才能获得大量感性材料。观察的深浅和文章质量的高低是成正比例的。为此,我要求学生平时留心各样事情,养成观察的习惯。学生通过定点观察、移位观察、换时观察、比较观察等方法,发现日常生活虽然平凡,但也色彩斑斓,有事可记,写出了大量精彩的日记。例如写写自己的进步、成绩,对自己作出肯定,作出鼓励,让自己清晰地看到前进道路上的一串脚印,一串虽歪歪斜斜,有深有浅,然而总是在向前延伸的脚印;又如写出对社会现象的认识、感受,把在社会大家庭中耳闻目睹的一些真、善、美的新鲜事,假、丑、恶的奇怪事写下来,从中找到为人的榜样,悟出处世的道理,促使自己慢慢形成正确的爱憎观;再如,四季的美景,构成一幅幅独特的水彩画卷,吸引学生在日记中谱写出春夏秋冬的美妙交响乐;多彩的天象,给了学生许多启迪与教益,激起了学生探索宇宙奥秘的热情;壮美的河山,唤起了学生用手中的笔描绘色彩绚丽的山水画卷的激情;多姿的植物,使学生心旷神怡,浮想联翩;可爱的动物,以多姿的体态、艳丽的色彩、奇特的行为和动听的歌声吸引着学生的视听,打动着他们的心灵。二学期训练下来,我惊奇地发现:我班学生在平凡的生活中发现了许多闪光的东西,写出了许多佳作。
2、持之以恒,坚持每日记写
坚持每日记日记,一可以练笔,二可以培养观察能力,三可以积累写作材料。俗话说:“好记性不如烂笔头。”我要求学生每天记写日记,做到有话则,无话则短。或一句个性化的人物语言,
或一个显示心理活动的神情、动作,或一个奇特的联想,或一个独特的感受,一种有趣的自然现象等等,长期的训练,我班学生基本做到了坚持每日记日记,且持之以恒。
3、日记必须真实
日记必须讲真话,因为日记是写给自己看的,是个人历史的忠实记录,如果说了谎,岂不是在欺骗自己?要讲真话,就是说每天记的事要真实,每天记的感情也要真实。怎样鼓励、激发学生不瞎编乱造呢?我主要采取激励的手段,发现学生把生活中真实的事儿写下来了,我及时在全班同学面前表扬,并写下“真实、真好!”或“你真是个有心人!”等鼓励的评语,久而久之,我班杜绝了抄袭及乱编一气的现象。 三、宽松日记批注
批注日记要注意尊重学生。因为学生的日记不是作业,不是学习产品,无需老师把关验收、评判优劣,它是学生内心世界中一块温馨圣洁的芳草地,阳光雨露才能使它茁壮成长,狂风暴雨只能令其枯萎,严肃有余而温柔不足的劝戒会使学生深感索然无味,失去兴趣;无遮无掩不讲方式的批评会引起学生反感、挫伤他们积极性。多肯定,多鼓励,才能使学生充满信心。只有在愉快心境下,学生才能写出好的日记来。为此,我在批注学生日记时,尽量避免大手笔,下重语,并尽量保持日记原版原貌,不在日记上随心信笔。面对学生的童声稚语,我总会深深地感动,不忘写下批语:如“你家的客厅真漂亮,欢迎老师去你家作客吗?”“解决烦恼最好的办法是开怀大笑。”“努力吧,成功永远属于你。”“你有一双慧眼,老师佩服你。”等等。我的孩子每天放学回家都能把家庭小日记写完。但是我发现孩子像记流水账似的记日记,日记上写的往往是:妈妈送我上学。同学上课讲话了。晚上放学了。妈妈接我回家了。妈妈做的饭很好吃„„我觉得孩子应该写得更好一些,便想指导孩子一下。
一次,我在孩子写小日记时说:"写得不错,可是不能打100分。"孩子不解地问:"妈妈,我哪里写得不对了?"我说:"日记不能什么都记,也要有主次。比如,昨天上课迟到了,为什么迟到?今天没有迟到,说明自己自觉了,比昨天有进步。能帮助妈妈洗碗,妈妈夸我懂事了,我很开心等等。"我还和老师沟通,老师也对孩子的进步给予肯定。孩子慢慢改变了流水账记法。虽然他在小日记本上写下的内容仍很幼稚,但我觉得孩子比以前有了不小的进步。
观点三 摒弃功利目的,注重学习效果
孩子在写日记时,我从不对孩子写的内容妄加评论,但我经常提醒她、督促她。我还到书店买怎样写日记的书送给她。我告诉女儿,写日记对提高作文水平有很大的帮助,世界上有很多作家,最初就是从写日记开始走上写作道路的。女儿对此将信将疑,似懂非懂。女儿有时不知该写什么了。我告诉她,可以写一两件自己认为最重要的事。我还给她举了一个例子。我说:"你上学路上看到有很多家长送孩子,你可以观察那些家长都穿什么衣服,是外公外婆,还是爸爸妈妈。"我还说,"你也可以写写妈妈爸爸呀!比如妈妈今天穿了一件什么颜色的衣服,有什么表情。这不就锻炼观察能力了嘛。"
宽松的环境,热心的父母,使写日记没有成为孩子的负担。
观点四 若想养成自觉的学习习惯,督促是必要的
我的孩子学会了写日记,开始还新鲜,每天写上几句话,但他没坚持几天就把日记变成了周记。我觉得孩子有懒惰习惯,若想让孩子养成天天记日记的好习惯,我们必须勤督促,这样才能使孩子由不自觉变成自觉。孩子有时犯愁,不情愿,我们一边不放松要求,一边启发帮助他、指点他都应该怎样写。孩子进步不是很快,总是写他愿意吃什么饭、写他今天作业做完交给老师了。有时三言两语就对付过去。我没有斥责他,只是天天提醒他要坚持下去。我想,先帮助孩子养成记日记的习惯,孩子写得多了,会找到窍门的。(10岁男孩的母亲岚 芳)
观点五 共同参与,让日记成为沟通的桥梁
《工作日志的格式风格及其填写内容》
写风的日记 第二篇
工作日志
工作内容
环保混凝土市政建材的商业计划书中的厂房设计,总厂设计进行了核算,核算出固定资产(见附件),并规划出大致的厂区分布图(见附件)。虽然里面有很多不是很清楚的地方,但是在继续查阅资料,想办法完善计划书。
工作计划:
查询郴州下11个县都有矿产资源,我们厂区的建设是围绕着每个县的矿资源建设吗?国家对我们矿渣可民用的放射线标准?在固定资产的基础上,核算无形资产,流动资产
《写日记的好处》
写风的日记 第三篇{写风的日记}
日记——心灵的镜子
——完善学生人格的法宝
当代著名作家肖复兴曾深有体会地说过:“坚持写日记,是一种督促自己、培育自己最好的方法。”日记不但是我们思想、生活、工作上的一面镜子,更是一位无声而又严格的老师。日记贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于动笔,也是学生生活的直接表达。所以我在教学中,就引导学生发现学校生活、家庭生活,社会生活中的闪光点。让学生从自己的生活写起,把自己看到的、听到的、想到的或亲身经历的事拿来写。并鼓励他们要说真话,实话,心里话,减少学生的束缚。 “知人者智,自智者明”日记时时让学生了解,明白自己,找出自己的缺点与不足,并通过记日记养成审视自己言行的习惯,潜移默化地纠正自己不良的习性,达到了人格完善。
根据我班写日记的情况,及学生的变化,我选几种类型的日记简单介绍一下:
一 修身篇
1.观察日记
写观察日记的目的在于锻炼学生的观察能力和练笔,训练学生思维的周密性,从而练好写作的基本功。
我引导学生带来花盆,在里面种上姜、蒜等植物,观察他们的成长过程,面对学校的月季花,学生观察中得知:一开始的茎是红色的,慢慢变成嫩绿色的。这些观察的发现是真真切切的,提高了学生做事
认真,细致,耐心的好习惯。对教师门前的小叶杨树进行了连续观察,学生记下了小叶杨从开始返青、发芽到叶子张大的全部生长过程。观察仔细,记录真实,从而掌握了这种树的生长发育规律。张强同学写了题目为《小鸡》的8则日记。他对自己喂养的小鸡的“孵化”全过程进行了连续的观察与描述,从而了解到小鸡的生活习性。练写这种连续观察日记,可以从中发现不少有趣的东西,学到许多新鲜的知识,把富有生活情趣的场景记入日记,能促使学生更加深爱生活,培养他们做事认真,细致,处处留心的习惯。
2.活动日记
因我校注重丰富学生的课外生活,安排了很多的活动,这对学生来说就是一种资源。有感恩父母、爱护绿木、革命传说的教育等等,我就利用这些活动,让学生记日记,学生写出的日记很生动,感人。如:三八妇女节,我让学生为妈妈洗脚,有的学生写到:通过为妈妈洗脚,发现那双脚上结满了有硬又厚的膙子,了解了父母为家庭的奔波与艰辛,父母的不易,理解了家长的辛苦,明白了自己对妈妈的关心太少了,从而更知感恩。通过记学校的拔河比赛,孩子们发现团结力量大。张乃文在日记中写道:当红绳一点一点偏向五(5)班去时,啦啦队的同学齐声呼喊:五(3)班加油,五(3)班加油。他们恨不得把力量全都给我们。当拔河的同学听见加油声时更用力了,红绳终于向我们这边一点一点地移动。啦啦队的同学看到我们胜利在望,加油声更响了。最终,我们战胜了五(5)班,获得了第二名。看来,团结的力量是最大的。
这些活动都会留在孩子们成长的记忆中,日后成为孩子们的美好回忆。这样的例子很多,很多。日记让学生记下活动,是活动促进了学生的感悟,提高了认知,变得更加热爱生活,做生活的有心人。
坚持写观察日记和活动日记还可以磨练学生的意志,有利于形成坚忍不拔的性格,养成善始善终的好习惯,不仅使学生的作文水平提高了,而且还增强了做事的信心与恒心。
二 乐学篇
1. 学习日记
通过让学生记学习日记(周记),如“语文周记”,“数学周记”,“英语周记”等,让学生体会到学海无涯与自己的收获与不足,为今后更好提高自己的学习打下基础。如:付豪迪同学所写的语文周记,她写到:本周内我每天都记四个成语,一周共记忆二十几个成语,收获可真大呀,可真是滴水石穿,可见日积月累是多么重要啊!
张明哲的数学日记也记录了他的烦恼,因老师讲“行程问题”那一章节时,他思想开小差,以至于对于“相向而行”,“相背而行”,“同向而行”全部混淆,让他一个头两个大,感觉公式每天在他眼前晃,可就不明白,没办法,厚着脸皮,找老师承认错误并请老师为他补课,从此以后,他上课专心听讲,认真记笔记。
周煜静的英语周记也记录下了她的学习热情,她写到“我真羡慕我的同桌呀!记性真好,同样的单词与句型读上两三遍就都会了。可我读十遍还记不住,真着急呀!老师说:只要功夫深,铁棒磨成针,我不信赶不上他,我就偷偷制定了作战计划,一起床我记三个单词,
刷牙,洗脸,吃饭,我默背。上学前,我记三个单词,走到学校就记熟了,放学后的路上,我再背三个单词就这样我的英语成绩提高很快。 她还尝试着用英文写简单的日记:“I get up at six in the morning。” “Get up at 6:00 , and went to school at 8:00.”她在介绍她的学习方法时,说:要想很快提高英语写作水平,坚持每天练写一篇英语日记是个好办法。
2.读书日记{写风的日记}
俗话说:“好记性不如烂笔头。”读书无限,而记忆有限。要凭
有限的记忆去读无穷的书,最好的方法是写读书日记(笔记)。
通过两三年的积累,同学们的读书日记都有好几本了,他们在日记中不但记下故事主要内容,印象最深的情节,还摘抄了优美的词语,生动的词汇等,甚至有的还写下了心得体会。如:我班的李康辉同学是一名《水浒传》迷,他就在读书日记中写到:林冲外号“豹子头”。东京(今河南开封)人。性格直爽,武艺高强,惯使丈八蛇矛,八十万禁军教头,英雄排座为五虎将第二。还有王亮同学喜欢记名言警句,他把这些名言与警句按类型归纳,有读书,励志,启示,赏析等。
“不动笔墨不看书”,养成写读书日记的良好习惯,是提高学生读书效益,加快知识积累的一个不可忽视的读书方法。
3.错题日记
在教学中,我发现学生纠正了的错题,在以后的作业中,还会犯同样的错,于是,我就引导学生,把自己在各门功课中每次做错了的,或不会做的作业题,记录下来,接着再分析自己做错,或不会做的原
因,以及今后应该注意的问题,最后再写上正确的答案。
让学生养成勤写错题日记的习惯,逐周逐月逐年地把带有“X”的作业题和试卷题在日记里记录下来。通过正误反复对比探究,以利于学生走出学习误区,奔向成功之路。
通过实践我还发现,记错题日记,一能从反面入手,加深理解正确的东西;二能把错误弄个水落石出,避免以后重犯;三能温故而知新有利于后来的学习。
写错题日记实际上是一种再思考和再学习的方式,可培养学生自我检错的习惯和自我检查的能力。日久天长能养成勤于思考和知错必改的优良品德。
三 正心篇
1. 戒网瘾
有些学生迷恋网络游戏,不能自拔,为了玩游戏,不但不能完成作业,还养成撒谎的习惯,我就引导他们记日记,把自己的点滴变化记录下来,如邱博洋写到:
2011年11月19日 星期六 天气:晴
今天,是我戒电脑的第2天,而妈妈因为要试验我,专门“聘请”了一个哥哥,让他在家中玩游戏,而我却要在一旁学习,我不时抬头看看,而妈妈也在用眼神不时的提醒着我。而我还是经不住电脑的诱惑,总是在妈妈不注意时看两眼晚上,当妈妈发现时,我为没有兑换我的诺言而低下了头!我不想因为电脑而丧失了妈妈对我的信任,不想因为电脑而近视,视力下降。所以,我一定要努力戒电脑!
《描写风的日记》
写风的日记 第四篇
《描写秋天的日记》
写风的日记 第五篇
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