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《说说黄老师》
比较黄的说说 第一篇
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说说黄老师
作者：李聪妍
来源：《语文世界(初中版)》2014年第05期
我们七班的老班长魏云昊曾写过：“黄老师，自从看了您的博客和上了您的几节语文课，对您有些了解后，我十分敬佩您和喜欢您，我喜欢您的授课方式，轻快但不放松，随意但不随便，严谨但不严厉。喜欢您在讲文言文时随时蹦出的一段历史背景和一堆的相关历史故事，还喜欢您时不时地在黑板上写一两个甲骨文或金文，您使我改变了对语文的看法，从枯燥、乏味、死记硬背到有趣、新鲜、灵活掌握。”
这也是我的感受。黄老师确实是一位满腹经纶却不古板的老学究。中华上下五千年，他无所不知。从孔夫子到鲁迅先生，都能侃侃而谈。什么巴尔扎克、莫泊桑，马克思、列宁……只有你问不到的，就没有黄老师他不会的。甚至连篆文以及与他年龄不相称的新潮的东西，也略知一二。
黄老师的教学经常变花样。比如让同学们自己讲课，当小老师们出了些小差错，黄老师就会及时更正；并且还会补充些有联系的新知识，或者讲些典故扩大我们的见识。这样一来，我们对语文就容易产生兴趣，这些知识也容易记住。比如学完一篇课文黄老师常常让大家放胆地提问题，同学提出问题后黄老师又让同学谈自己的看法，然后黄老师就追问这个同学“为什么”，很多时候同学提出一个看法黄老师总能拿出一个反例来驳斥，逼着同学深入思考，也能把别的同学的思考带得深入了。一次某同学在讲作文时朗读了一篇堪称“完美”的范文。文章语句华丽，例子新颖，行云流水。听完后大家啧啧称赞。可是黄老师却笑着问：“大家想想看，文章的主题是什么？什么思想、情感或哲理？”问了几个同学都说不清楚。这时我们才注意到，文章确实让人一头雾水不知其所云何物。此时，黄老师一语道破：“这篇文章追求华美的语言，只是„金玉其外‟，华而不实。这就是为什么我一再强调要力戒空话套话的原因……” 黄老师在课堂上常常借题发挥，引人深思。比如讲《孟子见梁惠王》，让我们讨论义和利的关系，告诉我们人的道德境界由低到高依次是“损人利己”“不损人利己”“利人利己”“损己利人”。结论是：“不损人利己”是底线，“损人利己”是坏蛋，“利人利己”是好汉，“损己利人”是模范。黄老师肯定求利，否定损人，赞美利人。比如讲《奥斯维辛没有什么新闻》，黄老师问了一个估计别的老师都不会问的问题：“假如有一个当年被贩卖到美洲的九死一生的黑奴，他的同伴大半惨死在船上，他来参观奥斯维辛集中营，他会怎么想？假如有一个美洲的印第安人经历了数次灭绝种族的屠杀而侥幸活了下来，他来参观奥斯维辛集中营，他会怎么想？”一通感慨之后黄老师教导我们看问题是有立场的，立场决定观点。再比如圣诞节那天，他连问我们三个问题：“谁是圣？”“谁的圣？”“圣在哪儿？”前两个问题我们都能答出来，第三个问题就吞吞吐吐了。然后黄老师又是一通感慨，告诫我们不能盲从。黄老师常常对历史或时事发表独到的见解，愤青似的评论充满着批判精神和理性思考。
黄老师就是一位典型的“传道授业解惑”的老师。
《认识黄色教案》
比较黄的说说 第二篇
教学内容：认识黄色。
这是人教版《美工》第一册的内容， 培智一年级刚入学的孩子对色彩没有一下正确有概念，首先让孩子学认颜色，培养学生的审美感，在已经认识了红色的前提下继续学习认识黄色。
教学目标：1、复习红色，巩固学生对红色的认识。
2、出示梨和香蕉，认识水果梨和香蕉，并且知道梨和香蕉的颜色是黄色的。 红色是颜色中最好认识的，培智班的学生瞬时记忆比长时记忆要好，首先复习红色，是对学过的知识的一个检查，在学习新颜色时有一个很好的对比和区分。 红色和黄色是生活中最常见最常用的颜色，通过用生活中的水果导出颜色，不仅可以提高学生的学习兴趣，还能够让学生学习水果的名称。
教学难点：能够区分红色和黄色，正确给香焦、梨涂上黄色。
色彩是一个抽象的概念，培智学生因为自身的生理原因，不能够正确地区分颜色，对于从红色和黄色中选出黄色的蜡笔，首先是巩固红色的认识，也是对新认识的黄色的一个考核。
教学准备：实物香蕉、梨、示范图 红黄色卡片、红黄色积木、红黄色油画棒。
用实物香蕉和梨来教学，有利于提高学生的学习兴趣。示范图帮助学生涂色时正确的看图填色，游戏和积木的活动丰富了课堂也调动了学生的学习兴趣，学生游戏的好坏也决定着学生的掌握程度。
教学过程：
一、组织教学
二、导入新课{比较黄的说说}
1、红色的复习，出示红色卡纸，让学生说说这是什么颜色？
2、看课件，说说这些物品是什么颜色？（出示红苹果、红花
你能在教室里找找哪里还有红色吗？
2、看看老师今天带来了什么？{比较黄的说说}
三、讲授新课
1、出示香蕉，提问：这是什么？你知道它的名子吗？
2、你知道香蕉是什么颜色的吗？——黄色。
3、提问你能说说这是什么颜色吗？像香蕉这样的颜色我们说它是黄色。（学生轮流回答）
4、老师指香蕉提问：这是什么？是什么颜色？（这是香蕉，是黄色的，学生轮流回答）
4、出示梨。看看老师还带来了什么？
5、这是什么？你知道它的名子吗？（梨，学生轮流回答）
6、那你知道香蕉是什么颜色的吗？
像梨子这样的颜色我们也说它是黄色。{比较黄的说说}
7、师拿梨提问：请你告诉我这是什么？是什么颜色的？（这是梨，是黄色的。学生轮流回答）
四、巩固新知
7、出示PPT图片，观察是什么颜色？（小鸡、向日葵、玉米、柠檬）
这些颜色都是黄色。
8、小游戏
（每位学生都准备一份积木，看谁又快又准地找出黄色，并将两个拼起来。）说说它是什么颜色？（黄色的）
五、练一练
1、老师示范涂色。
出示香蕉和梨子的涂色纸，观察它们有没有颜色？要涂上什么颜色？
教师涂色，边涂边讲解怎样涂。
1、发作业纸，说说香蕉和梨子要涂什么色？
3、从两种颜色的蜡笔中挑选一个正确的颜色。
4、学生自己涂色，老师指导。
五、课后小结，{比较黄的说说}
1、看看谁画的好？
2、说说我们今天认识了什么水果？
3、最后我们欣赏一曲关于颜色的歌曲，看看这首歌里你学习过哪些颜色？还有一种颜色是我们接下来要学习的。
4、今天我们学习认识了黄色，用黄色画了香蕉和梨，课下同学们可以把作品带回家让我们的爸爸妈妈看看，跟爸爸妈妈说说这是什么水果？是什么颜色的？
《谈谈怎样挑选黄腾》
比较黄的说说 第三篇
谈谈怎样挑选黄腾
黄腾淡季在谈笑中匆匆而去，转眼间将迎来金秋收获季节，许多爱好黄腾的朋友早已兴奋了。这次，站在初养者的角度，说说如何用些简单的方法去挑选刚抓来的黄腾。
对初养者来说，你说毛掌要大、翅干要长，你说毛粗毛燥毛长毛短，说头型头角眼水眼砂，呵呵实话实说，虽然这些都不难但许多朋友没有概念也不能理解，说多了反而给人感觉有点华而不实。初养者入门要有好套路，要从简单实用操作方便开始，先掌握那些一经说破就懂又印象深刻的特征，以这些为切入点，再慢慢扩大到全面，通过实践验证和点滴积累逐步提高识黄腾的水平。
初养者挑选黄腾要选个体偏大的。黄腾的大小判断很容易，但对一塘黄腾中选大的还是不选大的，有争议。大一定好吗?回答是否定的。因为，黄腾经过一段时期的培训后，打斗经验与技巧相对来说更重要而大小的因素相对次要;在实际打斗中大的也未必一定胜过小的;大部分咬脚黄腾个体大小普通却打得大个子的黄腾"吱吱"乱叫;在实际中，相对来说大的咬头的多而小的倒是咬脚的比例高;以小搏大体现了玩黄腾讲究技术水平与功夫，这种趣味性也是江南一带黄腾隔丝打斗的习俗源远流长传承至今的主要原因。呵呵，小的还真有其可取之处。个体大的黄腾有它的不足但优势也是明显的，这里不再详说。初养者只要理解大与小的辩证关系，大小的取舍全凭个人爱好，不要绝对化了。如果黄腾在其他条件相似的情况下我们总希望选大的，“人大力不亏”，好的脚黄腾再配上一副大体格，这就难得了。
初养者挑选黄腾要选体质强健有年资的，这是“放之四海而皆准”的黄腾初选公理，这观点大概争议就少了。那问题是如何看年资什么是强健?初养者可从三个关键特征去判断：1、鸟嘴;2、鸟脚;3、鸟毛。这里重点介绍。
鸟嘴，我们称为喙，分上下嘴壳二个部分，上嘴壳是死片，与头生在一起相对不能活动;下嘴壳是活片，似人的下嘴，剥壳咬虫张合要靠它活动。挑选黄腾时要挑下嘴壳粗厚发达的，特别是下嘴壳的根部要求宽阔。发达的下嘴壳能保证咬紧并夹口力大，是黄腾打斗的有力,因此，下嘴壳选择是关键一定要选好。儿黄腾的下嘴一般稍短稍薄，它们需经过野外生活锻炼后下嘴开始发达起来，下嘴薄而窄小的建议不选。同样，上嘴壳也能反映出黄腾的年龄，一般有沟纹裂纹的是有资格的，这也可在选鸟时参考。整个嘴壳的长短相
对次要。顺便说一句，同一只黄腾，在不同的状态下，喙的大小变
化有时是明显的，喙的大小变化又反映出什么问题，这在以后讨论。 鸟脚的皮要干老，这是从脚皮的颜色和形状上去识别。脚皮干老不怕咬，这不错，关键在于脚皮也是年资的体现。笼养一年以上的老鸟脚爪相对干老而新抓来的黄腾脚爪相对丰润，这容易比较。但在一批刚抓来的新黄腾中去比较它们的脚爪是否干老，脚色好与不好，呵呵，对初养者来说有点难。初养者可先从脚爪大小入手，选黄腾脚爪大的，特别关注脚爪四指的后指，俗称“后千斤”。“后千斤”是握紧站稳的关键，是力量的象征也是年资的体现，选黄腾要选“后千斤”长而粗的。成年公鸟“后千斤”发达而粗长，后指甲根部的吸盘肉头大，这也是野外生存煅练造就的，这个部位短而细小的建议不选。
这篇文章转自羽人网，分享给大家。希望这篇文章对笼养黄腾的广大鸟友有所帮助。
《有点黄的QQ说说，有点色的空间说说大全》
比较黄的说说 第四篇