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【篇一】：《说说我自己》作文
说说我自己
我嘛，总是留着平头，我的眉毛挺浓，眼睛很黑、亮亮的，虽然不大。镶在我这张脸上倒也挺合适。嘴闭起来挺好看的。哦，忘了告诉你们我的名字了，我叫马小平。
我和同学相处得都很好。我不爱生气，整天乐呵呵的。生气会气死脑细胞，所以我和同学发生矛盾时，我基本上能够忍让。同学请我办事，我总是尽力而为，可有时我也很腼腆，那是在别人夸奖我的时候。有时还挺莽撞，妈妈说我是“小冒失鬼”。
粗心就是我一个很大的毛病，因此作业时常出错。可我就不信改不了。你们看吧，新学期里我一定改掉它，由“大粗心”变成个“小细心”。
看书是我最大的爱好，那些小说、杂志、科技作品，我拿起来就放不下－──迷住啦！我常被书中的情节和人物所感动，一会儿抽泣、一会儿咯咯大笑，完全是身临其境。 别看我挺瘦，我还喜欢体育呢！我特喜欢打乒乓球，在班里还算是个高手。我还喜欢音乐、美术，妈妈说我兴趣挺广泛的。
好，就谈到这儿，欢迎大家和我交个朋友 。
说说我自己
有一个聪明可爱的小女孩，她扎着高高的马尾辫，有一双亮晶晶的大眼睛，还有一个樱桃般的小嘴，她穿着蓝色的百褶裙，红色的皮靴，白色的裤袜，好像是童话中的小公主。
她的学习成绩非常优秀，老师经常表扬她。上课时，她喜欢回答老师提出的问题，而且回答得特别完整，赢得各科老师的喜欢。做作业时，她总是有各种巧妙的方法去解数学题，本子上全部都是满分+五星。她是班上的学习委员，数学、语文、英语、科学、艺体„„样样科目都非常拔尖。打扫卫生时，总是会积极地去劳动。她的考试成绩一直都名列前茅，得到了老师颁发的奖状和奖品。
她也喜欢看书，喜欢看《快乐的布谷鸟》、《百科全书》、《数学世界》„„她也喜欢画画，她画得画栩栩如生。她还喜欢写作文，《蚂蚁》、《一件难忘的事》、《国庆节》都拿到班上展览了的呢！
她也有一些小毛病：挑食、脾气有些暴躁、喜欢捉弄别人，不过，我一定会改正这些缺点，取长补短。
你们喜欢这个小女孩吗？你们知道她是谁吗？她就是我——陈小小。
自我介绍
我叫黄惠惠，是个天真烂漫的小女孩，无忧无虑地成长在这个世界上。我的笑声总是比哭声多，也很爱学习。
刚上小学的时候，我既兴奋又有期待，一切都充满了新鲜感。老师和蔼可亲，我拼命地享受着老师给我们的爱，倘徉在知识的海洋里，沉浸在同学们的友谊中。
随着我的成长，我逐渐也有了烦恼。一年又一年过去了，我已经是三年级的学生了。有几次，下午放学的时候，老师布置的作业比较多了，而我又要去学兴趣班，家庭作业要在晚饭后才能做。于是，我就合理地安排我的作业，渐渐我改掉了做事拖拉的坏习惯。
在家里我是个关爱老人的孩子。每当傍晚空闲时，我就陪爷爷奶奶和他们说笑，逗他们
【篇二】：说说我自己
说说我自己（一）
——各位看官，走过路过千万不要错过！你们今天可有耳福啦！
——嗯？什么事这么好？
——今天呢，我将向你们说说我自己。
——切„„
话说那日数学课上，一个纸团神不知鬼不觉的出现在我的课桌上。同桌望着一脸疑惑的我，伸手指了指远处的他，我当时的心情别提多尴尬了，不过前几日借给他一支笔，这，这是什么呀？
——然后呢？
当时数学老师刚好讲到很重要的一题，那纸团放在手里，看也不是，不看也不是。同桌望着我那似笑非笑的眼神是让我觉得纸团内藏了什么秘密的话语。
——然后你看了吗？
你们说我应不应该看啊？对，不该看。但我还是看了。其实我当时也很纠结，在我纠结的时候，老师已经从左边讲到了右边，我当时就傻眼了。心想我还没听呢，就这样完了。就把心一横，决定看困扰了我近一节课的纸团。
——那你快说你看到了什么?
——你们猜猜我看到了什么？什么？谁说的三个字，脑子里想得都是什么？我当时打开纸团，就看到好看的钢笔字：对不起，我一直想对你说一句话，又不知该不该讲。哎，哎，哎，看你的这一个二个放光的眼神，又想到啥子了？
——难道不是那句话吗？
什么呀，怎么会是呢？其实我当时的心情也很忐忑，害怕就是你们说的那句话。那么我该怎么回答啊！算了，看你们这么期待的眼神，我还是不吊你们胃口了，那上面写着：你上次借我的那支笔被我弄掉了，对不起啊！
——切，又欺骗我们的感情，还以为有什么事儿呢！
是你想太多了好吧！
【篇三】：说说我自己
义务教育课程标准实验教科书
小学语文
三年级下册《语文园地三》口语交际
说说我自己
沙洋县实验小学 罗娟 二零一二年三月
• 我叫孙悟空，长得很丑，尖 嘴猴腮，我会驾筋斗云，我 有一支降妖伏魔的金箍棒， 三打白骨精的就是我。
• 我叫猪八戒，长得很丑，尖 嘴猴腮，我会驾筋斗云，我 有一支降妖伏魔的金箍棒， 三打白骨精的就是我。
莱布尼茨
• 世界上没有两片完全相同 的树叶，也没有性格完全 相同的人。
口语交际目标
• 这次口语交际让我们来向别人介绍自己，可以 说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优 点和缺点。总之，要抓住自己的特点来说，要 说真话。当别人介绍他自己的时候，要注意听， 看看对他说的有哪些补充。最后还可以评一评， 看谁说的最像他本人。
精彩题目分享
• • • • • • 小辣椒 小作家 电视迷 小画家 小书迷 胆小鬼 • • • • • • 运动达人 足球小子 小小的我 电脑高手 跆拳道高手 小胖墩
口语交际的要求
• 说——抓特点，说真话。 • 听——要注意，做补充。 • 评——有针对，有启发。
掀起你的盖头来
• 她的个子小小的，眼睛也是小小的，皮肤 白白的，是个文静、内向的小女孩。 • 她对作文很感兴趣。她写的作文，老师经 常作为范文念给全班同学听。在学校的作 文比赛中，有几次获得了一等奖，还登在 学校的报纸《希望之光》上呢。
• 我是个勤奋爱学的学生。上课时，我听讲 认真，发言积极。下课了，同学们都出去 玩去了，而我呢，却在座位上不是做作业 就是看书，同学们都劝我出去玩一会儿， 我笑着对他们说：“你们玩吧，没事的。” 老师也表扬我，还说我虽然不是最聪明的， 但是是最勤奋的，我听后心里美滋滋的， 学习的劲头就更大了。
• 别看我年纪小，我可练了几年的跆拳道呢。 记得去年“六一”的时候，我在学校的戏台 上表演了跆拳道。只听见“啪啪”几声响， 我把一块横木踢成两截，台下立刻想起了掌 声。“哇塞，真不愧是跆拳道高手！”回到 班上，同学们都竖起大拇指夸我。此时我才 发现我的背里已经冷汗直流了。
• 谢 谢 • 再 见
【篇四】：说说我自己
《说说我自己》习作教学
执 教：徐 月 芳
乐平市塔前中心小学
教学内容：
《说说我自己》是人 教版
三年级下册语文园地三 的习作训练。这次习作是在 口语交际的基础上，让学生 根据自己说的和同学的评价， 写一写自己，向他人展示一 个真实的自我。
教学目标：
1、在口语交际的基础上激 发学生的写作兴趣。 2、引导学生抓住自己的某 一突出性格特点来写，并能用 具体的事例来说明。 3、引导学生抓住自己的 外貌特点去写。 4、要求学生认真听别人介 绍，指导学生评价和修改作文。
教学重点：
激发学生的兴趣，打开学生 的思路，使学生主动写作文。
教学难点：
能比较清楚地把自己的性格、 外貌特点写出来。
设计理念：
三年级是我们小学习作教学体系的一个 “桥梁环节”，学生刚刚由1、2年级的写话训练 过渡到习作训练，要求有了一定的提高，难度有 了一定的上升。《语文课标》上明确告诉我们： 在习作教学的起始阶段，重在培养学生的写作兴 趣，增强习作的自信心。我设计的《说说我自己》 习作教学，是与口语交际紧密结合的。在口语交 际的基础上，我先引导学生从自己“多面而有趣” 的性格特点中聚焦到某一主要特点，再通过下水 文引导学生从读中学写，学习通过一个具体的事 例说明主要性格特点。并让学生在听、说、评系 列活动中完成这次习作训练，消除学生惧怕习作
《说说我自己》教学设计
1、游戏导入，写好外貌特点 2、感悟方法，写好主要性格特点
3、文章整合、自拟题目
4、延伸拓展
猜猜他（她）是谁
1、要说他的长相，就一个字——小，眼 睛小，一笑就成了一条缝，耳朵小，真像 一个小元宝。 （汪雪斌） 2、她眼睛大大的、圆溜溜的，天生爱笑， 只要一说话就先笑，天天扎两个小辫子， 样子很可爱。 （洪灵萍）
1、回顾口语交际，感受性格特点
2、抓住主要特点 ，自主习作 3、范文引导，感悟习作方法
4、同伴互评、修改习作
描写“性格特点”的词 语
活泼
开朗
内向
胆小
稳重 大度
忧郁 暴躁
善良 乖巧
我是一个胆小的女孩，只要一上讲 台就说不出话。
我是一个胆小的女孩，只要一上讲台就 说不出话。在一次故事会上，原本我已经把故 事准备得很充分了，可是当老师叫到我名字时， 我的心噗通噗通地直跳个不停，傻傻地坐在那 好一会儿才回过神，自言自语地说：“啊，完 了，我能不能不参加呀，我胆小，一上讲台就 说不出话。”。可是又不敢大声说，怕老师批 评，就硬着头皮慢吞吞地走上了讲台。可当我 看见台下这么多人，紧张的手脚直发抖，好像 发生了地震似
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