关于课堂百态的作文(共8篇)

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关于课堂百态的作文篇一精选
《小学生作文：千姿百态的考试课堂》

张地气氛中，迎接考试。 我们班的一个尖子生，飞快地写了几笔，突然怔住了，可能有什么难题让他做不出来。他用手托着头，闭着眼睛，眉头紧锁在一起，脸上露出痛苦的表情。他心里想：我这么聪明，还能有题难住我？他冥思苦想，一遍又一遍读题，用了一种又一种方法，可就是做不出来。这时，他又仔细地审了审题，眼睛一亮，恍然大悟，拳头使劲儿捶在桌子上，脸上一下子笑开了花。

后面的一位女同学头埋在桌子底下，像是在偷看答案。她的同桌伸过手，压低声音说：“借我看看答案，这题也真难呀！”前面同学听见声音，一惊，大声告诉老师：“有人偷看答案！”老师生气地走到那女同学跟前，严厉地批评了她，她羞愧又难过，把胳膊伸直，拉成一个圈，把头深深地埋在里面，哭了起来。

快下课了，一个调皮的男生在桌子上画起了画，还吹起了响亮的口哨。周围同学都心烦意乱，不满地抱怨着。那个吹口哨的男生不以为然地提了提眉头，继续吹。他手里玩着笔，笔在他手里灵活地转着，也管不了他。

随着一声婉转的铃声响起，两个老师飞快地收卷子。几个女生哭了，因为她们还没答完卷，手使劲儿揉着眼，眼睛微微发红。

这真是一节千姿百态的课堂呀！

关于课堂百态的作文篇二精选
《老师百态》

，甚至大相径庭，比如，有的老喜欢课堂气氛活跃一些，有的老师却喜欢工整严谨的课堂。

数学课，是由我们学校六年级“三大严厉老师”之一来教的。每到课前，只要有人大喊：“这节上数学！！”教室里保准20秒内鸦雀无声。所有科目中，数学课是班级里“活跃分子”最安分的时候，因为只要一捣乱，那就等着下课挨打吧！

音乐课，是我们比较喜欢的一门课，也是由六年级的“三大严厉老师”之一的宋老师教课。这位老师是一个“文艺青年”，和歌手那英有些相像。她很幽默。有次，有位同学在课上偷看课外书，老师发现了，随着音乐跳着舞过去，一把把书夺过来，又跳着舞回来，还唱着“开心的感觉真好„„”把我们全班都逗笑了。

科学课，永远是最活跃的一堂课，为什么呢？因为由语言风趣的肖老师在。他嗓门大，还伴着一口“方言普通话”。上课了，同学们还在闹，这时，肖老师恰好走进来，喊一声：“哎！谁还在说话哪？这是„„”见同学们安静下来，他把书往讲台上一摔：“上课！同学们好！”我们都吓得愣了神，半天才回应“老师好”。

虽然老师的风格不同,但我们依然快乐地上着课。课堂，也因为这些风格不同的老师，而精彩纷呈。

关于课堂百态的作文篇三精选
《满分课堂作文小现象与大变化》

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试题设计
阅读下面的材料，按要求作文。 阅读下面的材料，按要求作文。 社会生活中，我们经常接触一些小现象， 社会生活中，我们经常接触一些小现象， 这些小现象包括我们的衣、 这些小现象包括我们的衣、食、住、行，或者由 于道德品质、 于道德品质、思想观念所凸显出来的外在其他现 它们就发生在我们的身边… 而这些现象， 象，它们就发生在我们的身边……而这些现象， 细究其来龙去脉，很多都是社会、 细究其来龙去脉，很多都是社会、时代发生巨大 变化的缩影，甚至是社会进步的有力见证。 变化的缩影，甚至是社会进步的有力见证。 读了上面的材料，你有什么经历、 读了上面的材料，你有什么经历、看法或 者见解呢？请以“小现象与大变化”为题目， 者见解呢？请以“小现象与大变化”为题目，写 一篇文章，立意自定，文体自选，不得抄袭，不 一篇文章，立意自定，文体自选，不得抄袭， 少于800字 少于800字。

写作导引
要把写作视点集中在“小现象” 一、要把写作视点集中在“小现象”上，善于寻 找体现“大变化” 小现象” 善于分析“ 找体现“大变化”的“小现象”，善于分析“小 现象”背后的“大变化” 现象”背后的“大变化”；
…

二、文章层次线索要明晰； 文章层次线索要明晰； 要体现“小现象” 大变化” 三、要体现“小现象”与“大变化”之间的辩证 关系，可进行“小中见大” 关系，可进行“小中见大”的结合分析

示范作文：小现象与大变化 示范作文：
这是一个由小现象组成的时代，这是一个日新月异的时代， 这是一个由小现象组成的时代，这是一个日新月异的时代， 这是一个在小现象中更新观念，改变生活方式， 这是一个在小现象中更新观念，改变生活方式，孕育社会进步的 崭新时代。 崭新时代。

“一毛钱”的环保 一毛钱”
一项简单的法令，改变了中国居民数十年的消费观念。曾经， 一项简单的法令，改变了中国居民数十年的消费观念。曾经， 我们天真地认为上商场购物获取免费塑料袋理所当然， 我们天真地认为上商场购物获取免费塑料袋理所当然，但如今我 们意识到一个塑料袋也有着其“一毛钱”的价值， 一毛钱” 们意识到一个塑料袋也有着其“一毛钱”的价值，那“一毛钱” 就是我们为环保付出的代价。 就是我们为环保付出的代价。我们要学着向一直为我们无私奉献 的大自然心存感激，要为这个城市、这个国家减少白色污染，为 的大自然心存感激，要为这个城市、这个国家减少

关于课堂百态的作文篇四精选
《作文公开课》

七九”

• 学习目标： • 1.掌握方法，熟练应用于自己的写作中。 • 2.用心体会，揣摩别人语言的精妙之处， 并内化为自己的能力。 • 3.做个有心人，勤看多记。 • 学习重难点： • 灵活掌握本课所学方法

一、“一”
——一个好标题 ——一个好中心 ——一个好开头 ——一个好结尾 ——一手好字

（一）一个好标题 常言道，题好一半文。一个亮丽的题目，往 往是内容的高度概括，它可以总领全文，不但会 照亮整篇作文，还会照亮阅卷者的心灵。

好标题的两个原则
显示题意（材料的主旨 作者的情感） 生动新颖（运用修辞 巧妙化用） 《横看成岭侧成峰》（“答案是丰富多彩的” ） 《生命诚可贵 诚信价更高》（“诚信 ” ） 《我的眼里只有你》（“专注”）

拟题的技巧多种多样，而修辞法是最常用一种。 其次如：诗（歌）词法，借用人们熟悉的诗、歌 词，传达某种个人感受，表达某个中心思想。如 《我被幸福撞了一下腰》这个题目就借用了歌词 “我被青春撞了一下腰”，诙谐地表现出作者幸 福快乐的心态。又如《诚信，想说爱你不容易》， 巧用诗歌词，妙不可言；再如套用法，直接套用 生活中一些极富表现力的语言，或改变个别词语， 可以使文题新颖别致。如《“E”网情深》《“网” 事不堪回首》，利用谐音，新颖生动。

（二）一个好中心 “中心明确”是《考试说明》基础等级的基 本要求。尤其是议论性文章，一定要“中心明确， 论点鲜明”。 注意几点： 第一，不宜玩深沉，把观点提得太复杂，也不可 太超前，更不要提出一个与话题、题目或材料太 逆向的观点； 第二，明确表示赞成什么、反对什么、肯定什么、 否定什么； 第三，文章中心论点应该始终不变，不能提出与 中心论点相对立或矛盾的观点； 第四，思想健康，积极向上。

（三）一个好开头 古人云，起句当如爆竹，骤响易彻；古人还 说，文章开头要像凤头。好的开头，要简洁、精 美、扣题；要像凤头一样俊美、鲜明、精彩。 一般来说，文章开头力求做到一简二美三有哲理： 简：就是开篇语言简洁，直奔主题，使读者一目 了然； 美：就是开头的语言能给人以美感，或文采斐然， 或意境深远，或情趣盎然，使读者心灵产生共振。 哲理：是一种深度，一种高度，意蕴深刻。

开头的方法很多：述趣事、引名句、 作排比、巧设问、趣拟人。 高考作文，由于受时间字数限制， 最好是“开门见山”“开宗明义”，揭 示全文主题。 当然，也可以采用“形象化”的写 法：或抒发感情，以渲染气氛；或先

关于课堂百态的作文篇五精选
《作文课——笑》

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课前谈话：

师;：今天的座位与以前的有什么不一样——

师：挥手与同学打招呼

师：同桌的两位是学习的共同体，讨论和交流的时候应该是这样的（师示范静悄悄地讨论与交流）

生用这种方式交流30秒

师：一个听得认真，一个说得认真

还有第二个要求，如果请一个同学回答，她的共同体要同时起来。

总结：讨论时没声音，同桌共同进行。

教学过程：

一、看视频，初写笑

1、看视频

师：有一段视频老师看了一遍又一遍，一段视频百看不厌，生活中的事情就像一个个精彩的镜头会一闪而过。仔细观察。

（播放视频）

师：爱是可以传递，笑也是可以传递的。

2、闭眼回忆看到的笑

师：刚才你看到几个人笑了，他们笑有什么与众不同的地方，

你最喜欢谁的笑，想想他有什么与众不同的样子，别具一格的动作，特别的声音 （板书：样子，动、声）

师：闭上眼睛，定格在你喜欢的笑上，想得越细越好。

生闭眼

师：这几个同学还露出了笑容，看来他们想象得很深了

3、

师：选择一个你最喜欢的笑，同桌互相交流、点评。

生写作三分钟

师：要抓住他独有的动作表情来写，可能是动作，可能是声音，可能是样子。

4、

师：老师给你们的作文做上几号，记号有的是，有的是

师：你只读他的笑，让大家猜猜你说的是谁

生：他的声音与大家都不同，笑得很好笑

生猜

师：他这个一念，有四个答案，为什么？

生：没有形象得说出他的笑有什么不同

师：你能把这个笑的特别描绘出来

生：捧腹大笑

生2：他的笑声是呦呦呦的

师：只要把声音说出来，

关于课堂百态的作文篇六精选
《作文课资料》

正写作偏见。从某个角度讲，“积累材料”、“学生缺乏写作材料”都是伪命题，这种偏见为学生写作制造了巨大的思维和实践障碍；

2.树立科学的写作思维模式。写作并不缺乏材料，只是缺乏对材料本质和用途的思考，只要赋予这些材料以灵气，这些材料马上就可以用进作文并且非常鲜活。

3.养成在议论文写作中以讲道理为主的思维习惯。

【学习过程】

讨论一：“积累材料”·“思考材料”

【例1】2007年江苏省高考作文题目：

我们常常用古人所说的“凤头、猪肚、豹尾”六字来谈写作，意思是开头要精彩亮丽，中间要充实丰富，结尾要响亮有力。写作固然如此，仔细想想，小到生活、学习，大到事业、人生，又何尝不该这样呢？

请以“凤头、猪肚、豹尾”为话题写一篇不少于800字文章。

【例文】

没有了妖魔的取经之路

1我只是一介书生，所以难免卖点书呆子气。每每看《西游记》，总觉得既然孙大圣可以日行千里，为何不背着唐僧一步西天，也省得一路上千辛万苦，还有这妖那精的惦记着唐僧肉。

2如果一步西天，倒也爽快，只是师徒几人的关系恐怕也只能停留在“酒肉朋友”的层次上了。所谓“患难见真情”：八戒虽色，却处处念叨着师傅，偷了个西瓜还不忘分给师傅半个；沙僧虽傻，却任劳任怨，甘心做大伙儿的下手；悟空虽狂，可师傅有难，不也是不顾生死，降妖除魔吗？战场上结下的友情才是钢铁铸成的啊！倘若一切都太容易，那悟空充其量只是个开路的，沙僧充其量只是个脚夫，八戒逗逗大家开心而已，便是一个太无趣的故事了。

3如果一步西天，唐僧倒是可以省去一路的担惊受怕的搅扰，安心地吃斋念佛，朝发夕至，取回佛经。可所谓“出门长见识”，唐僧若只随徒儿们在云里雾里日行千里，又怎知这天底下人间的百态？敝人不才，未曾念过佛经，可也听说佛从人间来，人间酸甜苦辣尝尽，才换来“佛”超脱尘世的感悟，写入佛经，贻养后人。不经历千难万险，唐僧又怎能真正领悟这佛经的精深蕴意？阳光总在风雨后啊！

4真的可以一步西天，佛经取回，又怎么样呢？抑或，难道西天之行仅仅为了取回几本经书吗？

5没有遇上白骨精，没有进过盘丝洞，又怎知世间的险恶？没有住过高老庄，没有下过龙王庙，又怎知世间的冷暖？人性中的怯懦如何除去，人性中的恶性如何摆脱？至性如何养成，高僧如何修炼？倘没有这一路历尽艰难的感悟，又怎可获得？

6我们活在世上，总希望找这样的捷径，那样的捷径，叹为“一步登天”才是最大的财富。我们厌恶过程而只求所谓的结果，我们不管它是“猪肚”还是“蛇肚”，除了“豹尾”，我们什么也不要。所以今天我们还要防什么作弊，防什么替考，防什么徇私舞弊，防什么假冒伪劣。

7倘若每个人的心中都有一条取经之路，以开放的心态迎接磨难，迎接考验；倘若每个人看到的不仅是鲜花掌声围绕的“豹尾”，更祈求一个丰富多彩的“猪肚”，那我们得到的又岂止是那几句赞美之词呢？

8没有妖魔的取经之路，是一条南辕北辙的路。

第 1 页 共 2 页 高三作文训练：积累材料·思考材料

关于课堂百态的作文篇七精选
《作文中的细节描写》

>教学重点：引导学生领悟细节描写的具体要求。

教学难点：在课堂语段写作训练中引导学生树立“细节描写服务于表现中心，力求细节有点型意义”的意识。

教学方法：学生训练、感悟为主体，教师讲析、点拨为主导。

教学用具：多媒体。

教学过程：

一、导入：

学生朗读下面几段文字，说说你喜欢哪几段。

1、只听见一声枪响，各国的跨栏运动员们便狂奔起来，我国运动员刘翔跨过一个又一个栏杆，把其他人都甩在了后面，最后刘翔冲到了终点，夺得了中国第一枚跨栏金牌。

关于课堂百态的作文篇八精选
《让学生自由作文》

作能力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真实情感”。古往今来，凡是脍炙人口，能够感动人的作品大多是真情实感的自然流露，只有自由，才能写出个性，抒发真情，才能“我手写我口，我口言我心”。一年来，我认真研读了《语文课标》采取多种形式与办法引导学生自由作文，张扬个性。现总结出来与大家交流。

一、情趣观察，引导学生自由作文。

“兴趣是最好的老师”。教学时老师应想方设法调动学生作文的积极性，激发学生作文的欲望，引导学生触景生情，有感而发。

对于孩子们来说，大自然的千姿百态构成了一个个广阔而生动的课堂，那毛毛细雨，飘飘扬扬的雪花，闪闪的星星，令多少孩子着迷，让孩子接触大自然，欣赏大自然，是老师的一种责任。因此，当春天来临时，清晨，我带领学生走进大自然，引导学生仔细观察，边观察边交流“你们看到了什么？感受到了什么？”回来后老师布置了作业：自由作文。第二天交上来的作文，使我倍感惊喜，有的写到：“清晨，我走进大自然，一股春风吹在脸上，凉丝丝的，树上许多只鸟儿叽叽喳喳地叫着，从这棵树上飞到那一棵树上，仿佛在在向人们倾吐着春天的愉悦。树仍然光秃秃地站着，走进它，用手摸一摸，噢，树枝上有许多小疙瘩，我知道那是树芽，在不久的几天它的芽将会长出叶子，来美化大自然。地面上虽然没有绿，但躬下腰去看，小草也抽出了小芽。春天，我们北方的春天，你虽然没有南方春天的花红柳绿，但我仍然热爱你，因为我在你的怀抱中度过了九岁。”这篇习作最大的特点，就是真，真实地描写了北方春天的景色，真实地表达了自己热爱家乡的思想感情。有的写了一首赞美春天的诗，部分同学还写了建议书：“马王庙社区领导，校园门前街道附近居民乱倒垃圾，春天是各种病菌繁殖的时节，为了保护环境，减少疾病对人畜的侵蚀，你们应该尽快行动起来，采取措施，制止这一恶习的发生”。一篇篇习作都是他们内心真实的写照，本次习作就连平时最怕作文的学生也写了自己的所观、所感。

以后，每逢下雨，下雪，刮风，我都带他们出去观赏美的意境，使同学们写作激情被点燃，自主作用得到充分发挥，不用布置，第二天不苟形式、饱含真情的习作就交上来了。

二、创设情景，激活学生作文欲望。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“每个儿童就天资来说都是诗人，只要在教学方法上打开创作的根源，就能使诗伯琴发出美妙的乐声”。我们要求学生自由表达，就要重视为学生创设一个有话可说的情景，变“要我写”为“我要写”。

就在本学期，我校将要过艺术节的前两天，学生都在紧张的排练节目，学生上课精力

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