关于文化底蕴的作文(共5篇)

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关于文化底蕴的作文篇一精选
《经典文化底蕴类作文素材》

”，却一直在走。走着笑着红尘，走着辞别故友。

一壶浊酒，“歌遍山河八万里”；

一叶轻舟，“惟见长江天际流”。

然而李白同样是位被上苍嫉妒的文人啊！嫉妒他的人——年少英才；嫉妒他的诗——出水芙蓉。 李白道“行路难”，却一直在走。

翰林遭贬，他“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”！

流放夜郎，他“凤歌笑孔丘，一生好入名山游”！

李白所走的路更让我佩服。这样说虽有失公平，但我仍然觉得，李白人生路上的磨难哪里比陶潜与屈子少呢？但他却一直在走，因为他坚信“长风破浪会有时”！一块宝玉，在僵硬的政治舞台上磨来折去，却无半点玷污与磨损！

☆李白洒脱，不寄托于高堂的庄严，不艳羡那官场的利禄，站在大唐的江山上，站在诗人的位置上，任清风涤荡心胸，随月辉起舞弄影，“天生我材必有用，千金散尽还复来”，他吟出了好大的斗志；“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”，他吟出了好大的气魄，于是，大唐的江山史册上又多了几分厚重、灵动的神气!难道能说无仕途作为的李白没有体现自己的价值吗不能。

☆当李白不被重用时，他却仍能快乐地梦游天姥，却仍能举杯畅饮。他对明天有着乐观的微笑。当苏轼屡遭贬谪，他却仍有“泛舟游赤壁”的雅兴，有“浪淘尽千古英雄”的豪迈。他对明天有着希望的微笑。当屈原纵身投江时，我想他也一定带着微笑，因为他坚信他的“众人皆醉唯我独醒；举世浑浊唯我独清”一定会给后人带来思索和警惕。

☆一勾弯月在冷凝处低悬，片片浮萍碎成摇曳的翡翠。诗人一声长叹，涌起层层墨香。李白的一生因为没有模仿世俗的不堪之流而铭留青史，因为舍弃了“钟鼓馔玉”，而做了一回真正的自我。他的人生是成功的。如果他像当时的士大夫之徒一样追求金钱和名利，而违背自己的灵魂，那么祖国的山河里便不再有他的飘逸长衣，历史里也便不再有他的名篇佳作为世人吟咏。历史的雨没有下进太白的灵魂，他把一个真实的自己写进了历史。

☆人有意气，才能有豁达的胸襟。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，遭人诽谤的李白，被玄宗赐金放还，虽有昭昭若明星之德，日月齐辉之才，终化为泡影，但他仍意气风发，“举杯邀明月，对影成三人”，酒入愁肠三分酿成月亮七分化为剑气，秀口一吐便是半个盛唐。若无意气，他怎会有如此豁达的胸襟？

☆李白策一匹骏马，在昏黄的古道上奔驰。然而，官场的尔虞我诈，世俗的道貌岸然绊住他奔跑的脚步，无情的现实冷却了他一腔热血。是啊，想当年力士为我脱靴，贵妃为他磨墨，那该是他仕途上奔跑得最顺畅的时期啊。

可是，无意间他看到了力士谄媚的丑态和贵妃不可告人的笑，他觉得他应该永远让他奔跑的双脚停滞不前，离开这黑暗的金马门。他清醒地知道，他宁愿散尽千金，只求一醉，也不愿摧眉折腰，做大唐的“御用文人”！

于是他带上一把佩剑，把一杯酒去寻访他暂且放在名山的白鹿，永远跨出黑暗的仕途之门。

昔日他骑卸赐骠马奉诏奔驰，今日他骑白鹿奔向他梦寐以求的远方。浊酒深酌，重返喜地，寻幽豪饮，同销万古情愁，南下吴越，梦游天姥，齐叙难酬鸿志。奔跑让他屡跌屡撞，奔跑又让他获得心灵的超越——思想，永远在徘徊和失意中成熟。

☆“不事权贵”的青莲居士，曾放荡不羁地笑骂孔夫子，曾让“一骑红尘妃子笑”的杨玉环为其碾墨，让高力士为其脱靴。这是多么“异端”之举，多么荒谬之行。然而太白见不容于世之滋垢时，便愤然离去了。没有 1

关于文化底蕴的作文篇二精选
《文化底蕴与作文》

与其近义且对称的句子。 两句相应位置上的词应为同义（近义）。

当有的明星耍大牌、争高额出场费的时候，当有的大腕闹绯闻、 营造个人安乐窝的时候……蜚声歌坛的丛飞，不但用歌声激励人们热 爱美好的生活，创造美好的未来，还将爱注入思想的种子——心系山 乡，关爱失学孩子和残疾儿童。一笔笔捐款，让一个个失学孩子回到 同义（近义）对举：一笔笔——一次次，一位位——一个个，捐款一资助，让—一使， 书声琅琅的课堂；一次次资助，使一个个残疾儿童及时得到白衣天使 失学孩子 ——残疾儿童，回到书声琅琅的课堂——及时得到白衣天使的诊治。 的诊治。在病魔缠身、卧床不起时，丛飞几乎没有经济来源，家里俭 朴得令人难以置信，但他却一如既往地捐资助学，甚至把好心人资助 他的医疗费也转赠给了孩子们。几年来，他义工服务6000多小时，公 演300多场，累计捐款300多万，得到他资助的失学孩子和残疾儿童 达146人。这些数字闪耀着爱的光芒；这些数字闪耀着崇高的人格光 辉；这些数字令人感动，催人泪下……丛飞一心想着失学的孩子和残 疾儿童，唯独没想到他自己。如今斯人已逝，但爱的精神长存。注满 爱的思想种子已萌发，那些重返校园的孩子灿烂的笑脸，那些得到及 时治疗的残疾儿童幸福的笑靥，不正是丛飞心灵花园里绽放的朵朵鲜 花吗？ • • ——《思想的种子》
一组对称的并列结构：“那些重返校园的孩子灿烂的笑脸， 那些得到及时治疗的残疾儿童幸福的笑靥， 不正是丛飞心灵花园里绽放的朵朵鲜花吗？” 这两处并列结构相应位置上的词均为近义词：灿烂——幸福，笑脸——笑靥。

• • • •

说到将爱注入思想的种子，我们不由想到深圳歌手丛飞。

• 《思想的种子》这段文字整散结合，或对 称、或排比（见段中画线处）、或长句短 句穿插，叙事、议论、抒情，丰富多彩， 摇曳多姿，美不胜收，声美、形美、意美 熔于一炉。
追求是人生的花环。 人生只有插上追求的翅膀，才能翱翔； 人生只有 ，才能 。

• (二)语意相反的对称句 • • 写语意相反的对称句，也要先写一个 基本句，再据基本句的语法结构，写出与 它反义且对称的句子。两句相应位置上的 词应为反义词。如：一学生在写作文《这 也是一种爱》时，先写了一句“曾几何时， 父亲会为自己的成功感到欣慰”，再据 “会为自己的成功感到欣慰”的结构，写 出与之语义相反的“会为自己的失败感到 惋惜”。两句相应位置上的词为反义

关于文化底蕴的作文篇三精选
《文化底蕴作文2》

p>文化底蕴成句

文化底蕴成段

文化底蕴成篇

转弯理论

文化底蕴成句

1.文化底蕴成句

文化作文芳香灿烂，美不胜收，那么它们在句子、段落和篇章组合上有哪些规律?它们鲜活的美丽是如何产生的?我们在写作中该怎样遵循和利用这些规律来创写美的句子? 让我们来感悟文化底蕴吧，从感悟中寻找这些问题的答案。

我们仅以古代文化材料的使用为例，当代文化材料的使用，以此类推。

文化底蕴成句是把含有文化底蕴的内容表达成句。文化底蕴成句有三种情况：

一是将某句诗或文句直接引用或化用，使之成为表情达意的一个句子。它是文化底蕴写作的基础。作文的题目、题记、小标题、正文都可以直接引用和化用古诗文，丰富文章内涵，增加文章文采。

二是将历史人物或文学人物广为人知的事迹或细节，用简洁的语言排列出来，引起人们情感上的共鸣和理性的认同。

三是将相关历史人物与表现该人物品质、思想或性格等特点的诗文句子相结合，共同表现文章主题。

第一种情况，引用古诗文。分为四个层次：

第一个层次是直接引用。如：“我喜欢„人生自古谁无死，留取丹心照汗青‟的诗句。”这种直白让人感觉粗鲁。

第二个层次是名句后面有一定阐述。表达式为：名言+意境。如：①“生命就是„感时花溅泪，恨别鸟惊心‟的无奈与感伤。”②“生命就是„衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴‟的不懈追求。”

该层次重点在于对名言的意境、思想、风格等的解说。意境的理解多数遵循传统的认知，但个人的感悟只要在合理的范围，往往更能出新意。

有时表达为：名言+名德。如：“生命就是„人生自古谁无死，留取丹心照汗青‟的浩然正气。”该层次重点在于把握表现人物品质的名言和名言所表现的优秀名德。

有时表达为：名言+其他。如：①“幸福是„常记溪亭日暮，沉醉不知归路‟的回忆。”②“我憧憬归隐于„屋上春鸠鸣，村边杏花白‟的田园。”引用的需要是多层次的，名言后面表述的内容有时是无法确定的，根据文章需要和作者悟性，变化无穷。因此本层次的准确表达式为：名言+解说（或阐述）。

第三个层次是将诗句割裂，分开引用，或截取两句诗的部分组合在一句里。 如：①“我喜欢„千树万树梨花开‟的„胡天八月‟。”②“寂寞是„云母屏风烛影深，长河渐落晓星辰‟的„碧海青天夜夜心‟。”③“我喜欢„灯如昼‟的元夜„花市‟。”④“我喜欢„暗香盈袖‟的„黄昏‟。”前两句是剪裁两句古诗组合成一句，后二句是一句古诗割裂后组合成一句。这一层次已经是比较 1

关于文化底蕴的作文篇四精选
《作文要有文化底蕴》

r /> 学会揭示事物内在的因果关系，深刻

高中生写作现状： 作文空洞、肤浅、片面、杂乱。
空洞，是因为缺乏生活的认知和积累； 肤浅，是因为没弄清事物内在的因果关系； 片面，是因为不善于总结生活的正反经验， 没认识到事物的两面性； 杂乱，是因为没有找准事物间的关系点。 弄清事物内在的因果关系，找好事物之间 的联系点，学会根据中心论点提出分论点

一、草拟分论点
首先，学会通过对中心论点的分析，界定中心论点 的内涵，确定中心论点所涉及的范围，以及弄清作 文的要求。 这是能否提炼分论点的前提条件，也是防止犯 偷换论点、转移论题错误的关键。
其次，要懂得根据中心论点提炼分论点。分论点是 对各种事物和现象分析的结果，是对各种事物和现 象的相关性（相同、相异、相因、相反、相成等） 的抽象概括的结果，是以果（中心论点）推因（分 论点）的思维过程。

设计分论点的方法
 问题法：  如：以《谈风度》为题作文，可从“是什么— —为什么——怎么样”的角度设计分论点：
１）风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善 的气质和风采；（是什么） ２）有了风度，能受到别人的敬重，人与人之 间增进爱心，有利于和睦相处；（为什么） ３）要有风度，须加强道德情操的修养，摈弃粗 俗言行，自觉培养良好的风度。（怎么样）

分类法：可从观点的意义作用、方法途径等 角度来设计分论点。

 如：《理想的阶梯》  论点：奋斗，是实现理想的阶梯。 分论点： 理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。 理想的阶梯，属于珍惜时间的人。 理想的阶梯，属于迎难而上的人。

 如：《这山望着那山高新解》在辩证地引 出学习、工作应有这种精神后，阐述它的 含义：
１、这山望着那山高，是一种永不满足的精神； ２、这山望着那山高，是一种精益求精的精神； ３、这山望着那山高，是一种进取开拓的精神； ４、这山望着那山高，是一种力争上游的精神；

以《贫困也是一笔财富》为题作文， 可从意义角度设计分论点：  １、贫困可催有志者奋发图强，改变命运， 穷则思变；
２、贫困可以培养人的意志和毅力，而人 的意志和毅力是成功的重要条件； ３、贫困能增长人的能力，人的许多能 力是在困境中锻炼出来的。

对比法：
即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加 以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。

如：《如何估价自己》
１、正确估价自己，既看到自己的长处，又看 到自己的不足，就会不断努力，不断前进； ２、过高地估价自

关于文化底蕴的作文篇五精选
《文化底蕴——亮丽作文的保证》

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教学目标：1、掌握亮丽作文的四个法宝。

2、养成读名著，做摘抄积累的习惯

3、提高学生的写作水平，中考作文拿高分

一、导入课题：

中考的面纱一揭开，同学们最关心的就是作文。得作文者得天下。50分的作文几乎占据了中考试卷的半壁江山。作文分数直接影响着我们的语文成绩和中考成绩。能够在考场中写出高分甚至是满分作文是每位考生的美好憧憬。那么怎样才能写出高分甚至是满分作文呢？老师认为，你必须要具备一点，哪一点？这就是我们本节课所要讲的，你的文章必须要体现一定的文化底蕴，因为文化底蕴是亮丽你作文的保证。这里的文化底蕴指的就是文学功底，深厚的文学功底，具有一定的文化积淀。

二、新授：

那么，怎样才能在我们的作文中展示我们的文化底蕴呢？方法 很多。这节课老师主要教给大家四个法宝。哪四个？先让我们一起看大屏幕。（出示大屏幕）

司马迁

看着你坐在案边奋笔疾书，写着那部旷世之作。人们只会钦佩你，佩服你忘记了宫刑的痛苦与耻辱。仅凭着一股“究天人之际，通古今 1

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