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课外古诗词鉴赏 (七年级下册)
形容心情烦躁的古诗词(一)
课外古诗词鉴赏 (七年级下册)
山中杂诗
诗歌写的是诗人住在山中的有趣生活：山峰环绕，竹木茂盛，鸟在人家的房檐上飞，云彩竟然从窗里飘出来。此幽居荡尽了人间的尘滓，随意而传神地表达了诗人惬意闲适的心情。
1、展开联想与想象，描绘一下本诗所展现的画面。
山峰上缭绕着阵阵的岚气云烟，竹林的缝隙里洒落下夕阳的余晖。鸟儿欢快地在屋檐上飞来飞去，白白的云儿竟然从窗户里飘了出来。
2、请结合具体的景物描写说说本诗所表达的思想感情。
这首诗写了四处场景：山际来烟、竹中落日、鸟飞向檐、云出窗里，生动描绘了山居环境的幽静，表现了作者闲适的心情。
3、“竹中窥落日”中的“窥”字可否改为“望”字？谈谈你的看法。
不能。因为“窥”是从缝隙中看的意思，表现出竹林幽深茂密，意境清幽；“望”则是向远处看的意思，境界开阔疏朗，与诗歌整体意境不合。所以不能改。
4、诗中说明了一个道理：拥有独到的观察角度，就会欣赏到与众不同的景物。
竹里馆
1、苏东坡评王维的诗是“诗中有画”，请用生动的语言描绘诗中所展现的画面。
月夜，诗人独自坐在幽深静谧的竹林里，又是弹琴，又是高声长啸。竹林深深，没有人知道诗人在这里，只有皎洁的明月透过茂密的竹子照射过来，洒在诗人的身上，也洒在诗人的琴上。
2、诗歌表现了诗人怎样的思想感情？能体现诗人思想感情的词语有哪些？
表达了诗人宁静、淡泊和愉悦的心情。独坐、弹琴、长啸。
峨眉山月歌
1、诗中连用五个地名，这在绝句中是独一无二的，请写出这五个地名，结合诗歌内容说说这样写的作用。
峨眉山、 平羌江、清溪、渝州、三峡。连用五个地名为读者展开了一幅千里蜀江行旅图，诗境中无处不渗透着诗人的江行体验和对朋友的思念之情。
2、用生动的语言描绘“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”所展现的画面。
峨眉山巍峨耸立，半轮明月悬挂山间，有如青山吐月；皎洁的月影倒映在平羌江面上，江水流动，月影也随着江水前行。
3、说一下“影入平羌江水流”中“入”“流”的妙处。
“入”和“流”两个动词构成连动式谓语，意言月影映入江水，又随江水流去。不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。意境可谓空灵入妙。
4、三、四两句为我们展现了一幅千里蜀江行旅图，表达了作者:
依依惜别和对友人的思念之情。
春夜洛城闻笛
1、诗中能揭示主旨的诗句是:
它表达了诗人听到《折柳曲》后思念家乡的感情的思想感情。
2、触发诗人故园之恋的句子是:
“折柳”是全诗的关键：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情，这种思乡之情是从听到“折柳”的笛声引起的。可见，“折柳”是全诗的关键。
3、古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处。诗赏析诗中“暗”和“满”的表达效果 “暗”有断续、隐约的含义，吹笛人只管自吹自听，却不期然地打动了许多听众，引起人们无限的隐忧；“满”字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。
4、“折柳”在诗中指《折杨柳》曲，“柳”与“留”谐音，所以古人常借“柳”表达与亲朋好友离别时的留恋之情，请你默写一句古诗中含有“柳”的诗句。 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
逢入京使
此诗约作于天宝八年（749 ），这年岑参第一次从军西征，他辞别了居住在长安的妻子，纵马踏上了漫漫的征途，充任安西节度使高仙芝的幕府书记，西出阳关，奔赴安西。他的边塞诗多数是昂扬乐观的，表现出唐军高昂的士气和震撼大地的声威。
“故园东望路漫漫”是写眼前的实景。“故园”指自己的家园，“ 东望 ”点明家园的位置，也说明自己在走马西行 。“路漫漫”三字，说明离家之远。诗人辞家远征 ，回首望故乡，自觉长路漫漫，平沙莽莽，离家已越来越远 。“漫漫”二字，给人以茫茫然的感觉。
“双袖龙钟泪不干”写思乡的情状。思乡之泪，龙钟交横，涕泗滂沱，这当然有点夸张，但“ 夸而有节，饰而不诬 ”（《文心雕龙·夸饰》篇），仍不失为真实 ，甚至可以说是更形象地表现了思乡的真情实感。
“马上相逢无纸笔” “ 逢 ”字点出了题目。在赴安西的途中，遇到作为入京使者的故人，彼此都鞍马倥偬，交臂而过，一个继续西行，一个东归长安，而自己的妻子也正在长安，正好托故人带封平安家信回去 ，可偏偏又没有纸笔 ，只有托故人带个口信 。
“凭君传语报平安”。这最后一句诗，处理得很简单，收束得干净利落，但简洁之中寄寓着诗人的一片深情，寄至味于淡薄，含意隽永。
1、这首诗表达了诗人怎样的情感？
表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。
2、“凭君传语报平安” 表达了诗人怎样的心理？
表达了诗人挂念亲人而又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理
3、展开联想与想象，描绘一下前两句所展现的画面。
离开长安已经好多天了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天．诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖。
4、一二句“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与三四句“凭君传语报平安”的轻描淡写似乎有些矛盾，你是怎样理解的？
答：不矛盾。“马上相逢”彼此行色匆匆，没有纸笔，赶紧托他捎回平安的口信，真切地表达了思家的深情。这“传语”二字，寄托了诗人全部的思家之情；而“平安”二字，却是家人最挂怀的讯息。纯朴的描写流露出诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。
滁州西涧
1、用生动形象的语言描绘诗歌表现出来的景象。
我单单喜爱这涧边生长的野草，是那样幽静富有生趣；河岸上茂密树林的深处，不断传来黄鹂鸟的叫声，是那样婉转动听。因傍晚下了春雨，河面像潮水一样流得更急了；在那暮色苍茫的荒野渡口，已没有人渡河，只有一只小船独自悠闲地横泊在水边，任凭潮来潮去。 2在诗人笔下，幽草的寓意是什么？生于偏僻之处而不甘堕落、坦然、安贫乐道的高尚气节。
3、人们历来称赞“野渡无人舟自横”中的“舟自横”三字，结合整首诗歌，请你也来品一
品这三个字的妙处吧。
“舟自横”三字，一说小舟处此清闲之地，闲而无用，表达诗人的不被重用的忧伤情怀；一说小舟处此激流之中，坦荡悠然，表达诗人的宽广胸怀；两种心情交织在一起，构成诗歌丰富的精神内涵。
4.这首诗表达了诗人怎样的情感？
表达了诗人恬淡闲适的胸襟和脱俗隐逸的忧伤情怀。
江南逢李龟年
1、表达了诗人怎样的思想感情？
对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨和自身身世飘零的深切感伤。
2、“落花时节”有什么特殊含义？
比喻国运衰微，人生落魄，盛时不再。（不只是写景。不仅点明暮春时令，而且隐喻着彼此飘零、社会动乱、民生凋敝等家国之情。）
3、赏析后两句诗的表现手法及思想感情。
表现手法：用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世。
思想感情：抒发对时世之凋敝丧乱与人生凄凉飘零的感慨之情。
送灵澈上人
1、请用简洁生动的语言描绘诗中送别的画面。
幽深的竹林郁郁苍苍，灵澈上人所在的寺院就在竹林深处，天近傍晚，悠远的钟声隐隐传来，似乎在催促他赶紧回去吧。我目送灵澈上人离去的背影，只见他头戴斗笠，身披斜阳，独自向青山深处去了，只留下我呆呆的出神。
2、请你尝试分析诗人的思想感情。（可以结合人物的身份、诗歌的环境等理解分析）。 虽怀才不遇却闲适、虽宦途失意却淡泊的情怀，也隐隐表露出诗人欲归隐的情绪。
3.体会一下“苍苍”“杳杳”的妙处。
“苍苍”二字写竹林寺所处之地的深邃. “杳杳”二字写竹林寺的深远。 “苍苍” “杳杳”四个叠字,极精练的描绘出一幅深远的青山寺庙图。
约客
1、诗歌的前两句都运用了叠字，请从内容方面谈一谈叠字运用的作用。
“家家”修饰雨，表现了江南多雨的气候特征，营造了一种烟雨迷蒙悠闲清静的诗境；“处处”修饰蛙声，写农村景象，生机盎然。隐约写出诗人待客的悠然而略显孤寂的心情。
2、“闲敲棋子落灯花”是一处精彩的细节描写，请你进一步发挥想象，描绘主人公当时的动作、神情和心理。
已经深夜时分，约好的客人却没有到来。诗人一只手拖着下颌，两眼呆呆地凝视着火红的灯花，另一只手随便拿起一枚棋子，随意地敲落在棋盘上，发出清脆的响声，直把灯花震落下来。唉，这漫漫长夜该怎样度过呢？
3、诗中主人公当时是什么心情？是通过什么表现出来的？
当时待客时悠然而略显孤寂、候客不至心情烦躁不安。通过一个细节描写“闲敲棋子”表现出来。
论诗
江山代有才人出，各领风骚数百年。 释义：各个历史时代都会涌现出自己本时代的杰出诗人，创作出具有时代特色的作品。 哲理：长江后浪推前浪，历史就是这样在一代一代人才辈出、推陈出新中不断发展、前进的。年轻人应该有自己的抱负，创造出自己的辉煌未来。
1、疲惫不堪 ：疲惫：极度疲乏；不堪：不能忍受。形容非常疲乏。
2、畏缩不前 ：畏惧退缩，不敢前进。
3、念念有词 ：念念：不停地念诵。旧指迷信的人祈祷时不停地念着口语，以通神灵。现多用来形容人嘟嘟囔囔说个不停。
4、语无伦次 ：伦次：条理。话讲得乱七八糟，毫无次序。
5、精打细算 ：打：规划。精密地计划，详细地计算。指在使用人力物力时计算得很精细。
6、海市蜃楼 ：蜃：大蛤。原指海边或沙漠中，由于光线的反向和折射，空中或地面出现虚幻的楼台城郭。现多比喻虚无缥渺的事物。
7、毫不迟疑 ：毫：一点儿。一点儿也不迟疑。
8卷土重来 ：卷土：人马奔跑时尘土飞卷。比喻失败之后，重新恢复势力。
9、芸芸众生 ：芸芸：形容众多；众生：原指一切生物，后指许多人。原指世间的一切生灵。后多指大群无知无识的人。
古诗词试卷
形容心情烦躁的古诗词(二)
七年级下册课外古诗词十首赏析
一、山中杂诗
1、展开联想与想象，描绘一下本诗所展现的画面。
山峰上缭绕着阵阵的岚气云烟，竹林的缝隙里洒落下夕阳的余晖。鸟儿欢快地在屋檐上飞来飞去，白白的云儿竟然从窗户里飘了出来。
2、请结合具体的景物描写说说本诗所表达的思想感情。
这首诗写了四处场景：山际来烟、竹中落日、鸟飞向檐、云出窗里，生动描绘了山居环境的幽静，表现了作者闲适的心情。
3、“竹中窥落日”中的“窥”字可否改为“望”字？谈谈你的看法。
不能。因为“窥”是从缝隙中看的意思，表现出竹林幽深茂密，意境清幽；“望”则是向远处看的意思，境界开阔疏朗，与诗歌整体意境不合。所以不能改。
4、诗中说明了一个道理：拥有独到的观察角度，就会欣赏到与众不同的景物。
二、 竹里馆
1、苏东坡评王维的诗是“诗中有画”，请用生动的语言描绘诗中所展现的画面。
月夜，诗人独自坐在幽深静谧的竹林里，又是弹琴，又是高声长啸。竹林深深，没有人知道诗人在这里，只有皎洁的明月透过茂密的竹子照射过来，洒在诗人的身上，也洒在诗人的琴上。
2、诗歌表现了诗人怎样的思想感情？能体现诗人思想感情的词语有哪些？ 表达了诗人宁静、淡泊和愉悦的心情。独坐、弹琴、长啸。
三、 峨眉山月歌
1、诗中连用五个地名，这在绝句中是独一无二的，请写出这五个地名，结合诗歌内容说说这样写的作用。
峨眉山、 平羌江、清溪、渝州、三峡。连用五个地名为读者展开了一幅千里蜀江行旅图，诗境中无处不渗透着诗人的江行体验和对朋友的思念之情。
2、用生动的语言描绘“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”所展现的画面。 峨眉山巍峨耸立，半轮明月悬挂山间，有如青山吐月；皎洁的月影倒映在平羌江面上，江水流动，月影也随着江水前行。
3、说一下“影入平羌江水流”中“入”“流”的妙处。
“入”和“流”两个动词构成连动式谓语，意言月影映入江水，又随江水流去。不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。意境可谓空灵入妙。
5、三、四两句为我们展现了一幅千里蜀江行旅图，表达了作者的 依依惜别和对友人的思念之情。
四、 春夜洛城闻笛
1、诗中能揭示主旨的诗句是 ，它表达了诗人听到《折柳曲》后思念家乡的感情的思想感情。
2、触发诗人故园之恋的句子是此夜曲中闻折柳。
“折柳”是全诗的关键：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情，这种思乡之情是从听到“折柳”的笛声引起的。可见，“折柳”是全诗的关键。
3、古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处。诗赏析诗中“暗”和“满”
的表达效果。“暗”有断续、隐约的含义，吹笛人只管自吹自听，却不期然地打动了许多听众，引起人们无限的隐忧；“满”字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。
4、“折柳”在诗中指《折杨柳》曲，“柳”与“留”谐音，所以古人常借“柳”表达与亲朋好友离别时的留恋之情，请你默写一句古诗中含有“柳”的诗句。 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
五、逢入京使
1、这首诗表达了诗人怎样的情感？
表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。
2、“凭君传语报平安” 表达了诗人怎样的心理？
表达了诗人挂念亲人而又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理
3、展开联想与想象，描绘一下前两句所展现的画面。
离开长安已经好多天了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天．诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖。
4、一二句“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与三四句“凭君传语报平安”的轻描淡写似乎有些矛盾，你是怎样理解的？
答：不矛盾。“马上相逢”彼此行色匆匆，没有纸笔，赶紧托他捎回平安的口信，真切地表达了思家的深情。这“传语”二字，寄托了诗人全部的思家之情；而“平安”二字，却是家人最挂怀的讯息。纯朴的描写流露出诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。
六、 滁州西涧
1、用生动形象的语言描绘诗歌表现出来的景象。
我单单喜爱这涧边生长的野草，是那样幽静而富有生趣；河岸上茂密树林的深处，不断传来黄鹂鸟的叫声，是那样婉转动听。因傍晚下了春雨，河面像潮水一样流得更急了；在那暮色苍茫的荒野渡口，已没有人渡河，只有一只小船独自悠闲地横泊在水边，任凭潮来潮去。【形容心情烦躁的古诗词】
2、在诗人笔下，幽草的寓意是什么？
生于偏僻之处而不甘堕落、坦然、安贫乐道的高尚气节。
5、人们历来称赞“野渡无人舟自横”中的“舟自横”三字，结合整首诗歌，请你也来品一品这三个字的妙处吧。
“舟自横”三字，一说小舟处此清闲之地，闲而无用，表达诗人的不被重用的忧伤情怀；一说小舟处此激流之中，坦荡悠然，表达诗人的宽广胸怀；两种心情交织在一起，构成诗歌丰富的精神内涵。
3.这首诗表达了诗人怎样的情感？
表达了诗人恬淡闲适的胸襟和脱俗隐逸的忧伤情怀。
七、江南逢李龟年
1、表达了诗人怎样的思想感情？
对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨和自身身世飘零的深切感伤。
2、“落花时节”有什么特殊含义？
比喻国运衰微，人生落魄，盛时不再。（不只是写景。不仅点明暮春时令，而且隐喻着彼此飘零、社会动乱、民生凋敝等家国之情。）
3、对杜甫的《江南逢李龟年》一诗分析有误的一项是（ C ）。
A.诗的前两句中，“寻常见”“几度闻”，既写出李、杜交往之密、友谊之深，
又从一个侧面表现“开元盛世”的繁华。
B.诗的最后一句中，“落花时节”比喻诗人和李龟年潦倒凄凉的处境和唐王朝国运的衰落。
C.诗的前两句叙事，后两句直抒胸臆，全诗运用映衬对照的手法来凸现主题。
D.全诗既流露出对“开元盛世”的留恋，又流露出“风景依旧，人事全非”的感慨。
4、赏析后两句诗的表现手法及思想感情。
表现手法：用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世。
思想感情：抒发对时世之凋敝丧乱与人生凄凉飘零的感慨之情。
八、送灵澈上人
1、请用简洁生动的语言描绘诗中送别的画面。
幽深的竹林郁郁苍苍，灵澈上人所在的寺院就在竹林深处，天近傍晚，悠远的钟声隐隐传来，似乎在催促他赶紧回去吧。我目送灵澈上人离去的背影，只见他头戴斗笠，身披斜阳，独自向青山深处去了，只留下我呆呆的出神。
3、请你尝试分析诗人的思想感情。（可以结合人物的身份、诗歌的环境等理解分析）。
虽怀才不遇却闲适、虽宦途失意却淡泊的情怀，也隐隐表露出诗人欲归隐的情绪。
4.体会一下“苍苍”“杳杳”的妙处。
“苍苍”二字写竹林寺所处之地的深邃. “杳杳”二字写竹林寺的深远。 “苍苍” “杳杳”四个叠字,极精练的描绘出一幅深远的青山寺庙图。
九、约客
1、诗歌的前两句都运用了叠字，请从内容方面谈一谈叠字运用的作用。 “家家”修饰雨，表现了江南多雨的气候特征，营造了一种烟雨迷蒙悠闲清静的诗境；“处处”修饰蛙声，写农村景象，生机盎然。隐约写出诗人待客的悠然而略显孤寂的心情。
2、“闲敲棋子落灯花”是一处精彩的细节描写，请你进一步发挥想象，描绘主人公当时的动作、神情和心理。
已经深夜时分，约好的客人却没有到来。诗人一只手拖着下颌，两眼呆呆地凝视着火红的灯花，另一只手随便拿起一枚棋子，随意地敲落在棋盘上，发出清脆的响声，直把灯花震落下来。唉，这漫漫长夜该怎样度过呢？
3、对这首宋诗的赏析，不恰当的一项是（ c ）
A.前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来 时的感受。
B.第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声。
C.第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。
D.全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。
4、诗中主人公当时是什么心情？是通过什么表现出来的？
当时待客时悠然而略显孤寂、候客不至心情烦躁不安。通过一个细节描写“闲敲棋子”表现出来。
十．论诗
1．思想感情：这是一首哲理诗，表达了作者诗歌创作贵在创新的主张。
2.名句赏析：诗的前两句以李白、杜甫的诗为例来说理：“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜”，李白、杜甫的诗歌万古流传，无人能与之相比，然而，就是如此伟大的诗篇，至今也觉得不新鲜了。可见，“江山代有才人出，各领风骚数百年”，国家代代都有有情的人出现，他们各自的影响也不过几百年而已。作者认为诗歌应随着时代不断发展，诗人在创作上应求变创新，而不要刻意模仿，跟在古人后面亦步亦趋。
实地演练
一、墨梅
王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
【注释】①墨梅：水墨画的梅花。②洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。
1、诗中的梅花有哪些特点？
2、诗人借墨梅要表达怎样的思想品格？
二、绝句
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【注释】①泥融：指冻泥融化，又软又湿。
1.诗的前两句选用了哪些意象描画了春天的景象？
2.后两句中的“泥融”、“沙暖”呼应了前面哪两个字？一“飞”一“睡”有着怎 样不同的情态？
三、江上渔者
范仲淹
江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
【注释】①渔者：捕鱼的人。②但：只。③鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。
1.这首诗主要用了什么表现手法？有什么表达效果？
2.联系《岳阳楼记》的名句，说说这首诗表现了诗人什么样的思想感情？
四、东栏梨花
苏轼
梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。
【注解】 雪：指梨花。
1. 除了以“雪”比喻梨花，诗歌还用了哪些词来描绘梨花？
2. 写“柳深青”有什么目的？
3. 看着雪白的梨花，诗人为什么会产生“惆怅”的心情？（请用原诗回答）
4. 这反映了诗人怎样的思想感情？
五. 春游 湖
宋•徐俯
双飞燕子几时回？
夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不渡，
小舟撑出柳阴来。
1春游湖的夹岸桃花蘸水开的"蘸"用的十分传神,请作简要赏析。
2"小舟撑出柳阴来"一句表现了作者什么心情？
六..菊 花
元稹
秋丛绕舍似陶家， 遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊， 此花开尽更无花。
1、诗中第二句中“ 遍绕”“日渐”表现了怎样的情景？
2、诗人喜爱菊花的原因是什么？这首诗寄托诗人怎样的思想感情？【形容心情烦躁的古诗词】
十 五 夜 望 月【形容心情烦躁的古诗词】
唐•王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
1、 有人认为“桂花”一词，有点题之妙，你同意吗？作简要说明。
2、 将末句的“落”字改作“在”字，你认为哪一个更有表现力？为什么？
浅谈“诗词内涵与情感鉴赏”教育的问题及对策研究
形容心情烦躁的古诗词(三)
浅谈“农村中学诗词鉴赏教学面临的问题与对策研究”
作者：肖肖
内容提要：本论文主要探讨农村中学诗词教学过程中从关键字句入手鉴赏诗词；从修辞格式入手鉴赏诗词；从时代背景入手鉴赏诗词；从诗人心境入手鉴赏诗词；从作品寓意入手鉴赏诗词；从创作个性入手鉴赏诗词；从抒情方式入手鉴赏诗词；从意境分析入手鉴赏诗词；从意语新工入手鉴赏诗词；从格律音韵入手鉴赏诗词；从诗人构思入手鉴赏诗词；从人物形象入手鉴赏诗词；从抒情主公入手鉴赏诗词；从形象哲理入手鉴赏诗词；从分析综合入手鉴赏诗词的问题。
关键词：教学；字句；修辞；背景；心境；寓意；个性；抒情；意境；意语； 格律；形象；哲理；分析；综合
古典诗歌是中国文学史上一颗灿烂的明珠，是古人抒发情感，表达理想的平台，是传统文化的精髓。古典诗词名篇，丰富着我们的知识，陶冶着我们的情操，充实着我们的情感。 所以，在中学语文学科中，古诗词是素质教育的重要阵地，需要牢牢抓住，可在实施过程中却存在诸多问题。初中阶段，中考语文试题中有10分的诗词默写题。对此，绝大多数初中语文教师对初中教材中的诗词部分教学方法是实行的是单一的翻译讲解法，让学生懂得其大意，能背诵名篇佳句，考试时能准确填空，就算圆满完成任务。高中阶段，高考语文试题中8分的诗词赏析题。对此，绝大多数高中语文教师对高中教材中的诗词部分实行的教学方法是苦涩的讲解赏析法，让学生能抓住一些表达方式和修辞手法，联系诗人、词人写作背景按照一定的答题格式作出简要的评析，就大功告成。可是，这样学习诗词，学生们真正懂得了诗词吗？特别是诗词中的深刻内涵，诗词中抒情主人公的情感表达。我认为：还不能吧！你看，很多学生能把诗词背得滚瓜烂熟，但真正在运用时，如何把诗词运用到语言交际中或写作中，就不知所措了。可见，老师的教学过于急功近利，虽做到了“对症下药”，但对学生理解、把握、品味、感悟诗词是相当有害的。通过十六年的语文教学和八年的诗词熏陶，加上每周参加重庆市永川区诗词学会沙龙活动和月末诗词论坛，我认为，要想把诗词学懂学透，一首诗或一首词至少要从感情基调、写作背景、语言运用、表达方式、修辞手法、
意境情感、主旨蕴意等方面去下功夫。在这里，我就“农村中学诗词鉴赏教学面临的问题与对策研究”谈一下自己的体会。
在古诗词教学中实行诗词鉴赏教育，抓住了诗歌的本质特征，才能更有助于完成语文课的教学目标。诗词鉴赏教育是一种以方法技巧为中心的教育，它是教育的有机组成部分，是素质教育的重要内容，它能帮助学生在获取新知识的过程中激发自己的知识储备，与自我情感相结合，净化自己的心灵，形成高尚的情操， 从而实现知、情、意、行的高度统一。本文主要从以下十五个方面来谈古诗词教学中实施诗词鉴赏教育的方法与技巧。
一、从关键字句入手鉴赏诗词
古典诗词受字数、音韵、平仄、节奏等限制，诗词语言相对于其它文学体裁语言显得精粹含蓄，往往用较少的文字表达更加丰富的内容。在诗词鉴赏活动中，必须审视每个字词的含义，在全面理解的字词含义的基础上，重点抓住关键字词句去理解它的弦外之音。
例如：杜甫的《蜀相》
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
前4句写景，首联写祠堂位置偏僻，人迹罕至。颔联写祠堂内的景色，突出草茂鸟欢，着一“自”字和“空”字，表现环境的清幽，同时暗示“丞相”生活在此环境中的孤寂凄凉。对颈联起了反衬作用。颈联写丞相忠于蜀汉政权，并在开创基业和辅佐后主刘禅守业中建立了丰功伟绩，照应颔联所写碧草独自茂盛；黄鹂徒有好音，因为无人欣赏。“自”字、“空”字，深寓着无限的感慨，令读者无比心酸，甚至落泪。尾联的抒写更加深了人们对诸葛丞相的怀念。
又如：王湾的《次北固山下》
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
有一份高考题，提出两个问题：（1）“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸．
阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么？（2）解释颈联的意思，并
分析情与景的关系。
普遍的答案是“阔”和“失”都可以，因为都有版本依据。假如我们是作者，你总得选择一字，不可以两个都选。
首先，要了解这个“潮”字的意思，它的本义是“江水朝海而流”，同“涛”。《说文解字》：“水朝宗于海”。我们不能见了“潮”就联想到“海潮”，以为是涨大水。这个“平”字也不是动词而是形容词。“潮平”是写江上波涛平缓，水位不是特高，所以江岸宽阔。正因为不是大水与高岸齐平，因而“风正一帆悬”，这“一帆”，不是一只船。“一”是“满”的意思，江风顺水，船挂满帆。按这样理解，“阔”比“失”更切合实际，更有意境。
“海日生残夜，江春入旧年。”一般说法是夜将尽的时候，红日从海上升起，江上的春天来得早，还未到新年，就急急忙忙地来了，因而使游子产生思乡思亲的念头，自然地引出尾联。这个“生”字用得好，它的本义是“生长”“滋长”。它是象形字，象草木生出泥土。“残夜”过了，“江春”来了，引人无限遐想，日复一日，年复一年，这游子的生涯何时才能有个尽头呢！
二、从修辞格式入手鉴赏诗词
诗人不仅要求语言准确、鲜明，而且还要诗词语言形象、生动、含蓄、精炼。要在增强感染力的基础上，把诗语修饰得更美。“语不惊人死不休”就是诗人的座右铭。
例如：李白的《与夏十二登岳阳楼》
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
颔联用比拟（拟人、拟物）手法，写出李白被流放夜郎途中遇赦的喜悦心情。．．．
颈联则用夸张手法描写岳阳楼高耸入云的情状，表达诗人登高望远，心胸开阔，豪情满怀的感触。
下面举一个“双关”实例：鲁迅的《哀范君三章》节录
风雨飘摇日，余怀范爱农。
华颠萎寥落，白眼看鸡虫。
“鸡虫”，指“鸡虫得失”，鸡啄食虫蚁，人又缚鸡烹煮，以见事情得失，原本难言。杜甫的《缚鸡行》：“鸡虫得失无了时，注目寒江倚山阁。”鸡和虫都不
值得重视，用来比喻争权夺利的卑鄙人物。辛亥革命时期，绍兴自由党的主持人何几仲，是《阿Q正传》中假洋鬼子之流。诗中的“鸡虫”二字，跟“几仲”二字谐音（绍兴方言），故用以表达范爱农对何几仲的鄙视。“白眼看鸡虫”既是藐视“鸡虫得失”，又是对何几仲一类卑鄙小人的无情鞭挞。
诗词中常用“通感”修辞手法。当代诗人更是爱用。现举古诗人的实例。如： 王建的《江陵即事》：“寺多红药（笔者按：即芍药）烧人眼，地足青苔染马蹄。”“红药”的视觉形象是火红，前边加一“多”字修饰，则是一片火红。“人眼”接触到这一片火红，自然触感到“烧”。这个“烧”字真是神来之笔，它把芍药花的满地盛开，热烈灿烂，描绘到极致，把视觉形象移到了触觉形象，“通感”之功可见一斑。
唐庚的《书斋即事》：“竹色笑语绿，松风意思凉。”“竹色绿”是视觉形象，而“竹笑语”，是听觉形象。通过视听感官把书斋外的秀竹景象摄入了书斋，呈现在诗人面前，不仅增添了情趣，而且还展示了环境的清幽和诗人的高雅。
杜甫的《严郑公宅同咏竹》：“雨洗娟娟净，风吹细细香。”两句皆写竹，上句通过视觉写竹美，下句通过嗅觉写竹香。有人批评说竹本无香，写宅香，是语病。其实竹林中有很浓的清香。这里不讨论这个问题，只想说明视觉和嗅觉“通感”增添了语言美。
陆游《开岁屡作雨不成„„明月游家圃有赋》：“百草吹香蝴蝶闹，一溪涨绿鹭鸶闲。”句中的“闹”字是把无声的蝴蝶成群结队翩翩飞舞的姿态描绘成喧闹嚷叫的有声形象，让人仿佛从视觉和嗅觉中获得了听觉的感受，这就把雨后家圃的美景生动地展示出来了。
杜牧的《斑竹筒簟》：
血染斑斑成锦纹，昔年遗恨至今存。
分明知是湘妃泣，何忍将身卧泪痕。
这首诗用了一个典故。相传舜崩于苍梧，娥皇、女英二妃哭帝极哀，泪染竹上，成斑痕，故将此竹称湘妃竹、斑竹。娥皇、女英二妃在舜死后，投湘水而死，遂成为湘水之神。《楚辞·九歌》中称湘水神为湘君。
“湘妃泣”的“泣”字是眼泪的意思。
斑竹筒簟，是将斑竹（不划作篾片）若干根编扎成床席。所以通过视觉，能够看见簟席上的斑斑锦纹，让人联想到湘妃的泪痕，于是不忍心将身卧泪痕，“卧泪痕”，则是从视觉移到了触觉。这种用法别具一格，读者必须通过想象才能捕
捉到诗人的良苦用心。
三、从时代背景入手鉴赏诗词
诗词是社会时代的产物，作者生活在特定的自然环境和社会环境里，就会产生特定的思想感情，通过特定的形式表达出来。所以我们在阅读作品时，必须在想象中还原当时当地的情景，才能正确、深刻地理解作品内涵。有人认为时代背景是老生常谈，不屑一顾的事。诚然，每篇课文都讲时代背景确无必要，但一概否定，也脱离实际。古代诗词若不弄清时代背景，很难读懂。如清末诗人龚自珍的《杂诗》：“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”光从字面上是看不出诗人构思的巧妙的，要结合诗人生活的时代深刻理解此诗，第一、必须先读诗的小序：“过镇江，见赛玉皇及风神、雷神者，祷祠万数，道士乞撰青词。”可知“风雷”“天公”的意义。第二、从“过镇江”，可以追溯写诗的背景。诗人是清末进步的思想家和文学家，曾力主改革，遭到了排斥打击，被迫辞官归乡，又到京接家眷，南来北往途中，见闻多，感慨深，写下了七言绝句315首，总题《己亥杂诗》。第三、龚自珍早就提出要重视人才，但自己也遭打击，所以遇到“道士乞撰青词”，自然感慨抒怀，写下了“九州生气”等不朽诗章，表达了诗人对“万马齐喑”局面的深刻不满和对“怀才遭排”的强烈愤慨。极力讽谏最高统治者重视人才，改良政治。
四、从诗人心境入手鉴赏诗词
有的诗，从表面看较平淡，只有了解了诗人作诗时的特殊心境后，浓厚的诗味就出来了。李白《早发白帝城》就字面看，全诗写船行迅速。一、二句叙事，
三、四句写景。可当我们知道此诗是作者流放夜郎途中遇赦而作时，就自然把江流水急，顺水行舟的“景”跟诗人免却流放之苦的“情”联系起来了，诗人苦心创造的艺术境界就会浮现在人们的头脑之中。要深入理解此诗，还必须进一步读李白流放夜郎途中写下的其它诗章，这样可以相得益彰。
如：“我愁远谪夜郎去，何日金鸡放赦回？”（《流夜郎赠辛判官》）描写被谪之愁苦，表达渴望遇赦的心情。“三朝上黄牛，三暮行太迟；三朝又三暮，不觉鬓成丝。”（《上三峡》）描述上行船过三峡之艰难，这景象跟失去自由的诗人的心境十分合拍。“月色何悠悠，清猿响啾啾。辞山不忍听，挥策还孤舟。”（《自巴东舟行经瞿塘峡巫山最高峰晚还题壁》）这时的猿啼，诗人“不忍听”，因为诗人的心情烦躁、愁苦。可在《早发白帝城》里，“猿啼”也使人欣喜若狂！从对比中，我们看出诗人的心境对诗歌创作影响巨大。从欣赏角度说，要“披文以入情”，
形容心情烦躁的诗句
形容心情烦躁的古诗词(四)
形容心情烦躁的句子
形容心情烦躁的古诗词(五)
1、一次痛彻心扉的经历，抵得过千百次的告诫。
2、心灵这种地方，既然有锁就会有钥匙。
3、我以为我用尽全力，便可以填满你感情的缺口。
4、我们大概再也不能像以前那样，成为彼此的不可代替。形容心情烦躁的句子。
5、天空放晴的时候，心里的阴暗会消失的。
6、所谓爱一个人，如果不是全部，那就等于零。
7、伤不起，所以想把你从我记忆里抽离。
8、散了的回忆，早该散了的回忆，却是我生存的力量。
9、若还能回到当初，也未必厮守。
10、如果记忆不说话，流年也会开出花。
11、如果爱情此刻让我痛苦，那就是我爱你的见证。形容心情烦躁的句子。
12、情歌唱到心碎，情话说到流泪。
13、那一个承诺困守半生，14、连敷衍都不愿给予我的你，()此刻拥谁在怀里。
15、寂寞太会见缝插针，我拿什么来和它抗衡。
16、浮华落尽，容颜老去，方觉余生未了。
17、翻出回忆往身上套，只是不想有人能够看出我现在的颓废。
18、从来不去相信，却每次都铭记在心里。
19、从此再不提起过去，痛苦或幸福，生不带来，死不带去。
20、爱有着一段不可告人的秘密，只能与我相随。
21、爱若难以放进手里，何不将这双手放进心里。
22、爱，曾留下旳痕迹，你，已刻在了心里。
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