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湘教版美术五年级上第5课周末日记
教学目标：
1 了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末的生活。
2 培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。
教学重难点
1 了解人物基本结构。
2 抓住人物的动态表现要点。
教学过程：
课前准备
一．谈话导入 2分钟
1．同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什么?
2．平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里，你最喜欢做些什么?
学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活 动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。 （交流欣赏自己带来的在周末里的照片）
教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意， 我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼……周末是我们学习工作的充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。
这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗?【日记大全周末】
二．分析讨论解决人物的动态表现问题 10分钟
首先我们来进行一个游戏：1．教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。2．问题：怎样画才能使静止的人物动起来? (教师在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等) 尝试练习：改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作，看谁在一分钟内画出的人物动态最多。
思考1：人体的结构
思考2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的?
三．师生评价、讨论、总结。 3分钟
1．统计每组表现的人物动态的数量，对学生的参与、表现予以评价、肯定。
2．发现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。
3．师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解人物动态表现的合理性。如跑的
动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度越大则速度越快…… 小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。
四．作品赏析 2分钟
出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。
《放风筝》、《学骑车》、《修鞋》、《林间》。
1．分析画面表现的主题内容。
2．画面中人物活动的动态、表情分析。
3．相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩!
五．自主表现 20分钟
欣赏了画家及同学们的作品，如果我们也来把自己周末里美好时光记录下来一定非常有意义! 在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同学之间相互交流自己的感受。
作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。
六．交流评价 3分钟
1．自评。
2．学生之间相互评价。
3．课后拓展：鼓励学生课后用简洁的文字写出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。
5年级周末日记反思
日记大全周末(二)
五年级美术《周末日记》教学反思
罗 雅 婷【日记大全周末】
在上新课之前，我首先让学生们欣赏了上节课分小组合作的搭架子作品，把学生带入美术课堂的氛围，通过分小组竞赛评比，增强学生的团队意识和合作精神，以此来激励同学们在这节美术课中有更加优异的表现。
《周末日记》这节课是以造型·表现为主，结合作品欣赏的综合课型，以学习绘画中人物动态的基本知识作为教材的主要内容。教材借助周末生活的情景设置，以及绘画作品的欣赏分析，引导学生掌握人物动态表现的基本方法，并有意识的运用这一美术语言，记录和表现自己的所见所闻、所感所想、传递自己的思想感情。
我用轻松愉快的谈话法导入课堂，“一周之中你最喜欢那一天？在这一天你都干些什么？”同学们有的回答做作业、打乒乓球、玩滑板，有的回答看电视、做家务、访亲友„„然后我对同学们以学习为主劳逸结合的生活方式表示了支持，同时也表扬了同学们的阳光、健康和勤劳。
结合本班实际情况，在绘画过程当中，大多数同学对于树木、花草、建筑的描绘都不是难事，但是对于人物的写生确是一大难题。人物的写生并非一两节课就可以使学生们掌握，而需要一段时间的积累和练习，本节课的重点是要求学生掌握运用简笔小人的形式描绘各种人物的动态，为以后的人物整体描绘打下基础。【日记大全周末】
简笔小人是引导学生了解人物结构、人体比例、人物动态的良好帮手，运用起来方便、快捷、准确。它是用简单的几何形体来概括人体的一种绘画方式，分别用圆形代表头部，倒着的梯形表示胸部，长方形表示髋部，四肢用直线加圆表示。需要注意的是由于四肢活动由关节连接，为了更好的描绘人物的动态，每条胳膊和腿都应该由两条直线表示。在传授简笔小人的知识过程中，我先带领学生认识人体结构，然后欣赏简笔小人动态图片，再引导学生一起画出简笔小人并做范画，最后请一位学生上台摆一个造型，放开手让学生尝试自己去用简笔小人的形式概括学生的姿体动态，这样一步一步层层深入，使学生全部都能够掌握这节课的重点——用简笔小人的形式标绘人物的动态。
整节课，学生的学习积极性都很高，可以看出学生们对画画有着浓厚的兴趣。但是也有一些不足之处，比如对于人物比例的掌握，动态的精准度等，这些在以后还要的课堂当中还要多加练习。之后会逐步深入的学习绘画人物的表情，衣服的褶皱纹理等知识。
湖南版美术五年级上册第5课《周末日记》教案
日记大全周末(三)
湖南版美术五年级上册第5课《周末日记》教案
陈丹
教学目标：
1 了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末的生活。
2 培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。
教学重难点
1 了解人物基本结构。
2 抓住人物的动态表现要点。
教学过程：
一．谈话导入 2分钟
1．师：同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什么?
2．师：平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里，你最喜欢做些什么? 学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活 动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。 （交流欣赏自己带来的在周末里的照片） 教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意， 我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼……周末是我们学习工作的充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。
这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗?
二．分析讨论解决人物的动态表现问题 10分钟
师： 首先我们来进行一个游戏：1．教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。2．问题：怎样画才能使静止的人物动起来? (教师在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等)
尝试练习：改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作，看谁在一分钟内画出的人物动态最多。
思考1：人体的结构
思考2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的?
三．师生评价、讨论、总结。 3分钟
1．统计每组表现的人物动态的数量，对学生的参与、表现予以评价、肯定。
2．发现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。
3．师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解人物动态表现的合理性。如跑的动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度越大则速度越快…… 小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。
四．作品赏析 2分钟
出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。
《放风筝》、《学骑车》、《修鞋》、《林间》。
1．分析画面表现的主题内容。
2．画面中人物活动的动态、表情分析。
3．相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩!
五．自主表现 21分钟
师：欣赏了画家及同学们的作品，如果我们也来把自己周末里美好时光记录下来一定非常有意义! 在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同学之间相互交流自己的感受。
作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。
六．交流评价 2分钟
1．自评。
2．学生之间相互评价。
3．课后拓展：鼓励学生课后用简洁的文字写出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。