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精选作文:最真挚的爱心，是尊重(1500字)作文
你知道爱心是什么吗？没错，爱心，是给在街头乞讨的人一元钱；是给无家可归
的小动物们喂食；是为灾区人民献上自己的一份心意&&爱心可以有很多种表达。但你可否知
道，最真挚的爱心，也是高尚的美德，是尊重。 记得在一个假期，我们一家和小姨一家
一起外出旅游。一天，我们来到一个景点，听导游简单介绍后，就开始自由活动，采购特产。
闲逛了一会儿，肚子就开始咕咕地叫了，我们便开始分头找吃的。 在一个巷角，我们发
现了一位白发苍苍，骨瘦嶙峋的老人。老人坐在一个小木凳上，佝偻着身子，身旁是一个大
竹篓。老人一边轻轻咳嗽着，一边用布满皱纹的手艰难地从大竹篓里抓出一把花生，颤巍巍
的放进了一个小塑料袋里。大概抓了三把多，老人停了下来，慢慢地把塑料袋打了个结，又
吃力地弯下腰，把这袋花生放在了地上。老人不停地喘着，让人见了十分心疼。 我本来
不喜欢吃花生，但出于对老人的同情，我问妈妈要了两块钱，走到老人面前。我掏出揣在衣
兜里的钱，递给老人。老人把钱捏着，疑惑地对我笑了笑。我微笑着解释：婆婆，这两块钱
给你吧，我不要你的花生。 我喜滋滋想；老人一定会愉快地收下钱，然后感激地冲我说【尊重为主题的散文】
‘谢谢’吧。 结果却事与愿违。 老人听了我的话，笑容凝固在脸上，逐
而变得很是气愤。她涨红了脸，一边摇头，一边语无伦次地冲我说：白给的钱&&不要&&花生
给你&&我&&花生&&我有钱&&有&&她把两袋花生递给我，见我不收，坚决地把钱还给了我。我
很不解，只好悻悻而回。 小姨远远地望到了老人，她小跑到老人跟前，蹲下来问老人花
生的价格。老人顿了一会儿，右手颤抖着做了个一的手势，嘴里吐出几个轻飘飘的字：一元
钱&&一袋&&小姨从包里拿出十块钱，毫不客气地拿了老人摊子上的三包花生，打开塑料袋，
不顾形象，狼吞虎咽地大吃起来。我心想：小姨真是饿坏了，这么狼狈！老人看着小姨，脸
上绽放着笑容。小姨把老人找的钱塞进包里，站起身准备离开。 忽然，老人用沙哑的声
音叫住了小姨：哎呀，姑娘&&我少找了你一块钱！小姨愣了一下，把包里的钱拿出来数了一
遍，转过身回来接住了老人少找的钱，把钱放进了包里。老人抱歉地笑了笑，小姨也笑着说
了声没关系，回到车上去了。我也跟着小姨上了车。 在车上，我满心的疑惑总算得到了
解答。 我问小姨：你真那么爱吃花生吗？看上去像是装的。还是你太饿了？还有，你怎
么那么在乎那一块钱，为什么不把钱给那个婆婆呢？ 傻孩子，小姨是为了帮助那个婆婆
才买她的花生的，不是真的很爱吃。当然，也不能让婆婆发现我们在帮她。拿回她少找的钱，
是出于对她人格的尊重。从她不接受你白给的钱中就可以知道，她是有很强的自尊心的，我
如果不要她找的钱，她不是就会很生气吗？小姨语重心长的对我说道。 我恍然大悟。是
啊，婆婆卖花生，是靠自己的能力赚钱，而我却把她等同于一个乞丐！我以为自己是在献爱
心，其实，我是在无意中贬低了她、伤害了她；而只有小姨才巧妙地维护了老人的自尊。我
开始敬佩起小姨来了。 来到下一个景点，看到一个卖瓜子的白发老爷爷，我和小姨相视【尊重为主题的散文】
一笑。我紧紧地攥着钱，加快步伐，向老爷爷走去&& 尊重，对人来说既简单，又复杂。
对比自己地位高的人恭恭敬敬非常容易，但对那些地位低、贫穷的人，还能保持与前者一致
的尊重，就不容易了。 当你看到一个乞丐，你从包里拿出一张钱，带着歧视把钱随手一
丢，翻着白眼，快步离去，这样的施舍不能把你衬托得十分伟大；你要学会友好的把钱递给
他，并给他一个发自内心的微笑。 因为，最真挚的爱心，是尊重。六年级:胡志豪
篇一：爱心作业
“妈妈，我来帮您洗
碗，睡觉前我自己铺床。”孩子突然这样说，原来是学校布置的“爱心家庭作业”。给孩子布
置“爱心家庭作业”确实是一件好事，爱心家庭作业使孩子深受教育，看着孩子变懂事了，
长大了，帮大人盛饭、夹菜、洗碗??心里真高兴啊！
现在很多“独一代”、
“独二代”的家庭中，孩子成了“绝对中心”，由于家长的娇生惯养，很多孩子习惯了衣来伸
手、饭来张口，根本不懂得尊重父母长辈，从让学生给父母倒水、捶背开始，让他们学会付
出，懂得尊重，习惯感恩，对于现在的孩子来说太重要了。
篇二：爱心托起明天
的太阳
爱心托起明天的太阳
——刘杜镇南流泉
联小三年级2013年暑期家访活动总结 今年暑假我校响应上级号召开展了泰安市“万名教师
访万家”活动，作为一名年轻教师有幸参加了这次活动，我知道进行家访，了解学生的家庭
情况，对今后的教学工作和管理工作是非常重要的，因此我怀着极大的热情，高度重视的态
度投入到这次家访活动中。这次家访
有感动更有收获。 我班共有18名学生，登门家访10户，重点是贫困生、单亲生、留守子女、 学困生、身体心
理有疾患的学生。电访8户，访问率达100%。而此前我做了充分准备，制定了家访计划，针
对每一名学生的特点，设计好内容，预先通知家长，约定时间。按照学校的部署，认真完成
了任务。家访时我做到了态度和蔼可亲，语言简洁易通，不让家长感到拘束，不在学生家里
吃饭，不收家长的馈赠，做好家访记录。
家访期间尽管天气
炎热，可是一看到家长一张张热情的笑脸我们立刻凉爽了许多。我们的学生家长都来自农村，
他们淳朴善良的品质让我们感动至极。每到一户家庭都提前准备了茶水，还有对孩子学习的
重视态度都温暖着我们的心，让我们家访的脚步更坚实。
整个家访过程中，我
发现家长不管是文化程度高还是低，不管家庭条件如何，对孩子的学习都很重视。谈话中，
反复叮嘱老师一定要严加管教。因为能力有限，有些家长对孩子的学习不能帮任何忙，也希
望老师对孩子的学习多费点心。孩子在学校只要有任何不对的地方，随时与家长取得联系，
保证配合好老师教育好自己的孩子，很感谢老师的辛勤培育。作为一名教师，学生和家长的
理解认可支持是最宝贵的。这也是家访中收获最大的，让我感到真正的快乐。
在家访的过程中，我
们深切地感受到家长们对子女的殷切希望，也感受到他们对老师的尊重与信赖。我详细地了
解了学生的兴趣爱好，性格特长及家庭结构、成长经历、健康状况、学习环境、在家表现、
行为习惯，并听取了家长对教师的意见、希望，同时，有礼节、有分寸地向家长反映学生在
校的表现，肯定孩子的优点，甚至是家长还没有注意到的闪光点，诚恳地指出学生缺点，耐
心地传授家庭教育的方法，让家长知道孩子的健康成长不仅是学校的责任，也是家庭的责任，
提醒家长不仅要关心学生的学习、生活，更要关心学生的情感和品德。如:班里有一名令人最
头疼的学生，人很聪明，但无心上学。其父亲在外包工程，母亲在家，他还有一个正在读初
中的姐姐，家庭条件较好。因此他在同学面前，自大自夸：声称自己的老爸是包工头，每天
零食，饮料不断，还请其他同学吃东西，上网吧。在校外结交不良分子，有过小偷小摸的行
为。在班里跟几个同样无心学习的学生经常玩在一起，滋扰惹事。学习滞后，常欠交作业，
卫生值日也常缺席。但该生也又一些优点：如乐于助人，尊敬老师，性格活泼。如果他能把
心思放在学习上，必定是可造之材。为了尽快让他走上正道，家访
是，我们跟他一起制定学习计划，行为监督制度，奖惩方法等等。他的情绪一直都很高涨，并一再表示不会让老师失望。我的这番话语，让他妈妈感触很深，自己平时为了生计，没有注意对孩子的教育方法，把自己对工作的压力，对丈夫的不满，都发泄在儿子身上，儿子的不良表现，自己也应该好好反省一下.今后我们会积极与您配合，共同教育好孩子。衷心道一声谢谢！看到自己的家访有了成效，我感到无比的高兴。
通过家访，我们不仅了解到了平时不了解的情况，与家长进行了情感沟通，达成了共识，更大范围地取得了社会对教师工作的尊重与认同，也使得我们自己再次感受到了教师工作的神圣与责任，激发了工作热情；更使我们得到了教育和锻炼。通过家访，不仅弘扬了师德正气，还树立了教师的良好形象。密切了家园校配合，深层互动，和谐一致，提高了教育的针对性、目的性和实效性。 在这次家访活动中，我发现多数家长的综合素质还不高，在教育子女时，缺乏教育学、心理学等方面的理论知识。有的家长还习惯于传统的“棍棒教育”，只要孩子不听话就打一顿再说。有的家长无法理解孩子日益增长的“自我”意识，凡事搞包办，助长了子女依赖性、惰性的蔓延。有的家长对孩子百依百顺，当做小皇帝，在日常生活中没有与孩子进行经常的多方位的思想情感交流等等。这些都需要我们摸清对象，对症下药，特别是与家长保持密切的联系，发现问题，及时解决，真正做到有的放矢。总之，通过家访我感到，教师与学生之间不只是传递与被传递的关系，也是情感、人格的相互作用的过程，人的情感是在认识基础上产生和形成的，培养幼儿健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正确的学习习惯是我们教师的责任。
“万名教师访万家 ”活动使我学到了许多，也领会了许多，而一名教师只有在不断学习，不断领会中才能迅速成长、成熟起来，因此在今后的日子里，我将一如既往地，抱着极大热情参加家访活动，使自己迅速成长起来，同时我坚信，家访活动是对我校、对教师、对学生都有益的活动，领导的积极组织，教师的积极参加，家长的积极配合，今后我们走万户，定能坚持不懈。 我们的家访，在家长的全力配合下取得了圆满成功，家访中听到最多的话就是，孩子在家做作业不主动，作业也不认真。家长很苦恼，也是我们很头疼的一个问题。经过这次家访，我的心态好多了。每个孩子成绩和品质的好坏，与家庭教育和学校教育是分不开的，学校与家长紧密配合，希望家长多抽时间管管自己的孩子，我相信每个孩子都是希望的。
2013-8-28
篇三：爱心作文教学案例
爱心作文教学案例
润泽 马菊梅 问题提出：
作文是心灵的写照，是认识的再现，是感知的流露。有什么样的认识和感情就有什么样的文章，但是一些学生为了使自己的作文有“真情实感”，进而获得高分，不惜“牺牲”自己的亲生父母。
对于这种现象，我们可以想象学生的情感体验有多贫乏。学生的情感体验之浅，我们在平时的作文中也可多见，如要求学生写感人的事，学生就会写“奶奶雨中送伞”、“父母送子就医”、“教师挑灯备课”，等等。而且有些事例可能就是学生从小学就开始写过了，一直写到现在。
总之，一句话，“学生实在没有什么东西可写”。
为什么学生一碰到作文就无从下笔呢？读了那么多年书，经历了那么多事，为什么还是“没什么东西可写”呢？我认为这里有一个很重要的原因，那就是，对于书本，对于生活，学生并没有真正地用心去体验过。“体验的缺失”是学生作文空洞的主要原因之一。我在这里不想对“造成学生体验缺失的原因”作过多的分析，只想对“如何加深学生的体验，让学生作文时言之有物”作一过有益的探讨。要实现“言之有物，言之有情”的教学理想，需要作文教学活动的各方面、各环节整体的努力，因此，在课堂教学活动中，我注意利用教材，有针对性地抓住学生的思想动态，对其进行人生观、世界观、是非观的教育，培养其健康的心理素质，深入挖掘教材中的人生要旨，给学生以感化、熏陶，培养学生健全的人格。
理论依据：
2001年颁布的《语文课程标准》要求“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，真情是“亲自”感受到的心灵境界，是主体从自己的内心情感出发，积极主动地去体验生命及其价值。如果学生对生活、生命和生存没有自己独到的经历与感受，学生是很难或者说是不可能写出具有独到感受的文章来的。那么如何在作文时诱发学生的真情呢？ 这正是我们所要探讨的。我把三四年以来我所坚持的“真情实感作文教学”的实践，在这里作一个小结。
实施案例：
以“让世界充满爱”为主题，开展一次综合性学习活动，并让学生以此为主题写一篇文章。
教学目标：
一.知识与能力目标：
1.围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。
2.培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。
二 ．过程与方法目标：养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。
三 .情感、态度与价值观目标： 1.了解关爱普通人，培养学生的爱心、同情心。【尊重为主题的散文】
2.培养学生善于与人相处，与人共事，与人合作的精神。
活动重点：
1、 学生准备过程中的合作性和个人的独立自主性。
2、 细心观察，用心思考。
活动准备：
1、分组：课代表和
班委组织同学分组，本着自愿的原则，人数尽可能均匀，分为三个大组：a、关爱身边的伙伴。b、同在一片蓝天下。c、人人都献出一份爱。
2、收集整理材料：收集体现爱心、同情心、互相帮助的文章、故事，包括自己做过的乐于助人的事情。以小组为单位，将文章或故事或打印或复印或摘抄整理成册。
3、观察身边的亲人、朋友、邻居等，思考他们需要什么样的关爱，观察街头摆小摊的、捡破烂的、以及生活艰难的，思考他们应该怎样关爱他们。
活动过程记录：
一、我唱爱心，真情流淌
声频播放《爱的奉献》的歌曲，让学生倾听，激发学生情感。
学生的反应：部分学生轻轻跟着和。（点击课件出示歌词，理解爱的含义，让爱心在教室内流淌。）再利用多媒体展示一些，人们互相帮助的图片，引导学生的思考。
二、感悟真情，抛砖引玉。
配乐朗读，讨论交流读后最感人最动情的语句或情节，研讨感人动情的原因。(学生讨论发言，各抒己见。) 生活需要爱心 爱心驱散了生命中的浑浊，洒下绚丽的阳光，如果说幸福是火，爱心就是燃烧；如果是水，爱心就是流动；爱心与幸福时相依相存的。
——题记
生活需要爱心，爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫寒交迫的人分外感到人间人间的温暖；爱心是一丝流淌在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人看到重新生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空中的歌谣，是孤独无依的人即刻获得心灵的慰藉„„朴素动人的爱心，也成就了许许多多是以爱心的人们。 记得曾有这样的一个故事，一个出身贫苦的孩子为了积攒学费而挨家挨户的握销商品。有一天傍晚，他奔走了一整天，又累又渴又饿，可身上只剩下了一角钱，于是他决定向下一家人讨口饭吃，可不想，遇到的竟是一个天使般的女孩，他无法向她张口讨饭，便向这位女孩讨口水喝。女孩看出了她的疲惫与饥饿。微笑着给了他一大杯牛奶，这个善良的女孩没有像这个男孩要钱，并且说他的妈妈教导过他：人要施以爱心，不图回报，泪水涌上男孩的眼眶，他向女孩表示了自己由衷的感谢。其实这个男孩打算是要退学的，可如今，他仿佛看到上帝在向他点头微笑，他便觉得浑身是劲，那股男子汉的豪气像山洪一样迸发出来。
若干年以后，有一位来自小城镇的姑娘得了一种罕见的重病，当地的一身束手无策，便将他送到了大城市中让专家们治疗，当时一位有名的医生参加了会诊，但他看到病历上所记载的家庭住址后，他马上直奔病房，开到病床前，他一眼就认出了这个病人就是当年送过他满满一大杯牛奶给他喝的天使。他回去以后，决心竭尽所能，一定要回报这位?施以爱心，不图回报?的姑娘经过艰辛的努力，手术成功了，姑娘健健康复。这位医生要求医院把账单送到他的办公室，他付
①冬日的傍晚，我如往常一样加入候车队伍，等待公交车。候车者五六人，有序而安静。此时，一人牵着一狗，从远处走来。暮色下，那身影被路边的灯光镶上一层金边，尤为醒目。 ②渐行渐近，只见年轻男子高大魁梧，腰板挺直。紧贴着他的德国牧羊犬配有专业的拉杆――这是导盲犬的标准装备。哦，是一位盲人。男子徐徐走向车站，在候车队伍的不远处停了下来。 ③没有人招呼那盲人男子，候车队伍中为首的中年男子，瞬间收起手中正在阅读的书籍，已然大步走到盲人男子身后，其他候车人也陆续紧随其后，没有一丝骚动。我身旁一个火红短发的朋克女孩，瞥了一眼导盲犬，想必是怕烟味影响到它的嗅觉，稍 作迟疑便掐灭了刚刚点燃的烟，跟了过去。 ④一个新的候车队伍，在一人一狗的身后排开。陌生的人们在无声之中达成的默契，令我惊异。 ⑤沉默依旧，直到公交车到来。“您稍等一下，我这就„„”司机刚要离开驾驶座准备搀扶盲人男子上车，被男子礼貌地回绝：“谢谢，不用。”盲人男子执意在导盲犬的引领下，自行上车。此时是下班高峰，车上已满是乘客。然而男子上车后，人们迅速向后集中，在原本狭促的车厢里为他腾出了一小块空间。 ⑥司机身后，坐着一位六七岁的小男孩，站在旁边的妈妈猛地拉起他，让出座位。虽然妈妈举动突然，但男孩没有流露出一丝不悦。导盲犬抬头看了一眼，便将主人引领到空座上，然后静静地趴在一旁。这些过程，盲人男子全然不知。 ⑦ “您好，您要去哪里？”“您好！我要去莫尔大街。”“好的，陛下！”司机诙谐的回答惹得车内一阵欢笑，汽车载着欢乐的人们继续前行„„ ⑧车上，人们都在默默地打量着憨态可掬的导盲犬：即使在急转弯的时候，它也摇头晃脑地努力保持直视前方的姿态，神情专注。乘客中没有人试图靠近去抚摸它，或用手机拍照。我旁边那位原先让座的小男孩，慢慢举起手中啃了一半的面包，想上前去喂它，被妈妈及时制止并悄声耳语：“它在工作，有自己的职责，不要打扰它。”听到“工作”一词，小朋友立刻缩手退了回来。 ⑨小城不大，男子很快到站了，与司机简短道别后与导盲犬下了车。公交车内沉默依旧，而此时的我，在沉默中体会到了无声的关爱、深沉的尊重。 ⑩窗外，寒风习习。心里，暖意融融„„ （选自《人民日报》 有删改） 24.请用简洁语言概括文章的主要内容。 25.“无声的尊重”具体表现在文中哪些细节上？（答出任意两点即可） 26.赏析第③段中加点词语表达效果。 27.本文最后一段的环境描写有什么作用？ 28.联系生活实际，结合本文内容，谈谈如何对待生活中有困难的人？ 参考答案： 24.通过记叙乘客们尊重一位带着导盲犬的盲人男子坐公交车的故事，表达了人们对残疾人无声的关爱。
25.示例：①候车者无声地排在盲人男子的身后。②朋克女孩默默地掐灭了刚点燃的烟。③盲人男子上车后，乘客迅速为他腾出了一小块空间。④妈妈拉起小男孩为盲人男子让座。⑤车厢内无人试图靠近去抚摸导盲犬或是用手机拍照。⑥盲人男子和导盲犬下下车，车内沉默依旧。 26.动作描写（运用动词），一系列动词体现了动作的无声和自然，表现了朋克女孩对盲人男子的无声尊重。 27.用环境的寒冷衬托（反衬）“我”在看到乘客无声地尊重盲人男子时内心的感到与温暖。 28.示例：生活中一些拄拐杖的残疾朋友，他们腿脚不方便，我们不要用好奇的眼光去打量他们，不要用我们所谓的“帮助”去怜悯他们，应该是坦然地不留痕迹地尊重他们，让他们感受到自己只是不方便，与正常人是平等的。
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