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八年级思想品德教学案例分析
西安市凤城学校 陕西 西安 王莉萍
【内容摘要】本文通过一个发生在高一同学之间的惨案，利用八年级所学知识对其行为进行分析，启示青少年遇事要冷静，要学会宽容，要学习必要的法律知识。同时也给我们家长教育学生提出了一些建议。
【关键词】法律 宽容 责任 管理情绪
【案例】16岁的小君和小哲是高一同班同学。小君沉默寡言，爱好教学，一心想做游戏软件工程师。小哲活泼开朗、思维敏捷、善于言谈，立志当个律师。不过，一时的冲动改变了他们的命运。体育课上，小哲与小君发生争吵，小君先给了小哲脸上一拳，两人厮打在一起。被老师和同学劝阻后，小哲自感委屈，在楼道里找到小君理论，再次发生争执。互殴中，小哲掏出了随身带的水果刀。小君的左肩、背部和腰部被扎伤，送医院抢救无效死亡。法院经审理认为，小哲无视国家法律，故意伤害他人身体，致人死亡，已构成故意伤害罪，鉴于其为未成年人且事后能主动自首，依法判处有期徒刑7年，并赔偿小君父母经济损失。法律为受害人小君讨回了公道，加害人小哲受到了法律的处罚。小哲失去了人身自由，他当律师的梦想成为泡影，因为我国法律禁止因故意犯罪而受刑事处罚者从事律师职业。
【分析】常言道：“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，“冲动是魔鬼”，由于一时的冲动，两个花季少年都失去了自己美好的人生。这
不得不让我们深思，仔细分析，其实这些都是可以避免的。
1、 青少年应该具有责任意识和法律意识，要懂得每个人都享
有生命健康权，同事也负有不得侵害他人生命健康权的道
德义务和法律义务。曾经听一对父子的对话：“爸爸，今
天小朋友打我了！”“那你呢？”“我没有打他”“你这个傻
子，他打你就打他”。这样的父母应该不是一个，独生子
女当道的今天，都不想让自己的孩子吃亏，其结果是孩子
都丢掉了责任。骂或者不骂，打或者不打，反正都是别人
不对，就如小君和小哲一样。但是当两个人发生冲突的时
候，如果都想到自己有不对之处，应该承担责任，那么争
吵就不会升级。如果小哲懂得随身携带水果刀是违法行
为，那么即使气急了也不会有凶器。那么两个家庭也就不
会破碎。
2、 青少年应该培养关爱情感和宽容的态度。我们的生活需要
宽容，我们需要学会“宽以待人”，唯宽可以容人，唯厚
可以载物。宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
宽容是美德的重要内容，宽容别人能赢得别人的尊重。小
君和小哲是同班同学，在茫茫人海中能同在一个班级学习
是缘分。两人本应该相亲相爱，共同进步，可是不善宽容
使他们的人生就此毁灭。
3、 青少年应该注意疏导自己的情绪，尤其要制怒，遇事要冷
静。随着生活节奏的加快，人们的压力越来越大，而家长
在无形中又把这种压力转移给了孩子，赶场子式的的去上
各种补习班，但是却忽略了教给孩子如果调节自己的情
绪。所以在烦躁中，一些孩子就犯下了不可弥补的错误。
小君和小哲的事件其实有转折的机会，当他们被老师和同
学拉开后如果能及时的调节自己的情绪，冷静的处理，那
么他们也许会成为一对好朋友，但结果却给家长、老师和
亲友带来无法弥补的伤痛。
【感悟】我想，这桩惨案也给家长和老师敲响了警钟，是不是要好好反思一下自己的教育方式？如果我们平时多注重责任培养，多注重宽容教育，多教给孩子一些处理问题的方法，而不是一味的追求分数，那么是不是孩子就会开心一些，离家出走甚至自杀的就少一些呢？毕竟平安是最重要的。
当然，作为青少年学生，也要主动地去磨练自己，别让自己真的成为温室中的花朵。生命不是苦中醇蜜，烦中取乐，不是看花绣花，不能雾中看花，游戏生命；生命是由铁到钢的锻造过程，生命是走向人生辉煌的风帆；生命需要道路如高天，智者如流云。你要怀有健康而珍惜的目光善待自己的生命，你应该用自己的热情去维护、浇灌自己的生命之花。你的信念首先要告慰自己，不要因生活中小小的不如意而私下扭曲生命的辉煌，更不能轻言放弃生命的脉搏。生命需要用真心演绎，需要尽全力走好每一步，需要用心呵斥，那生命的道路就是美的极致，每朵花都有其独特的色彩，每颗星都有其光芒的璀灿，每缕清风都会送来凉爽，每滴甘露都会滋润原野，都会留下不朽
的诗篇。我们不能阻止死亡的出现，但我们可以防范非自然死亡中的人为因素的产生：只有珍惜生命，珍惜自己和他人的生命，小君和小哲这样的悲剧才不会再次发生；只有珍惜生命，珍惜自己和他人的生命，彩虹桥的断裂工程才不再渗有豆腐渣；只有珍惜生命，珍惜自己和他人的生命，杀人偿命才会仅仅是刑法中的一种假设定义而已；……珍惜生命，珍惜自己和他人的生命，莎士比亚也许才不会成为悲剧文学巨匠。
因此，今暂于偏隅，大声呼唤：珍惜生命，珍惜自己的生命，更要珍惜他人的生命，珍惜一切有生命权的个体的生命。
感受生命，珍爱生命，生命之花盛放出永不凋谢的花朵！
教学案例分析：八年级《思想品德》（上）
第八课 竞争合作求双赢
第二节 合作！竞争！
教学目标：
1.知识目标：
1) 了解竞争和合作的关系。
2) 明确在合作中竞争的目的以及在竞争中合作的真谛。
3) 理解在竞争中合作需要形成团队精神。
2.能力目标：
1) 大胆自信、敢于竞争的能力；善于与人合作的能力。
2) 正确处理与竞争对手关系的能力；辩证看待竞争中胜于败的能力。
3)为自己的集体作出贡献的能力。
3.情感、态度与价值观目标
1) 促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争。
2) 尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作。
3) 在学习如何竞争和合作的过程中使学生学会做高尚的人。 教学重点：
竞争和合作的关系；把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。 教学难点：
在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。
教学方法：
合作探究法、情景教学法、案例教学法、体验教学法、参与学习法
教学工具：多媒体
教学过程设计：
一、导入新课
提问：在2008年北京奥运会上，我国体育代表团共获得多少个
冠军？
学生：51个。
教师：我国体育健儿顽强拼搏的精神给我们留下了深刻的印象。接下来，请同学们再次欣赏我国乒乓健儿夺冠的风采。
多媒体播放我国男女乒乓球队夺取团体冠军的视频，让学生议一议“夺取团体冠军是竞争的结果，还是合作的结果？”。
生答后，教师总结：夺取团体冠军既是竞争的结果，也是合作的结果。在竞争中有合作，在合作中有竞争。
那么，竞争与合作的关系是怎样的？如何在合作中竞争，在竞争中合作呢？这就是我们今天通过学习要解决的主要问题。
二、课堂情境，活动设置
（一）在合作中竞争
活动一：生活观察：“竞争的对手，合作的伙伴”(教材P95材料一)
1.学生阅读材料，感知情境，明确活动目的。
2.学生分组讨论：对“竞争与合作”关系的理解。
3.小组代表发言，全班交流。
4.教师总结，说明“竞争与合作的关系”。（教材P95）
活动二：阅读感悟（教材P95相关链接）
1.指导学生阅读材料和课本内容，体验感悟，明确目的。【八年级思品教学案例分析】
2.学生阅读，同位合作学习，思考：
在合作中竞争的内涵是什么？
学会在合作中竞争有什么意义？
3.学生自由发言，全班交流。
4.教师明确答案。
活动三：合作竞争显风采（教材P96“明志中学先进集体材料”）
1. 学生阅读材料，感知情境，明确活动目的。
2.分组讨论材料中提出的问题。
3.学生自由发言，全班交流。
4.教师总结，说明在合作中竞争，应尊重对手，向对手学习。
活动四：考考你
1.多媒体展示问题：
有人说：竞争对手就是我们的“眼中钉，肉中刺”，是“你
死我活”的关系。你赞同这种观点吗？为什么？
在一次马拉松比赛中，当最后一名运动员跑到终点时，观
众们为他长久的鼓掌。为什么？
2.学生分组讨论问题。
3.小组代表发言，全班交流。
4.教师总结，说明在合作中竞争应注意的问题。
（二）在竞争中合作
活动五：出谋划策 (P97心理试验活动材料)
1.学生阅读材料，感知情境，明确活动目的。
2.学生分组讨论材料中提出的问题。
3.学生自由发言，全班交流。
4.教师总结，说明竞争中需要合作；合作应体验“双赢”原则。 活动六：智力闯关
1.多媒体展示问题：
4x100接力赛中，世界纪录的的成绩大于4人100米速度
的相加，为什么？
在NBA上一个赛季的季前赛中，火箭队有着得分王迈克格
雷迪和最有希望的中锋姚明“MM”超级组合，却接连输给
苦苦挣扎的老鹰、猛龙和尼克斯这样的弱旅。为什么？
一个四肢健全的瞎子和一个眼睛明亮的跛子被大火围在
一座楼房里，怎么办？
2.学生分组讨论问题。
3.小组代表发言，全班交流。
4.教师总结，说明在竞争中合作应注意的问题。
5指导学生阅读课本内容：
如何处理好自己与他人的关系？（P98）
团队精神的含义及核心 （ P99）
三、课堂小结
多媒体出示“知识结构表”，总结本堂课学习内容，让我们知道了竞争与合作的关系，懂得了如何在竞争中合作，在合作中竞争。要尊重竞争对手，要处理好与他人关系，要发扬团队精神。
四、集体朗诵P99最后诗词，升华情感。
五、作业布置。完成练习册本节习题。
六、欣赏“神七”出仓视频，进一步认识本课知识，结束本课学习。
附：
知识结构表
应体现“双赢”原则 竞争与合作相互依存 在合作中竞争 尊重竞争对手 合作！竞争！ 在竞争中敢于和他人竞争 学会欣赏、理解别人 合作 形成团队精神
教学评析：
这是一节公开课的教学设计。在本课时的教学之前，我在了解学情和研究教材的基础上，设计了课堂教学的思路和结构，
制作了多媒
体教学课件。由于本课时的教学内容既贴近学生生活，又有一定的理论深度，因此，学生对本课内容的学习有一定的难度。本课时的教学重点是：竞争和合作的关系；把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。难点是：在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。为了突出重点，突破难点，有效地完成教学目标。在教学中采取了问题教学法、案例教学法、合作探究法、体验教学法、参与学习法等多种教学方法，运用多媒体教学手段辅助教学，创设问题情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主、合作、探究地学习，使学生较好地掌握了知识、增长了能力、培养了情感，较好地实现了“三维教学目标”。如，本课时在开始和结尾以较近的重大时政视频创设情境，材料新颖而富有吸引力。中间以感悟、体验、训练、讨论、阅读、朗诵等活动方式教学，环环相扣，层层相连，极大地调动了学生的思维能力，也激发了学生合作和竞争的意识和情感。
本课时的不足在于，在个别问题的讨论中，学生讨论不充分。
人教版八年级思想品德【八年级思品教学案例分析】
第九课第三框架《平等尊重你我他》教学案例
习 昌
教学目标
情感态度与价值观目标---树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识，体会平等和尊重在社会交往中的重要性。
知识目标---理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等。并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然。
能力目标---在日常生活中，能做到平等对待他人尤其是处境不利的人，并提供力所能及的帮助。遵循道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境，能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。
教学重点和难点
重点：使学生真正树立起作为一个公民平等的意识，尊重的意识。
难点：学生在日常生活中做到平等待人，并进而尊重他人，尊重社会，尊重自然。 课时安排 一课时
教学设计：
名言导入：庄子说：“天地与我并生，万物与我为一。”
在我国历代的农民起义中提出了。“均贫富，等贵贱”
近代资产阶级革命的代表作：《美国独立宣言》说：“所有人生而平等，造
物者给了他们不可夺的天赋权利。”
□预习导学------不看不讲
【理清线索】 中心：人生而平等〖 人格、法律地位 〗
尊重【尊重差异、社会、自然】
【梳理要点】
1、人与人之间的平等表现在哪些方面？
2、如何正确看待人与人之间的差异？
3、怎样对待处于不利地位的人？
4、尊重他人、尊重社会、尊重自然的原因及具体要求分别是什么？
□合作探究------不议不讲
活动一：现实评说
一天，在同一条公路上发生了两起重大交通事故。死者一个是大学教授，一个是普通农民。交警和相关部门在处理案件时，做出了如下赔偿：肇事者一次性赔偿大学教授80万元，赔偿农民30万元。
请问：你赞同“同命不同价”吗？为什么？
（幻灯片展示：“法律面前人人平等”和“李天一案”）
使学生弄清楚“人生而不平等”和人作为不同个体间的贫富、生理、名誉、地位等差异是两个不同的概念。引导学生理解“人生而平等”主要集中表现在人格和法律上。
活动二
“七嘴八舌”
环节1：请你列举人与人之间有哪些个体差异？
环节2：请你谈谈因个体的差异而可能产生的不良心理反应以及影响。
环节3：请你谈谈怎样克服这些不良心理反应？
小 结：同学们，在我们的生活当中，人与人之间是存在着贫富、生理、名誉、地位、职业等等个体差异，但我们不能因此而自卑或产生优越感。
（幻灯片展示：马嘉爵收审图片）马嘉爵就是不能正确看待这个问题从而产生自卑的心理，最后导致了悲剧的发生。
活动三：在我们生活的周围还有哪些弱势群体？
幻灯片展示：①拖欠农民工资及相关的材料 ②歧视妇女的相关材料
我们应该怎样去帮助这些弱势群体？
小 结：同学们，通过以上材料的了解我们知道在这个社会上还有很多的弱势人群，我们应当平等对待那些处于不利地的人，自觉维护他们的各法权益，为他们提供力所能及的帮助。
活动三：
情景表演2
环节1：情境表演《一支铅笔的故事》
环节2：请学生结合自己谈谈尊重他人或被他人尊重的经历以及感受。
通过情景表演、让学生体会到尊重的重要性。
小 结：同学们，我们每一个人都是富有尊严的独立存在的个体，受到尊重是我们的基本权利。同时在日常的交往中也必须尊重他人。
活动四：
环节1：幻灯片展示（公共场所的一些不文明的行为：如乱仍垃圾，随地吐痰等现象 环节2：引导学生思考以下问题
① 你怎样看待这些行为？
②出现这些行为的因素可能有哪些？
③我们如何做到尊重社会？
通过探究，认识到尊重道德，尊纪守法、爱护公物、保护环境，都是对他人、对社会、对自然的尊重。
本课小结
同学们，通过这一课的学习使我们清楚的知道了人人平等、平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的重要性。所以我希望在生活当中我们每一位同学能够把这些真正的去落实到行动中去，只有我们人人这样去做社会才会变得更加和谐、美好。（播放《爱的奉献》）
□达标测评------不做不讲
第十课第一框 《诚信是金》 教学案例
习 昌
教学目标
情感态度价值观：增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。
知识目标：了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是 每个人立足于社会的通行证。
能力目标：发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。
教学重点和难点
理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。—重点 引导学生分析并认识诚信的重要性。——难点
课时安排：一课时
教学设计：视频《曾子杀猪》
问：这个故事说明了什么？（做人要讲诚信、父母要做孩子的榜样）
□预习导学------不看不讲
【理清线索】 诚信----含义、必要性、基本要求
【梳理要点】
1、什么是诚信？
2、我们为什么要讲诚信？
3、诚信的基本要求是什么？
□合作探究------不议不讲
活动一：一个商人与渔夫的故事----因失信而丧生
思考：这个故事说明了什么？
看图片，猜成语：一言九鼎 一言既出驷马难追 一诺千金
活动二：感悟诚信可贵。
观FLASH《狼来了》请两位同学配音。
提问：看后你想到了什么？
故事中的小男孩因为不诚实，言而无信，拿诚信开玩笑，最后葬身狼腹，害了自己。 提问：古往今来，有关诚信和不诚信的故事还有哪些？从这些故事中你了解到什么是诚信？ 小结：诚信即诚实守信。就是实事求是，诚实做人，做事讲信用。从古至今，无数事实告诉我们，人不可无信，一旦失信于人，就会产生信任危机。
活动三：请大家自主阅读教材，以小组为单位，在多媒体出示的二则材料（《中国留学生就业遭遇》和《温州皮鞋的遭遇》）及书本P116页上图片材料、相关链接材料中任选一则。想一想：这些经历说明了什么？
小结：诚信是个人和企业生存、发展的根本。诚信是个人立足于社会的通行证和基础，也是一个人应有的基本道德品质。同时，诚信也是企业的立身之本，成功之道，是企业发展的根基-----诚信是金
活动四：践约守信，点滴做起。
播放古筝曲《高山流水》，讲述“伯牙鼓琴遇知音”故事片段。问：你从这个故事中，发现了什么？
君子不轻诺。承诺是一件严肃的事情。践约守信是我们诚实做人的核心。因此我们要对人守信，对事负责。
提问：1、日常生活中，在我们大家身边有没有存在对人不守信，对事不负责的现象？你是怎么看待的？
2、日常生活中，你有没有过这样的行为，事后有何感受？
在我们的身边存在着不城信行为，这些不城信行为带来了许多不良后果。我们要学会自评互判，认识诚信就在我们身边，明白践约守信就在点滴小事中。
展示交流
活动五：调查问卷《给你的诚信打分》
你可能从来都不相信诚信可以当饭吃，可是，也许有一天，你会以“你的诚信有问题”作为借口和你的朋友断交┅┅
1、与同学有约，你会（ ）
A视情况而定，有时去早一点，有时去晚一点；B去早一点，让人等总觉得不太好； C如果是好朋友，晚去一会也没关系。
2、放学后，你会尽快回家吗？（ ）
A谢绝一切活动，匆匆忙忙回家； B先在外面玩一会，然后回家；
C如果有意外的事情，赶快电话通知父母，免得让他们担心。
3、朋友的东西忘了还，过了很久才想起来，你（ ）
A选择合适的机会还给他； B干脆不还了，想必他也忘了；
C赶快把东西还给他，同时表示歉意。
4、在学校边上的文具店买文具时，差两块钱，店主让你下次买时还给他，你（ ） A一定记在心上，下次买文具时还上 B先答应下来，但是决不会还给他 C如果下次被他认出来，就还他，如果他忘了，就不还他。
5、 对于作业，你的态度（ ）
A认真做好每天的作业，并力求创新 B能完成，但要求是不被老师批评就行 C能偷懒就偷懒，能抄到最好。
6、 同学请你帮忙，你（ ）
A先答应下来，但随后就忘了 B如果没有帮忙做好，心里歉疚不已
C多一事不如少一事，告诉他，自己没有能力帮他。
7、 如果现在你手里有一张50元的假币，你会（ ）
A想方设法把它用掉 B放在家里，不让它流通 C上交银行。
8、 你有节约的习惯吗？（ ）
A没有，有多少花多少 B有了零用钱，一定先存一部分
C有节约的习惯，但视实际情况决定存多少
9、 对于考试，你的态度（ ）
A从不作弊，考前认真复习 B从不作弊，但考的怎样无所谓
C千方百计作弊
10、 有关抄袭作业（ ）
A坚决不抄作业 B自己不抄，但给人家抄 C经常抄袭作业
注：得12分以上，诚信度为及格；得14分以上，诚信度为中等；得16分以上，诚信度为良好；得20分者，诚信度为优秀。
教师总结
出示诗《天上人间说诚信》，学生齐读。
结束语：拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃烧一片心空。拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节。拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起一个海洋。
同学们，相信诚信的力量吧，它可以点石成金，触木为玉。
以齐诵《天上人间说诚信》作结尾，引导学生在认识诚信是金的基础上，每一天都能拥抱诚信。以诚信督促自己，将诚信内化为自己的基本道德品质。
□达标测评------不做不讲
板书设计
第十课 诚信做人到永远
一、诚信是金
内涵： 诚实守信
诚信 重要性：诚信是个人和企业生存、发展的根本
基本要求：对人守信 对事负责
附：诗《天上人间说诚信》
盘古说：“诚信是我开天的巨斧。”
女娲说：“诚信是我补天的五彩晶石。”
孙行者说：“诚信是王母蟠桃园里熟透的桃子。”
孔已己说：“诚信是我站着喝酒时的长衫。”
牛顿说：“诚信是我的三大定律”
爱因斯坦说：“诚信是我的相对论”
愚者说：“诚信是伪君子的假惺惺”
智者说：“诚信是人类闪光的金子”
哲人说：“诚信是世间万物的源泉”
妈妈说：“诚信是做人的准则”
老师说：“诚信是成长的基准”
朋友说：“诚信是交友的基础”
教学案例分析：八年级《思想品德》（上）
第八课 竞争合作求双赢
第二节 合作！竞争！
教学目标：
1.知识目标：
1) 了解竞争和合作的关系。
2) 明确在合作中竞争的目的以及在竞争中合作的真谛。
3) 理解在竞争中合作需要形成团队精神。
2.能力目标：
1) 大胆自信、敢于竞争的能力；善于与人合作的能力。
2) 正确处理与竞争对手关系的能力；辩证看待竞争中胜于败的能力。
3)为自己的集体作出贡献的能力。
3.情感、态度与价值观目标
1) 促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争。
2) 尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作。
3) 在学习如何竞争和合作的过程中使学生学会做高尚的人。 教学重点：
竞争和合作的关系；把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。 教学难点：
在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。
教学方法：
合作探究法、情景教学法、案例教学法、体验教学法、参与学习法
教学工具：多媒体
教学过程设计：
一、导入新课
提问：在2008年北京奥运会上，我国体育代表团共获得多少个
冠军？
学生：51个。
教师：我国体育健儿顽强拼搏的精神给我们留下了深刻的印象。接下来，请同学们再次欣赏我国乒乓健儿夺冠的风采。
多媒体播放我国男女乒乓球队夺取团体冠军的视频，让学生议一议“夺取团体冠军是竞争的结果，还是合作的结果？”。
生答后，教师总结：夺取团体冠军既是竞争的结果，也是合作的结果。在竞争中有合作，在合作中有竞争。
那么，竞争与合作的关系是怎样的？如何在合作中竞争，在竞争中合作呢？这就是我们今天通过学习要解决的主要问题。
二、课堂情境，活动设置
（一）在合作中竞争
活动一：生活观察：“竞争的对手，合作的伙伴”(教材P95材料一)
1.学生阅读材料，感知情境，明确活动目的。
2.学生分组讨论：对“竞争与合作”关系的理解。【八年级思品教学案例分析】
3.小组代表发言，全班交流。
4.教师总结，说明“竞争与合作的关系”。（教材P95）
活动二：阅读感悟（教材P95相关链接）
1.指导学生阅读材料和课本内容，体验感悟，明确目的。
2.学生阅读，同位合作学习，思考：
在合作中竞争的内涵是什么？
学会在合作中竞争有什么意义？
3.学生自由发言，全班交流。
4.教师明确答案。
活动三：合作竞争显风采（教材P96“明志中学先进集体材料”）
1. 学生阅读材料，感知情境，明确活动目的。
2.分组讨论材料中提出的问题。
3.学生自由发言，全班交流。
4.教师总结，说明在合作中竞争，应尊重对手，向对手学习。
活动四：考考你
1.多媒体展示问题：
有人说：竞争对手就是我们的“眼中钉，肉中刺”，是“你
死我活”的关系。你赞同这种观点吗？为什么？
在一次马拉松比赛中，当最后一名运动员跑到终点时，观
众们为他长久的鼓掌。为什么？
2.学生分组讨论问题。
3.小组代表发言，全班交流。
4.教师总结，说明在合作中竞争应注意的问题。
（二）在竞争中合作
活动五：出谋划策 (P97心理试验活动材料)
1.学生阅读材料，感知情境，明确活动目的。
2.学生分组讨论材料中提出的问题。
3.学生自由发言，全班交流。
4.教师总结，说明竞争中需要合作；合作应体验“双赢”原则。 活动六：智力闯关
1.多媒体展示问题：
4x100接力赛中，世界纪录的的成绩大于4人100米速度
的相加，为什么？
在NBA上一个赛季的季前赛中，火箭队有着得分王迈克格
雷迪和最有希望的中锋姚明“MM”超级组合，却接连输给
苦苦挣扎的老鹰、猛龙和尼克斯这样的弱旅。为什么？
一个四肢健全的瞎子和一个眼睛明亮的跛子被大火围在
一座楼房里，怎么办？
2.学生分组讨论问题。
3.小组代表发言，全班交流。
4.教师总结，说明在竞争中合作应注意的问题。
5指导学生阅读课本内容：
如何处理好自己与他人的关系？（P98）
团队精神的含义及核心 （ P99）
三、课堂小结
多媒体出示“知识结构表”，总结本堂课学习内容，让我们知道了竞争与合作的关系，懂得了如何在竞争中合作，在合作中竞争。要尊重竞争对手，要处理好与他人关系，要发扬团队精神。
四、集体朗诵P99最后诗词，升华情感。
五、作业布置。完成练习册本节习题。
六、欣赏“神七”出仓视频，进一步认识本课知识，结束本课学习。
附：
知识结构表
应体现“双赢”原则 竞争与合作相互依存 在合作中竞争 尊重竞争对手 合作！竞争！ 在竞争中敢于和他人竞争 学会欣赏、理解别人 合作 形成团队精神
教学评析：
这是一节公开课的教学设计。在本课时的教学之前，我在了解学情和研究教材的基础上，设计了课堂教学的思路和结构，
制作了多媒
体教学课件。由于本课时的教学内容既贴近学生生活，又有一定的理论深度，因此，学生对本课内容的学习有一定的难度。本课时的教学重点是：竞争和合作的关系；把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。难点是：在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。为了突出重点，突破难点，有效地完成教学目标。在教学中采取了问题教学法、案例教学法、合作探究法、体验教学法、参与学习法等多种教学方法，运用多媒体教学手段辅助教学，创设问题情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主、合作、探究地学习，使学生较好地掌握了知识、增长了能力、培养了情感，较好地实现了“三维教学目标”。如，本课时在开始和结尾以较近的重大时政视频创设情境，材料新颖而富有吸引力。中间以感悟、体验、训练、讨论、阅读、朗诵等活动方式教学，环环相扣，层层相连，极大地调动了学生的思维能力，也激发了学生合作和竞争的意识和情感。
本课时的不足在于，在个别问题的讨论中，学生讨论不充分。 2008.12.16
八年级思想品德教学案例
单 位：新密市刘寨镇初级中学
姓 名： 王 付 军
电子邮箱：631579828@qq.com
联系电话；15188368169
初中思想品德教学案例
——第一课珍惜无价的自尊（第三课时）
一、背景：
长期以来，老师们总是抱怨学生学习政治不积极，导致教学效益低下。静下心来，仔细想想，这些问题的出现与我们的教学方式方法，与我们的教学观念不是没有关系。比如教师在教学过程中，对知识发生发展过程以及学生思维过程重视不够，误认为教材内容是知识发生发展的全过程，没有发掘出教材系统前后的本质联系，导致教师的教学过程，就是照本宣科讲教材，另外误以为教师的思维过程就是学生的思维逻辑，没有充分关注学生知识基础和思维特点，导致教师教学过程与学生思维错位或脱节。
无序的知识硬塞到学生的脑海中，学生负担重而收效微，结果只能是学生学习政治的不积极。而且教师一味地按照课本顺序“照本宣科”，教学效益也必然受损。因此本人认为要想提高教学效益，就一定要重新整合教学内容，使内容顺序呈现更加符合知识发生发展过程及学生的认知规律，从而也杜绝“照本宣科”现象，增强学生学习政治课兴趣，提高教学效益。
二、主题
新课程理念强调“用教材教”，在此种教学行为中，教材只是一种学习工具，教材内容只是帮助学生实现三维发展目标的一种载体，从宏观上说教师既可以严格按照课程标准的要求和顺序进行教学，也可以按照教材的编排结构进行教学，还可以根据自己对课程标准和教材的理解重新编排一个教学的结构。从微观上讲，教材中设计了探究活动的环节，教师可以进行各种变通，既可以完全根据教材的设计进行，也可以结合本地的实际补充另外的活动或采取其他的方式。因此，我想根据本校学生现有知识水平及本校教学设备的实际情况对教材进行适当的调整是允许的也是必要的。
三、案例描述：
人教版思想品德七年级下册第1课有关“珍惜无价的自尊”的教学内容，它分了三个框题，其中第二框“尊重他人是我的需要”中谈了如何尊重他人的问题。第三框“彼此尊重才能赢得尊重”又谈如何尊重他人，为使学生更好地理解把握教材，我在教学时打乱了教材原有结构，对其进行了重新整合，同时对一些探究活动稍做了一点变通。具体是这样的：学习第二框时对“尊重他人就是尊重自己”不全展开，只研究我们为什么应该尊重他人？ 至于如何做到尊重他人？此时就不继续学习了，等到学习第三框时插进去一并研究。
而学习第三框时，我把第三框内容分成两大部分：如何维护自尊（即第一目“维护人格很重要”和第二目“自尊者豁达”）和如何尊重他人（即第三目“善于尊重他人”）。下面我仅叙述对“如何尊重他人”这部分内容的处理。
（一）活动：给班上同学写赠言
请你从尊重、欣赏、鼓励、期望的角度给你的家人、朋友、同学写一写 你的赠言。
要求：赠言只写对方的优点，你最欣赏的地方，完成后，当面送给对方。 回答：
1、你给别人写赠言，有何感受？
2、你收到别人的赠言有什么感觉？没有收到，又是什么感觉？
3、班上谁得到的赠言最多？为什么？
通过互写赠言的活动帮助学生学会正确地评价他人，尊重他人，学会正
确地看待他人的意见，加强同学之间的了解与信任。
事实说明：尊重他人可以使人理智，尊重可以使人悔过。尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的正面效应。我们学会尊重他人。因此我们要掌握尊重他人的原则，了解尊重他人最基本的表现。
（二）学生看书、讨论：
1、你认为尊重他人的原则有哪些？
2、尊重他人最基本的表现有哪些？
教师归纳：
尊重他人的原则：民主、平等、合作、宽容。
尊重他人最基本的表现：对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。
（三）创设情景：
著名作家萧伯纳在国外访问期间曾经到一个聪明活泼的小姑娘，并和她玩了很长时间。分手后，萧伯纳对小姑娘说：“回去告诉你妈，今天同你玩的是世界著名的萧伯纳。”小姑娘望了萧伯纳一眼，学着大人的口气说：“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是××（小姑娘）的名字。”这使苏伯纳大吃一惊，立刻感到自己太傲慢了。从此，他常常回忆这件事，并感慨地说：“一个人无论有多大成就，都要永远谦逊。这就是那个小姑娘给我的教训。”萧伯纳的教训就在于他把自己看的太高了，忘记了尊重别人，而天真直率的小姑娘用独立人格，回敬了他的傲慢。
小组讨论：应该如何尊重他人 ？（我们应该怎样彼此尊重，互相接纳，做一个有尊严、有价值的人？）
教师归纳：不尊重他人的人是不可能得到别人真正的尊重的，要想赢得别人的尊重，我们自己首先应该尊重别人。
尊重他人就要把他人看成同自己一样需要尊重。每个人都需要通过其他人的尊重、欣赏、鼓励、期望来感受到自尊。因此，尊重他人就要做到关注他人的尊严，既要从尊重、欣赏、鼓励、期望的角度来善待对方，更不要做有损他人的事情。这样，我们才会得到他人的尊重，与他人同享自尊的快乐。与受人尊重一样，尊重他人是我们的需要，也是我们的快乐。尊重他人就是尊重我们自己。
（四）“一言一行总关情”活动。
内容：在不经意间，我们撒播过热情、尊重、关爱和友谊，感受过你的温暖的家人、朋友、同学告诉你，你的言行令他们感动至今。你曾记得否？回忆并填书中表格。
（五）学生看书共同总结，我们应该怎样尊重他人呢？
真正做到尊重他人就要善于站在对方的角度去考虑问题，感同身受，推己及人，具体做到：
（1）尊重他人首先要善于欣赏、接纳他人，就是与他人相处时，能由衷地欣赏和赞美别人的优点、长处，允许他人有超越自己的地方。每个人都有自己的长处，也有自己的不足，不可能事事都超过别人；对别人与自己不同的地方，要能接纳，不排斥，不藐视。
（2）学会尊重，还要不做有损他人人格的事。对于他人的缺陷和缺点，我们不能取笑和歧视。取笑、歧视和侮辱他人，就是冒犯别人的尊严，极其容易制造矛盾，引发冲突、仇恨和报复，最终令冒犯者自取其辱。每个人都有自己的缺点，我们需要别人的承认，我们也需要承认别人的缺点。
四、案例评析：
新课改提出“用教材教，而不是教教材”，我想根据本校学生现有知识水平及本校教学设备的实际情况对教材进行适当的调整是允许的也是必要的。这节课由于我不满足于课本知识的横耕竖犁，敢于对教材内容结构作大胆调整，不拘泥于对课本内容具体详尽的讲解结果取得了较为理想的效果。伴随着一步步走进新课改，实践新课改，我对新课改也不断地进行反思，反思让我不断积累，不断成长，对新课改也充满感情，充满信任，充满希望！
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