【www.guakaob.com--节日作文】
狂风大作雨巡天，长湖决堤挂心间。 抢险官兵唯恐后，抗洪百姓勇争先。 灾难直袭同牵手，骇浪横撞相并肩。 面对困难不怕苦，同舟共济谱新篇。
雪患方消又震魔，凭谁诘问祸来多？ 冲锋将士真堪佩，忘我英雄更可歌。 昨日融冰排险阻，今朝救命撼山河。 同胞奋起十三亿，合力同心渡劫波。
滔天洪孽狂翻滚，暴雨倾盆涌浪高。 房倒坝塌冲岸裂，村淹人跑没号啕。 家园无助汪洋里，庄稼青苗触目消！ 忽见声昂旗漫舞，群情振奋固堤牢。
万里长江涌战歌，飞来绿阵天兵多。 救灾奋勇驱浊浪，抢险冲锋忘我搏。 躯肉铸成钢铁坝，团结携手降洪魔。 主席总理温情送，腾沸军民鼎立夺！
一声令下入指前，军赴沙场不带枪。 抢险官兵憾天地，救援天使扶死伤。 高空首跳壮山岳，断壁奇生惊四方。 不尽英雄歌可泣，人民子弟挽澜狂。
甘为清贫军旅招，莫为富贵而折腰。 修身正义秉忠信，傲骨铮铮头可抛。 侠肝义胆平生愿，莫笑羽公不降曹。 生平永铭家国事，感恩世间走一遭。
如何理解文中重点词语的含义和作用
精准诊查
课首沟通
上讲回顾(错题管理)；作业检查；询问学生学习进度等。
知识导图
课首小测
1.请解释下列词语的在句子中的意思。
（1）京张铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的．．
回击。 （ ）
（2）节目很精彩,场内座无虚席。坐在前几排的，全是来自异国的旅游者，优美的东方杂技，使他们入了迷，他．．．．
们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。（ ）
（3）老内容，全搞不清楚，有时候还把一个人做的事情安在另一个人身上。伯父问我的时候，我就张冠．．李戴地乱实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那．．
些复杂的说一气。 （ ）【狂风大作的意思】
2．品析下列加点的词语好在哪里？
（1）春风又绿江南岸《泊船瓜州》 。 ．
（2）百荷花在这些大圆盘之间冒出来《荷花》 。 ．【狂风大作的意思】
3．阅读下面这段话，选择正确的答案。
谈起读书，人们都希望有个安静的环境，但这又谈何容易！在读到明人李乐句“闭门即是深山，读书随处净土”时，我好象立即受到一种启迪，悟到关键在自我调整。调整好了，即使身处闹市通衢，不也像没有“五浊”．．
干扰的可独享读书之乐的深山古寺一样了吗？
句子中加点字“调整”指（ ）
A. 调整好读书的环境 B. 调整好读书的心境 C. 调整好心情和环境 D. 调整好读书的情趣
4．“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。”这句话中的“本来”能去掉吗？为什么？
互动导学
导学一：联系上下文理解词语含义。
理解词语，不仅要懂得其本义，还要体会其引申义和比喻义，理解词语的目的是为了正确地掌握词的意义及其用法。词语的理解要联系实际、力求简明确切，通俗易懂。理解词语的方法常用的有以下几种：
（1）运用组合法理解词语。（逐字解）
一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。如“忠勇”一词，“忠”有忠诚的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解释为忠诚勇敢。又如“艰难险阻”一词，“艰难”是“困难”，“险阻”有“险恶有阻碍”的意思，“艰难险阻”就可以理解为困难险恶。运用组合法理解词语时要注意的是，分开解释字义或词义时，必须十分准确，否则在合起来理解时就会出差错，如：“爱不释手”中的“释”应该是“放下”，如果错误地理解为“解释”的话，那么合起来理解这个词语的意思就会让人莫名其妙了。
（2）运用换词法理解词语。（找近反义词代替）
汉语中的词汇是非常丰富的，有些词可以用意思相近的词语来代替;有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。如“蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。”这句中的“复杂”可以用“不简单”来代替。如“美丽”一词，它的同义词是好看，漂亮等等。
（3）用比喻义或引申法。
有些词语不能单纯从字面上理解，要注意它的比喻义或引申义。词语的意义包括本义、引申义、比喻义。“本
义”是指词语最基本、最常用而派生能力最强的意义；“引申义”是在词的本意的基础上经过演变发展而产生的意义；“比喻义”是由本义通过比喻的方法而逐渐固定下来的意义。如：“本”的本义是“草木的根”，引申义为“事物的根源”；“天”的本义是“在地面以上的高空”，比喻义是“在上的”和“最、极”。
（4）联系上下文理解。
读书时要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语。例如：“他借到一本杂志，贪婪地读起来。”“贪婪”的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考“贪婪”的意思，就能领会这里的“贪婪”是不知满足，专心入迷的意思了。
例题
1.阅读下列文章并回答问题。
小雨点和白云
大地严重地干旱了。庄稼在盼雨,人们在盼雨,一切有生命的东西都在盼雨。
这一天,天空响起一声春雷。无数小雨点听到雷声,仿佛战士们听到了出征的号角,从四面八方来集合,准备给干渴的大地下一场甘霖。有一个小雨点在集合的路上被一朵遨游天空的白云挡住了。
白云悠闲地问：“小雨点儿，你急忙忙干啥去？”
“去下雨。”小雨点儿说。
“别干傻事啦。” 白云伸出胳膊挽住了小雨点，“还是跟我在一起吧，永远留在天空多自在！”
“不!”小雨点儿挣脱开身子说,“大地干旱,盼着我们去解救,不能考虑个人自在不自在!”
“你要想想,”白云用威胁的口吻说,“你一落到大地上,最先是把自己的生命毁灭了,多可怕呀!而且救灾也不在乎你一个小雨点儿!”
“ 我想的跟你不一样,我活着就是为大地服务,还有比这个更重要的吗?”小雨点说完,头也不回地走了。 隆隆的春雷滚动在整个天空,悠闲的白云躲藏在高山怀抱中。千千万万个小雨点儿迎着春雷的召唤,前赴后继地从天空投下身去,接着,幅员辽阔的大地落下了一场及时雨。
（1）联系上下文,理解下列词语
甘霖：
前赴后继：
【学有所获】
理解词语含义的常见方法：
1）____________________________________________________________
2）____________________________________________________________
3）_____________________________________________________________
4）______________________________________________________________
联系上下文理解词语类题型的答题格式：
格式：_________________________________________________________________________________
导学二：词语的作用
体会词语的作用在考试中主要以下几种形式：①某词能否删去②某词能否换成另外一词③某词在文中的表达效果，即这个词好在哪里。
知识点讲解1：删词
常考题型：
某词能否删去，为什么？
方法点拨：
1）判断：回答能还是不能（一般情况是不能删，特别是书上的原文时）
2）解释这个词语在这句话中的含义,在程度、状态、性质、范围等方面加以限制。
3）比较：即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析，意思变为“„”，与实际不符，不符合原意等
4）去掉后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确性、生动、形象或严密。）
例题
1.“我国人均水资源量仅占世界平均水平的1／4。”一句中的“仅”能否删去？为什么？
知识点讲解2：换词
题型一：
把句子中的“XX”改成“XX”好不好？为什么？
方法点拨：
答题技巧：不能，加点词表示„„意思，而这个词表示„„意思，放在语言环境中解说，所以不能替换。否则就不能体现语言的准确性与严谨性。
题型二：
一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
方法点拨：
答题技巧：不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。例如“后来科学家依照这个发现和放电原理，发明了大型的核电池，用于工业和航天业。”这句话中“发现”和“发明”就不能调换，因为与人们认识事物规律不一致。
例题
1.（2012年小学升小联盟语文试卷）阅读《小白杨太棒了》回答第二题。 小白杨，太棒了！
1）天灰蒙蒙的，银灰色的云笼地头顶，给人以沉闷、压抑乃至窒息的感觉。
2）我呆呆地坐在小河边，暗自垂泪，愤懑、凄苦、悲凉，多种伤感时时袭扰着我的心。我流泪幽泣，时而愤怒地抓起地上的石子向远处掷去„„想想考试的不理想，喉间又涌上了几丝痛楚的哽咽。
3）小河静静地流，毫不懈怠。条条河流归大海，可我的归宿在哪里？
4）愣愣地望着小河，忽然有一株树的倒影映入眼帘。抬头看，那株小白杨，笔直的干，笔直的枝，这不是茅老先生笔大的“英勇斗士”的形象吗？
5）风拂杨叶，哗哗作响。白杨，你是在可怜我？你是在安慰我？还是在鼓励我？
6）夜间，暴雨骤至，电闪雷鸣，狂风大作。
7）次日清晨，许多人跑向村北小河。我也走过去，见那株白杨昨夜被狂风吹折，倒在小河中。有个青年走到树旁，看了看说：“扶起它，兴许还能活。”于是大家七手八脚地把它扶起。我摸着断痕，那儿有几点黏液，白杨啊，这是你的泪？
8）过了几天，我再去小河边，那株白杨叶片已经微黄，有几片已经飘落下来。多可怜的白杨树！
9）从此，我不再去河边„„
10）开学之期将至，家中决定让我去补课。我背起行李，走在村边小路上。将近小河，忍不住内心某些微妙感觉的驱使，我抬起头，把目光移向那株白杨。只见那白杨竟奇迹般地活了下来，依然是笔直的干和枝，依然显示着它不屈不挠的气质！
11）我紧紧地盯着它，细细地打量它，深深地体会它。白杨啊，你莫不是想送我一份生活的启迪？你莫不是想告诉我顽强奋斗可以战胜一切困难？你莫不是在鼓励我要努力奋斗下去？
12）擦干了眼泪，眼前一片光明。今后的路，我要好好地走下去„„在我心中有一株非常棒的树，一株坚韧、挺拔、不屈不挠的白杨啊！
（2）第（7）段中“有个青年走到树旁，看了看说：‘扶起它，兴许还能活。’”句中的“兴许”可换成“肯定”吗？为什么？（5分）
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【学有所获】
13《风雨》导学案
汉乐府《古歌》云：“秋风萧萧愁杀人。出亦愁，入亦愁。座中何人，谁不怀忧？”贾平凹先生于1982年秋写于宝鸡的这篇《风雨》，正是秋风秋雨瑟瑟而来的精彩写照。不过最让人称奇的是，文章名为《风雨》，但通篇不着一个“风”、一个“雨”字，而风雨之情状，
1.有感情地朗读课文，感知其内容，理清文章思路。
2.品味文章生动准确的语言特点，感受文章语言的魅力。
3.培养热爱自然、欣赏自然的思想感情。
说起暴风雨，我们不由得联想到“狂风暴雨”“风雨如磐”“风雨交加”等词汇，更联想到唐代许浑的诗句“山雨欲来风满楼”。是的，暴雨说来就来了！随着狂风吹过，雨帘从山后漫过来，顷刻就把天地间变成白茫茫的一片。今天，我们学习著名作家贾平凹所写动的《风雨》，去感受他笔下的狂风骤雨吧。(板书课题、作者)
二、自学指导（一）——预习与交流
1.给加点的字注音。
偌大（ruò） 刹那（chà） 蜷曲（quán） 倏忽（shū） ．．．．
栅栏（zhà） 屋檐（yán） 鸟巢（cháo) 撩起（liáo） ．．．．
2.解释下列词语的意思。
偌大：这么大，或那么大。
刹那：极短的时间，瞬间。
栅栏：用铁条或木条等做成的类似篱笆而较坚固的东西。
蜷曲：弯曲（多用于人或动物的肢体）。
屋檐：房顶伸出墙外的部分。
倏忽：忽然，很快。
3.作者简介
贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人，当代著名作家。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是一位当代中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的具有世界意义的作家，也是当代中国可以进入中国和世界文学史册的为数不多的著名文学家之一，被誉为“鬼才”，代表作有长篇小说《商州》《浮躁》《废都》《白夜》《秦腔》《古炉》等，曾多次获文学大奖。
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）朗读课文
1.学生听读录音，欣赏。
2.学生诵读：调动情绪，纠正读音，品读语气、语调，把握韵律、节奏。读出暴风雨的紧张热烈的气势。【狂风大作的意思】
（二）整体感知
1.本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？
【交流点拨】树林、垂柳、杨叶、芦苇、羊、女孩子、槐树上的葡萄蔓、苍蝇、鸟巢、鸟儿、废纸、湿猫、瓦、浮萍、水池、鱼儿、老头、孩子们……
2.文中的风雨有怎样的特点？请各用一词概括。
【交流点拨】风暴烈，雨骤猛。
3.作者通过一组组景物来表现风狂雨暴，是按什么顺序来写的？
【交流点拨】从室外到室内，由整体到局部，由远到近，由物及人。
（三）深层探究
1.作者在描写景物时采用了哪些手法？
【交流点拨】示例一：本文在描写景物时运用了贴切的比喻。如写“树林子像一块发面团”，“鼓”了“陷”,“陷”了“鼓”,既实写了风的时强时弱，又给了读者想象的余地，即风与树林嬉戏的情趣与美感。
示例二：开头一大段的细致描写，直奔主题，用了一长串的动词，写得惊心动魄，仿佛直接把我们送到了一场疾风面前，一起天旋地转。很有力，很有视觉感和冲击感。
示例三：文章第二段，从描写树林全貌，落笔到具体的垂柳、杨叶、芦苇，垂柳表形，杨叶着色，芦苇摹声，充分调动读者的感觉去细细体会风雨来袭的场面。让人如同身临其境，浮想翩翩。
2.说一说作者是从哪些方面来描写风的，写出风怎样的特点？
【交流点拨】文章先从室外从视觉写受风的林子，表现风的恣意狂妄；接着从形状、声音写被风吹乱的垂柳、杨叶、芦苇，来表现风的无处不在；继而写到院子里的羊和人、葡萄蔓、苍蝇、鸟巢等，继续展现狂风大作的画面；最后写到巷子里被风袭击的废纸、猫、浮萍，再到室内的木架、油灯等。这些景象均表现了风暴烈的特点。
3.有人说结尾写到大雨了，你是怎么看的？说一说结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同。
【交流点拨】文末写孩子们“全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去”，即已暗示在大雨的袭击下，门外已是积水漫漫，可以放纸船了……雨之骤猛，真让人震撼！最后一段视线由室外回到家庭，写到了老头和孩子们，与风雨中无法自主的植物，惊恐万状的鸟畜不同，孩子们天性活泼，看一切都是有趣，即便是暴风骤雨也阻挡不了快乐的游戏，他们全都趴着门缝，惊喜的放出一只只纸船。至此，揪着读者心的这场风雨总算有了温暖的画面，可以松口气，合上书闭目回味了。
（四）语言品味
1.树林像一块面团子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行的；忽的又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。
【交流点拨】把受风的林子比作面团，然后用“鼓”“陷”之间的反复进行，以描述风的时强时弱，接着用“倒”“腾”“飘忽”“猛扑”“扯”“忽骤忽散”等充满力量与动感的词语来形容风大，更以“完全没有方向了”“一切都在旋”来形容风的无处不在，呈现给大家的是一幅恣意的狂风图。
2. 一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了， 在院子里旋转， 锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。
【交流点拨】这只断了牵绳的受到惊吓的可怜生物，先是“跑”，接着“撑”“撞”“跌”，直至“失去”了颜色。此时“冲”出门寻羊的红杉女孩，像是一个鲜活的惊叹号突的“冲”到了读者面前，比之前句“白的颜色”，冲击力更强，看来有“失”也有“得”啊，该段后半句“两步远”与“长时间”两组词汇的对比，也令人寻味。
3.池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一角，唰地揭开了一片；
水一下子聚起来，长时间的凝固成一个锥形；啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在案上的草窝里蹦跳。
【交流点拨】这里写到风雨夹击的池塘，夸张而不失真实。池塘上，厚厚的浮萍被“唰地揭开了一片”，而水面也被狂风骤雨夹击得变了形，像起了重重大浪一样，抛来卷去，浮萍、鱼都被抛到了岸上。这情景，好不骇人！
4.最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关住了，油灯还是点不着。
【交流点拨】小屋里的“木架”抖擞得像散了架一样，即便是关紧了门窗，透进来的劲风依然使得无法点着油灯，这里也侧面写出了黑云压顶、狂风大作的情形。
（五）写法探究
侧面描写：作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨。一幅幅生动的画面像电影里的慢镜头，从不同的方面、不同的角度来展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面。所以，文章描写“风雨”，尽管文中无“风雨”二字，但作者无处不在描写着风雨，风雨的形、声、神、韵，无不惟妙惟肖。品味此文，仿佛令读者置身于狂风暴雨的环境中。高明的手法，生动的描写，令人拍案叫绝，给人以淋漓的美感享受。
四、板书设计
五、拓展延伸
1.摘录含“风”或“雨”的成语、俗语各两个。
【交流】成语：风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、闻风丧胆、兴风作浪
俗语：听风就是雨。 雷声大，雨点小。 屋漏偏遭连夜雨，船行又遇打头风。
2.积累描写风雨的诗句。
【交流】细雨鱼儿出，微风燕子斜。——杜甫《水槛遣心二首》
微雨池塘见，好风襟袖知。——杜牧《秋思》
山雨欲来风满楼。——许浑《咸阳城西楼晚眺》
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南和尚《绝句》
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。——李清照（《如梦令》
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。——张志和《渔歌子》
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》
夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——杜牧《江南春》
随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》
渭城朝雨亦轻尘，客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》
七八个星天外，两三点雨山前——辛弃疾《西江月》
1、早晨，我打开窗户，一股清新凉爽的风迎面吹来，使我精神百倍。风，吹得我家后院的杨桃树轻轻摇摆，叶子显得格外绿，天显得格外蓝。
2、风，仿佛在戏耍，树叶被吹得“丝丝”响。这时的风像个清洁师，把地上得灰尘、树叶扫了起来。描写夏天的风的句子。可惜她没有簸箕，树叶、灰尘被扫得满天都是。忽然，天上一道闪电，接着“喀拉拉”一声雷响，无数的雨点像密集的子弹一样从天上扫射下来，路上的人们躲闪不及，3、中午，骄阳似火，空气里仿佛有一团火。小草蔫了，树枝也耷拉着脑袋。田野里劳作的农民，更是汗流浃背，沉重地喘着粗气。他们此时多么需要风啊!这时，风来了，佛过万物，轻轻地来了，好似一股清凉的甘露沁人人们的心田。描写夏天的风的句子。
4、夏风是生命的使者。它吹开了荷花，荷花散发出醉人的清香来作为夏风吹开它的报酬。它吹开了茉莉花，茉莉花以它那洁白无暇美丽的“身姿”来做为夏风吹开它的报酬。它吹醒了知了，知了用她那甜美的嗓音为夏风唱第一首曲目。
5、夏天的风也是懒洋洋的，不论有什么动静，它都害羞的藏在树叶下不肯出来，风姑娘好象在和我们捉迷藏，只有卖冰棍的老人不怕热，把冰柜车推到太阳底下高声吆喝着，他的心里一定希望天越热越好。
6、这夏天的风，这舒服的风，这凉爽的风啊，真像一个神通广大的魔术师，变着招，一会儿让早晨的花儿给人们带来芳香，一会儿给辛勤工作的人们带来了凉爽，一会儿在傍晚时使人食欲大增，又一会儿使人们在辗转反侧的时候安然入睡……
7、夏天的风，暖暖的。吹到身上，舒舒服服的。夏天的风，有的不仅仅是泥土的芬芳，花鸟的姿色，还有一份独特而又朴实的青涩。
8、我永远记得夏天的风，它没有春风那么柔情似水，没有秋风那么多愁善感，没有北风那么泼辣凛冽。夏天的风，它那独特的魅力，就像一块磁石一般吸引住了我。
9、夏风是顽皮的。我走到树伯伯身旁，发现他生气地怒吼。哦!原来风打坏了他的树叶，气得他浑身发抖。这会儿，风又跑到哪儿去了呢瞧!花儿被她打得低头哭泣，草儿也被她挠痒痒，笑得弯下了腰。
10、夏天的风是炎热的。吹来一阵热风，气温升到了35度以上，树上的知了一个劲地“知了、知了”的鸣叫着，大地滚烫滚烫，狗儿吐着舌头，柏油路被晒得软绵绵的，酷暑下劳动的人们一个个挥汗如雨，汗流颊背，庄稼晒得直打蔫，懒洋洋的站在那里。这时，吃一根冰棍，喝一杯西瓜汁，简直爽极了!
11、清晨，当夏日的风吹过花丛，花草顿时随风摇曳，翩翩起舞，空气里充满了浓郁的花香。泥土也不甘示弱。于是，花香傪和着泥土的芬芳，弥漫在清晨这纯净的世界，沁人沁脾，让人感到舒服。
12、中午，太阳像一个大火球似地无情照着大地，烤着田地以及所有正在露天辛勤劳动的人们，让他们汗流浃背。忽然，一阵夏风轻轻地吹过来，好似一杯冰水，让人们透心凉，此时人们都会情不自禁地说:“好凉快啊!”说完，人们更起劲地干起了活。
13、夏风很喜欢与人们玩捉迷藏。它每次都躲在一个小的角落里，当人们“找到”它时，它便轻轻地吹了一小口气便“刺溜”一下跑的无影无踪了。就是这样，人们“找”到了夏风，它又跑了，人们被夏风反反复复的折磨着。
14、风，似乎也明白了人们的意思，更加卖力地舞动着树枝，好像是在给行人把扇子呢。()而且，风像一个顽皮的孩子，扯来一大块黑布，将热烈的太阳遮了起来。风还不时地来到地面，与人来个“亲密接触”，把人身上的热量全部带走。
15、我总觉得，夏天的风是有思想的，因为她懂得在你需要的时候赶来。午后，洗完头把头发懒懒地搭在窗边，把音响开到很大，眯起眼睛小憩着。夏天的风儿会不知不觉，一步一步向头发靠近，然后掀起一绺头发，让它们轻舞飞扬。往往如此，头发一会便干了，柔滑了。
16、我看见小树一阵晃动，哗啦啦地响着，接着清凉的风迎面吹来。虽然看不见她，可我仿佛看见一个轻盈的天使，一个专门给人们带来清凉的天使，在翩翩起舞。人们精神了许多，一下子振奋了起来，走路的步子也比以前有力了。
17、夏天的风是凉爽的。傍晚时分，凉爽的风吹过你的头发，吹过你的耳朵，凉丝丝的，你的心情会格外的好，心里莫名其妙的感到愉悦。
18、一瞬间，狂风大作，尘土飞扬，黄豆大的雨点狠狠地砸在地上，紧接着倾盆般的大雨从天上倒了下来，风刮得更猛，雨点被大风吹得打转。
19、突然，我感觉到了风。它正在我身边走过，那么轻盈。我虽看不见它，却仿佛看到了一个舞者，正在翩翩起舞，它的到来让人们抬起了原本耷拉的头。人们便越发贪婪起来，想再感觉些清爽的风。过一会儿，风愈刮愈大。由清凉的风渐变为浑浊的风。因为它把地上的尘土全卷了起来，漫天飞扬。
20、清晨，当人们起床时，夏风把花圃中花儿散发出的香味轻轻吹散，悄无声息地送到我们这些睡眼惺松的人们身上，真的是香气诱鼻，让人神清气爽啊!
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