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[转] 办公室——教你如何把打印稿变成电子稿（太牛啦！！你打一天的字都比不上她2分钟！！人手一份，留着以后用哈！）
o o o ..赞赞取消赞 转载自 朋友网用户 2011年03月15日 16:45 阅读(3) 评论(0) 分类：个人日记 中
办公室——教你如何把打印稿变成电子稿（太牛啦！！你打一天的字都比不上她2分钟！！人手一份，留着以后用哈！）
教你如何将打印稿变成电子稿最近，我的一个刚刚走上工作岗位上的朋友老是向我报怨，说老板真的是不把我们这些新来工作的人不当人看啊，什么粗活都是让我们 做，这不，昨天又拿了10几页的文件拿来，叫他打成电子稿，他说都快变成打字工具了，我听之后既为他感到同情，同时教给他一个简单的方法，可以轻松将打印 稿变成电子稿，我想以后对大家也有用吧，拿出来给大家分享一下。
首先你得先把这些打印稿或文件通过扫描仪扫到电脑上去，一般单位都有扫描仪，如果没有也没关系，用数码相机拍也行，拍成图片放到WORD里面去，不过在些 之前，你还得装一下WORD自带的组件，03和07的都行。点开始-程序-控制面板-添加/删除程序，找到Office-修改 找到Microsoft Office Document Imaging 这个组件，Microsoft Office Document Imaging Writer 点在本机上运行，安装就可以了。
首先将扫描仪安装好，接下来从开始菜单启动“Microsoft Office/ Microsoft Office 工具/Microsoft Office Document Scanning”即可开始扫描。 提示:Office 2003默认安装中并没有这个组件，如果你第一次使用这个功能可能会要求你插入Office2003的光盘进行安装。 由于是文字扫描通常我们选择“黑白模式”，点击扫描，开始调用扫描仪自带的驱动进行扫描。这里也要设置为“黑白模式”，建议分辨率为300dpi。扫 描完毕后回将图片自动调入Office
2003种另外一个组件“Microsoft Office Document Imaging”中。 点击工具栏中的“使用OCR识别文字”按键，就开始对刚才扫描的文件进行识别了。按下“将文本发送到Word”按键即可将识别出来的文字转换到 Word中去了。如果你要获取部分文字，只需要用鼠标框选所需文字，然后点击鼠标右键选择“将文本发送到Word”就将选中区域的文字发送到Word中 了。
此软件还有一小技巧：通过改变选项里的OCR语言，可以更准确的提取文字。例如图片里为全英文，把OCR语言改为“英语”可以确保其准确率，而如果是“默认”则最终出现的可能是乱码～
应该说，PDF文档的规范性使得浏览者在阅读上方便了许多，但倘若要从里面提取些资料，实在是麻烦的可以。回忆起当初做毕业设计时规定的英文翻译，痛苦的要命，竟然傻到用Print Screen截取画面到画图板，再回粘到word中，够白了：（最近连做几份商务标书，从Honeywell本部获取的业绩资料全部是英文版的PDF，为了不再被折磨，花费了一个晚上的时间研究PDF和Word文件的转换，找到下面2种方法，出于无产阶级所谓的同甘共苦之心，共享下：）
1、实现工具：Office 2003中自带的Microsoft Office Document Imaging
应用情景：目前国外很多软件的支持信息都使用PDF方式进行发布，如果没有Adobe Reader，无法查看其内容，如果没有相关的编辑软件又无法编辑PDF文件。转换为DOC格式则可以实现编辑功能。尽管有些软件也可以完成PDF转换为DOC的工作，但很多都不支持中文，我们利用Office 2003中的Microsoft Office Document Imaging组件来实现这一要求最为方便。
使用方法：
第一步：首先使用Adobe Reader打开待转换的PDF文件，接下来选择“文件→打印”菜单，在打开的“打印”设置窗口中将“打印机”栏中的“名称”设置为“Microsoft Office Document Image Writer”，确认后将该PDF文件输出为MDI格式的虚拟打印文件。
编辑提示：如果你在“名称”设置的下拉列表中没有找到“Microsoft Office Document Image Writer”项，那证明你在安装Office 2003的时候没有安装该组件，请使用Office 2003安装光盘中的“添加/删除组件”更新安装该组件。
第二步：运行Microsoft Office Document Imaging，并利用它来打开刚才保存的MDI文件，选择“工具→将文本发送到Word”菜单，并在弹出的窗口中勾选“在输出时保持图片版式不变”，确认后系统提示“必须在执行此操作前重新运行OCR。这可能需要一些时间”，不管它，确认即可。
编辑提示：目前，包括此工具在内的所有软件对PDF转DOC的识别率都不是特别完美，而且转换后会丢失原来的排版格式，所以大家在转换后还需要手工对其进行后期排版和校对工作。【电子文稿怎么做】
2、实现工具：Solid Converter PDF
应用情景：利用Office 2003中的Microsoft Office Document Imaging组件来实现PDF转Word文档在一定程度上的确可以实现PDF文档到Word文档的转换，但是对于很多“不规则”的PDF文档来说，利用上面的方法转换出来的Word文档中常常是乱码一片。为了恢复PDF的原貌，推荐的这种软件可以很好地实现版式的完全保留，无需调整，而且可以调整成需要的样板形式。
使用方法：
1、下载安装文件Solid Converter PDF,点击安装。
编辑提示：安装前有个下载安装插件的过程，因此需要保证网络连接通畅。
2、运行软件，按工具栏要求选择需要转换的PDF文档，点击右下的“转换”（Convert）按扭，选择自己需要的版式，根据提示完成转换
制作成果地质资料电子文档的具体步骤
一、整理、编辑
1、对正文类的整理、编辑
电子文档正文类包括：报告封面（含题名页）、目录、正文、内容摘要。用word制作的这几项应放在同一文件（应与老报告制作电子文档采用扫描的方法区别开）。 整理内容：
⑴正文部分的各章节顺序和编辑格式（如字体、字号等）应按照地质矿产行业标准规定执行；
⑵将封面（报告题名）命令为1级标题，篇名命令为2级标题，章名命令为3级标题，节名命令为4级标题，以下逐级类推（注意：如果某一级标题的字体、字号或排列方式与地质行标不符，应统一对该标题重新定义，方法见标准使用说明的第6页）； ⑶正文目录应是用word软件自动生成的目录（方法见标准使用说明第8页）；
⑷插图、插照、插表注意在计算机屏幕的显示方向应向上，不是向上的应整理为向上； ⑸插图、插照的文件格式以能插入word，且在其中正常使用为原则，优选格式是gif、JEPG、wmf、CCITT tiff g4。在插图、插照时必须先在插入的位置插入图文框，但对单独占据一页的图片、照片不用插入图文框；
⑹插表要采用表格命令直接制作，不得采用超级链接办法链接其它软件制作的表格； ⑺页码的插入。页码应位于页面的底端（页脚），对齐方式为“外侧”（奇数页在右侧，偶数页在左侧）；【电子文稿怎么做】
注意：a、封面、目录、正文、内容摘要这几部分之间页码不连续，故此各部分之间要
用分隔符（如分节符）分隔开（方法见标准使用说明第9页）；
b、插图、插照、插表为单页面的与正文也应在相应位置编连续页码。 ⑻页面的设置以A4为宜，插图、插表横向超过A4的，按实际尺寸定，插表中有续
表的，续表中仍必须有表名和表头。
2、对审批类的整理
⑴审批类文件不管其纸介质与正文类合订在一起与否，在做电子文档时，审批类文
件必须单独组成一类电子文件；
审查意见在后。当存在多个审批验收文件时，应按照审批级次由高到低编排，同级、同类的按时间顺序由新到老编排；
⑶审批类电子文件不得制作成栅格文件，若无原始的电子文件，应在word软件下重
新录入；
⑷审批类电子文件的内容必须与正式批件一致，编排格式与正式文件尽量一致，每
一份审批类电子文件必须注明发文机关（公章）、发文时间，公章内容用文字表示。
3、对附表、附件类的整理
⑴应区别附表、附件，不要二者混淆为一体；
⑵附表（附件）类文件内容类别不同的表格（附件）应分册制作；
⑶每册附表（附件），都应有附表（附件）的封面、目次页、内容，插入页码时各部
分之间也应用分隔符（分节符）分隔开；
⑷附件及附表中的图、表在计算机屏幕中显示的方向应向上；
⑸附表类电子文件原则上要用表格命令直接制作，使用word软件制作附表、对引用
特别复杂函数的表格，可以在word中插入Microsoft Excel表格；
⑹附表每一表格的表名要用5号标题命令定义；
⑺表格的纵向尺寸应以版芯的尺寸为界限，若超出版芯，可用续表来解决，续表中
仍必须有表名和表头（续表的表头—标题行可用word表格菜单中“标题行重复”命令制作，具体方法见标准使用说明第9页）。
4、附图类文件的整理
附图类电子文件包括两类，第一类是可以独立用于绘图或显示的电子文件、第二类是由计算机软件制作的矢量化图形文件；
对第一类（第二类后面另述）附图电子文件
⑴制作上，首选计算机直接制作（包括通过格式转换）对不能直接用计算机制作或
转换的，可采用扫描等数字化方法形成栅格文件；
⑵采用的格式为3种格式之一：EPS格式（不分色、文字变曲线）、压缩的JPEG格
式（彩色或灰度图采用）和CCITT tiff g4格式（黑白图件采用）。分辨率的选取一般可取300dpi，对压缩的JPEG格式质量因子取75以上；
⑶检查转换格式后的图件是否能正常显示且清晰；
⑷检查图件的图名、图幅号、比例尺、图例、图签、图面内容的正确性及规范性。 以上整理、编辑过程中贯穿的原则：文字部分的内容、页码，附图的图号、内容等必须与纸介质一一对应。
二、电子文件的命名
1、将整理好的电子文件按照其分类命名，文件名由8个字符组成（不包括文件名后缀），按其标识作用的不同分为3个部分：类别位、册序位、文件序号位
文件名后缀
文件序号位
间隔符（下划线） 册序位
类别位
⑴类别位（第1位）【电子文稿怎么做】
标识该电子文件的类别，类别代码如表所示。
⑵册序位（第2-3位）
册序位用于标识该电子文件所在分册的顺序。册序位的值为01-99。若其值小于10，册序位的第1位填充“0”。
⑶文件序号位（第5-8位）
标识该电子文件在本分册中的顺序。同一分册电子文件的文件序号，从“0001”起连续取值。 2、附图类第二类电子文件的整理与命名
附图类第二类电子文件按产生时采用软件的平台不同可分别包含下述电子文件； mapGIS6.1版及其以上版本或5.32版（若使用六色色标库，则必须使用6.1版及其以上版本）的 *.wt、*.wl、*.wp等点线面文件，*.mpj工程文件和相应的属性文件；arc/info for PC 的3.51版的E00文件；AutoCAD（或基于AutoCAD的软件）R14版的DXF文件；Mapinfo4.5版的 *.map、*.ID、*.TAB等文件；
以及运行上述电子文件绘图时所必须的相关文件（如二次开发软件、系统库、子库和文件等） ⑴将上述电子文件收集全
⑵上述电子文件名应与对应的第一类附图电子文件名相对应，如附图第一册的图02采用mapGIS平台制作转换为EPS格式第一类电子文件T01_0002.eps，其对应用mapGIS生成*.wt文件的文件名就应为T01_0002.wt (杨斌雄注：矢量文件不要改名)
⑶一个图件的所有第二类电子文件存放在对应的一个子目录中，其子目录名与其对应的第一类电子文件相同
⑷将整理后并按要求命名的第二类电子文件存放在文件夹Backup下
如果各图件第二类电子文件是在同一软件平台产生的，运行第二类电子文件
绘图时所必须的相关文件相同，则可以将这些相同的内容直接放在Backup下。 ⑸每份成果资料附图类的电子文件必须制作一个说明文件，以图为单位说明两类电子文件各自的软件平台、版本、以及标示出运行第二类电子文件绘图时所必须的相关文件（如二次开发软件、系统库、子库和文件等），并写明一些必要的参数（如坐标系、比例尺、投影方式、投影参数、字段名及字段名含义等）；对压缩的JPEG和CCITT tiff g4格式的图件，必须注明图件的实际尺寸和形成栅格文件时所采用的分辨率。 此说明文件文件名规定存为“Backup.txt”，置于Backup子目录下。
三、电子文档三级目录的制作
安装“地质资料光盘制作浏览系统V3.6PS”后
1、盘目录的制作
⑴在硬盘中新建一文件夹①（其文件夹名可任意取，如GP、ZL、DZZL等）；
⑵点击地质资料光盘制作浏览系统的“盘目录制作”
⑶点击对话框中的“输入”，然后在资料号、报告题名、光盘号各框中输入对应报告
的电子文档号（屏幕画面中显示的是“资料号”）、报告题名、光盘号后点击“增加”，确认无误后点击“保存”，在文件名框中键入main_dir.ml，保存位置选择第⑴步建的文件夹①的位置，最后点“确定”。
2、类目录的制作
⑴在文件夹①下建一文件夹②（文件夹②的命名为该报告的电子文档号） ⑵点击光盘制作浏览系统的“类目录制作”，出现“类名”、“文件名”对话框 a、若正文类为一册，类名框中输入“正文”，文件名框中输入Z01_0001.ml
b、若正文类为多册，如为2册，类名框中输入“正文（空两个字节）第一册（空
一个字节）第一册的题名”，文件名框中输入“Z01_0001.ml”后点“增加”，再在类名框中输入“正文（空两个字节）第二册（空一个字节）第二册的题名”，文件名框中输入“Z02_0001.ml”后点“增加”，审批类、附图类、附表类、附件类、其它类依次同上输入，最后点击“保存”。 在新出现的“另存为”对话框的“文件名”框中键入sud_dir.ml，保存位置为文件夹②。检查无误后点击“确定”。
3、文件目录的制作
点击光盘浏览制作系统的“文件目录制作”后点击对话框中的“输入”选项，在文件目录项框中，输入相应的标题（对“正文类”应为报告题名，“审批类”为审批文号、审批形式，若无审批文号，则以审批机构简称和审批形式为标题，对附图类以对应图名为标题），页码框中键入的是电子文件的文件序号，然后点击“增加”，每册文件输入完后，点击“保存”，文件名框中键入的文件名与对应的电子文件名相同，但文件序号的取值为该分册中文件序号最大的那个序号，文件后缀应改为“.ml”，保存位置为文件夹②，最后点击“确定”。
制作三级目录时应注意：
⑴附图类文件目录文件，其目录条目的标题部分若有比例尺，比例尺符号用半角字符“/”表示，小于等于1:100的比例尺，用中文“百”、“千”、“万”表示数字单位； ⑵若目录文件（不管哪一级）中含有上、下角标时，以符号“^”表示上角标的开始；以符号“|”表示下角标的开始。每个角标用中括号“[ ]”括起。如 Ⅲ2
E+B 表示为：Ⅲ^
〔2〕|〔E+B〕
⑶制作中，类目录文件、文件目录文件的目录条目框由于有字节所限，若目录条目超长可点击“增加”后续行，续行的文字应与上一行文字左对齐，对类目文件，续行中的文件目录文件名要完整；
⑷在编制类目录文件时要按正文类、审批类、附图类、附表类、附件类和其它类的顺序排列。
编制三级目录还可以用写字板或记事本一类的字处理软件直接制作，但要注意各级条目的记录格式（尤其注意字节要求，@的键入），另要注意：每行后都要有一个回车符。 盘目录文件记录格式为：
盘号
电子文档号@该电子档号对应的成果地质资料正题名
“盘号”长度限定在20个字节之内
“电子文档号”长度限定在12个字节之内
“成果地质资料正题名”无长度限制
“保存”时的文件名规定为“main_dir.ml”
类目录文件中的记录条目有两种格式：
格式1：
类目名@该类目所对应的文件目录文件名
个人简历制作 来源： 刘铁志的日志
具体步骤如下：
★初始化页面
1. 新建一个Word文档，按“Ctrl+S”快捷键将其保存为“个人简历”。
2. 执行菜单栏上的【文件】【页面设置】命令，打开【页面设置】对话框。
3. 单击【页边距】标签，打开【页边距】选项卡，在【页边距】选项区域中将上、下、
右边距设为2.4厘米，左边距设为边3厘米。单击【确定】按钮完成页面设置。 ★为表格添加标题
1. 输入标题内容“个人简历”。
2. 在标题下一行29字符处双击鼠标，输入内容“填表日期：”。这是Word的即点即输
功能，它能从我们指定的位置按我们指定的对齐方式输入文本。这里是在29字符处插入一左对齐制表位，如下图所示。
3. 选中标题，设置标题的字体为宋体、小二、加粗、加下划线，且居中对齐。
4. 选中标题，执行菜单栏上的【格式】【调整宽度】命令，打开【调整宽度】对话框。
在【调整宽度】对话框中设置新文字宽度为：8字符。如下图所示。
★插入表格
1. 单击菜单栏上的【表格】【插入】【表格】命令，打开【插入表格】对话框，在【列
数】和【行数】文本框中分别输入2列和14行，如下图所示，然后单击【自动套用格式…】按钮。
2. 打开【表格自动套用格式】对话框。在【表格样式】下拉列表框中选择典雅型样式，
如下图所示。单击【确定】按钮返回【插入表格】对话框。
3. 单击【确定】按钮，此时表格以所选择的样式插入到页面中。
4. 也可以在插入表格后，单击菜单栏上的【表格】【表格自动套用格式】来选择表格
的样式。
★修改表格结构
1. 将指针停留在两列间的边框上，指针变为，向左拖动边框到合适的宽度。我们可
以事先在第一列中输入文本“应聘职务”，拖动边框时以能容纳完此文本的宽度为准。
如下图所示。
2. 下面我们使用绘制表格或拆分、合并单元格来修改表格结构。为了方便操作，首先
单击菜单栏上的【视图】【工具栏】，选择【表格和边框】激活如下的【表格和边框】工具栏。
3. 对表格执行下面的操作，具体操作见下面的动画。
绘制表格——单击【绘制表格】按钮，指针变为，这时就可以绘制表格，
绘制结束后单击【绘制表格】按钮取消绘制表格状态。
合并单元格——选择要合并的单元格区域，单击【合并单元格】按钮。 拆分单元格——选择要拆分的单元格区域，单击【拆分单元格】按钮，在弹
出的【拆分单元格】对话框中设置要拆分的行数及列数，单击【确定】按钮
完成。
4. 输入表格中各单元格内容。
5. 参照第1步，拖动各边框调整各单元格的宽度，效果如下图所示。
6. 注意看第一行的3-6这四个单元格的宽度是一样的，这里应用了一个技巧【平均分布各列】。即选择这四个单元格，单击【平均分布各列】按钮
的宽度内平均的分配各列的宽度。同理，也有【平均分布各行】
7. 单击表格左上角的标记，选定整个表格。 ，就可以在选定。
8. 单击菜单栏上的【表格】【表格属性】命令，打开【表格属性】对话框，单击〖行〗
选项卡，勾选指定高度，设置第1-14行的
9. 行高为0.8厘米，行高值是“最小值”。如下图左图所示。单击【确定】按钮完成设
置。
10. 单击“教育”项目的第2行（第8行）。打开【表格属性】对话框，单击〖行〗选项
卡，设置行高为3厘米，如上图右图所示。
11. 单击【确定】按钮完成设置。
一、出语惊人
如果你想迅速吸引你的听众，那么在演讲开场白，你可以描绘一个异乎寻常的场面，或透露一个触目惊心的数据，或栩栩如生地描述一个耸人听闻的事情，造成“此言一出，举座皆惊”的艺术效果，这样，听众不仅会蓦然凝神，而且还会侧耳细听，更多地寻求你的讲话内容，探询你演讲的原因。
二、设置悬念
人都有好奇的天性。在开场白中制造悬念，能激发听众的强烈兴趣和好奇心，在适当的时候解开悬念，使听众的好奇心得到满足，
三、巧用修辞
精彩的演讲必须有精美的语言包装，要想语言生动活泼，就要发挥修辞的作用。怎样做演讲稿开场白。在意境方面，用比喻、夸张、设问、反问、借代等修辞手法，调剂语言韵味，让听众听得有趣;在形式方面，用对偶、排比等整齐的句式来增强演讲的气势，让听众听得振奋。
四、引用名言典故
演讲开场白如果恰到好处地引用富有哲理的名人语录，不失时机地抛出寓意深刻的典故，演讲就会有声势有威力。
五、讲述故事
演讲稿的开头通过故事跌宕起伏的情节，将听众引入一种忘我的境界，并将自己的思想观点不动声色地溶入到故事中，起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用，真正达到讲故事的目的。
[篇一:个人科研工作总结]
学年，我根据学校的工作计划和教研工作要求，结合自己的实际，为进一步搞好教育教学工作，提高教育教学质量，而积极参加各项教研活动，认真开展教研工作，具体工作总结如下:
一、加强理论学习，注重课堂实践。
1、认真学习<新课程标准>，钻研教材，精讲每一节课。
2、在课堂教学中，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，与学生建立民主平等和谐的师生关系，营造和谐轻松的学习环境，促进学生自主发展，完美的的工作作风。
本学期共检查教案反思4次，作业3次，听课笔记、业务笔记、读书笔记1次。在检查的过程中，我们也发现了很多问题，不过都在校领导与全体教师的共同努力一一解决，呈现了良好的教学工作局面。
四、以课题研究为主抓手，促使学校课题向纵深推进
1、积极深化课题研究，做好过程管理。每月组织开展课题会议，由课题组长进行汇报工作，在督促教师加强学习和思考的同时，加快课题的进展速度。在期末的时候，要求每一位参与教师上交小课题的学科总结，做好小课题的阶段小结，为结题做好准备。平时，鼓励教师围绕本人承担的研究专题上好研究课。现在许多教师很主动地结合我校每学期一次的展示课上好研究课，把课题研究与课堂教学真正有机地结合起来，大大提高了我们的科研工作的实效性与针对性，从而促进我校教科研工作日趋完善。
2、重视基于教学实践的行动研究。为使我们的课题研究更贴近课堂，贴近教师，在研究中，我们不断实践，不断反思，不断调整计划，逐步完善研究方案。针对一线教师的特点，结合学校的主课题研究，我们注重行动研究、叙事研究和案例研究，让我们的教师亲自叙述课堂教学生活中发生的“教学事件”，及时反思评析，励己图进，从而给我们的教育科研带来源头活水，进而提高我们教师的研究能力以及实践操作能力，解决教育教学实践中的问题，真正为教学实践服务。5月中旬，各子课题举行了资料展示，分别汇报了个子课题的进展情况，岳亮萍老师的
3、课题与课堂教学相结合。我校的课题研究，特别注重从课堂中来，到课堂中去，研究课堂，在课堂中实践运用。教师的课题意识是课题研究走上规范的一个起点，也是课题走进课堂的一个起点。我们主要通过多种途径与教研活动紧密地结合起来，举办课题汇报课，每次活动做到五定:定人员、定内容、定地点、定研究内容、定中心发言人。目前，我校教师均能围绕课题备好课，上好课，评好课。同时，教科室同教导处密切合作，开展教科研活动，把课题研究真正落实到课堂教学中去。近年来，学校开展了一系列的活动，如片教研活动、校际交流活动、市级课题专题活动、骨干教师课堂教学展示活动等。通过听课、评课，着力于课堂教学中培养学生的创新精神与实践能力的研究，注重发展学生个性，为学校深化教育改革、实施素质教育，提高教学质量，提供优质服务。
当然，我们的工作中还存在着许多的问题。如每月的青年教师的教科研活动的主题性不强，还比较零散，对青年教师的成长促进作用不大。以后还要多邀请一些专家指导，从不同角度提高青年教师。如课题的研究推进力度可以再大一些，活动再多一些，活泼一些，吸引教师参与。
总结一学期工作，感觉有得有失。下学期，我们将继续寻找差距，谋求发展，与时俱进，继续扎实开展好各项教科工作，为学校的可持续发展尽心尽力地做好应尽的职责。
[篇三:学校科研工作总结]
一、领导重视，机构健全学校领导班子重视教育科研工作。领导的重视，是学校顺利开展科研工作的前提。我校党政领导班子一如既往地把教育科研工作列入学校工作的议事日程，还在时间、经费、教学设施等方面给予了保障，拨出专款作为科研经费，定期举办教育科研专题讲座，组织教师参加各种培训和学习，还请专家对学校教育科研工作做具体指导，使教师对科研的认识水平和知识水平不断提高。
学校领导走在科研的前列，以身作则。学校领导带头担任课题负责人，带动我校教职工搞课题研究。积极参与各类论文比赛活动，在各级论文评比中均获得好名次。詹漪君校长负责的省远程教育学会重点课题<高等教育大众化推进过程中电大青年教师队伍建设的思考>2004顺利结题，论文<县市电大在高等教育大众化中的定位与思考>荣获省电大首届科研论文评比一等奖；宋德清副校长和张彩娟副校长都主持过课题研究，并全部结题，论文在各级评比中获奖。
“科研兴校”已深入人心，学校科研机构是使整体科研工作和课题研究实验工作得以顺利进行的行政保证。我校在原来的基础上重新调整人员，根据教师不同的才能合理分工，2002年学校专门成立了科研信息处(原教学支持服务处)，由一名副校长主管，设有一名主任，由一批热衷于教育研究工作、积极肯干的教研组长和教学骨干成为学校科研机构的主要力量。学校科研信息处负责学校教育科研活动的开展及指导各级课题的操作等。今年在学校迁入新校园，学校规模不断扩大的形势下又增设了一名副主任。
二、创造良好的科研条件
为鼓励学校教师参与科研的积极性，学校在人力、物力、财力给予大力的支持。学校每年都有专用的科研经费。科研经费每年以不同的幅度增长，今年教师人均科研经费约1000元，另外教师每人享有一定的培训经费，基本满足教师业务学习培训的需要。我校早于1997年装上了宽带网，并且为每位专任教师配备了一台电脑和u盘；学校阅览室每年征订400多种杂志，其中各类专业杂志和教育杂志近三分之二，为教师及时了解和掌握国内外教育科研信息提供方便，创造条件。
为了提高教师的科研素质，学校采取了“请进来、走出去”的方式，为教师提供各类培训。如2002年组织全校教师进行了论文交流，请了省市电大专家进行点评；2003年请了省电大科研处专家举行了论文撰写和课题研究的讲座；2004年组织了学校教研组长和科研骨干到湖州职业技术学院(湖州电大)参观学习。现在全校教师的科研水平正在逐步提高。
三、建立完善各项规章制度
建立学习、研究制度。没有教育科研理论指导的教研活动，只能是盲目的实践，教研活动必须有科学的教育理论指导。学校领导带头学习，坚持集体学和自学相结合的方法，鼓励教师关注教育动态，阅读教育著作，如学校组织学习了<第五项修练>，要求每位教师制订学习计划，结合自己的教学情况写心得体会。同时，为了让教师跟上时代的步伐，我校对全体教师进行现代教育信息技术、“校园信息化”培训培训，要求45周岁以下的教师建立自己的个人主页，开放教育的课任教师在完成教学辅导的同时，将教学内容制作成课件，期末上交。
建立奖励制度。为了调动教师参与科研的积极性，发挥他们的主观能动性，我校把科研活动跟每年考核制度结合起来，对于积极参与科研活动者，学校还会在物质及精神上对其进行奖励，去年学校共奖励了近二万元。
建立档案管理制度。自2002年成立科研信息处以来，学校开始逐步将各科研成果的资料进行规范化管理。凡一年中教师的科研成果或获奖成果进行登记造册，同时要求教师提供复印资料二份、电子文稿，以此作为学校奖励的依据。另外，还在学校共享文件服务器上设有科研信息处栏目，专门存放有关的科研资料及各课题的相关资料。
四、积极参与论文评比活动
教师们在参与科研过程中，科研水平逐步提高。学校每年都组织教师参与各类教育教学论文评选，也取得优异的成绩。三年以来，曾有54篇论文在省市电大评比中获奖，如詹漪君校长的论文<县市电大在高等教育大众化中的定位与思考>荣获省电大首届科研论文评比一等奖，张彩娟副校长的论文在杭州电大论文评比中获二等奖；另有10多篇论文在萧山区科协和浙江省民办学校协会高教分会论文评比中获奖，如宋德清副校长的论文<专修学院党建工作重心前移的思考>获浙江省民办学校协会高教分会论文评比二等奖，陈懿伟老师的论文<基于web的考核系统的研究>获萧山区科协论文评比一等奖。学校每年都组织教师进行总结，颁发相应的奖状和奖金。
五、科研效果明显
在学校领导班子的直接领导下，我校在原有的基础上开拓创新，与时俱进，学校教师在参与教育教学的研究中，素质也在不断提高。三年来，学校一共承担或参与了八个项目的课题研究，其中主持承担了四项省远程教育学会的年度重点课题研究；一项“人才培养模式改革和开放教育试点”的子课题“现代开放教育教学管理模式与学习支持服务系统的研究与实践”的研究；另有许红平老师参加了浙江省高教学会的<浙江省成人高等教育发展研究>课题研究；冯凤仙老师参加了浙江省社会科学院2003年课题<经验中国:50年乡村社会变迁研究>中的第五子课题<村落的生活世界 >的研究；陆建祖老师参加了省电大课题<中国古代文学cai课件制作>；学校在本学期成立了学校网站建设课题小组，课题小组成员在设计网站时充分考虑学校实际情况，突出为教学支持服务功能，方便学生的自主性学习，为学校教学模式的改革提供良好的技术支撑。学校网站充分考虑学生的的需要，我们提供了网上报名系统、网上录取查询系统、网上成绩查询系统、网上留言咨询系统、网上图书馆系统(图书资料正在整理中)等。针对开放教育学生我们推出了网上留言、网上答疑、师生短信交流平台、网上视频点播系统，为学生提供全方位的教学支持。学校网站在第二届省电大网站评比中被评为最高的五星级。
学校从1999年开始创办校刊<萧山电大教育>，到现在已经出版了21期，共发表文章238篇，在全校教师的共同努力，校刊数量和质量均有较大提高。三年来学校共有57篇论文在国内公开发表，如詹漪君校长的论文<县市电大在高等教育大众化中的定位与思考>、张彩娟副校长、冯凯等老师的论文发表在<中国成人教育>，宋德清副校长的论文<基层电大联合办学的实践研究>、汪敏里等老师的论文发表在<教育教学研究论丛>，吴信贤、姜红等老师的论文发表在一些大学学报中……。在研究中，教师科研水平逐步提高，在各级各类论文评比中也取得了显著的成绩。
六、努力方向
1、继续创造性的开展形式多样的科研教研活动，不断探索符合“人才培养模式改革和开放教育试点”要求的人才培养模式、教学模式和教学管理模式，不断提高教师的素质，以适应开放教育的需要。
2、继续加强对课题研究的指导与检查。积极争取各级各类课题研究，认真检查落实研究计划情况，严格把关，做到有检查有记录。
3、积极做好试点工作的典型经验的总结，写出总结报告。做好课题研究成果的推广应用工作。
我校科研工作在上级电大的指导下，在全校教师的共同努力下，以创新教育为主题，以课题研究为主线，开拓进取，不断提高我校科研水平，我校科研工作的明天将会更加辉煌。
[篇四:教科研工作总结]
教科研是学校发展的必要条件之一，一个学校的教育要发展，教科研必须先行，教科研与学校的教改和发展，有着密切的关系。本学期，我校紧紧围绕“三课(课程、课堂、课题)管理，做真做实教科研”这个目标开展工作，以课堂教学为主阵地，以课题研究为主线，坚持走内涵发展之路，取得了一定的工作成绩。现总结如下:
一、工作成效
1、业务学习促发展
学校通过每周例会时间和教研时间集中培训学习，为教师搭建学习的平台，积极学习新课标，不断转变、更新教育理念，每位教师都认真做好记录，及时反馈小结，交流心得感受。组织全体教师交流了<36天，我的美国教育之旅><在与众不同的教室里>的读书心得，进行了“时间都去哪儿了”“真教育”的大讨论活动，并择优在学校的“七彩讲坛”进行交流，本学期，“七彩讲坛”共开设12次，共有二十多名老师上台交流，其中，李美珊的班主任故事交流还受到教委办王俊锋主任的好评。通过七彩讲坛的交流活动，不断促进教师专业素质的发展。
2、外出学习促提高
为了做好教育科研工作，促进教师专业水平的提高，学校经常组织教师外出学习、听课、培训，学习别人先进的教学方法和手段，并于听后撰写一份听后心得。本学期，我校多次安排教师参加晋江市级以上的培训:3月15日，陈金禀、颜珊珊老师参加第十一届“相约名师聚焦课堂”小学语文课堂教学观摩研讨活动；3月22日，许君赢、郑玮蓉老师参加第十一届“相约名师聚焦课堂”小学数学课堂教学观摩研讨活动；4月2日，颜春红老师参加福建省首届中小学心理健康教育教学研讨；4月9日，颜春红参加晋江市小学心理健康教育教学研讨暨<小学生注意力专项训练的实践研究>；4月11日，王丽娅老师参加晋江市小学艺术学科“有效欣赏教学”主题系列研讨活动(农民画欣赏)；4月17日，王丽娅老师参加晋江市小学艺术教师“教材整合与教学策略优化”专题培训；5月9日，王丽娅老师参加泉州市小学艺术现场课比赛观摩活动；6月5日，王丽娅老师参加晋江市小学艺术教师“教材整合与教学策略优化”专题培训等等。通过各种途径的学习、培训、研究、交流，从中吸取科研的营养，逐步建立一支师德高、业务精、功底深的优秀教科研教师队伍。
3、课堂研讨促提升
本学期，我校课堂研讨以“预约听课、随机听课、研讨课”相结合的模式、围绕各自的课题进行研究。每个老师都能提前准备、积极备课、勇于参与，运用现代教学设备来设计课型。为了使教学理念与教学实践更好融合，以评促教，教学相长，听课完毕后，还安排了互动式评课活动，全体老师畅所欲言，既肯定了执教老师的亮点，又诚恳地提出了不足之处，使听课、评课活动达到了预期效果。通过这样的互相听课、评课，取长补短，不断提升每个老师的教科研能力。同时，我校老师积极参加各级各类课堂研讨活动，郑玮蓉老师参加“二实小等十六校联动教研”，上了一节数学课<字母表示数>；颜仰望老师的体育公开课<篮球>参加桥头教学点开放日活动等，
4、活动比赛显成效
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”在全体教师的努力下，学校教师的课堂教学能力、教改能力和教育科研能力等业务素养得到了锤炼和提高。教师们驾驭实践以及提升理论的能力不断增强。在本学期镇教委办举办的学科技能比赛中，我校教师积极参加，取得了不错的成绩。其中，黄世达老师、许君赢老师、陈丹妮老师、颜春红老师分别获得语文、数学、英语、心理健康学科技能比赛二等奖；沈燕老师、王丽娅老师获得音乐、美术技能比赛一等奖。同时，老师们积极撰写教育教学工作论文，多篇论文获得省、市级一、二、三等奖，并汇编成册，黄贤贤老师撰写的“小荷论坛”征文还在镇“小荷论坛”主题经验交流会上作交流。
二、不足之处
在总结教科研工作取得进步的同时，我们也清醒地认识到自己工作的不足。
1、教师的教育随笔写作，还存在不平衡的现象。从读书交流、讨论心得来看，尽管很大一批教师已行动起来，并在行动中有所发展。但同样有相当一部分教师，思想不够重视，随便上网下载一篇，存在一定的应付倾向。
2、我们的理论水平、工作水平存在着明显的不平衡性。学校缺乏骨干教师作专业引领，理论高度不够，实践经验不足。
3、课题研究工作的进展和成果不明显，课题研究的思路还有待清晰明确，管理制度还不够完善，研究过程还有待于进一步落实。
三、努力方向
问题的存在正是我们努力的方向，回顾我校的教育科研工作，任重而道远。在今后工作中，我们要做好以下工作:
1、加强政治学习，与教师们交流谈心，转变教师思想，提高教师觉悟。
2、进一步加强理论学习，充分利用业务学习时间，结合本校实际，多开展与教科研有关的活动。主要负责人应该沉下心真正理清思路，主动探究，多学习，多充电，尽快提升自己，进一步注重教科研工作的指导性、实效性，以带动全体教师。
3、继续做好“约定听课、随机听课”的教学研讨活动，研讨活动应与课题研究紧密联系起来，使业务学习和课堂教学，经验交流，反思提高更上一个新台阶。继续发挥集体智慧，以加强科研成果的推广和应用。
4、点面结合，分层分类培养教师。由于客观存在的教师水平不平衡，所以对每位教师的具体要求可有所区别:对于一般老师，重在抓好学习，掌握一些教科研的方法，而后根据自己的实际和需要参加教学研究，在科研骨干教师的带领下，一起学习，一起讨论，一起实践，这是“面”；对于骨干教师，则给任务，压担子，大力支持骨干教师参加各级各类教科研方面的培训，使之能成为产生辐射效应的科研核心群体，依靠他们去聚合一批人，培养一批人，这是教科研工作的“点”。以点面结合形成一个锁链来抓教科研，既保证了重点，又达到了全面练兵之目的，较好地处理了普及与提高的关系。
5、抓好名师工程建设，名师是学校教科研的主力军，充分发挥了在教科研工作中的辐射、示范作用，在学校管理、学科教学研究中有自己的特色，能带动群众性科研活动的开展。
在今后的工作中，我们将不懈努力，大胆创新，进一步将我校的教科研工作抓实、抓细，以期不断地取得新的成绩。争取在提高自身能力的同时，带动全校教师的成长，促进我校教科研水平的提高。
[篇五:科研工作总结]
一、年度工作完成情况
1。1概述
2011年度是我工作的第二个年头，从2011年7月进入公司时的对一切感到好奇到今日能够对测井事业有所简介，可以说2011年对我来说是成长与挑战并存的一年。毋庸置疑对于每一个人生刚刚起步的年轻人来说，扎扎实实走好人生的每一步都是十分重要的。在小队工作学习了一段时间并且顺利地通过了公司组织的转正答辩之后，我选择了地球物理研究所作为我进一步工作努力的沃土。2011年9月，我如愿分配到了研究所核测井室，开始了新的工作里程。虽然现在工作时间不长，也没能够完完全全进入科研工作的节奏，但迄今为止起步是好的，并且我相信会一直顺利地进行下去。
1。2小队工作完成情况
2011年初，我所在的四分公司c4072测井小队继续进行eilog-05的验收和实验工作。这套设备由于种种原因，已经连续验收了近两年的时间，在和厂家的配合之下，我们已经完成了对仪器之间大组合和分串测量的试验。主要问题集中在测井资料的达标问题上，由于没有完整的关于本套设备的技术标准和施工指标，我们只能以5700的标准作为其验收标准。由于系统之间的差异，导致我们的资料始终没有达到标准。
基于标准的不完善等问题，5月至6月间受技术质量部指派，我对eilog-05的相关技术指标进行了整理，并于6月中下旬完成了
在整个小队人员的通力合作下，大部分仪器的验收工作已经结束。7月我队还承担了bp石油公司来我公司考察的接待任务，作为国产仪器的代表向外宾展示了国产仪器的技术水平和能力。
1。3研究所工作完成情况
9月中，我被分配至研究所工作。当时正在举办大庆油田发现50周年的活动，我被安排进有集团各单位派人组成的演员队伍，担任伴舞。这样一来使我没能及时地来到研究所工作，知道10月才算是真正的开始了新的工作。
来地球物理研究所之前，但我获悉我被分配到这个单位的时候我通过认识的同事朋友对研究所的状况进行了了解。对地球物理的基本情况有了基本的了解之后，结合我自己的兴趣爱好，我决定进入核测井室进行碳氧比方面的研究。在自己主动要求之后，我如愿进入了核测井室。
通过短暂的几个月的时间，我已经对仪器原理、组织有了一定的了解，并且尽一切可能的时间对电子学上的东西进行补习，充实相关知识。在一些工作中我已经能起到一定的辅助作用，独立简单的实验操作和记录。
10月我开始了对脉冲中子孔隙度仪器进行调研工作，现在已经完成对仪器原理并且有了初步的仪器的设计思路。
二、技术水平成长
2。1eilog-05快速与成像测井平台
由于我所在的测井小队一直处于验收仪器的状态，所以上井工作的机会十分少，但是也正是由于这种原因，我花了大量的时间在仪修车间和模拟井上，对仪器自身的原理和结构都学习长进了不少。至于测井装备的操作能力，我仅用一口井的时间就完全学会了上井是需要的各种操作，从第二口井的工作开始我始终独立进行从操作直到测井曲线后处理的工作。
小队的师傅们都会偶尔抱怨验收工作的漫长且没完没了，我却觉得验收的工作对我来说是一笔财富，通过这项工作我很快的进入了角色，在掌握操作技巧和对仪器的了解上我无疑可以说是进步最快的。
通过对
在工作中我养成了笔不离手的习惯，时时刻刻记录有用的信息，每天一次的工作日报，让我在积累中逐渐的总结经验、认识，化感性认知为理性认知，从定性到定量，最终在实习期满的时候写出了颇具价值的论文，获得了优异的成绩。
2。2各类c/o相关仪器
一进入碳氧比组，我就开始了对仪器原理的学习。在各位师傅和前辈的指导下，我开始学习<放射性测井原理>中的相关部分，很快我就对仪器的原理有了一定的理解。从只是大概的指导碳氧比测井到清楚地了解了仪器的原理、结构、工作方式等，我认为这是不小的进步。
当然理论上的学习不能只停留在理论上，我通过参与组里的实验也大大的提高的技术水平和理论能力。简单到普通的高温实验，复杂到伴随粒子的实验，我努力把我所能理解的东西统统记录在笔记本上，虽然我知道不能一口气把所有的东西都学会，但是积累是熟悉掌握的一个必须的过程。很多别人看起来很简单的东西，比如示波器的调节和电路板的焊接，我都是一点一点的学习了解。我深知，没有电路学的基础，在对仪器的电子学上的认知有着很大的障碍，所以我必须把这个障碍除掉。
2。3脉冲中子孔隙度测井仪
一只仪器的从无到有需要经过原理方法论证一直到制作等环节。我有幸接触到了对脉冲中子孔隙度仪器的论证的工作。从最开始不知道何为脉冲中子孔隙度，到现在对该种仪器的原理方法初窥门径，有些粗浅的认识，我学到了设计一种仪器是多么的复杂的系统工程。
由于相关的中文的文献比较少，即使找到也只是应用相关的文章，于是我只能设法找了些外文的资料。通过对这些资料的翻译和整理，我的英语水平有了一定的提高，尤其是对于专业上相关的词汇写了很多，积累了不少。在阅读文献的过程中，我基本掌握了脉冲中子孔隙度测井仪的工作原理。通过和常规的补偿中子测井仪的比较，我了解到了脉冲中子孔隙度测井仪的优点。在已经完成的第一 份报告中，我简要提及了关于这种仪器的设计思路。我会继续的把这项工作做下去，尽早完成相关的调研工作。
三、2011年度学习培训
3。1公司培训
2011年度参加了多次公司组织的培训活动。
年初，参加了四分公司组织的hse安全培训，听了有经验的老师傅的经验之谈，我认识到了安全的重要性，也知道了如果不注意平时都不当回事儿的安全上的事宜，后果是非常的严重的。在了解了国外先进测井公司的施工方式之后，我才知道原来我们的工作距离先进水平有多么多的差距。
11月参加了放射性作业培训，由于现在工作与放射性测井研究室，没有放射性工作证是不行的。经过三日的培训，和最后的考试，我学到了放射性防护的相关知识。
3。2专业知识自学
由于我是物探专业毕业的，即对测井的知识一知半解又没有电路上扎实的基础，所以工作开展起来是很有一定困难的。
我对于测井知识的理解主要来自于大学时候在华东石油局进行实习的时候接触的测井曲线，对于整个测井的流程，以及测井的仪器都没有感性和理性的认识。光靠对测井曲线的一点点了解是没有办法胜任小队的工作的，就更别题研发的工作了。
我在2011年内，自学了<矿场地球物理>、<核测井原来>、<石油地质学>、<电路>等一些课程，同时加强已经生疏的数学、物理基础。
四、2011年度工作、学习计划
2011年对我来说将会是充满挑战和机遇的一年。在工作中，我会继续深入对c/o仪器的学习，对仪器的设计、生产、制造的过程加强学习了解。对于脉冲中子孔隙度仪器，我会进一步对其进行调研。此外，在学习上我要尽早突破对电子学的盲点，力争是这一块不会对我对仪器的学习造成障碍。同时要加强对物理原理的深入探究，只有从物理有所突破才能在创新上有所建树。
五、对公司的建议
2011年，地球物理研究所一共迎来了13位新鲜面孔，我就是其中一位。我在工作和学习中得到了领导和同事的关怀和帮助，有了比较大的进步。唯一的建议就是没有办公用的计算机，开展起工作来比较困难，而且自己的个人计算机在做一些专业上的应用的时候没有办法达到比较好的效果，希望公司能够尽快为我们配备办公用的电脑，以便更好的开展工作。
[篇六:科研工作总结]
“十五”以来我院紧紧围绕科学发展的总趋势和科教体制改革的新形势，以“科学技术是第一生产力”和“科教兴国”战略思想为指导，以“以科研促进学科建设，以科研促进人才培养，以科研促进教学质量”为目标，加大科研工作和科研投入的力度，创造良好的科研环境，充分调动教师的科研积极性，以此为契机来提高科研水平和教学质量，尤其是十七大报告提出“繁荣发展哲学社会科学，推进学科体系、学术观点、科研方法创新，鼓励哲学社会科学界为党和人民事业发挥思想库作用，推动我国哲学社会科学优秀成果和优秀人才走向世界。”这是继党的十六大报告在党的代表大会报告中第一次提出“坚持社会科学和自然科学并重，充分发挥哲学社会科学在经济和社会发展中的重要作用”后，将哲学社会科学的繁荣发展提升为建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力的高度，构成为社会主义文化大发展大繁荣的重要组成部分。我院结合专业特点努力为地方经济建设和文化教育服务，从不同层次不同方面作了大量科研组织和促进工作。
一、“十五”学院以来获准立项的纵、横向科研项目
我院有多个立项项目:
1、尤仁林:(1)主持云南民族大学校级课题<成人高等教育“两课”教学改革研究>；(2)参与云南省社科基金课题<弘扬优秀传统文化，开发思想道德教育资源>。
2、字如祥:(1)主持云南省教育厅课题<民族院校校园文化建设研究>、<大学生民族观、宗教观和法制研究>、<少数民族高校构建社会主义和谐校园研究>；(2)主持云南民族大学课题<云南民族大学55周年>校史编撰；(3)参与云南省民委课题<郑和下西洋600周年研究>；(4)参与教育部司政司课题<高校师生思想变化和规律研究>
3、孙学华:主持云南民族大学校级课题<成人高等教育学分教学管理模式的设计与运用>。
4、李列:(1)主持云南省社科基金课题<边疆少数民族地区文化多样性与构建社会主义和谐社会研究>；(2)主持云南民族大学校级课题<多民族杂居村落文化形态与构建和谐社会研究>；(3)参与云南省社科基金课题<边疆多民族地区社会发展研究>。
5、洪崇文:主持云南民族大学校级课题<从瑞丽事件看滇西边疆少数民族地区的禁烟问题>。
二、“十五”以来学院科研平台建设、基地建设情况
1、申办“成人教育学硕士点”。
2、筹建“云南少数民族成人教育研究中心”。
3、恢复<云南民族大学夜函大教育通讯>。
三、“十五”以来学院科研成果情况
1、出版著作
(1)尤仁林:<邓小平理论和“三个代表”重要思想概论>(中央民族大学出版社、主编)、<新编高校党课教程>(云南民族出版社、参编)。
(2)字如祥:<航海的历史丰碑>(云南民族出版社、合著)、<20世纪中国精神>(云南大学出版社、合著)、<大学校园文化论>(云南民族出版社、主编)等共8册。
(3)孙学华:<市场经济法概论>(中央民族大学出版社、主编)、<法律基础>(中央民族大学出版社、副主编)。
(4)李列:<民族想像与学术选择>(人民出版社、专著)。
(5)尹世堂:全国高等院校21世纪创新规划教材<大学计算机基础>(参编)、云南省高校非计算机专业计算机基础课程教材<大学visualbasic>(参编)、<大学visualbasic程序设计上机指导与习题>(参编)。
(6)张邠:<实战管理学>(云南人民出版社、专著)、<现代市场营销学>、(云南科技出版社、参编)
(7)鲁建彪:<傈僳族社区发展研究>(中国社会科学出版社、专著)、<中国农村基层政权研究>(云南大学出版社，参著)。
2、全院发表论文300余篇。
四、“十五”以来学院科研成果获奖情况
1、尤仁林:论文<崇尚监督是政治文明的助推器>、获<云南民族大学学报>2003年度优秀论文三等奖。
2、字如祥:(1)论文<论高校思想政治工作的基本规律和方针原则>、获云南省高校思想政治工作论文评选一等奖(省委宣传部)；(2)论文<培养提高学生新闻采编播综合能力，为充分发挥院校、广播宣传舆论阵地作用作贡献>、云南省教学成果奖(二等奖)；(3)论文<充分发挥校报在高校思想政治工作中的重要作用>、获全国高校校报第三届优秀论文优秀奖；(4)论文<大学校园文化论>、获全国高校青年德育工作者理论研讨会优秀论文奖；(5)论文<弘扬民族优秀冲突文化，促进各族青年团结进步>、获全国高校校园文化建设成果三等奖；(6)论文<民族院校在西部大开发中的独特优势>、获昆明市五华区城市民族理论研讨征文参赛奖；(7)论文<民族院校大学生思想政治工作方法和途径新探>等三篇、获云南民族大学处级干部理论评比一等奖三次。
3、李列:专著<民族想像与学术选择:彝族研究现代学术的建立>、获中国民间文艺学术著作奖(山花奖)2004-2006二等奖。
五、学院今后对科研工作的规划设想
(一)科研管理
1、完善院级科研管理制度，加强常规科研工作。我院参考学校所制订的一系列科研管理规章制度，并结合本院的具体情况，制订完善院级科研工作管理制度，且根据实际情况不断进行调整，使我院的科研工作更加科学和规范，并以此来激发教师的科研积极性，争取多出成果，出好成果。
在加强常规科研工作方面，加强和科技处的工作联系，保持信息畅通；强化教研、科研项目申报的宣传力度和立项组织工作，在科研立项中加强人员组织，提高本院教师的参研比例；加强已立项科研项目的管理，督促相关人员按时、保质、保量地完成立项课题；加强科研成果的报奖组织工作。
2、设立兼职科研秘书，熟悉科研业务，工作效率较高，服务意识强，工作积极，刻苦钻研管理业务，科研管理系统运行正常。
3、科研档案完整。
4、制定科研工作计划，科研方向和重点，紧紧围绕成人教育学这一硕士点申报有序地开展工作。
5、科研奖励措施。在学校奖励基础上制定本院的科研资助和奖励办法，激励教师投入精力搞科研。
(二)存在问题
1、继续教育学院学科面广、门类多的特点决定了科研方向的散点式结构，就是各专业老师各自为点，形不成学科学术团队，难以成阵。
2、科研方法的培训做得不够，部分老师产生了畏难心理；
3、宣传的力度不够，老师们对学校教育科研的形势缺乏足够的了解；
4、教师的研究素质有待提高:对问题的研究缺乏深度，创新性方面比较薄弱，研究结论为经验式的总结，多停留在表面描述上，缺乏科学性等。
5、部分教师把教育科研简单化，认为能写出文章、发表文章、论文就是搞科研等，从而削弱了教师的研究意识和研究能力。
6、部分教师以成人教育工作忙、杂事多为借口，疏于科研，甚至很长一段时间处于停滞状态。
(三)采取的对策
1、创造教育科研的有利条件。建立能调动教师科研积极性的评价机制，加大教育科研经费的投入。要促进教育科研的发展，必须有一定硬件条件的支撑，以解决科研所需的设备、材料及其他相关经费等问题。把教师的教育科研成果与职务评聘、评优、晋升、获得科研资助联系起来，为教师从事教改教研提供宽松的环境，围绕科研主题展开教研活动。组织优秀教师外出学习考察和参加各种学术研讨会，定期不定期地请专家搞讲座和指导科研、创办学术刊物等。
2、提高教师对教育科研的正确认识和定位。
3、进一步确立教师在科研中的主体地位，激发教师积极参与教育科研。
4、引导教师掌握教育科学研究的基础知识和方法。
选题、论证、实施、撰写科研报告和科研论文:包括(研究目的、研究对象或抽样、采用的方法、研究的经过、材料的归类和整理、结论、建议、设想或体会)
5、定期进行公开课、论文比赛等教育科研活动，广泛宣传和交流，使更多的老师参与到科研工作中来。
6、注重科研成果的推广、应用研究。
近几年来我们所取得的科研成果，始终是以课题研究为依托的。怎样让我们的课题研究尤其是关于成人教育的研究有持久的生命力，为全省的成人教育、边疆少数民族地区的成人教育提供可以借鉴的经验，这是我们一直思考的问题。我们应积极向省内的同行学习、与各办学点沟通交流，获取成人教育研究的第一手材料，从而充分体现科研研究的价值。
[篇一:文件管理制度标准版]
1、目的
为规范本公司文件分类、编号、拟定、审批、用印、收发处理、整理存档等工作，特制定本制度，适用于正龙物业有限公司及下属管理中心各部门的文件管理工作。
2、职责
2、1总经理负责公司所有对外发文审批。
2、2管理中心经理负责管理中心文件的审批。物业部负责管理中心文件的打印及文号的管理工作。文件管理制度。
2、3部门主管负责本部门文件的拟制与审核，及负责本部门对公司内部发文的审批，并负责定期将已处理完毕的文件移交行政人事部。
2、4行政人事部负责公司文件格式、文号及内容的审核，用印管理、归档管理工作。
3、文件种类
3、1上行文:请示，报告，计划，总结；
3、2下行文:批复，决定，通知，通告，通报，制度，规定；
3、3平行文:信函，